Čuvari tradicije u svjetskim religijama. plan lekcije o orksu (4 razred) na tu temu

Opštinska autonomna obrazovna ustanova

Srednja škola br.18

ČUVARI TRGOVINE U RELIGIJAMA SVIJETA

METODOLOŠKA RAZVOJA NA TEMU: OSNOVE VJERSKE KULTURE I SEKULARNE ETIKE (ORKSE)

Period realizacije: 1 čas

Uzrast djece: 10-12 godina

Programer:

Shagina O.S., učiteljica

selo oktobar

2017

Lekcija br. 8 “Čuvari tradicije u svjetskim religijama”

Modul “Osnove svjetskih religijskih kultura”

Kurs "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije"

Tema lekcije : "Čuvari tradicije u svjetskim religijama."

Svrha lekcije : formiranje predstava o čuvarima tradicije u religijama

Mira.

Zadaci:

• upoznati učenike sa čuvarima tradicije u religijama svijeta, sa

Hijerarhija sveštenstva;

• razvijati vještine upoređivanja vjerskih događaja i pojava;
• ovladati vještinama semantičkog čitanja teksta različitih žanrova u skladu sa zadacima;
• razviti spremnost da slušate sagovornika i vodite dijalog;
• formirati tolerantan i pun poštovanja odnos prema svjetskim religijama.

Oblici i vrste obrazovnih aktivnosti:

Razgovor, čitanje sa komentarima, usmena priča na temu, grupni rad,

Samostalan rad sa izvorima informacija, izrada prezentacija,

Kreiranje i popunjavanje klastera.

Oprema : udžbenik, interaktivna tabla, tabla, projektor, netbook,

Karte, prezentacije.

Osnovni koncepti: sveštenik, rabin, biskup, sveštenik, đakon, hijerarhija,

umma, imam, hafiz, sangha, lama.

Univerzalne aktivnosti učenja:

• pretraživanje i odabir potrebnih informacija, uključujući korištenje računalnih alata;
• sposobnost strukturiranja znanja;
• sposobnost svjesnog i voljnog konstruiranja govornog iskaza u usmenom i pismenom obliku;
• promišljanje metoda i uslova djelovanja;
• organizacija učenika u njihovim aktivnostima učenja: postavljanje ciljeva, postavljanje zadatka učenja;
• postavljanje pitanja - proaktivna saradnja u traženju i prikupljanju informacija;
• uspostavljanje veze učenika između svrhe aktivnosti učenja i njenog motiva.

Plan lekcije

1. Organiziranje vremena. Ponavljanje.

Učenici stoje jedan naspram drugog, držeći se za ruke.

Zdravo svijete! (podići ruke gore)
Zdravo prijatelju! (okrenite se licem jedno prema drugom)

Zdravo, velikodušni krug pjesama! (ljulja se s jedne strane na drugu)

Zdravo, trenutak! (napravi korak naprijed)

Zdravo stoljeće! (napravi korak unazad)

Zdravo, dobri čoveče! (stavljaju ruke jedno drugom na ramena)

1. Popunite klaster.Svako dijete ima jednu karticu na svojim stolovima: kršćanstvo, islam, budizam, judaizam, Krist, Abraham, Muhamed, Gautama, Izrael, Arabija, Jerusalim, Indija, Tripitaka, Tanah, Biblija, Kuran. Djeca odgovaraju na pitanja, povezuju imena na karticama s određenom religijom, formirajući tako grupe:

• Jevrejska zajednica
• hrišćanska zajednica
• muslimanska zajednica
• Budistička zajednica

Navedite tradicionalne religije Rusije;

Ko su osnivači ovih religija?;

Odakle potiču tradicionalne religije Rusije?;

O kojim ste svetim knjigama učili na prošloj lekciji?

Zašto je peti red ostavljen prazan? (izjave djece)

Šta mislite zašto su svete knjige opstale do danas?

Iako su stari hiljadama godina? (izjave djece)

Šta možete pohraniti? Šta držite kod kuće?

Šta se može pohraniti u religije svijeta?

II. Učenje novog gradiva

1. Rad sa udžbenikom (str. 29) –samostalno čitanje uvodnog članka i “Ovo je zanimljivo”.

Označite "+" ako znate, "-" - ne znam ili čujem prvi put, "0" - vaše znanje zahtijeva pojašnjenje ili dopunu.2. Kratak razgovor o sadržaju pročitanog:

Kada su se pojavili čuvari legendi?

Od koje riječi potiče riječ "čuvar"?

Hajde da razjasnimo značenje riječi "čuvar"

Rječnik S.I. Ozhegova

Čuvar - osoba koja nekoga čuva, štiti, štiti nešto.

Šta čuvaju?

Kako razumete šta su legende? (Udruženja)

Tradicija - priča o prošlosti koja se prenosi od usta do usta, s koljena na koljeno, legenda.

Ko su sveštenici?

Ko su Druidi?

Mislite li da sve religije imaju staratelje?

Na koje pitanje trebamo odgovoriti? (formulacija problematičnog pitanja).

Problematično pitanje:Ko su čuvari tradicija u kršćanstvu, islamu, judaizmu i budizmu?

Formulirajte temu lekcije (izjave djece).

Tema lekcije. Čuvari tradicije u svjetskim religijama.

Upoznat ćemo i njihovu ulogu u religiji.

3. Rad u grupama. Kreiranje prezentacija.

Plan rada grupe 1:

3. Kreiranje prezentacije.

Po kojim objektima na slici možete pogoditi da je ovo rabin?

Rabinova glava je prekrivena ogrtačem. Na glavi ispod ogrtača nalazi se kutija sa molitvama. Kako se zovu ovi predmeti?

Plan rada za grupu 2:

2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima.

3. Kreiranje prezentacije.

pitanja:

Kako se zove muslimanska zajednica?

Kome muslimani vjeruju da će predvoditi namaz?

Koji vjerski obred obavljaju ljudi prikazani na slici?

Ko je prikazan u prvom planu?

Plan rada grupe 3:

2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima.

3. Kreiranje prezentacije.

pitanja:

Ko je čuvar tradicije u kršćanskom učenju?

Kroz koje nivoe hijerarhije prolaze crkveni službenici u kršćanstvu?

Plan rada grupe 4:

2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima.

3. Kreiranje prezentacije.

Pitanja: -Šta se u budizmu naziva "sangha"?

Ko čuva vjerske tradicije budista?

Šta vas je posebno zanimalo u novom materijalu?

4. Grupni učinak.

Učenici predstavljaju svoje prezentacije i govore o „čuvarima“. Kako performanse napreduju, klaster se puni.

III. Refleksija (prezentacija)

1. Upotpunite ponudu:

U starim religijama čuvale su se vjerske tradicije, rituali, legende – ________________, tj. _______________________.

1. Rječnik S.I. Ozhegova

hijerarhija - red podređenosti nižih (činova, položaja) višima, općenito raspored od nižih prema višim ili obrnuto.

Hrišćansko sveštenstvo - episkopa, đakona, sveštenika rasporedite u skladu sa nivoima hijerarhije.

1. Dopuni rečenice.

Muslimanska zajednica se zove __________________. Za vrijeme molitve vjernike predvodi ________________.

Budistička zajednica se zove ____________________. _____________________ je posebno cijenjen među članovima zajednice.

Mudraci koji su ljudima objašnjavali Sveto pismo, tumačili zapovesti i odredbe zakona, u judaizmu su se zvali ______________________.

1. Uskladite pomoću strelica.

Rabi Christianity

Imam Judaism

Lama Islam

Sveštenički budizam

IV. Zadaća.

Razgovor o čuvarima tradicije u religijama svijeta;

Sastavite sinkvin na temu.

književnost:

1. Udžbenik. Osnove religijskih kultura i sekularne etike Osnove svjetskih religijskih kultura. 4. razred: udžbenik za opšteobrazovne organizacije sa aplikacijom na elektronskim medijima / [A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. - M.: Obrazovanje, 2014.
2. Levitsky A.V. Metodičke karakteristike nastave sveobuhvatnog kursa „Osnove religioznih kultura i sekularne etike”: Obrazovno-metodički priručnik. – Jekaterinburg, 2011
   

   
   

   Drevni čuvari vjerskih tradicija.

   • Čim su se pojavile religije, pojavili su se ljudi koji su čuvali sveta znanja, vjerske tradicije, drevne rituale, tradicije svojih predaka, a prenosili ih i na svoje potomke, učeći ih svetim pravilima po kojima treba živjeti. U antičko doba zvali su ih sveštenici i sluge.
   
   

   Vremenom je sveštenstvo postalo naslednik sveštenika.

   • Sveštenici - svećenici različitih religija. Oni su tumači Božijih zakona, uznose molitve za ljude pred Bogom i uče ljude da žive po zapovestima. Sveštenici su posrednici između viših sila i čoveka.
   
   
   

   jevrejska kultura

   • Rabin (učitelj) je akademska titula u judaizmu koja označava kvalifikacije u tumačenju Tore. Ova titula daje pravo da vodi zajednicu i bude član vjerskog suda.
   
   
   

   Muslimanska kultura.

   • Imam (vođa) - u islamu, sveštenik koji vodi džamiju, obavlja službe i obrede. Svaki musliman stariji od 8 godina može postati imam u namazu.
   • Mula je duhovna titula slična tituli imama; rektor džamije.
   • Hafiz je osoba koja zna Kuran napamet.
   
   
   
   

   Budistička kultura

   • Budistička zajednica se zove singha (skupština). Ovo je naziv za sve budističke vernike, kao i za monahe.
   • Lama je učitelj koji vodi vjernike putem koji je ukazao Buda.
   
   
   

   Hrišćanska kultura.

   • U hrišćanstvu, sveštenstvo čini tri stepena sveštenstva, koji čine hijerarhiju:
   • Biskup (biskup) je najviši čin u Crkvi.
   • Sveštenik (sveštenik) je drugi čin nakon biskupa.
   • Đakon (služitelj) je osoba koja služi u crkvi na prvom, najnižem stepenu sveštenstva.
   
   

   Đakoni služe episkopu ili svešteniku tokom bogosluženja i obavljaju sakramente, ali ih sami ne mogu obavljati.

   Stepenicama hijerarhije možete se penjati samo uzastopno, počevši od najnižeg: đakon, svećenik, biskup.

   
   
   
   

   Čuvari legendi u svjetskim religijama.

   • Biskup (biskup), imam (vođa), đakon (ministar), lama (učitelj), rabin (mudrac), hafiz, svećenik (sveštenik), mula, singha (skupština), umma (zajednica).
   
   

   Kontrolna pitanja:

   • Kako su se sluge zvale u drevnim religijama?
   • Kako se zovu sveštenstvo određene religije?
   • Ko se može nazvati čuvarom religije u budizmu?
   • Ko je čuvar religije u kršćanstvu?
   • Koje ljude muslimani posebno poštuju?
   • Ko je čuvar religije u judaizmu?

   Pregled:

   Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

   
   

   Naslovi slajdova:

   ČUVARI TRGOVINE U RELIGIJAMA SVIJETA

   Čim su se pojavile religije, pojavili su se oni koji su čuvali vjerske tradicije i legende, a često su samo oni mogli obavljati svete radnje.

   U drevnim religijama takvi su se ljudi obično nazivali sveštenicima, odnosno slugama.

   Stari stanovnici Evrope - Kelti - imali su posebne sveštenike - Druide.

   Druidi su bili čuvari herojskih legendi i pjesama koje su usmeno prenosili s generacije na generaciju.

   Svako ko je želio da postane Druid morao je mnogo godina učiti, poznavati keltski kalendar i rituale, te znati koristiti biljke za obavljanje ovih rituala i za liječenje bolesnika.

   JEVREJSKI MUDRACI Biblija kaže: kada su stari Jevreji sklopili Savez sa Jedinim Bogom, poverili su jednoj porodici da obavlja sve svete obrede u Jerusalimskom hramu.

   JEVREJSKI MUDRACI Kasnije su mudraci počeli da igraju sve važniju ulogu u jevrejskoj zajednici, objašnjavajući narodu Sveto pismo, tumačeći zapovesti i propise zakona.

   Vjerujući Jevreji su takve upućene ljude počeli nazivati ​​rabinima, odnosno učiteljima. MUDRACI JEVREJSKI

   HRIŠĆANSKI SVEŠTENICI Prema hrišćanskom učenju, Isus Hristos je osnovao crkvu, odnosno skup svih onih koji veruju u njega, koji čine jednu veliku porodicu. Zajedno čuvaju uspomenu na Hrista i njegova učenja.

   Hristovi učenici, apostoli, pričali su ljudima o njemu. HRIŠĆANSKO SVJEŠTENSTVO

   U onim gradovima u kojima su se pojavile nove zajednice, apostoli su ostavljali biskupe. Ove riječi prevedene s grčkog znače „nadgledanje“. Biskupi su vršili bogosluženja, propovijedali i brinuli se za svoje zajednice. HRIŠĆANSKO SVJEŠTENSTVO

   Kasnije su se pojavili svećenici i đakoni koji su pomagali biskupima. HRIŠĆANSKO SVJEŠTENSTVO

   KRŠĆANSKO SVJEŠTENSTVO U kršćanskoj crkvi, biskupi, svećenici i đakoni čine hijerarhiju. Na njenoj gornjoj stepenici nalazi se episkop, na donjoj – đakon. U hijerarhiji se možete uzdići samo korak po korak: prvo trebate postati đakon, zatim svećenik, a onda samo biskup.

   MUSLIMANSKA ZAJEDNICA U islamu ne postoji crkvena organizacija. Svi muslimani su velika jedinstvena zajednica - ummet. Ona je kolektivni nosilac i čuvar islamske vjere.

   Muslimani vjeruju svojim najkompetentnijim predstavnicima - imamima (bukvalno prevedeno - vođe) da predvode namaz. MUSLIMSKA ZAJEDNICA

   Među njima su veoma cijenjeni ljudi koji pamte Kuran napamet (hafizi), kao i oni koji ga mogu čitati po posebno utvrđenim pravilima. MUSLIMSKA ZAJEDNICA

   BUDISTIČKA ZAJEDNICA U budizmu važnu ulogu igra budistička zajednica – sangha (skupština).

   Ponekad se tako nazivaju svi budistički vjernici, ali češće se samo zajednica budističkih monaha naziva sangha, odnosno ljudi koji su se odrekli porodice i imovine, nose posebne narandžaste haljine i žive od donacija. BUDISTIČKA ZAJEDNICA

   Prema legendi, prvu sanghu su organizovali sam Buda i njegovih 18 najbližih učenika. BUDISTIČKA ZAJEDNICA

   Kasnije, u mnogim zemljama, lame (od riječi "najviši") - autoritativni učitelji koji vode vjernike putem koji je naznačio Buda - počeli su uživati ​​posebnu čast među budističkim monasima. BUDISTIČKA ZAJEDNICA

   Pravoslavna kultura Islamska kultura Budistička kultura Jevrejska kultura Kršćansko sveštenstvo Apostoli Biskupi Sveštenici Đakoni Muslimanska zajednica - Umma. Imam - vođa Hafiz - koji zna Kuran napamet Budistička zajednica - Sangha. Lama - vjeroučitelj Mudraci Jevreja, rabin

   
   

   Slajd 1

   Lekcija #8
   Čuvari tradicije u svjetskim religijama
   

   Slajd 2

   

   Čuvar Osoba koja nekoga čuva, štiti, štiti nešto.
   

   Slajd 3

   

   sveštenik
   Postoje različita mišljenja o ulozi svećenika u životu starog Egipta. Tako neki smatraju da je kontrola svećenika imala negativan utjecaj na život Egipćana i na razvoj države. Prema drugima, svećenici - čuvari svetih tradicija - igrali su pozitivnu ulogu u istoriji i kulturi starog Egipta. Egipatsko sveštenstvo odigralo je važnu ulogu u formiranju i prosperitetu države, razvoju duhovnog zdravlja nacije i očuvanju istorijskih i kulturnih vrednosti. (judaizam)
   

   Slajd 4

   

   Slajd 5

   

   Rabbi
   RABIN je titula koja se dodjeljuje po stjecanju višeg jevrejskog vjerskog obrazovanja, koja daje pravo da vodi zajednicu, podučava i bude član vjerskog suda. Riječ rab (bukvalno „veliki“, „veliki“, također „gospodar“) odnosi se na učitelja zakona. U Rusiji. Prema Pravilniku o Jevrejima, Jevreji Ruskog carstva zadržali su pravo izbora rabina, ali su pokrajinske vlasti odobrile imenovanje na ovu funkciju. Rabini su birani na tri godine i primali su platu od zajednice, ali im je bilo zabranjeno da naplaćuju posebne naknade za obavljanje obreda. U nastojanju da šire opšte obrazovanje među Jevrejima, vlasti su upozoravale da od 1812. samo neko ko zna ruski, poljski ili nemački može postati rabin.
   

   Slajd 6

   

   Slajd 7

   

   Apostol
   Apostol (grč. gr. άπóστολος od glagola άποστέλλω „poslati”): Hristov sledbenik, pozvan u službu pronošenja Radosne vesti (Jevanđelja) svim narodima; Dvanaestorica apostola Najčešće se pod apostolima misli na dvanaestoricu najbližih Hristovih učenika, koje je Krist pozvao da budu s Njim, naviještaju s Njim Evanđelje, izgone demone i govore u Njegovo ime. Hristos obdaruje apostole svojim autoritetom: „Ko prima vas, mene prima, a ko prima mene, prima onoga koji me je poslao. Zahvaljujući toj moći, apostoli, nakon Vaskrsenja Hristovog i silaska Duha Svetoga na njih (Pedesetnica), postaju poglavari hrišćanske Crkve.
   

   Slajd 8

   

   Slajd 9

   

   biskup
   Episkop (grč. ἐπίσκοπος - „nadzornik“, „nadzornik“) u savremenoj Crkvi je osoba koja ima treći, najviši stepen sveštenstva, inače episkop. Izvorno, u apostolsko doba, izraz „biskup“, kako se koristi u pismima apostola Pavla, označavao je višeg vođu određene zajednice sljedbenika Isusa Krista. Biskupi su nadzirali kršćane određenog grada ili provincije, za razliku od apostola. Nakon toga, termin poprima određenije značenje najvišeg stepena sveštenstva. Pojavom raznih počasnih episkopskih stepena (arhiepiskop, mitropolit, itd.), termin u ruskom jeziku postao je i oznaka za najmlađe od njih, iako nije izgubio svoje opštije značenje, za koje se koristi i termin episkop. U Grčkoj crkvi, generalni izraz je obično hijerarh („sveštenički vođa“).
   

   Slajd 10

   

   Slajd 11

   

   Sveštenik
   Sveštenik - u opštem značenju, služitelj vjerskog kulta. Ima posebno značenje u istorijskom judaizmu; sada u judaizmu nema sveštenika i pogrešno je koristiti ovaj izraz u odnosu na rabine). U rimokatoličkoj, pravoslavnoj i nizu drugih hrišćanskih denominacija koje priznaju tradicionalno shvatanje sveštenstva, sveštenik je duhovnik koji ima 2. stepen: ispod episkopa i iznad đakona (u pravoslavlju se naziva i prezviterom). Upotreba termina „sveštenik“ u odnosu na osobu koja ima episkopski čin je terminološki netačna.
   

   Slajd 12

   

   Slajd 13

   

   Deacon
   Đakon (doslovni oblik; kolokvijalni đakon; starogrčki διάκονος - služitelj) - osoba koja služi crkvenu službu na prvom, najnižem stepenu sveštenstva. Žena koja ima đakonsku službu naziva se đakonica (đakonica).
   

   Slajd 14

   

   Slajd 15

   

   Ummah
   Umma je arapska riječ koja znači "zajednica" ili "nacija". U islamu riječ ummet označava zajednicu vjernika, odnosno cijeli islamski svijet. Izraz umma wahida ("jedna zajednica") u Kur'anu označava ujedinjeni arapski svijet. S druge strane, na arapskom se riječ umma može koristiti i u zapadnom značenju nacije, na primjer (Ujedinjene nacije).
   

   Slajd 16

   

   Imam
   IMAM (arapski) – znači “stoji ispred”, šire – “onaj koji predvodi namaz”. U sunitskom islamu, svaki pobožni musliman koji dobro poznaje Kuran, bez obzira na svoj društveni status, može predvoditi namaz. U seoskim džamijama za imama se obično bira najuglednija i teološki upućena osoba, često bez posebne teološke naobrazbe.
   

   Slajd 17

   

   Slajd 18

   

   Hafiz
   Hafiz (arapski: “učilac napamet”, “čuvar”) je osoba koja zna Kuran napamet. Ovo je i naziv za tadžikistanske i uzbekistanske pjevače koji izvode tradicionalnu muziku.
   

   Slajd 19

   

   Sangha
   Sangha, Samgha, (“skup, mnoštvo”) je naziv budističke zajednice. Termin se može koristiti za označavanje vjerskog bratstva općenito. U užem smislu, to je mnoštvo bića koja su postigla određeni stepen prosvjetljenja. U širem smislu „budističke zajednice“, koristi se izraz „četvorostruka sangha“: zajednica monaha, časnih sestara, laika i laikinja. Ovo je zajednica čije prisustvo, na primjer, ukazuje na rasprostranjenost Budinog učenja u nekoj zemlji ili regiji. U užem smislu, na primjer, kada se uzima utočište, preporučuje se da se Sangha shvati kao Oslobođena Sangha, zajednica svetaca oslobođena iluzije “ego” bića.

   Pregled:

   Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

   
   

   Naslovi slajdova:

   Metodička izrada časa za predmet: „Osnove religioznih kultura i sekularne etike“ (modul „Osnove svetskih religijskih kultura“) Izradila: Lyubov Aleksandrovna Makarova, učiteljica osnovne škole u MBOU „Srednja škola br. 5“, Kolčugino, Vladimirska oblast, 2012.

   Tema: Čuvari tradicije u religijama svijeta. Cilj: razvijanje ideje o čuvarima tradicije u svjetskim religijama

   Ciljevi: formirati holistički pogled na svjetske religije u njihovom jedinstvu i različitosti; ovladati vještinama semantičkog čitanja teksta različitih žanrova u skladu sa zadacima; razviti spremnost da slušate sagovornika i vodite dijalog; razvijati vještine upoređivanja vjerskih događaja i pojava; da formiraju tolerantan odnos sa poštovanjem prema svetskim religijama

   Oblici i vrste vaspitnih aktivnosti: razgovor; komentirano čitanje; usmena istorija na temu; samostalan rad sa izvorima informacija; grupni rad. Osnovni pojmovi: svećenik, rabin, biskup, svećenik, đakon, hijerarhija, uma, imam, hafiz, sangha, lama.

   TOK ČASA: Organizacioni momenat. Provera domaćeg zadatka: Odeljenje je podeljeno u 2 grupe (grupa 1 - opcija 1, grupa 2 - opcija 2.) Svaka grupa dobija karticu sa ukrštenim rečima, nakon što pogode koju će deca dobiti ključnu reč.

   1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kartica br.

   pitanja 1. nasljednik Muhameda (kalifa) 2. oslobođenje od patnje (nirvana) 3. sveto pismo Jevreja (Tanakh) 4. sveta knjiga islama (Koran) 5. knjiga koja opisuje život Isusa i njegov učenici (Biblija) 6. sveta knjiga budizma (Tipitaka) 7. najstariji tekstovi u poetskom obliku (Vede) 8. prevedena ova riječ znači "Dobra vijest" (jevanđelja) 9. među Jevrejima se zove Tora ( petoknjižje)

   Kartica br. 2. 1 2 3 4 5 6 7 8

   pitanja učenik Isusa Krista (apostol) sveta knjiga muslimana (Koran) prevedena ova riječ znači "Dobra vijest" (jevanđelja) priče o stvaranju svijeta (Vede) prvi dio Biblije među Jevrejima (Tora) sveto pismo Jevreja (Tanakh) „Tri korpe mudrosti“ (Tipitaka) Sveta knjiga Jevreja i hrišćana (Biblija)

   Postavljanje cilja lekcije. Grupa 1: Koju riječ ste dobili u žutim ćelijama? Od koje je riječi došlo? Šta možete pohraniti? Šta držite kod kuće? Šta se može pohraniti u religije svijeta? Grupa 2: Koju riječ ste dobili u žutim ćelijama? Kako razumete šta su legende? (Asocijacije) Povežite riječi. Navedite temu naše lekcije. (čuvari tradicije u religijama svijeta) A upoznaćemo se i sa njihovom ulogom u religiji.

   Novi materijal.

   Rad iz udžbenika str.22 (Čitanje uvodnog članka) Kratak razgovor. Kada su se pojavili čuvari legendi? Šta čuvaju? Ko su sveštenici? Znate li ko su Druidi? Učiteljeva priča o Druidima. Mislite li da sve religije imaju staratelje?

   Rad u grupama. Pravila za rad u grupi se ponavljaju. (djeca uzimaju jednu po jednu karticu, povezuju naziv sa određenom religijom, formirajući tako grupe: 1. Jevrejska zajednica 2. Kršćanska zajednica 3. Muslimanska zajednica 4. Budistička zajednica Rad u grupi se odvija prema planu rada grupe .

   Plan grupnog rada: Pročitajte članak iz udžbenika koji odgovara nazivu vaše zajednice. 2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima. 3. Kreirajte izgled slajda. (Odredite značenje pojma, odaberite sliku svete knjige i čuvara tradicije) 4. Razgovarajte o pitanju: Šta bi se promijenilo da nema čuvara religija?

   Grupna prezentacija sa slajd prezentacijom. Pitanja za grupe: 1gr. Koje ste predmete pogodili? Šta je ovaj rabin? 2 gr Napravite "piramidu" formirajući hijerarhiju. 3gr. Ko su hafizi? 4gr. Koje su karakteristike budističke sanghe?

   RAD U BILJEŽNICI Pravoslavna kultura Jevrejska kultura Islamska kultura Budistička kultura Popunite tabelu. Peer review.

   Refleksija Najviše mi se dopalo na lekciji... 2. Ono što mi se nije dopalo na lekciji je... 3. Ono čega se sećam sa lekcije je... 4. Želeo sam da saznam više o...

   Hvala vam na pažnji!

   Pregled:

   Lekcija br. 8 “Čuvari tradicije u svjetskim religijama”

   Modul “Osnove svjetskih religijskih kultura”

   Kurs "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije"

   Udžbenik “Osnove svjetskih religijskih kultura” 4-5 razredi, Moskva, ur. "Prosvjeta" 2012

   Sastavio: Makarova L.A.,

   nastavnik osnovne škole MBOU „Srednja škola br. 5“, Kolchugino, Vladimirska oblast

   Tema lekcije : "Čuvari tradicije u svjetskim religijama."

   Svrha lekcije : formiranje ideja o čuvarima tradicije u religijama svijeta

   Zadaci :formirati holistički pogled na svjetske religije u njihovom jedinstvu i različitosti;

   Ovladati vještinama semantičkog čitanja teksta različitih žanrova u skladu sa zadacima;

   razviti spremnost da slušate sagovornika i vodite dijalog;

   razvijati vještine upoređivanja vjerskih događaja i pojava;

   da formiraju tolerantan odnos sa poštovanjem prema svetskim religijama

   Oblici i vrste obrazovnih aktivnosti:

   Razgovor, čitanje sa komentarima, usmena priča na temu, grupni rad,

   Samostalan rad sa izvorima informacija, sastavljanje i popunjavanje tabela.

   Oprema : interaktivna tabla, projektor, kartice, prezentacija.

   Osnovni koncepti: rabin, biskup, svećenik, đakon, hijerarhija, uma, imam, hafiz, sangha,

   Lama.

   Plan lekcije.

   Organiziranje vremena.

   Provjera domaćeg.(Razred je podeljen u dve grupe, svaka grupa dobija ukrštenicu)

   Kartica br. 1.

   pitanja:

   1. Muhamedov nasljednik ( x alif)

   2.oslobađanje od patnje (ni jedno ni drugo r vana)

   3. sveto pismo Jevreja (tan sjekira)

   4.sveta knjiga islama (kora n)

   5.knjiga koja opisuje život Isusa i njegovih učenika (biblijski i ja)

   6.sveta knjiga budizma (teepee taka)

   7. najstariji tekstovi u poetskom obliku (u e dy)

   8. u prijevodu ova riječ znači “Dobra vijest” (jevanđelje l iya)

   9. Jevreji to zovu Tora (Pentatekn i uživo)

   Kartica br. 2.

   pitanja:

   1. učenik Isusa Hrista (a p ostol)
   2. sveta knjiga muslimana (ko r an)
   3. prevedena ova riječ znači “Dobre vijesti” (evang e lia)
   4. priče o stvaranju svijeta (ve d s)
   5. prvi dio jevrejske Biblije (Tora A)
   6. sveto pismo Jevreja (tj nah)
   7. "Tri korpe mudrosti" (tip i tako dalje)
   8. Sveta knjiga Jevreja i hrišćana (Biblija ja )

   razgovor:

   Na koja ste imena svetih knjiga naišli u ukrštenici?

   Šta mislite zašto su svete knjige opstale do danas, uprkos činjenici da su stare hiljade godina?

   Postavljanje cilja lekcije.

   1 grupa

   Od koje je riječi došlo?

   Šta možete pohraniti? Šta držite kod kuće?

   Šta se može pohraniti u religije svijeta?

   2. grupa :Koju si riječ dobio u žutim ćelijama?

   Kako razumete šta su legende? (Udruženja)

   Povežite riječi. Navedite temu naše lekcije (Čuvari tradicije u svjetskim religijama)

   Upoznat ćemo i njihovu ulogu u religiji.

   Novi materijal.

   Hajde da saznamo kada su se pojavili čuvari legendi.

   Rad iz udžbenika str.22 (Čitanje uvodnog članka)

   Kratak razgovor.

   Kada su se pojavili čuvari legendi?

   Šta čuvaju?

   Ko su sveštenici?

   Znate li ko su Druidi? Učiteljeva priča o Druidima.

   Mislite li da sve religije imaju staratelje?

   Rad u grupama.(Svakoj od dvije grupe daju se kartice s imenima, djeca uzimaju jednu po jednu, spajaju imena vezana za određenu religiju, formirajući tako grupe: Tipitaka

   Tora

   Biblija

   Allahu

   stupas

   Tanakh

   ikona

   hadisi

   Gautama

   Mesija

   liturgija

   Muhammed

   Pali

   tablete

   jevanđelje

   Grupni zadaci. Plan grupnog rada.

   1. Pročitajte članak iz udžbenika koji odgovara nazivu vaše kongregacije?
   2. Identifikujte čuvare tradicije religije i pripremite priču o njima.
   3. Kreirajte slajd. (Definirajte značenje pojma, odaberite sliku svete knjige i čuvara tradicije)
   4. Diskutujte o pitanju: Šta bi se promijenilo da nema čuvara religije. Zapišite svoje misli (4-5 rečenica)

   Samostalni rad studenata

   Grupna prezentacija sa slajd prezentacijom.

   Pitanja za grupe:

   1g. Koje ste predmete pogodili? Šta je ovaj rabin?

   2 gr. Napravite "piramidu" koja formira hijerarhiju.

   3gr. Ko su hafizi?

   4g .Koje su karakteristike budističke sanghe?

   Svi . Šta po Vašem mišljenju spaja čuvare tradicije različitih religija?

   Peer review.

   Sažetak lekcije.

   Kako misliš. Zašto u svim religijama postoje čuvari tradicije i šta je zajedničko u aktivnostima sveštenstva, osim u poštovanju tradicije i obreda?

   Refleksija

   NASTAVI

   Danas sam upoznao...

   Najzanimljivije je bilo.....

   Ne razumijem.....

   takođe bih voleo da znam.....

   Zadaća.

   Svi: Recite svojim najmilijima o čuvarima tradicije u religijama. Saznajte šta bi vaša porodica željela sačuvati za potomstvo.

   Opcionalno: Napravite križaljku

   Da li vam se svidio članak? Podijelite sa svojim prijateljima:

   Facebook

   Twitter

   Moj svijet

   U kontaktu sa

   Google+
   16.12.2023

   Vijesti
   najzanimljivije:

   

   Molitve za kupovinu stana, kuće ili stana

   

   Snažna molitva Majci Božjoj za zdravlje djeteta

   

   Jednostavna božićna proricanja sudbine za odrasle i djecu