Mbajtës të traditës në fetë e botës. plani i mësimit për orxe (klasa 4) mbi temën

Institucion arsimor autonom komunal

Shkolla e mesme nr.18

RUAJTARËT E TREGTISË NË FETË E BOTËS

ZHVILLIM METODOLOGJIK MBI LËMËN: BAZAT E KULTURAVE FETARE DHE ETIKA SEKULARE (ORKSE)

Periudha e zbatimit: 1 orë mësimi

Mosha e fëmijëve: 10-12 vjeç

Zhvilluesi:

Shagina O.S., mësuese

fshati tetor

2017

Mësimi nr. 8 “Ruajtës të traditës në fetë e botës”

Moduli “Bazat e kulturave fetare botërore”

Kursi "Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë"

Tema e mësimit : "Rajtësit e traditës në fetë e botës."

Qëllimi i mësimit : formimi i ideve për ruajtësit e traditës në fe

Mira.

Detyrat:

• njohin nxënësit me mbajtësit e traditës në fetë e botës, me

Hierarkia e klerit;

• zhvillojnë aftësi në krahasimin e ngjarjeve dhe dukurive fetare;
• të zotërojë aftësitë e leximit semantik të tekstit të zhanreve të ndryshme në përputhje me detyrat;
• zhvilloni gatishmërinë për të dëgjuar bashkëbiseduesin dhe për të zhvilluar një dialog;
• për të formuar një qëndrim tolerant dhe respektues ndaj feve botërore.

Format dhe llojet e veprimtarive edukative:

Bisedë, lexim i komentuar, rrëfim me gojë për një temë, punë në grup,

Puna e pavarur me burimet e informacionit, krijimi i prezantimeve,

Krijimi dhe plotësimi i një grupi.

Pajisjet : libër shkollor, tabelë interaktive, dërrasë e zezë, projektor, netbook,

Kartat, prezantimi.

Konceptet Bazë: prift, rabin, peshkop, prift, dhjak, hierarki,

uma, imam, hafiz, sangha, lama.

Aktivitete të të mësuarit universal:

• kërkimi dhe përzgjedhja e informacionit të nevojshëm, duke përfshirë përdorimin e mjeteve kompjuterike;
• aftësia për të strukturuar njohuritë;
• aftësia për të ndërtuar në mënyrë të vetëdijshme dhe vullnetare një deklaratë të folur në formë gojore dhe të shkruar;
• reflektimi mbi metodat dhe kushtet e veprimit;
• organizimi i nxënësve të aktiviteteve të tyre mësimore: vendosja e qëllimeve, vendosja e një detyre mësimore;
• parashtrimi i pyetjeve - bashkëpunimi proaktiv në kërkimin dhe mbledhjen e informacionit;
• vendosja e një lidhjeje nga nxënësit midis qëllimit të veprimtarisë mësimore dhe motivit të tij.

Plani i mësimit

1. Koha e organizimit. Përsëritje.

Nxënësit qëndrojnë përballë njëri-tjetrit, të kapur për dore.

Përshendetje Botë! (ngre duart lart)
Përshëndetje mik! (kthehuni përballë njëri-tjetrit)

Përshëndetje, rreth bujar i këngëve! (lëkundje nga njëra anë në tjetrën)

Përshëndetje, moment! (bëni një hap përpara)

Përshëndetje shekull! (bëni një hap prapa)

Përshëndetje, njeri i mirë! (vënë duart mbi supet e njëri-tjetrit)

1. Plotësoni grupin.Çdo fëmijë ka një kartë në tavolinat e tyre: Krishterimi, Islami, Budizmi, Judaizmi, Krishti, Abrahami, Muhamedi, Gautama, Izraeli, Arabia, Jerusalem, India, Tripitaka, Tanakh, Bibla, Kurani. Fëmijët u përgjigjen pyetjeve, përputhin emrat në karta me një fe specifike, duke formuar kështu grupe:

• komuniteti hebre
• komuniteti i krishterë
• komuniteti mysliman
• komuniteti budist

Emërtoni fetë tradicionale të Rusisë;

Kush janë themeluesit e këtyre feve?;

Ku e kanë origjinën fetë tradicionale të Rusisë?;

Për cilat libra të shenjtë mësuat në mësimin e fundit?

Pse rreshti i pestë është lënë bosh? (deklaratat e fëmijëve)

Pse mendoni se librat e shenjtë kanë mbijetuar deri më sot?

Edhe pse janë mijëra vjeçare? (deklaratat e fëmijëve)

Çfarë mund të ruani? Çfarë mbani në shtëpi?

Çfarë mund të ruhet në fetë e botës?

II. Mësimi i materialit të ri

1. Puna me tekstin shkollor (f. 29) –lexim i pavarur i artikullit hyrës dhe "Kjo është interesante".

Shënoni "+" nëse e dini, "-" - Nuk e di ose po e dëgjoj për herë të parë, "0" - njohuritë tuaja kërkojnë sqarime ose shtesa.2. Bisedë e shkurtër për përmbajtjen e asaj që u lexua:

Kur u shfaqën rojtarët e legjendave?

Nga cila fjalë erdhi fjala "kujdestar"?

Le të sqarojmë kuptimin e fjalës "kujdestar"

Fjalori S.I. Ozhegova

Mbajtesi - një person që ruan, mbron dikë, mbron diçka.

Çfarë ruajnë?

Si e kuptoni se çfarë janë legjendat? (Shoqatat)

Tradita - një histori për të kaluarën e kaluar nga goja në gojë, nga brezi në brez, një legjendë.

Kush janë priftërinjtë?

Kush janë Druidët?

A mendoni se të gjitha fetë kanë kujdestarë?

Cilës pyetje duhet t'i përgjigjemi? (formulimi i një pyetjeje problematike).

Pyetje problematike:Kush janë mbajtësit e traditave në Krishterim, Islam, Judaizëm dhe Budizëm?

Formuloni temën e mësimit (thëniet e fëmijëve).

Tema e mësimit. Mbajtës të traditës në fetë e botës.

Do të njohim edhe rolin e tyre në fe.

3. Punë në grupe. Krijimi i prezantimeve.

Plani i punës i grupit 1:

3. Krijimi i një prezantimi.

Nga cilat objekte në figurë mund të merrni me mend se ky është një rabin?

Koka e rabinit është e mbuluar me një pelerinë. Në kokë nën pelerin ka një kuti me lutje. Si quhen këto artikuj?

Plani i punës për grupin 2:

2. Identifikoni mbajtësit e traditës në fe dhe flisni rreth tyre.

3. Krijimi i një prezantimi.

Pyetje:

Cili është emri i komunitetit mysliman?

Kujt i besojnë muslimanët për të udhëhequr namazin?

Çfarë riti fetar po kryejnë njerëzit e paraqitur në foto?

Kush tregohet në plan të parë?

Plani i punës i grupit 3:

2. Identifikoni mbajtësit e traditës në fe dhe flisni rreth tyre.

3. Krijimi i një prezantimi.

Pyetje:

Kush është ruajtësi i traditës në mësimin e krishterë?

Në cilat nivele hierarkie kalojnë shërbëtorët e kishës në krishterim?

Plani i punës i grupit 4:

2. Identifikoni mbajtësit e traditës në fe dhe flisni rreth tyre.

3. Krijimi i një prezantimi.

Pyetje: -Çfarë quhet "sangha" në Budizëm?

Kush i ruan traditat fetare të budistëve?

Çfarë ju interesoi veçanërisht në materialin e ri?

4. Performanca e grupit.

Nxënësit paraqesin prezantimet e tyre dhe flasin për "kujdestarët". Ndërsa performanca përparon, grupi mbushet.

III. Reflektim (prezantim)

1. Plotësoni ofertën:

Në fetë e lashta ruheshin traditat fetare, ritualet, legjendat - ________________, d.m.th. _______________________.

1. Fjalori S.I. Ozhegova

Hierarkia - radha e nënshtrimit të më të ulëtve (gradave, pozitave) në ato më të lartat, në përgjithësi renditja nga më e ulëta në më e lartë ose anasjelltas.

Organizoni klerin e krishterë - peshkop, dhjak, prift në përputhje me nivelet e hierarkisë.

1. Perfundo fjalite.

Komuniteti Mysliman quhet __________________. Gjatë namazit, besimtarët udhëhiqen nga ________________.

Komuniteti budist quhet ___________________. _____________________ është respekt i veçantë midis anëtarëve të komunitetit.

Të urtët që u shpjeguan njerëzve Shkrimin e Shenjtë, interpretuan urdhërimet dhe rregulloret e ligjit, quheshin ______________________ në judaizëm.

1. Ndeshni duke përdorur shigjeta.

Krishterimi rabin

Imam Judaizmi

Lama Islam

Budizmi prift

IV. Detyre shtepie.

Flisni për ruajtësit e traditës në fetë e botës;

Hartoni një sinkron për temën.

Literatura:

1. Libër mësuesi. Bazat e kulturave fetare dhe etika laike Bazat e kulturave fetare botërore. Klasa e 4-të: tekst shkollor për organizatat e arsimit të përgjithshëm me një aplikacion në media elektronike / [A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. - M.: Arsimi, 2014.
2. Levitsky A.V. Karakteristikat metodologjike të mësimdhënies së një kursi trajnimi gjithëpërfshirës "Bazat e kulturave fetare dhe etika laike": Manual edukativ dhe metodologjik. - Ekaterinburg, 2011
   

   
   

   Mbrojtës të lashtë të traditave fetare.

   • Sapo u ngritën fetë, u shfaqën njerëz që ruajtën njohuritë e shenjta, traditat fetare, ritualet e lashta, traditat e paraardhësve të tyre, dhe gjithashtu ua kaluan pasardhësve të tyre, duke u mësuar atyre rregullat e shenjta me të cilat të jetonin. Në kohët e lashta ata quheshin priftërinj dhe shërbëtorë.
   
   

   Me kalimin e kohës, kleri u bë pasardhës i priftërinjve.

   • Klerikë - priftërinj të feve të ndryshme. Ata janë interpretues të ligjeve të Perëndisë, ofrojnë lutje për njerëzit përpara Perëndisë dhe i mësojnë njerëzit të jetojnë sipas urdhërimeve. Priftërinjtë janë ndërmjetës midis fuqive më të larta dhe njeriut.
   
   
   

   kultura hebraike

   • Rabbi (mësues) është një titull akademik në judaizëm që tregon kualifikimet në interpretimin e Tevratit. Ky titull jep të drejtën për të udhëhequr një komunitet dhe për të qenë anëtar i një gjykate fetare.
   
   
   

   kultura myslimane.

   • Imam (udhëheqës) - në Islam, një klerik që drejton një xhami, kryen shërbime dhe rituale. Çdo musliman mbi 8 vjeç mund të bëhet imam në namaz.
   • Mullah është një titull shpirtëror i ngjashëm me titullin imam; rektori i xhamisë.
   • Hafizi është një person që e njeh Kuranin përmendsh.
   
   
   
   

   kultura budiste

   • Komuniteti budist quhet singha (kuvend). Ky është emri që u jepet të gjithë besimtarëve budistë, si dhe murgjve.
   • Një lama është një mësues që i udhëheq besimtarët përgjatë rrugës së treguar nga Buda.
   
   
   

   Kultura e krishterë.

   • Në krishterim, kleri përbën tre shkallë të priftërisë, të cilat formojnë një hierarki:
   • Peshkopi (peshkopi) është grada më e lartë në Kishë.
   • Prifti (prifti) është grada e dytë pas peshkopit.
   • Dhjaku (ministri) është një person që shërben në kishë në shkallën e parë, më të ulët të priftërisë.
   
   

   Dhjakët i shërbejnë peshkopit ose priftit gjatë shërbesave hyjnore dhe kryejnë sakramentet, por nuk mund t'i kryejnë ato vetë.

   Ju mund të ngjitni shkallët e hierarkisë vetëm në mënyrë sekuenciale, duke filluar nga më të ulëtat: dhjak, prift, peshkop.

   
   
   
   

   Mbajtës të legjendave në fetë e botës.

   • Peshkopi (peshkopi), imami (udhëheqësi), dhjaku (ministri), lama (mësuesi), rabini (i urti), hafizi, prifti (prifti), mulla, singha (kuvendi), umma (bashkësia).
   
   

   Pyetjet e kontrollit:

   • Si quheshin shërbëtorët në fetë e lashta?
   • Si quhen klerikët e një feje të caktuar?
   • Kush mund të quhet rojtari i fesë në Budizëm?
   • Kush është mbrojtësi i fesë në krishterim?
   • Cilët njerëz janë veçanërisht të nderuar nga muslimanët?
   • Kush është mbrojtësi i fesë në judaizëm?

   Pamja paraprake:

   Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

   
   

   Titrat e rrëshqitjes:

   RUAJTARËT E TREGTISË NË FETË E BOTËS

   Sapo u ngritën fetë, u shfaqën ata që ruanin traditat dhe legjendat fetare, shpesh vetëm ata mund të kryenin veprime të shenjta.

   Në fetë e lashta, njerëz të tillë quheshin zakonisht priftërinj, domethënë shërbëtorë.

   Banorët e lashtë të Evropës - Keltët - kishin priftërinj të veçantë - Druidët.

   Druidët ishin ruajtës të legjendave dhe poezive heroike, të cilat ata i përcillnin gojarisht brez pas brezi.

   Kushdo që donte të bëhej Druid duhej të studionte për shumë vite, të njihte kalendarin dhe ritualet kelt dhe të dinte se si të përdorte bimët për të kryer këto rituale dhe për të shëruar të sëmurët.

   TË URTËT E JUDENJVE Bibla thotë: kur hebrenjtë e lashtë bënë një Besëlidhje me Perëndinë e Vetëm, ata i besuan një familjeje kryerjen e të gjitha riteve të shenjta në Tempullin e Jerusalemit.

   TË URTËT E HEBRENJVE Më vonë, të urtët filluan të luanin një rol gjithnjë e më të rëndësishëm në komunitetin hebre, duke u shpjeguar njerëzve Shkrimet e Shenjta, duke interpretuar urdhërimet dhe rregulloret e ligjit.

   Çifutët besimtarë filluan t'i quajnë njerëz të tillë të ditur rabinë, domethënë mësues. SEGËT E JUDENJVE

   PRIFTËRIT E KRISHTERë Sipas mësimeve të krishtera, Jezu Krishti themeloi kishën, domethënë një koleksion të të gjithë atyre që besojnë në të, të cilët formojnë një familje të madhe. Së bashku ata ruajnë kujtimin e Krishtit dhe mësimet e tij.

   Dishepujt e Krishtit, apostujt, u treguan njerëzve për të. KLERIT E KRISHTERËT

   Në ato qytete ku u shfaqën komunitete të reja, apostujt lanë peshkopë. Këto fjalë të përkthyera nga greqishtja do të thotë «mbikëqyrje». Peshkopët kryenin shërbesa hyjnore, predikonin dhe kujdeseshin për komunitetet e tyre. KLERIT E KRISHTERËT

   Më vonë, priftërinjtë dhe dhjakët u shfaqën për të ndihmuar peshkopët. KLERIT E KRISHTERËT

   KLERITËT E KRISHTERë Në kishën e krishterë, peshkopët, priftërinjtë dhe dhjakët formojnë një hierarki. Në shkallën e saj të sipërme është një peshkop, në fund - një dhjak. Ju mund të ngriheni në hierarkinë vetëm hap pas hapi: së pari duhet të bëheni dhjak, pastaj prift dhe më pas vetëm peshkop.

   KOMUNITETI MUSLIMAN Nuk ka asnjë organizatë kishtare në Islam. Të gjithë muslimanët janë një bashkësi e madhe e vetme - umeti. Ajo është bartëse kolektive dhe kujdestare e fesë islame.

   Myslimanët u besojnë përfaqësuesve të tyre më kompetentë - imamëve (përkthyer fjalë për fjalë - udhëheqësit) për të udhëhequr lutjet. KOMUNITETI MUSLIMAN

   Midis tyre, njerëzit që e mbajnë mend Kuranin përmendsh (hafiz), si dhe ata që mund ta lexojnë atë sipas rregullave të përcaktuara posaçërisht, vlerësohen shumë mes tyre. KOMUNITETI MUSLIMAN

   KOMUNITETI BUDHIST Në Budizëm, një rol të rëndësishëm luan komuniteti budist - sangha (asambleja).

   Ndonjëherë të gjithë besimtarët budistë quhen kështu, por më shpesh vetëm komuniteti i murgjve budistë quhet sangha, domethënë njerëzit që kanë hequr dorë nga familja dhe pasuria, veshin rroba të veçanta portokalli dhe jetojnë me donacione. KOMUNITETI BUDIST

   Sipas legjendës, sangha e parë u organizua nga vetë Buda dhe 18 dishepujt e tij më të afërt. KOMUNITETI BUDIST

   Më vonë, në shumë vende, lamat (nga fjala "më i larti") - mësues autoritar që udhëheqin besimtarët në rrugën e treguar nga Buda - filluan të gëzojnë nder të veçantë midis murgjve budistë. KOMUNITETI BUDIST

   Kultura Ortodokse Kultura Islame Kultura Budiste Kultura Çifute Kleri i Krishterë Apostuj Peshkopët Priftërinjtë Dhjakët Komuniteti Mysliman - Umma. Imami - udhëheqësi Hafiz - i cili e njeh Kuranin përmendsh komunitetin budist - Sangha. Lama - mësues fetar Sages e hebrenjve, rabin

   
   

   Rrëshqitja 1

   Mësimi #8
   Ruajtësit e traditës në fetë e botës
   

   Rrëshqitja 2

   

   Kujdestar Njeri që ruan, mbron dikë, mbron diçka.
   

   Rrëshqitja 3

   

   prift
   Ka mendime të ndryshme për rolin e priftërinjve në jetën e Egjiptit të Lashtë. Kështu, disa besojnë se kontrolli i priftërinjve pati një ndikim negativ në jetën e egjiptianëve dhe në zhvillimin e shtetit. Sipas të tjerëve, priftërinjtë - roje të traditave të shenjta - luajtën një rol pozitiv në historinë dhe kulturën e Egjiptit të Lashtë. Priftëria e Egjiptit luajti një rol të rëndësishëm në formimin dhe prosperitetin e shtetit, zhvillimin e shëndetit shpirtëror të kombit dhe ruajtjen e vlerave historike dhe kulturore. (Judaizëm)
   

   Rrëshqitja 4

   

   Rrëshqitja 5

   

   Rabin
   RABBI është një titull që jepet pas marrjes së një arsimi të lartë fetar hebre, i cili jep të drejtën për të udhëhequr një komunitet, për të dhënë mësim dhe për të qenë anëtar i një gjykate fetare. Fjala rab (fjalë për fjalë "i madh", "i madh", gjithashtu "zot") i referohet një mësuesi të ligjit. Në Rusi. Sipas rregulloreve për hebrenjtë, hebrenjtë e Perandorisë Ruse ruajtën të drejtën për të zgjedhur rabinët, por emërimi në këtë pozicion u miratua nga autoritetet provinciale. Rabinët zgjidheshin për tre vjet dhe merrnin rrogë nga komuniteti, por atyre u ndalohej të vendosnin tarifa të veçanta për kryerjen e ritualeve. Në një përpjekje për të përhapur arsimin e përgjithshëm midis hebrenjve, autoritetet paralajmëruan se nga viti 1812 vetëm dikush që dinte rusisht, polonisht ose gjermanisht mund të bëhej rabin.
   

   Rrëshqitja 6

   

   Rrëshqitja 7

   

   Apostull
   Apostull (greq. άπóστολος nga folja άποστέλλω "dërgoj"): një ndjekës i Krishtit, i thirrur në shërbimin për t'u çuar Lajmin e Mirë (Ungjillit) të gjitha kombeve; Dymbëdhjetë Apostujt Më shpesh, apostujt nënkuptojnë dymbëdhjetë dishepujt më të afërt të Krishtit, të thirrur nga Krishti që të mund të jenë me Të, të shpallin Ungjillin me Të, të dëbojnë demonët dhe të flasin në emrin e Tij. Krishti i pajis apostujt me autoritetin e tij: "Ai që ju pranon, më pranon mua dhe ai që më pranon mua, pranon atë që më dërgoi". Në sajë të kësaj fuqie, apostujt, pas Ringjalljes së Krishtit dhe zbritjes së Shpirtit të Shenjtë mbi ta (Rrëshajëve), bëhen kreu i Kishës së Krishterë.
   

   Rrëshqitja 8

   

   Rrëshqitja 9

   

   Peshkopi
   Peshkopi (greqisht ἐπίσκοπος - "mbikëqyrës", "mbikëqyrës") në Kishën moderne është një person që ka shkallën e tretë, më të lartë të priftërisë, përndryshe peshkop. Fillimisht, në kohët apostolike, termi "peshkop", siç përdoret në letrat e Apostullit Pal, tregonte udhëheqësin e lartë të një komuniteti të caktuar ndjekësish të Jezu Krishtit. Peshkopët mbikëqyrnin të krishterët e një qyteti ose krahine të caktuar, ndryshe nga apostujt. Më pas, termi merr një kuptim më specifik të shkallës më të lartë të priftërisë. Me ardhjen e gradave të ndryshme episkopale të nderit (kryepeshkop, mitropolitan, etj.), Termi në Rusisht u bë gjithashtu një emërtim për më të rinjtë prej tyre, megjithëse nuk e humbi kuptimin e tij më të përgjithshëm, për të cilin përdoret edhe termi peshkop. Në kishën greke, termi i përgjithshëm është zakonisht hierark ("udhëheqës prift").
   

   Rrëshqitja 10

   

   Rrëshqitja 11

   

   Prifti
   Prift - në kuptimin e përbashkët, një ministër i një kulti fetar. Ka një kuptim të veçantë në judaizmin historik; tani nuk ka priftërinj në judaizëm dhe është gabim të përdoret ky term në lidhje me rabinët). Në katolikët romakë, ortodoksë dhe një sërë besimesh të tjera të krishtera që njohin kuptimin tradicional të priftërisë, një prift është një klerik që ka shkallën e dytë: nën peshkop dhe mbi një dhjak (në ortodoksinë quhet edhe presbiter). Përdorimi i termit "prift" në lidhje me një person që mban gradën episkopale është terminologjikisht i gabuar.
   

   Rrëshqitja 12

   

   Rrëshqitja 13

   

   Dhjaku
   Diakon (formë lit.; dhjak i folur; dhjak i greqishtes së vjetër διάκονος - shërbëtor) - një person që shërben në shërbimin e kishës në shkallën e parë, më të ulët të priftërisë. Gruaja që ka detyrën e dhjakut quhet dhjak (dhjak).
   

   Rrëshqitja 14

   

   Rrëshqitja 15

   

   Umeti
   Umma është një fjalë arabe që do të thotë "komunitet" ose "komb". Në Islam, fjala ummet do të thotë bashkësia e besimtarëve, pra e gjithë bota islame. Shprehja umma wahida ("një komunitet") në Kur'an tregon një botë të bashkuar arabe. Nga ana tjetër, në arabisht fjala ummet mund të përdoret edhe në kuptimin perëndimor të kombit, për shembull (Kombet e Bashkuara).
   

   Rrëshqitja 16

   

   Imami
   IMAM (arabisht) - do të thotë "qëndrimi përpara", më gjerësisht - "ai që udhëheq namazin". Në Islamin Sunit, çdo musliman i devotshëm që e njeh mirë Kuranin, pavarësisht nga statusi i tij shoqëror, mund të kryejë namazin. Në xhamitë e fshatrave, zakonisht për pozitën e imamit zgjidhet personi më i respektuar dhe më i aftë për teologjinë, shpesh pa ndonjë edukim të veçantë teologjik.
   

   Rrëshqitja 17

   

   Rrëshqitja 18

   

   Hafizi
   Hafizi (arabisht: "mësues përmendësh", "kujdestar") është një person që e njeh Kuranin përmendësh. Ky është gjithashtu emri i këngëtarëve taxhik dhe uzbek që performojnë muzikë tradicionale.
   

   Rrëshqitja 19

   

   Sangha
   Sangha, Samgha, ("kuvend, turmë") është emri i komunitetit budist. Termi mund të përdoret për t'iu referuar vëllazërisë fetare në përgjithësi. Në një kuptim më të ngushtë, është një mori qeniesh që kanë arritur një shkallë të caktuar ndriçimi. Në kuptimin e gjerë të "komunitetit budist", përdoret termi "sangha e katërfishtë": një komunitet murgjish, murgeshësh, laikësh dhe laikësh. Ky është një komunitet, prania e të cilit, për shembull, tregon mbizotërimin e mësimeve të Budës në një vend ose rajon. Në një kuptim të ngushtë, për shembull, kur merrni Refuge, rekomandohet të kuptoni Sangha si Sangha e Çliruar, një bashkësi shenjtorë të çliruar nga iluzioni i qenieve "ego".

   Pamja paraprake:

   Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

   
   

   Titrat e rrëshqitjes:

   Zhvillimi metodologjik i një mësimi për lëndën: "Bazat e kulturave fetare dhe etika laike" (moduli "Bazat e kulturave fetare botërore") Zhvilluar nga: Lyubov Aleksandrovna Makarova, mësuese e shkollës fillore në MBOU "Shkolla e mesme nr. 5", Kolchugino, Rajoni i Vladimir, 2012.

   Tema: Ruajtësit e traditës në fetë e botës. Qëllimi: zhvillimi i një ideje të ruajtësve të traditës në fetë e botës

   Objektivat: të formohet një këndvështrim holistik i feve botërore në unitetin dhe diversitetin e tyre; të zotërojë aftësitë e leximit semantik të tekstit të zhanreve të ndryshme në përputhje me detyrat; zhvilloni gatishmërinë për të dëgjuar bashkëbiseduesin dhe për të zhvilluar një dialog; zhvillojnë aftësi në krahasimin e ngjarjeve dhe dukurive fetare; për të formuar një qëndrim tolerant dhe respektues ndaj feve botërore

   Format dhe llojet e veprimtarive edukative: bashkëbisedim; lexim i komentuar; histori gojore për një temë; punë e pavarur me burimet e informacionit; Punë në grup. Konceptet bazë: prift, rabin, peshkop, prift, dhjak, hierarki, umma, imam, hafiz, sangha, lama.

   PËRPARIMI I MËSIMIT: Moment organizativ. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë: Klasa ndahet në 2 grupe (grupi 1 - opsioni 1, grupi 2 - opsioni 2.) Secili grup merr një kartë me një fjalëkryq, pasi hamendësohet se cila fjalë do të marrë fëmijët.

   1 2 3 4 5 6 7 8 9 Karta nr. 1.

   pyetje 1. pasardhësi i Muhamedit (Kalifit) 2. çlirimi nga vuajtjet (nirvana) 3. Shkrimi i shenjtë i çifutëve (Tanakh) 4. Libri i shenjtë i Islamit (Kurani) 5. Libri që përshkruan jetën e Jezusit dhe të tij dishepujt (Bibla) 6. libri i shenjte i Budizmit (Tipitaka) 7. Tekstet me te lashta ne forme poetike (Vedat) 8. e perkthyer kjo fjale do te thote "Lajm i mire" (ungjij) 9. nder hebrenj quhet Tora ( Pentateuku)

   Karta nr. 2. 1 2 3 4 5 6 7 8

   pyetje dishepulli i Jezu Krishtit (apostullit) libri i shenjtë i muslimanëve (Kurani) përkthyer kjo fjalë do të thotë "Lajm i mirë" (ungjij) tregime të krijimit të botës (Vedat) pjesa e parë e Biblës midis Judenjve (Tora) Shkrimi i shenjtë i hebrenjve (Tanakh) "Tre shporta të mençurisë" "(Tipitaka) Libri i Shenjtë i Judenjve dhe të Krishterëve (Bibla)

   Përcaktimi i qëllimit të mësimit. Grupi 1: Çfarë fjale keni marrë në qelizat e verdha? Nga cila fjalë erdhi? Çfarë mund të ruani? Çfarë mbani në shtëpi? Çfarë mund të ruhet në fetë e botës? Grupi 2: Çfarë fjale keni marrë në qelizat e verdha? Si e kuptoni se çfarë janë legjendat? (Asociacionet) Lidhni fjalët. Emërtoni temën e mësimit tonë. (ruajtësit e traditës në fetë e botës) Dhe do të njihemi edhe me rolin e tyre në fe.

   Material i ri.

   Punë nga teksti shkollor f.22 (Leximi i artikullit hyrës) Bisedë e shkurtër. Kur u shfaqën rojtarët e legjendave? Çfarë ruajnë? Kush janë priftërinjtë? A e dini kush janë Druidët? Historia e mësuesit për Druidët. A mendoni se të gjitha fetë kanë kujdestarë?

   Puna në grupe. Rregullat e punës në grup përsëriten. (fëmijët marrin një kartë në të njëjtën kohë, përputhen emrin me një fe të caktuar, duke formuar kështu grupe: 1. Komuniteti hebre 2. Komuniteti i krishterë 3. Komuniteti mysliman 4. Komuniteti budist Puna në grup kryhet sipas planit të punës së grupit .

   Plani i punës në grup: Lexoni artikullin e tekstit shkollor që përputhet me emrin e komunitetit tuaj. 2. Identifikoni mbajtësit e traditës në fe dhe flisni rreth tyre. 3. Krijoni një plan urbanistik. (Përcaktoni kuptimin e konceptit, zgjidhni një fotografi të librit të shenjtë dhe mbajtësit të traditës) 4. Diskutoni pyetjen: Çfarë do të ndryshonte nëse nuk do të kishte mbrojtës të feve?

   Prezantim në grup me prezantim sllajd. Pyetje për grupe: 1gr. Cilat lëndë i keni marrë me mend? Çfarë është ky rabin? 2 gr Bëni një “piramidë” duke formuar një hierarki. 3 gr. Kush janë hafizët? 4gr.Cilat janë veçoritë e Sanghas Budiste?

   PUNA NË FLESHER Kultura ortodokse Kultura hebraike Kultura islame Kultura budiste Plotësoni tabelën. Rishikimi i kolegëve.

   Reflektimi Ajo që më pëlqeu më shumë në mësim ishte... 2. Ajo që nuk më pëlqeu në mësim ishte... 3. Ajo që mbaj mend nga mësimi ishte... 4. Doja të dija më shumë rreth...

   Faleminderit per vemendjen!

   Pamja paraprake:

   Mësimi nr. 8 “Ruajtës të traditës në fetë e botës”

   Moduli “Bazat e kulturave fetare botërore”

   Kursi "Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë"

   Libër mësuesi "Bazat e kulturave fetare botërore" klasa 4-5, Moskë, bot. "Iluminizmi" 2012

   Përpiluar nga: Makarova L.A.,

   mësues i shkollës fillore MBOU “Shkolla e mesme nr. 5”, Kolchugino, Rajoni Vladimir

   Tema e mësimit : "Rajtësit e traditës në fetë e botës."

   Qëllimi i mësimit : formimi i ideve për ruajtësit e traditës në fetë e botës

   Detyrat :formimi i një këndvështrimi holistik të feve botërore në unitetin dhe diversitetin e tyre;

   Të zotërojë aftësitë e leximit semantik të tekstit të zhanreve të ndryshme në përputhje me detyrat;

   zhvilloni gatishmërinë për të dëgjuar bashkëbiseduesin dhe për të zhvilluar një dialog;

   zhvillojnë aftësi në krahasimin e ngjarjeve dhe dukurive fetare;

   për të formuar një qëndrim tolerant dhe respektues ndaj feve botërore

   Format dhe llojet e veprimtarive edukative:

   Bisedë, lexim i komentuar, rrëfim me gojë për një temë, punë në grup,

   Punë e pavarur me burimet e informacionit, përpilimi dhe plotësimi i tabelave.

   Pajisjet : tabela interaktive, projektor, karta, prezantim.

   Konceptet Bazë: rabin, peshkop, prift, dhjak, hierarki, umma, imam, hafiz, sangha,

   Lama.

   Plani i mësimit.

   Koha e organizimit.

   Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.(Klasa ndahet në dy grupe, secili grup merr një fjalëkryq)

   Karta nr. 1.

   Pyetje:

   1.pasardhësi i Muhamedit ( x alif)

   2. çlirimi nga vuajtjet (as r vana)

   3. Shkrimi i shenjtë i hebrenjve (tan a x)

   4. Libri i shenjtë i Islamit (kora n)

   5.libër që përshkruan jetën e Jezusit dhe dishepujve të tij (biblik edhe une)

   6. Libri i shenjtë i Budizmit (teepee taka)

   7. tekstet më të lashta në formë poetike (në e dy)

   8. përkthyer kjo fjalë do të thotë “Lajm i Mirë” (ungjill po)

   9. Çifutët e quajnë atë Tora (Pentatekn dhe jetoj)

   Karta nr. 2.

   Pyetje:

   1. dishepull i Jezu Krishtit (a p ostol)
   2. libri i shenjtë i muslimanëve (ko r an)
   3. e përkthyer kjo fjalë do të thotë "Lajm i mirë" (evang e lia)
   4. tregime rreth krijimit të botës (ve d s)
   5. pjesa e parë e Biblës hebraike (Torah A)
   6. Shkrimi i shenjtë i Judenjve (që jo)
   7. "Tre shporta të mençurisë" (lloji dhe kështu me radhë)
   8. Libri i Shenjtë i Judenjve dhe të Krishterëve (Bibla unë)

   Biseda:

   Çfarë emrash librash të shenjtë hasët në fjalëkryq?

   Pse mendoni se librat e shenjtë kanë mbijetuar deri më sot, pavarësisht se kanë qenë mijëra vjet të vjetër?

   Përcaktimi i qëllimit të mësimit.

   1 grup

   Nga cila fjalë erdhi?

   Çfarë mund të ruani? Çfarë mbani në shtëpi?

   Çfarë mund të ruhet në fetë e botës?

   2. grup :Cfare fjale more ne qelizat e verdha?

   Si e kuptoni se çfarë janë legjendat? (Shoqatat)

   Lidhni fjalët. Emërtoni temën e mësimit tonë.(Rajtësit e traditës në fetë e botës)

   Do të njohim edhe rolin e tyre në fe.

   Material i ri.

   Le të zbulojmë se kur u shfaqën rojtarët e legjendave.

   Punë nga teksti shkollor f.22 (Leximi i artikullit hyrës)

   Bisedë e shkurtër.

   Kur u shfaqën rojtarët e legjendave?

   Çfarë ruajnë?

   Kush janë priftërinjtë?

   A e dini kush janë Druidët? Historia e mësuesit për Druidët.

   A mendoni se të gjitha fetë kanë kujdestarë?

   Puna në grupe.(Secili prej dy grupeve u jepen karta me emra, fëmijët marrin një nga një, përputhen me emrat që lidhen me një fe të caktuar, duke formuar kështu grupe: Tipitaka

   Tora

   Bibla

   Allahun

   stupat

   Tanakh

   ikonën

   hadithet

   Gautama

   Mesia

   liturgji

   Muhamedi

   Pali

   tableta

   ungjillit

   Detyrat në grup. Plani i punës në grup.

   1. Lexoni artikullin e librit shkollor që përputhet me emrin e komunitetit tuaj?
   2. Identifikoni mbajtësit e traditës së fesë dhe përgatitni një histori rreth tyre.
   3. Krijo një rrëshqitje. (Përcaktoni kuptimin e konceptit, zgjidhni një foto të librit të shenjtë dhe mbajtësit të traditës)
   4. Diskutoni pyetjen: Çfarë do të ndryshonte nëse nuk do të kishte mbrojtës të fesë. Shkruani mendimet tuaja (4-5 fjali)

   Puna e pavarur e nxënësve

   Prezantim në grup me prezantim sllajd.

   Pyetje për grupet:

   1 g. Cilat lëndë i keni marrë me mend? Çfarë është ky rabin?

   2 gr. Bëni një "piramidë" që formon një hierarki.

   3 gr. Kush janë hafizët?

   4 g .Cilat janë karakteristikat e Sanghas budiste?

   Të gjithë . Sipas jush, çfarë i bashkon ruajtësit e traditave të feve të ndryshme?

   Rishikimi i kolegëve.

   Përmbledhja e mësimit.

   Si mendoni. Pse ka ruajtës të traditës në të gjitha fetë dhe çfarë është e zakonshme në veprimtarinë e klerit, përveç respektimit të traditave dhe ritualeve?

   Reflektimi

   VAZHDO

   Sot u takova...

   Gjëja më interesante ishte ......

   Nuk kuptoj.....

   edhe une do te doja te dija.....

   Detyre shtepie.

   Të gjithë: Tregojuni të dashurve tuaj për ruajtësit e traditave në fe. Zbuloni se çfarë do të dëshironte të ruante familja juaj për pasardhësit.

   Opsionale: Bëni një fjalëkryq

   Ju pëlqeu artikulli? Ndani me miqtë tuaj:

   Facebook

   Cicëroj

   Bota ime

   Në kontakt me

   Google+
   16.12.2023

   Lajme
   Më interesantja:

   

   Lutjet për blerjen e banesave, një shtëpie ose një apartamenti

   

   Një lutje e fortë për Nënën e Zotit për shëndetin e fëmijës

   

   Tregim i thjeshtë i fatit të Krishtlindjeve për të rritur dhe fëmijë