Păstrători ai tradiției în religiile lumii. planul lectiei pe orxe (clasa 4) pe tema

Instituție de învățământ autonomă municipală

Școala Gimnazială nr 18

PĂSTRĂTORII COMERȚULUI ÎN RELIGIILE LUMII

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ PE SUBIECTUL: FUNDAMENTELE CULTURURILOR RELIGIOASE ȘI ETICII SECULARE (ORKSE)

Perioada de implementare: 1 lecție

Vârsta copiilor: 10-12 ani

Dezvoltator:

Shagina O.S., profesor

sat octombrie

2017

Lecția nr. 8 „Păzitorii tradiției în religiile lumii”

Modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”

Curs „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”

Subiectul lecției : „Păstrători ai tradiției în religiile lumii”.

Scopul lecției : formarea ideilor despre păstrătorii tradiției în religii

Mira.

Sarcini :

• să prezinte elevilor păstrătorii tradiției din religiile lumii, cu

Ierarhia clerului;

• dezvoltarea abilităților în compararea evenimentelor și fenomenelor religioase;
• stăpânește abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în concordanță cu sarcinile;
• să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;
• să formeze o atitudine tolerantă și respectuoasă față de religiile lumii.

Forme și tipuri de activități educaționale:

Conversație, lectură comentată, narațiune orală pe o temă, lucru în grup,

Lucru independent cu surse de informații, crearea de prezentări,

Crearea și completarea unui cluster.

Echipamente : manual, tablă interactivă, tablă, proiector, netbook-uri,

Carduri, prezentare.

Noțiuni de bază: preot, rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie,

umma, imam, hafiz, sangha, lama.

Activități de învățare universală:

• căutarea și selectarea informațiilor necesare, inclusiv utilizarea instrumentelor informatice;
• capacitatea de a structura cunoștințele;
• capacitatea de a construi în mod conștient și voluntar o declarație orală și scrisă;
• reflecție asupra metodelor și condițiilor de acțiune;
• organizarea de către elevi a activităților lor de învățare: stabilirea obiectivelor, stabilirea unei sarcini de învățare;
• a pune întrebări - cooperare proactivă în căutarea și colectarea informațiilor;
• stabilirea de către elevi a unei legături între scopul activității de învățare și motivul acesteia.

Planul lecției

1. Organizarea timpului. Repetiţie.

Elevii stau unul față în față, ținându-se de mână.

Salut Lume! (ridica mainile in sus)
Salut prietene! (întoarceți-vă unul în față)

Bună ziua, cerc generos de cântece! (se balansa dintr-o parte in alta)

Salut, moment! (fa un pas inainte)

Salut secol! (fa un pas inapoi)

Salut, om bun! (pun mâinile unul pe umerii celuilalt)

1. Populați clusterul.Fiecare copil are o carte pe birou: creștinism, islam, budism, iudaism, Hristos, Avraam, Mahomed, Gautama, Israel, Arabia, Ierusalim, India, Tripitaka, Tanakh, Biblie, Coran. Copiii răspund la întrebări, potrivesc numele de pe cărți cu o anumită religie, formând astfel grupuri:

• comunitatea evreiască
• comunitate creștină
• Comunitatea musulmană
• comunitate budistă

Numiți religiile tradiționale ale Rusiei;

Cine sunt fondatorii acestor religii?;

De unde au apărut religiile tradiționale din Rusia?;

Despre ce cărți sfinte ai învățat în ultima lecție?

De ce a cincea linie este lăsată goală? (declarațiile copiilor)

De ce crezi că cărțile sfinte au supraviețuit până astăzi?

Chiar dacă au mii de ani? (declarațiile copiilor)

Ce poți depozita? Ce ții acasă?

Ce poate fi stocat în religiile lumii?

II. Învățarea de materiale noi

1. Lucrul cu manualul (pag. 29) –lectură independentă a articolului introductiv și „Acesta este interesant”.

Marcați „+” dacă îl cunoașteți, „-” - nu știu sau îl aud pentru prima dată, „0” - cunoștințele dvs. necesită clarificare sau adăugare.2. Scurtă conversație despre conținutul celor citite:

Când au apărut păstrătorii legendelor?

Din ce cuvânt provine cuvântul „gardist”?

Să clarificăm sensul cuvântului „gardian”

Dicţionar S.I. Ozhegova

Păstrătorul - o persoană care păstrează, protejează pe cineva, protejează ceva.

Ce depozitează?

Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociațiile)

Tradiţie - o poveste despre trecut trecută din gură în gură, din generație în generație, o legendă.

Cine sunt preoții?

Cine sunt druidii?

Crezi că toate religiile au gardieni?

La ce întrebare trebuie să răspundem? (formularea unei întrebări problematice).

Intrebare problematica:Cine sunt păstrătorii tradițiilor în creștinism, islam, iudaism și budism?

Formulați subiectul lecției (afirmațiile copiilor).

Subiectul lecției. Păstrători ai tradiției în religiile lumii.

Vom cunoaște și rolul lor în religie.

3. Lucrați în grup. Crearea de prezentari.

Planul de lucru al grupului 1:

3. Crearea unei prezentări.

După ce obiecte din imagine poți ghici că acesta este un rabin?

Capul rabinului este acoperit cu o pelerină. Pe cap sub pelerină este o cutie cu rugăciuni. Cum se numesc aceste articole?

Plan de lucru pentru grupa 2:

2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei.

3. Crearea unei prezentări.

Întrebări:

Cum se numește comunitatea musulmană?

În cine au încredere musulmanii pentru a conduce rugăciunile?

Ce rit religios îndeplinesc oamenii reprezentați în imagine?

Cine este prezentat în prim-plan?

Planul de lucru al grupului 3:

2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei.

3. Crearea unei prezentări.

Întrebări:

Cine este păstrătorul tradiției în învățătura creștină?

Prin ce niveluri de ierarhie trec slujitorii bisericii în creștinism?

Planul de lucru al grupului 4:

2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei.

3. Crearea unei prezentări.

Întrebări: -Ce se numește „sangha” în budism?

Cine păstrează tradițiile religioase ale budiștilor?

Ce te-a interesat în mod deosebit de noul material?

4. Performanța grupului.

Elevii își prezintă prezentările și vorbesc despre „gardieni”. Pe măsură ce performanța progresează, clusterul se umple.

III. Reflecție (prezentare)

1. Completați oferta:

În religiile antice se păstrau tradiții religioase, ritualuri, legende - ________________, i.e. _______________________.

1. Dicţionar S.I. Ozhegova

Ierarhia - ordinea de subordonare a celor inferioare (grade, pozitii) fata de cele superioare, in general aranjarea de la mai jos la superioare sau invers.

Aranjați clerul creștin - episcop, diacon, preot în conformitate cu nivelurile ierarhiei.

1. Completați propozițiile.

Comunitatea musulmană se numește __________________. În timpul rugăciunii, credincioșii sunt conduși de ________________.

Comunitatea budistă se numește ____________________. _____________________ este ținută în mare stime în rândul membrilor comunității.

Înțelepții care explicau poporului Sfânta Scriptură, tălmăceau poruncile și regulamentele legii, erau numiți ______________________ în iudaism.

1. Potriviți folosind săgeți.

Creștinismul rabinului

Iudaismul imam

Lama Islam

Budismul preot

IV. Teme pentru acasă.

Vorbește despre păstrătorii tradiției din religiile lumii;

Compuneți un syncwin pe subiect.

Literatură:

1. Manual. Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare Fundamentele culturilor religioase mondiale. Clasa a IV-a: manual pentru organizațiile de învățământ general cu aplicație pe suport electronic / [A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. - M.: Educație, 2014.
2. Levitsky A.V. Caracteristicile metodologice ale predării unui curs de formare cuprinzător „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice”: Manual educațional și metodologic. – Ekaterinburg, 2011
   

   
   

   Păzitorii antici ai tradițiilor religioase.

   • De îndată ce au apărut religiile, au apărut oameni care au păstrat cunoștințele sacre, tradițiile religioase, ritualurile străvechi, tradițiile strămoșilor lor și, de asemenea, le-au transmis descendenților lor, învățându-i regulile sacre după care să trăiască. În antichitate erau numiți preoți și slujitori.
   
   

   Cu timpul, clerul a devenit succesorul preoților.

   • Cler – preoți de diferite religii. Ei sunt interpreti ai legilor lui Dumnezeu, fac rugăciuni pentru oameni înaintea lui Dumnezeu și îi învață pe oameni să trăiască conform poruncilor. Preoții sunt intermediari între puterile superioare și om.
   
   
   

   cultura evreiască

   • Rabbi (profesor) este un titlu academic în iudaism care denotă calificări în interpretarea Torei. Acest titlu dă dreptul de a conduce o comunitate și de a fi membru al unei instanțe religioase.
   
   
   

   Cultura musulmană.

   • Imam (lider) - în islam, un cleric care conduce o moschee, îndeplinește slujbe și ritualuri. Orice musulman cu vârsta peste 8 ani poate deveni imam în rugăciune.
   • Mullah este un titlu spiritual similar cu titlul de imam; rector al moscheii.
   • Hafiz este o persoană care știe Coranul pe de rost.
   
   
   
   

   cultura budistă

   • Comunitatea budistă se numește singha (adunare). Acesta este numele dat tuturor credincioșilor budiști, precum și călugărilor.
   • Un lama este un profesor care îi conduce pe credincioși pe calea indicată de Buddha.
   
   
   

   cultura crestina.

   • În creștinism, clerul constituie trei grade de preoție, care formează o ierarhie:
   • Episcopul (episcopul) este cel mai înalt rang în Biserică.
   • Preot (preot) este al doilea rang după episcop.
   • Diaconul (slujitorul) este o persoană care slujește în biserică la primul, cel mai de jos grad de preoție.
   
   

   Diaconii slujesc episcopului sau preotului în timpul slujbelor divine și săvârșesc sacramentele, dar nu le pot săvârși ei înșiși.

   Poți urca treptele ierarhiei doar secvențial, începând cu cea mai de jos: diacon, preot, episcop.

   
   
   
   

   Păstrători ai legendelor în religiile lumii.

   • Episcop (episcop), imam (conducător), diacon (ministru), lama (învățător), rabin (înțelept), hafiz, preot (preot), mullah, singha (adunare), umma (comunitate).
   
   

   Întrebări de control:

   • Cum se numeau slujitorii în religiile antice?
   • Cum se numesc clerul unei anumite religii?
   • Cine poate fi numit gardianul religiei în budism?
   • Cine este gardianul religiei în creștinism?
   • Ce oameni sunt venerati în special de musulmani?
   • Cine este gardianul religiei în iudaism?

   Previzualizare:

   Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

   
   

   Subtitrările diapozitivelor:

   PĂSTRĂTORII COMERȚULUI ÎN RELIGIILE LUMII

   De îndată ce au apărut religiile, au apărut cei care păstrau tradițiile și legendele religioase.Adesea doar ei puteau săvârși acțiuni sacre.

   În religiile antice, astfel de oameni erau de obicei numiți preoți, adică slujitori.

   Vechii locuitori ai Europei - celții - aveau preoți speciali - druidii.

   Druizii erau păstrătorii unor legende și poezii eroice, pe care le-au transmis oral din generație în generație.

   Oricine dorea să devină druid trebuia să studieze mulți ani, să cunoască calendarul și ritualurile celtice și să știe să folosească plantele pentru a îndeplini aceste ritualuri și pentru a vindeca bolnavii.

   Înțelepții evreilor Biblia spune: când vechii evrei au făcut un legământ cu Unul Dumnezeu, ei au încredințat unei familii să îndeplinească toate riturile sacre din Templul Ierusalimului.

   ÎNȚEPȚII EI EVREI Mai târziu, înțelepții au început să joace un rol din ce în ce mai important în comunitatea evreiască, explicând oamenilor Sfintele Scripturi, interpretând poruncile și regulamentele legii.

   Evreii credincioși au început să numească astfel de oameni cunoscători rabini, adică profesori. Înțelepții Evreilor

   PREOȚI CREȘTI Conform învățăturii creștine, Iisus Hristos a întemeiat biserica, adică o colecție a tuturor celor care cred în El, care formează o singură familie mare. Împreună păstrează memoria lui Hristos și învățăturile sale.

   Ucenicii lui Hristos, apostolii, le-au spus oamenilor despre el. CLERII CRESTIN

   În acele orașe în care au apărut noi comunități, apostolii au părăsit episcopi. Aceste cuvinte traduse din greacă înseamnă „supravegherea”. Episcopii au îndeplinit slujbe divine, au predicat și au avut grijă de comunitățile lor. CLERII CRESTIN

   Mai târziu au apărut preoți și diaconi pentru a-i ajuta pe episcopi. CLERII CRESTIN

   CLERII CREȘTI În biserica creștină, episcopii, preoții și diaconii formează o ierarhie. Pe treapta de sus se află un episcop, în partea de jos – un diacon. Poți să te ridici în ierarhie doar pas cu pas: mai întâi trebuie să devii diacon, apoi preot și apoi doar episcop.

   COMUNITATEA MUSULMANĂ Nu există nicio organizație bisericească în Islam. Toți musulmanii sunt o singură comunitate mare - ummah. Ea este purtătoarea colectivă și păstrătoarea religiei islamice.

   Musulmanii au încredere în cei mai competenți reprezentanți ai lor - imami (tradus literal - lideri) pentru a conduce rugăciunile. COMUNITATEA MUSULMANĂ

   Printre aceștia, oamenii care își amintesc pe de rost Coranul (hafiz), precum și cei care îl pot citi după reguli special stabilite, sunt ținuți la mare stima printre ei. COMUNITATEA MUSULMANĂ

   COMUNITATEA BUDISTĂ În budism, un rol important îl joacă comunitatea budistă - sangha (adunarea).

   Uneori, toți credincioșii budiști sunt numiți așa, dar cel mai adesea doar comunitatea călugărilor budiști se numește sangha, adică oamenii care au renunțat la familie și proprietate, poartă haine portocalii speciale și trăiesc din donații. COMUNITATEA BUDISTĂ

   Potrivit legendei, prima sangha a fost organizată de Buddha însuși și cei 18 discipoli ai săi cei mai apropiați. COMUNITATEA BUDISTĂ

   Mai târziu, în multe țări, lama (din cuvântul „cel mai înalt”) - profesori autorizați care conduc credincioșii pe calea indicată de Buddha - au început să se bucure de o onoare deosebită în rândul călugărilor budiști. COMUNITATEA BUDISTĂ

   Cultură ortodoxă Cultura islamică Cultura budistă Cultura evreiască Cler creștin Apostoli Episcopi Preoți Diaconi Comunitatea musulmană - Umma. Imam - liderul Hafiz - care cunoaște Coranul pe de rost comunitatea budistă - Sangha. Lama - profesor de religie Înțelepții evreilor, rabin

   
   

   Slide 1

   Lecția #8
   Păstratorii tradiției în religiile lumii
   

   Slide 2

   

   Gardian O persoană care păstrează, protejează pe cineva, protejează ceva.
   

   Slide 3

   

   preot
   Există opinii diferite despre rolul preoților în viața Egiptului Antic. Astfel, unii cred că controlul preoților a avut un impact negativ asupra vieții egiptenilor și asupra dezvoltării statului. Potrivit altora, preoții - gardieni ai tradițiilor sacre - au jucat un rol pozitiv în istoria și cultura Egiptului Antic. Preoția Egiptului a jucat un rol important în formarea și prosperitatea statului, dezvoltarea sănătății spirituale a națiunii și păstrarea valorilor istorice și culturale. (Iudaismul)
   

   Slide 4

   

   Slide 5

   

   Rabin
   RABBI este un titlu acordat la primirea unei educații religioase evreiești superioare, care dă dreptul de a conduce o comunitate, de a preda și de a fi membru al unei instanțe religioase. Cuvântul rab (literal „mare”, „mare”, și „domn”) se referă la un profesor de lege. In Rusia. Potrivit Regulamentului asupra evreilor, evreii din Imperiul Rus și-au păstrat dreptul de a alege rabini, dar numirea în această funcție a fost aprobată de autoritățile provinciale. Rabinii erau aleși pentru trei ani și primeau un salariu de la comunitate, dar le era interzis să perceapă taxe speciale pentru îndeplinirea ritualurilor. În efortul de a răspândi educația generală în rândul evreilor, autoritățile au avertizat că din 1812 doar cineva care știa rusă, poloneză sau germană poate deveni rabin.
   

   Slide 6

   

   Slide 7

   

   Apostol
   Apostol (greacă gr. άπóστολος de la verbul άποστέλλω „a trimite”): urmaș al lui Hristos, chemat la slujirea de a aduce Vestea Bună (Evanghelia) tuturor neamurilor; Cei doisprezece apostoli Cel mai adesea, apostolii se referă la cei mai apropiați doisprezece ucenici ai lui Hristos, chemați de Hristos astfel încât să poată fi cu El, să vestească Evanghelia împreună cu El, să scoată demonii și să vorbească în numele Lui. Hristos îi înzestrează pe apostoli cu autoritatea Sa: „Cine vă primește pe Mine, pe Mine Mă primește, iar cine Mă primește pe Mine îl primește pe Cel ce M-a trimis”. În virtutea acestei puteri, apostolii, după Învierea lui Hristos și pogorârea Duhului Sfânt asupra lor (Rusaliile), devin capul Bisericii creștine.
   

   Slide 8

   

   Slide 9

   

   Episcop
   Episcop (greacă ἐπίσκοπος - „supraveghetor”, „supraveghetor”) în Biserica modernă este o persoană care are al treilea, cel mai înalt grad de preoție, altfel un episcop. Inițial, în vremurile apostolice, termenul „episcop”, așa cum este folosit în scrisorile apostolului Pavel, desemna liderul principal al unei anumite comunități de urmași ai lui Isus Hristos. Episcopii supravegheau creștinii dintr-un anumit oraș sau provincie, spre deosebire de apostoli. Ulterior, termenul capătă un sens mai specific de cel mai înalt grad de preoție. Odată cu apariția diferitelor grade episcopale de onoare (arhiepiscop, mitropolit etc.), termenul în limba rusă a devenit și o desemnare pentru cei mai tineri dintre ei, deși nu și-a pierdut sensul mai general, pentru care se folosește și termenul de episcop. În Biserica Greacă, termenul general este de obicei ierarh („preot conducător”).
   

   Slide 10

   

   Slide 11

   

   Preot
   Preot - în sensul comun, un slujitor al unui cult religios. Are o semnificație specială în iudaismul istoric; acum nu există preoți în iudaism și este greșit să folosim acest termen în legătură cu rabini). În confesiunile romano-catolice, ortodoxe și într-o serie de alte confesiuni creștine care recunosc înțelegerea tradițională a preoției, un preot este un duhovnic care are gradul al II-lea: sub un episcop și deasupra unui diacon (în Ortodoxie numit și presbiter). A folosi termenul „preot” în legătură cu o persoană care deține un grad episcopal este incorect din punct de vedere terminologic.
   

   Slide 12

   

   Slide 13

   

   Diacon
   Diacon (forma lit.; diacon colocvial; greaca veche διάκονος - slujitor) - o persoană care slujește în serviciul bisericii la primul, cel mai de jos grad al preoției. O femeie care are funcția de diacon se numește diaconesă (diaconesă).
   

   Slide 14

   

   Slide 15

   

   Ummah
   Umma este un cuvânt arab care înseamnă „comunitate” sau „națiune”. În islam, cuvântul ummah înseamnă comunitatea credincioșilor, adică întreaga lume islamică. Expresia umma wahida („o singură comunitate”) din Coran denotă o lume arabă unită. Pe de altă parte, în arabă cuvântul ummah poate fi folosit și în sensul occidental de națiune, de exemplu (Nțiunile Unite).
   

   Slide 16

   

   Imam
   IMAM (araba) - înseamnă „stă în față”, mai larg - „cel care conduce rugăciunea”. În islamul sunnit, orice musulman devotat care cunoaște bine Coranul, indiferent de statutul său social, poate conduce rugăciunea. În moscheile din sat, persoana cea mai respectabilă și versată teologic, adesea fără nicio educație teologică specială, este de obicei aleasă pentru funcția de imam.
   

   Slide 17

   

   Slide 18

   

   Hafiz
   Hafiz (în arabă: „învățător pe de rost”, „păzitor”) este o persoană care cunoaște Coranul pe de rost. Acesta este și numele dat cântăreților tadjici și uzbeci care interpretează muzică tradițională.
   

   Slide 19

   

   Sangha
   Sangha, Samgha, („adunare, mulțime”) este numele comunității budiste. Termenul poate fi folosit pentru a se referi la fraternitatea religioasă în general. Într-un sens mai restrâns, este o mulțime de ființe care au atins un anumit grad de iluminare. În sensul larg al „comunității budiste”, este folosit termenul „sangha în patru ori”: o comunitate de călugări, călugărițe, mireni și laice. Aceasta este o comunitate, a cărei prezență, de exemplu, indică prevalența învățăturilor lui Buddha într-o țară sau regiune. Într-un sens restrâns, de exemplu, atunci când vă refugiați, este recomandat să înțelegeți Sangha ca Sangha Eliberată, o comunitate de sfinți eliberați de iluzia ființelor „ego”.

   Previzualizare:

   Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

   
   

   Subtitrările diapozitivelor:

   Dezvoltarea metodologică a unei lecții pentru cursul: „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare” (modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”). Elaborat de: Lyubov Aleksandrovna Makarova, profesor de școală primară la MBOU „Școala Gimnazială Nr. 5”, Kolchugino, Regiunea Vladimir, 2012.

   Subiect: Păstrători ai tradiției în religiile lumii. Scop: dezvoltarea unei idei despre păstrătorii tradiției în religiile lumii

   Obiective: să formeze o viziune holistică asupra religiilor lumii în unitatea și diversitatea lor; stăpânește abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în concordanță cu sarcinile; să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; dezvoltarea abilităților în compararea evenimentelor și fenomenelor religioase; să formeze o atitudine tolerantă, respectuoasă față de religiile lumii

   Forme și tipuri de activități educaționale: conversație; lectură comentată; istoria orală pe o temă; munca independentă cu surse de informații; lucru de grup. Concepte de bază: preot, rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie, umma, imam, hafiz, sangha, lama.

   PROGRESUL LECȚIEI: Moment organizațional. Verificarea temelor: Clasa este împărțită în 2 grupe (grupa 1 - opțiunea 1, grupa 2 - opțiunea 2.) Fiecare grupă primește un cartonaș cu un puzzle de cuvinte încrucișate, după ce a ghicit care copiii vor primi un cuvânt cheie.

   1 2 3 4 5 6 7 8 9 Card nr. 1.

   întrebări 1. succesorul lui Muhammad (Calif) 2. eliberarea de suferință (nirvana) 3. Sfânta Scriptură a evreilor (Tanah) 4. Cartea sfântă a Islamului (Coran) 5. Cartea care descrie viața lui Isus și a lui ucenici (Biblia) 6. sacră cartea budismului (Tipitaka) 7. cele mai vechi texte în formă poetică (Vede) 8. tradus acest cuvânt înseamnă „Vești bune” (Evanghelii) 9. printre evrei se numește Tora ( Pentateuh)

   Cardul nr. 2. 1 2 3 4 5 6 7 8

   întrebări ucenic al lui Isus Hristos (apostol) cartea sfântă a musulmanilor (Coran) a tradus acest cuvânt înseamnă „Vești bune” (evanghelii) povești despre crearea lumii (Vede) prima parte a Bibliei printre evrei (Tora) Scriptura sacră a evreilor (Tanah) „Trei coșuri de înțelepciune” „(Tipitaka) Cartea Sfântă a Evreilor și Creștinilor (Biblia)

   Stabilirea obiectivului lecției. Grupa 1: Ce cuvânt ai primit în celulele galbene? Din ce cuvânt a venit? Ce poți depozita? Ce ții acasă? Ce poate fi stocat în religiile lumii? Grupa 2: Ce cuvânt ai primit în celulele galbene? Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociații) Conectați cuvintele. Numiți subiectul lecției noastre. (păzitorii tradiției în religiile lumii) Și ne vom familiariza și cu rolul lor în religie.

   Material nou.

   Lucrare din manual p. 22 (Citirea articolului introductiv) Scurtă conversație. Când au apărut păstrătorii legendelor? Ce depozitează? Cine sunt preoții? Știți cine sunt druidii? Povestea profesorului despre druidi. Crezi că toate religiile au gardieni?

   Lucrați în grupuri. Regulile de lucru în grup se repetă. (copiii iau câte un cartonaș, potrivesc numele cu o anumită religie, formând astfel grupuri: 1. Comunitate evreiască 2. Comunitate creștină 3. Comunitate musulmană 4. Comunitate budistă Munca în grup se desfășoară conform planului de lucru al grupului .

   Plan de lucru în grup: Citiți articolul din manual care se potrivește cu numele comunității dvs. 2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei. 3. Creați un aspect de diapozitiv. (Definiți semnificația conceptului, alegeți o imagine a cărții sfinte și a păstrătorului tradiției) 4. Discutați întrebarea: Ce s-ar schimba dacă nu ar exista gardieni ai religiilor?

   Prezentare de grup cu prezentare de diapozitive. Întrebări pentru grupuri: 1gr. Ce subiecte ai ghicit? Ce este acest rabin? 2 gr. Faceți o „piramidă” formând o ierarhie. 3gr. Cine sunt Hafiz? 4gr.Care sunt caracteristicile Sanghai budiste?

   LUCRĂ ÎN CAIET Cultura ortodoxă Cultura evreiască Cultura islamică Cultura budistă Completați tabelul. Evaluare inter pares.

   Reflecție Ce mi-a plăcut cel mai mult la lecție a fost... 2. Ce nu mi-a plăcut la lecție a fost... 3. Ce îmi amintesc de la lecție a fost... 4. Am vrut să aflu mai multe despre...

   Vă mulțumim pentru atenție!

   Previzualizare:

   Lecția nr. 8 „Păzitorii tradiției în religiile lumii”

   Modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”

   Curs „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”

   Manual „Fundamentele culturilor religioase mondiale” clasele 4-5, Moscova, ed. „Iluminismul” 2012

   Alcătuit de: Makarova L.A.,

   profesor de școală primară MBOU „Școala Gimnazială Nr. 5”, Kolchugino, Regiunea Vladimir

   Subiectul lecției : „Păstrători ai tradiției în religiile lumii”.

   Scopul lecției : formarea ideilor despre păstrătorii tradiției în religiile lumii

   Sarcini :să formeze o viziune holistică asupra religiilor lumii în unitatea și diversitatea lor;

   Stăpânește abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în conformitate cu sarcinile;

   să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;

   dezvoltarea abilităților în compararea evenimentelor și fenomenelor religioase;

   să formeze o atitudine tolerantă, respectuoasă față de religiile lumii

   Forme și tipuri de activități educaționale:

   Conversație, lectură comentată, narațiune orală pe o temă, lucru în grup,

   Lucru independent cu surse de informații, compilarea și completarea tabelelor.

   Echipamente : tablă interactivă, proiector, carduri, prezentare.

   Noțiuni de bază: rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie, umma, imam, hafiz, sangha,

   Lama.

   Planul lecției.

   Organizarea timpului.

   Verificarea temelor.(Clasa este împărțită în două grupe, fiecare grup primește un puzzle de cuvinte încrucișate)

   Cardul nr. 1.

   Întrebări:

   1.succesorul lui Muhammad ( x alif)

   2.eliberarea de suferință (nici r vana)

   3. Sfânta Scriptură a evreilor (tan a x)

   4. cartea sfântă a islamului (kora n)

   5.carte care descrie viața lui Isus și a ucenicilor săi (biblicși eu)

   6.cartea sfântă a budismului (tipii taka)

   7. cele mai vechi texte în formă poetică (în e dy)

   8. tradus acest cuvânt înseamnă „Veste bună” (Evanghelia eu iya)

   9. Evreii o numesc Tora (Pentatekn si traiesc)

   Cardul nr. 2.

   Întrebări:

   1. ucenicul lui Isus Hristos (a p ostol)
   2. cartea sfântă a musulmanilor (ko a fugit)
   3. tradus acest cuvânt înseamnă „Vești bune” (evang e lia)
   4. povești despre crearea lumii (v d s)
   5. prima parte a Bibliei iudaice (Tora A )
   6. Sfânta Scriptură a evreilor (care nah)
   7. „Trei coșuri de înțelepciune” (tipși așa mai departe)
   8. Cartea Sfântă a Evreilor și Creștinilor (Biblia eu)

   Conversaţie:

   Ce nume de cărți sacre ați întâlnit în cuvintele încrucișate?

   De ce crezi că cărțile sacre au supraviețuit până în zilele noastre, în ciuda faptului că au o vechime de mii de ani?

   Stabilirea obiectivului lecției.

   1 grup

   Din ce cuvânt a venit?

   Ce poți depozita? Ce ții acasă?

   Ce poate fi stocat în religiile lumii?

   2. grup :Ce cuvânt ai primit în celulele galbene?

   Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociațiile)

   Conectați cuvintele. Numiți subiectul lecției noastre (Păstrători ai tradiției în religiile lumii)

   Vom cunoaște și rolul lor în religie.

   Material nou.

   Să aflăm când au apărut păstrătorii legendelor.

   Lucrare din manual p. 22 (Citirea articolului introductiv)

   Scurtă conversație.

   Când au apărut păstrătorii legendelor?

   Ce depozitează?

   Cine sunt preoții?

   Știți cine sunt druidii? Povestea profesorului despre druidi.

   Crezi că toate religiile au gardieni?

   Lucrați în grupuri.(Fiecare dintre cele două grupuri primesc cartonașe cu nume, copiii iau unul câte unul, potrivesc numele legate de o anumită religie, formând astfel grupuri: Tipitaka

   Tora

   Biblie

   Allah

   stupa

   Tanakh

   pictograma

   hadithuri

   Gautama

   Mesia

   liturghie

   Muhammad

   Pali

   tablete

   evangheliei

   Misiuni de grup. Plan de lucru în grup.

   1. Citiți articolul din manual care se potrivește cu numele comunității dvs.?
   2. Identificați paznicii tradiției religiei și pregătiți o poveste despre ei.
   3. Creați un diapozitiv. (Definește semnificația conceptului, alege o poză a cărții sfinte și a păstrătorului tradiției)
   4. Discutați întrebarea: Ce s-ar schimba dacă nu ar exista gardieni ai religiei. Notează-ți gândurile (4-5 propoziții)

   Munca independentă a elevilor

   Prezentare de grup cu prezentare de diapozitive.

   Întrebări pentru grupuri:

   1 g. Ce subiecte ai ghicit? Ce este acest rabin?

   2 gr. Faceți o „piramidă” care să formeze o ierarhie.

   3gr. Cine sunt Hafiz?

   4g .Care sunt caracteristicile Sanghai budiste?

   Toata lumea . În opinia dumneavoastră, ce îi unește pe păstrătorii tradițiilor diferitelor religii?

   Evaluare inter pares.

   Rezumatul lecției.

   Cum crezi. De ce există paznici ai tradiției în toate religiile și ce este comun în activitățile clerului, cu excepția respectării tradițiilor și ritualurilor?

   Reflecţie

   CONTINUA

   Astăzi m-am întâlnit...

   Cel mai interesant lucru a fost.....

   Nu înțeleg.....

   as vrea sa stiu si eu.....

   Teme pentru acasă.

   Toată lumea: Spune-le celor dragi despre păstrătorii tradițiilor din religii. Află ce ar dori familia ta să păstreze pentru posteritate.

   Opțional: faceți un puzzle de cuvinte încrucișate

   Ți-a plăcut articolul? Imparte cu prietenii tai:

   Facebook

   Stare de nervozitate

   Lumea mea

   In contact cu

   Google+
   16.12.2023

   Știri
   Cel mai interesant:

   

   Rugăciuni pentru cumpărarea unei locuințe, a unei case sau a unui apartament

   

   O rugăciune puternică către Maica Domnului pentru sănătatea copilului

   

   Ghicitoare simplă de Crăciun pentru adulți și copii