Traditionshållare i världens religioner. lektionsplan om orxe (årskurs 4) om ämnet

Kommunal självständig utbildningsinstitution

Gymnasieskola nr 18

HANDELSHÅLLARE I VÄRLDENS RELIGIONER

METODOLOGISK UTVECKLING OM ÄMNET: GRUNDERNA FÖR RELIGIÖSA KULTURER OCH SEKULÄR ETIK (ORKSE)

Genomförandeperiod: 1 lektion

Barns ålder: 10-12 år

Utvecklare:

Shagina O.S., lärare

by oktober

2017

Lektion nr 8 "Bevarare av tradition i världens religioner"

Modul "Fundamentals of World Religious Cultures"

Kurs "Grunderna i den andliga och moraliska kulturen hos folken i Ryssland"

Lektionens ämne : "Bevarare av tradition i världens religioner."

Syftet med lektionen : bildande av idéer om traditionens vårdare i religioner

Mira.

Uppgifter:

• introducera eleverna till traditionshållarna i världens religioner, med

Hierarki av prästerskap;

• utveckla färdigheter i att jämföra religiösa händelser och fenomen;
• behärska färdigheterna i semantisk läsning av text av olika genrer i enlighet med uppgifterna;
• utveckla en vilja att lyssna på samtalspartnern och föra en dialog;
• att bilda en tolerant och respektfull inställning till världsreligionerna.

Former och typer av utbildningsverksamhet:

Samtal, kommenterad läsning, muntlig berättelse om ett ämne, grupparbete,

Självständigt arbete med informationskällor, skapande av presentationer,

Skapa och fylla ett kluster.

Utrustning : lärobok, interaktiv whiteboard, svart tavla, projektor, netbooks,

Kort, presentation.

Grundläggande koncept: präst, rabbin, biskop, präst, diakon, hierarki,

umma, imam, hafiz, sangha, lama.

Universella lärandeaktiviteter:

• sökning och urval av nödvändig information, inklusive användning av datorverktyg;
• förmåga att strukturera kunskap;
• förmågan att medvetet och frivilligt konstruera ett taluttalande i muntlig och skriftlig form;
• reflektion över metoder och villkor för handling;
• elevers organisation av sina lärandeaktiviteter: målsättning, fastställande av en inlärningsuppgift;
• ställa frågor - proaktivt samarbete vid sökning och insamling av information;
• elevernas upprättande av ett samband mellan syftet med lärandeaktiviteten och dess motiv.

Lektionsplanering

1. Att organisera tid. Upprepning.

Eleverna står mitt emot varandra och håller varandra i hand.

Hej världen! (räcker upp händerna)
Hej kompis! (vänd dig mot varandra)

Hej, generösa krets av sånger! (gunga från sida till sida)

Hej, ögonblick! (ta ett steg framåt)

Hej århundradet! (ta ett steg tillbaka)

Hej, bra man! (lägg händerna på varandras axlar)

1. Fyll klustret.Varje barn har ett kort på sina skrivbord: kristendom, islam, buddhism, judendom, Kristus, Abraham, Muhammed, Gautama, Israel, Arabien, Jerusalem, Indien, Tripitaka, Tanakh, Bibeln, Koranen. Barn svarar på frågor, matchar namnen på korten med en specifik religion och bildar därigenom grupper:

• judisk gemenskap
• Kristen gemenskap
• muslimsk gemenskap
• buddhistiska samfundet

Nämn de traditionella religionerna i Ryssland;

Vilka är grundarna av dessa religioner?;

Var har de traditionella religionerna i Ryssland sitt ursprung?;

Vilka heliga böcker lärde du dig om under den senaste lektionen?

Varför lämnas den femte raden tom? (barns uttalanden)

Varför tror du att de heliga böckerna har överlevt till denna dag?

Trots att de är tusentals år gamla? (barns uttalanden)

Vad kan du lagra? Vad har du hemma?

Vad kan lagras i världens religioner?

II. Att lära sig nytt material

1. Arbeta med läroboken (s. 29) –oberoende läsning av den inledande artikeln och "Detta är intressant."

Markera "+" om du vet det, "-" - jag vet inte eller jag hör det för första gången, "0" - din kunskap kräver förtydligande eller tillägg.2. Kort samtal om innehållet i det lästa:

När dök legendernas väktare upp?

Från vilket ord kom ordet "väktare" ifrån?

Låt oss förtydliga innebörden av ordet "väktare"

Ordbok S.I. Ozhegova

Målvakten - en person som behåller, skyddar någon, skyddar något.

Vad lagrar de?

Hur förstår du vad legender är? (Föreningar)

Tradition - en berättelse om det förflutna som gått från mun till mun, från generation till generation, en legend.

Vilka är prästerna?

Vilka är druiderna?

Tror du att alla religioner har väktare?

Vilken fråga behöver vi svara på? (formulering av en problematisk fråga).

Problematisk fråga:Vilka är bevarade av traditioner inom kristendomen, islam, judendomen och buddhismen?

Formulera ämnet för lektionen (barns uttalanden).

Lektionens ämne. Traditionshållare i världens religioner.

Vi kommer också att lära känna deras roll i religionen.

3. Arbeta i grupp. Skapande av presentationer.

Arbetsplan för grupp 1:

3. Skapa en presentation.

Med vilka föremål på bilden kan du gissa att detta är en rabbin?

Rabbinens huvud är täckt med en cape. På huvudet under udden finns en låda med böner. Vad kallas dessa föremål?

Arbetsplan för grupp 2:

2. Identifiera traditionerna inom religionen och prata om dem.

3. Skapa en presentation.

Frågor:

Vad heter det muslimska samfundet?

Vem litar muslimer på att leda böner?

Vilken religiös rit utför personerna som avbildas på bilden?

Vem visas i förgrunden?

Arbetsplan för grupp 3:

2. Identifiera traditionerna inom religionen och prata om dem.

3. Skapa en presentation.

Frågor:

Vem håller traditionen i kristen undervisning?

Vilka nivåer av hierarki genomgår kyrkans predikanter i kristendomen?

Arbetsplan för grupp 4:

2. Identifiera traditionerna inom religionen och prata om dem.

3. Skapa en presentation.

Frågor: -Vad kallas "sangha" inom buddhismen?

Vem behåller buddhisternas religiösa traditioner?

Vad var speciellt intresserad av det nya materialet?

4. Gruppprestationer.

Eleverna presenterar sina presentationer och pratar om "vårdnadshavarna". Allt eftersom föreställningen fortskrider fylls klustret upp.

III. Reflektion (presentation)

1. Komplettera erbjudandet:

I gamla religioner hölls religiösa traditioner, ritualer, legender - ________________, d.v.s. ____________________.

1. Ordbok S.I. Ozhegova

Hierarki – ordningen för underordning av lägre (grader, positioner) till högre, i allmänhet arrangemanget från lägre till högre eller vice versa.

Ordna kristna prästerskap - biskop, diakon, präst i enlighet med nivåerna i hierarkin.

1. Färdigställ meningarna.

Det muslimska samfundet kallas __________________. Under bönen leds de troende av ________________.

Det buddhistiska samfundet kallas ____________________. _____________________ hålls i särskild aktning bland samhällsmedlemmar.

De vise som förklarade den heliga skriften för folket, tolkade lagens bud och föreskrifter, kallades _______________ i judendomen.

1. Matcha med pilar.

Rabbi kristendomen

Imam judendom

Lama islam

Prästbuddhism

IV. Läxa.

Tala om traditionens vårdare i världens religioner;

Skriv en syncvine om ämnet.

Litteratur:

1. Lärobok. Grunderna i religiösa kulturer och sekulär etik Grunderna i världens religiösa kulturer. 4:e klass: lärobok för allmänbildningsorganisationer med ansökan om elektroniska medier / [A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. - M.: Utbildning, 2014.
2. Levitsky A.V. Metodologiska egenskaper för att undervisa i en omfattande utbildningskurs "Grundläggande av religiösa kulturer och sekulär etik": Utbildnings- och metodhandbok. – Jekaterinburg, 2011
   

   
   

   Forntida väktare av religiösa traditioner.

   • Så snart religioner uppstod dök det upp människor som behöll helig kunskap, religiösa traditioner, uråldriga ritualer, traditioner från sina förfäder och som också förmedlade dem till sina ättlingar och lärde dem de heliga reglerna att leva efter. I forna tider kallades de präster och tjänare.
   
   

   Med tiden blev prästerna efterträdare till prästerna.

   • Prästerskap - präster av olika religioner. De är tolkare av Guds lagar, ber för människor inför Gud och lär människor att leva enligt buden. Präster är mellanhänder mellan högre makter och människan.
   
   
   

   judisk kultur

   • Rabbi (lärare) är en akademisk titel inom judendomen som betecknar kvalifikationer i tolkningen av Toran. Denna titel ger rätten att leda en gemenskap och vara medlem i en religiös domstol.
   
   
   

   muslimsk kultur.

   • Imam (ledare) - inom islam, en präst som driver en moské, utför gudstjänster och ritualer. Alla muslimer över 8 år kan bli imam i bön.
   • Mullah är en andlig titel som liknar titeln imam; rektor för moskén.
   • Hafiz är en person som kan Koranen utantill.
   
   
   
   

   buddhistisk kultur

   • Det buddhistiska samfundet kallas singha (församling). Detta är namnet som ges till alla buddhistiska troende, såväl som munkar.
   • En lama är en lärare som leder troende längs den väg som Buddha anvisat.
   
   
   

   kristen kultur.

   • I kristendomen utgör prästerskapet tre grader av prästerskap, som bildar en hierarki:
   • Biskop (biskop) är den högsta rangen i kyrkan.
   • Präst (präst) är den andra rangen efter biskop.
   • Diakon (predikant) är en person som tjänar i kyrkan med den första, lägsta graden av prästadöme.
   
   

   Diakoner tjänar biskopen eller prästen under gudstjänster och utför sakramenten, men kan inte utföra dem själva.

   Du kan klättra upp för stegen i hierarkin endast i följd, börja med den lägsta: diakon, präst, biskop.

   
   
   
   

   Väktare av legender i världens religioner.

   • Biskop (biskop), imam (ledare), diakon (minister), lama (lärare), rabbin (vise), hafiz, präst (präst), mullah, singha (församling), umma (gemenskap).
   
   

   Kontrollfrågor:

   • Vad kallades tjänarna i gamla religioner?
   • Vad kallas prästerskapet i en viss religion?
   • Vem kan kallas religionens väktare inom buddhismen?
   • Vem är religionens väktare i kristendomen?
   • Vilka människor är särskilt vördade av muslimer?
   • Vem är religionens väktare i judendomen?

   Förhandsvisning:

   För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

   
   

   Bildtexter:

   HANDELSHÅLLARE I VÄRLDENS RELIGIONER

   Så fort religioner uppstod dök de som höll kvar religiösa traditioner och legender, ofta var det bara de som kunde utföra heliga handlingar.

   I gamla religioner kallades sådana människor vanligtvis präster, det vill säga tjänare.

   De gamla invånarna i Europa - kelterna - hade speciella präster - druiderna.

   Druiderna var väktarna av heroiska legender och dikter, som de förmedlade muntligen från generation till generation.

   Den som ville bli druid var tvungen att studera i många år, känna till den keltiska kalendern och ritualerna och veta hur man använder växter för att utföra dessa ritualer och för att bota sjuka.

   JUDARNAS VISNINGAR Bibeln berättar: när de forntida judarna slöt ett förbund med den ende Guden, anförtrodde de en familj att utföra alla heliga riter i Jerusalems tempel.

   JUDARNAS VISNINGAR Senare började de vise spela en allt viktigare roll i den judiska församlingen och förklarade de heliga skrifterna för folket, tolkade lagens bud och föreskrifter.

   Troende judar började kalla sådana kunniga människor för rabbiner, det vill säga lärare. JUDARNAS VISNINGAR

   KRISTNA PRÄSTER Enligt kristen lära grundade Jesus Kristus kyrkan, det vill säga en samling av alla som tror på honom, som bildar en stor familj. Tillsammans bevarar de minnet av Kristus och hans läror.

   Kristi lärjungar, apostlarna, berättade om honom för människor. KRISTNA KLÄRKER

   I de städer där nya samhällen dök upp lämnade apostlarna biskopar. Dessa ord översatta från grekiska betyder "övervaka". Biskopar utförde gudstjänster, predikade och tog hand om sina samhällen. KRISTNA KLÄRKER

   Senare dök präster och diakoner upp för att hjälpa biskoparna. KRISTNA KLÄRKER

   KRISTNA KLÄRKER I den kristna kyrkan bildar biskopar, präster och diakoner en hierarki. På dess översta trappsteg finns en biskop, på botten - en diakon. Du kan bara stiga upp i hierarkin steg för steg: först behöver du bli diakon, sedan präst och sedan bara biskop.

   MUSLIMISKT GEMENSKAP Det finns ingen kyrklig organisation i islam. Alla muslimer är en stor enskild gemenskap - ummah. Hon är den kollektiva bäraren och väktaren av den islamiska religionen.

   Muslimer litar på att deras mest kompetenta representanter - imamer (bokstavligen översatt - ledare) leder böner. MUSLIMISKT GEMENSKAP

   Bland dem är människor som minns Koranen utantill (hafiz), såväl som de som kan läsa den enligt särskilt fastställda regler, i stor aktning bland dem. MUSLIMISKT GEMENSKAP

   BUDDHISTISKT GEMENSKAP Inom buddhismen spelar den buddhistiska gemenskapen en viktig roll - sangha (församling).

   Ibland kallas alla buddhistiska troende detta, men oftare kallas bara samhället av buddhistiska munkar för sangha, det vill säga människor som har avsagt sig familj och egendom, bär speciella orange dräkter och lever på donationer. BUDDHISTISKT GEMENSKAP

   Enligt legenden organiserades den första sanghan av Buddha själv och hans 18 närmaste lärjungar. BUDDHISTISKT GEMENSKAP

   Senare, i många länder, började lamas (från ordet "högst") - auktoritativa lärare som leder troende längs den väg som Buddha angav - åtnjuta särskild ära bland buddhistiska munkar. BUDDHISTISKT GEMENSKAP

   Ortodox kultur Islamisk kultur Buddhistisk kultur Judisk kultur Kristna prästerskap Apostlar Biskopar Präster Diakoner Muslimsk gemenskap - Umma. Imam - ledare Hafiz - som kan Koranen utantill buddhistiska samfundet - Sangha. Lama - religionslärare Sages of the Jews, rabbin

   
   

   Bild 1

   Lektion #8
   Traditionshållare i världens religioner
   

   Bild 2

   

   Väktare En person som bevarar, skyddar någon, skyddar något.
   

   Bild 3

   

   präst
   Det finns olika åsikter om prästernas roll i det antika Egyptens liv. Således tror vissa att prästernas kontroll hade en negativ inverkan på egyptiernas liv och på statens utveckling. Enligt andra spelade präster - väktare av heliga traditioner - en positiv roll i historien och kulturen i det antika Egypten. Prästadömet i Egypten spelade en viktig roll i bildandet och välståndet för staten, utvecklingen av nationens andliga hälsa och bevarandet av historiska och kulturella värden. (judendom)
   

   Bild 4

   

   Bild 5

   

   Rabbin
   RABBI är en titel som tilldelas vid mottagande av en högre judisk religiös utbildning, vilket ger rätten att leda en gemenskap, undervisa och vara medlem i en religiös domstol. Ordet rab (bokstavligen "stor", "stor", även "herre") syftar på en lärare i lagen. I Ryssland. Enligt bestämmelserna om judarna behöll judarna i det ryska imperiet rätten att välja rabbiner, men utnämningen till denna position godkändes av provinsmyndigheterna. Rabbiner valdes för tre år och fick en lön från samhället, men de förbjöds att ta ut särskilda avgifter för att utföra ritualer. I ett försök att sprida allmän utbildning bland judar varnade myndigheterna för att från 1812 bara någon som kunde ryska, polska eller tyska kunde bli rabbin.
   

   Bild 6

   

   Bild 7

   

   Apostel
   Apostel (grek. gr. άπóστολος från verbet άποστέλλω "sända"): en Kristi efterföljare, kallad till tjänsten att föra ut de goda nyheterna (evangeliet) till alla nationer; De tolv apostlarna Oftast menar apostlarna Kristi tolv närmaste lärjungar, kallade av Kristus så att de kunde vara med honom, förkunna evangeliet med honom, driva ut demoner och tala i hans namn. Kristus ger apostlarna sin auktoritet: "Den som tar emot er tar emot mig, och den som tar emot mig tar emot honom som har sänt mig." I kraft av denna makt blir apostlarna, efter Kristi uppståndelse och den helige Andes nedstigning på dem (pingsten), den kristna kyrkans överhuvud.
   

   Bild 8

   

   Bild 9

   

   biskop
   Biskop (grekiska ἐπίσκοπος - "övervakare", "övervakare") i den moderna kyrkan är en person som har den tredje högsta graden av prästadöme, annars en biskop. Ursprungligen, på apostolisk tid, betecknade termen "biskop", som användes i aposteln Paulus brev, den högsta ledaren för en viss gemenskap av efterföljare till Jesus Kristus. Biskopar övervakade de kristna i en viss stad eller provins, till skillnad från apostlarna. Därefter får termen en mer specifik betydelse av högsta grad av prästadöme. Med tillkomsten av olika hedersbiskopsgrader (ärkebiskop, storstad etc.) blev termen på ryska också en beteckning för den yngsta av dem, även om den inte förlorade sin mer allmänna innebörd, för vilken termen biskop också används. I den grekiska kyrkan är den allmänna termen vanligtvis hierark ("prästledare").
   

   Bild 10

   

   Bild 11

   

   Präst
   Präst - i den vanliga meningen, en minister för en religiös kult. Det har en speciell betydelse i historisk judendom, nu finns det inga präster i judendomen och det är fel att använda denna term i förhållande till rabbiner). I de romersk-katolska, ortodoxa och ett antal andra kristna samfund som erkänner den traditionella förståelsen av prästadömet, är en präst en präst som har 2:a graden: under en biskop och över en diakon (i ortodoxin även kallad presbyter). Att använda termen "präst" i förhållande till en person som innehar en biskopsgrad är terminologiskt felaktigt.
   

   Bild 12

   

   Bild 13

   

   Diakon
   Diakon (lit. form; vardagsdiakon; antikgrekiska διάκονος - minister) - en person som tjänstgör i kyrkans tjänst i den första, lägsta graden av prästerskapet. En kvinna som har diakonämbetet kallas diakonissa (diakonissa).
   

   Bild 14

   

   Bild 15

   

   Ummah
   Umma är ett arabiskt ord som betyder "gemenskap" eller "nation". I islam betyder ordet ummah de troendes gemenskap, det vill säga hela den islamiska världen. Frasen umma wahida ("ett samhälle") i Koranen betecknar en enad arabvärld. Å andra sidan, på arabiska kan ordet ummah också användas i den västerländska betydelsen av nation, till exempel (Förenta Nationerna).
   

   Bild 16

   

   Imam
   IMAM (arabiska) - betyder "stå framför", mer allmänt - "en som leder bönen." Inom sunniislam kan varje troende muslim som känner till Koranen väl, oavsett hans sociala status, leda bönen. I byns moskéer väljs vanligtvis den mest respektabla och teologiskt bevandrade personen, ofta utan någon speciell teologisk utbildning, till tjänsten som imam.
   

   Bild 17

   

   Bild 18

   

   Hafiz
   Hafiz (arabiska: "lärare utantill", "väktare") är en person som kan Koranen utantill. Detta är också namnet på tadzjikiska och uzbekiska sångare som framför traditionell musik.
   

   Bild 19

   

   Sangha
   Sangha, Samgha, ("församling, mängd") är namnet på det buddhistiska samfundet. Termen kan användas för att hänvisa till religiöst brödraskap i allmänhet. I en snävare mening är det en mängd varelser som har uppnått en viss grad av upplysning. I den breda betydelsen av det "buddhistiska samfundet" används termen "fyrfaldig sangha": en gemenskap av munkar, nunnor, lekmän och lekkvinnor. Detta är en gemenskap, vars närvaro, till exempel, indikerar förekomsten av Buddhas läror i ett land eller en region. I en snäv bemärkelse, till exempel, när man tar tillflykt, rekommenderas det att förstå Sangha som den befriade sanghaen, en gemenskap av helgon befriade från illusionen av "ego"-varelser.

   Förhandsvisning:

   För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

   
   

   Bildtexter:

   Metodologisk utveckling av en lektion för kursen: "Fundamentals of religious cultures and secular ethics" (modulen "Fundamentals of world religious cultures") Utvecklad av: Lyubov Aleksandrovna Makarova, grundskollärare vid MBOU "Secondary School No. 5", Kolchugino, Vladimir-regionen, 2012.

   Ämne: Traditionshållare i världens religioner. Mål: att utveckla en idé om traditionshållarna i världens religioner

   Mål: att bilda en holistisk syn på världsreligionerna i deras enhet och mångfald; behärska färdigheterna i semantisk läsning av text av olika genrer i enlighet med uppgifterna; utveckla en vilja att lyssna på samtalspartnern och föra en dialog; utveckla färdigheter i att jämföra religiösa händelser och fenomen; att bilda en tolerant, respektfull inställning till världsreligionerna

   Former och typer av utbildningsverksamhet: samtal; kommenterade läsning; muntlig historia om ett ämne; självständigt arbete med informationskällor; grupparbete. Grundläggande begrepp: präst, rabbin, biskop, präst, diakon, hierarki, umma, imam, hafiz, sangha, lama.

   LEKTIONENS FRAMSTEG: Organisatoriskt ögonblick. Kontroll av läxor: Klassen är indelad i 2 grupper (grupp 1 - alternativ 1, grupp 2 - alternativ 2.) Varje grupp får ett kort med ett korsord, efter att ha gissat vilket barnen får ett nyckelord.

   1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kort nr 1.

   frågor 1. efterträdare till Muhammed (kalif) 2. befrielse från lidande (nirvana) 3. judarnas heliga skrift (Tanakh) 4. Islams heliga bok (Koranen) 5. boken som beskriver Jesu liv och hans liv lärjungar (bibeln) 6. helig buddhismens bok (Tipitaka) 7. de äldsta texterna i poetisk form (Vedas) 8. översatt betyder detta ord "Goda nyheter" (evangelier) 9. bland judarna kallas det Toran ( Pentateuch)

   Kort nr 2. 1 2 3 4 5 6 7 8

   frågor Jesu Kristi (apostel) den heliga boken av muslimer (Koranen) översatt detta ord betyder "Goda nyheter" (evangelier) berättelser om skapandet av världen (Vedas) den första delen av Bibeln bland judarna (Torah) den judarnas heliga skrift (Tanakh) "Tre korgar av visdom" "(Tipitaka) Den heliga boken över judar och kristna (bibel)

   Att sätta mål för lektionen. Grupp 1: Vilket ord fick du i de gula cellerna? Vilket ord kom det ifrån? Vad kan du lagra? Vad har du hemma? Vad kan lagras i världens religioner? Grupp 2: Vilket ord fick du i de gula cellerna? Hur förstår du vad legender är? (Föreningar) Koppla ihop orden. Namnge ämnet för vår lektion. (traditionshållare i världens religioner) Och vi kommer också att bekanta oss med deras roll i religionen.

   Nytt material.

   Arbeta ur läroboken s. 22 (Läser den inledande artikeln) Kort samtal. När dök legendernas väktare upp? Vad lagrar de? Vilka är prästerna? Vet du vilka druiderna är? Lärarens berättelse om druiderna. Tror du att alla religioner har väktare?

   Jobba i grupper. Reglerna för att arbeta i grupp upprepas. (barn tar ett kort i taget, matchar namnet till en viss religion och bildar därigenom grupper: 1. Judisk gemenskap 2. Kristen gemenskap 3. Muslimsk gemenskap 4. Buddhistisk gemenskap Arbetet i gruppen utförs enligt gruppens arbetsplan .

   Grupparbetsplan: Läs läroboksartikeln som matchar namnet på din gemenskap. 2. Identifiera traditionerna inom religionen och prata om dem. 3. Skapa en bildlayout. (Definiera innebörden av begreppet, välj en bild av den heliga boken och traditionens vårdare) 4. Diskutera frågan: Vad skulle förändras om det inte fanns några religioners väktare?

   Grupppresentation med bildpresentation. Frågor till grupper: 1gr. Vilka ämnen gissade du? Vad är den här rabbinen? 2 gr. Gör en "pyramid" som bildar en hierarki. 3 gr. Vilka är Hafiz? 4gr.Vilka är egenskaperna hos den buddhistiska sanghaen?

   ARBETA I ANteckningsboken Ortodox kultur Judisk kultur Islamisk kultur Buddhistisk kultur Fyll i tabellen. Peer review.

   Reflektion Det jag gillade mest med lektionen var... 2. Det jag inte gillade med lektionen var... 3. Det jag minns från lektionen var... 4. Jag ville veta mer om...

   Tack för din uppmärksamhet!

   Förhandsvisning:

   Lektion nr 8 "Bevarare av tradition i världens religioner"

   Modul "Fundamentals of World Religious Cultures"

   Kurs "Grunderna i den andliga och moraliska kulturen hos folken i Ryssland"

   Lärobok "Fundamentals of world religious cultures" 4-5 årskurser, Moskva, red. "Upplysning" 2012

   Sammanställt av: Makarova L.A.,

   grundskollärare MBOU “Secondary School No. 5”, Kolchugino, Vladimir-regionen

   Lektionens ämne : "Bevarare av tradition i världens religioner."

   Syftet med lektionen : bildande av idéer om traditionshållarna i världens religioner

   Uppgifter : att forma en holistisk syn på världsreligionerna i deras enhet och mångfald;

   Behärska färdigheterna i semantisk läsning av text av olika genrer i enlighet med uppgifterna;

   utveckla en vilja att lyssna på samtalspartnern och föra en dialog;

   utveckla färdigheter i att jämföra religiösa händelser och fenomen;

   att bilda en tolerant, respektfull inställning till världsreligionerna

   Former och typer av utbildningsverksamhet:

   Samtal, kommenterad läsning, muntlig berättelse om ett ämne, grupparbete,

   Självständigt arbete med informationskällor, sammanställning och ifyllning av tabeller.

   Utrustning : interaktiv whiteboard, projektor, kort, presentation.

   Grundläggande koncept: rabbin, biskop, präst, diakon, hierarki, umma, imam, hafiz, sangha,

   Lama.

   Lektionsplanering.

   Att organisera tid.

   Kollar läxor.(Klassen är uppdelad i två grupper, varje grupp får ett korsord)

   Kort nr 1.

   Frågor:

   1. efterträdare till Muhammed ( x alif)

   2. befrielse från lidande (inte heller r vana)

   3. judarnas heliga skrift (tan yxa)

   4. Islams heliga bok (kora n)

   5.bok som beskriver Jesu och hans lärjungars liv (biblisk och jag)

   6.buddhismens heliga bok (tippi taka)

   7. de äldsta texterna i poetisk form (i e dy)

   8.översatt betyder detta ord "goda nyheter" (evangelium jag ya)

   9. Judarna kallar det Toran (Pentatekn och live)

   Kort nr 2.

   Frågor:

   1. Jesu Kristi lärjunge (a p ostol)
   2. muslimernas heliga bok (ko r an)
   3. översatt betyder detta ord "goda nyheter" (ev e lia)
   4. berättelser om världens skapelse (ve d s)
   5. den första delen av den judiska bibeln (Torah A )
   6. judarnas heliga skrift (det nä)
   7. "Tre korgar av visdom" (typ och så vidare)
   8. Den heliga boken av judar och kristna (Bibeln jag)

   Konversation:

   Vilka namn på heliga böcker stötte du på i korsordet?

   Varför tror du att de heliga böckerna har överlevt till denna dag, trots att de har varit tusentals år gamla?

   Att sätta mål för lektionen.

   1 grupp

   Vilket ord kom det ifrån?

   Vad kan du lagra? Vad har du hemma?

   Vad kan lagras i världens religioner?

   2. grupp :Vilket ord fick du i de gula cellerna?

   Hur förstår du vad legender är? (Föreningar)

   Koppla ihop orden. Nämn ämnet för vår lektion. (Bevarare av traditioner i världens religioner)

   Vi kommer också att lära känna deras roll i religionen.

   Nytt material.

   Låt oss ta reda på när legendernas väktare dök upp.

   Arbeta från läroboken s. 22 (Läs inledande artikel)

   Kort samtal.

   När dök legendernas väktare upp?

   Vad lagrar de?

   Vilka är prästerna?

   Vet du vilka druiderna är? Lärarens berättelse om druiderna.

   Tror du att alla religioner har väktare?

   Jobba i grupper.(Var och en av de två grupperna får kort med namn, barnen tar ett i taget, matchar namnen relaterade till en viss religion och bildar därigenom grupper: Tipitaka

   Torah

   Bibeln

   Allah

   stupor

   Tanakh

   ikon

   hadither

   Gautama

   Messias

   liturgi

   Muhammed

   Pali

   tabletter

   evangelium

   Gruppuppdrag. Gruppens arbetsplan.

   1. Läs textboksartikeln som matchar namnet på din församling?
   2. Identifiera religionens traditionshållare och förbered en berättelse om dem.
   3. Skapa en bild. (Definiera innebörden av begreppet, välj en bild av den heliga boken och vårdaren av traditionen)
   4. Diskutera frågan: Vad skulle förändras om det inte fanns några religionsväktare. Skriv ner dina tankar. (4-5 meningar)

   Självständigt arbete av studenter

   Grupppresentation med bildpresentation.

   Frågor till grupper:

   1g. Vilka ämnen gissade du? Vad är den här rabbinen?

   2 gr. Gör en "pyramid" som bildar en hierarki.

   3 gr. Vilka är Hafiz?

   4g .Vad kännetecknar den buddhistiska sangha?

   Alla . Vad förenar enligt din åsikt vårdarna av olika religioners traditioner?

   Peer review.

   Lektionssammanfattning.

   Hur tänker du. Varför finns det traditionsväktare i alla religioner och vad är vanligt i prästerskapets verksamhet, förutom att iaktta traditioner och ritualer?

   Reflexion

   FORTSÄTTA

   Idag träffade jag...

   Det mest intressanta var.....

   Jag förstår inte.....

   Jag skulle också vilja veta.....

   Läxa.

   Alla: Berätta för dina nära och kära om traditionerna inom religionerna. Ta reda på vad din familj skulle vilja bevara för eftervärlden.

   Valfritt: Gör ett korsord

   Gillade du artikeln? Dela med dina vänner:

   Facebook

   Twitter

   Min värld

   I kontakt med

   Google+
   16.12.2023

   Nyheter
   Det mest intressanta:

   

   Hur försökte filosofer bevisa Guds existens?

   

   Typer av namn på skorpioner

   

   När kommer Vattumannens tidsålder och vad lovar den oss?