مفهوم وظيفة الذاكرة ونظرية الذاكرة. الخصائص العامة للذاكرة (الوظائف ، أنواع الذاكرة)
الفصل 6. الذاكرة والانتباه 1. الذاكرةتعتبر الذاكرة من أهم خصائص النفس. أي شكل من أشكال النشاط العقلي يعتمد على الذاكرة.
الذاكرة هي انعكاس للواقع الموضوعي ، والذي يتألف من تذكر ما كان في تجربتنا وحفظه ثم التعرف عليه وإعادة إنتاجه.
الذاكرة هي انعكاس للتجربة الماضية ، تتكون من الحفظ ، والحفظ ، والاستنساخ اللاحق والتعرف على ما تم إدراكه أو تجربته أو فعله سابقًا.
ترتبط ذاكرة الشخص ارتباطًا وثيقًا بتفكيره وإرادته ومشاعره وعمليات عقلية أخرى.
هم. اعتبر سيتشينوف الذاكرة "الجهد الرئيسي للحياة العقلية" ، "حجر الزاوية التطور العقلي والفكري».
الذاكرة هي وظيفة دماغية عامة ، تشارك فيها جميع أقسام الدماغ ، وكذلك التكوينات تحت القشرية ، وجميع أنظمة الاتصالات في الدماغ. ترتبط الذاكرة ارتباطًا وثيقًا بالمحللين ومع الكلام. بناءً على الخبرة المتراكمة من قبل الأطباء ، يبدو أنه لا جدال فيه أهمية عظيمةلذاكرة الفص الصدغي للدماغ.
الذاكرة هي عملية عقلية تسمح للشخص بحفظ واستعادة ، في ظل ظروف معينة ، كمية هائلة من المعلومات التي يتلقاها دماغه من الخارج. ومن جسدك. يمكن لأي شخص أن يحفظ في ذاكرته ليس فقط ما شعر به وأدركه ، ولكن أيضًا ما كان يعتقد أنه اختبره وفعلت. الذاكرة هي انعكاس للواقع الموضوعي ، والذي يتألف من التذكر والحفظ والاعتراف اللاحق وإعادة إنتاج ما كان في تجربتنا.
الذاكرة عملية معقدة. يتكون من عدة عمليات خاصة مرتبطة ببعضها البعض: الحفظ ، والحفظ ، والاعتراف والاستنساخ. إذا قام شخص بصعوبة كبيرة بإعادة إنتاج المعلومات التي سبق أن طبعها واحتفظ بها دماغه ، فهذا يعني أن النسيان يحدث - عملية معاكسة للحفظ ، ولكنها حتمية في ظل ظروف معينة.
ترتبط ذاكرة الشخص ارتباطًا وثيقًا بتفكيره وإرادته ومشاعره وعمليات عقلية أخرى. التفكير والخيال مستحيلان بدون نشاط
الذاكرة ، التي تخزن الانطباعات والمعرفة ، تزود هذه العمليات بمواد للمعالجة المنطقية والتصويرية. يتم التعبير عن العلاقة بين الذاكرة والتفكير بشكل واضح بشكل خاص في ما يسمى بالذاكرة المنطقية ، والتي تعد جزءًا من عملية التفكير. يتم التعبير عن الارتباط بالمشاعر في حقيقة أن الشخص يشعر بالسعادة بالنجاح والاستياء من الفشل في الحفظ والتكاثر. هناك أيضًا نوع خاص من الذاكرة - ذاكرة للمشاعر التي يمر بها الشخص. يمكن أن يكون الحفظ والاستنساخ غير طوعي وتعسفي. في الحالة الثانية ، يكون الاتصال بين الذاكرة والإرادة مرئيًا.
الذاكرة ضرورية للإنسان. يسمح له بتجميع وحفظ ثم استخدام تجربة الحياة الشخصية وجزءًا من تجربة الأشخاص الآخرين ، والتي يتعلمها الشخص في شكل معرفة ومهارات وقدرات.
الذاكرة انتقائية. لا يحتفظ بكل شيء مر عبر وعي الشخص أو أثر بشكل عام على دماغه ، ولكن بشكل أساسي ما يرتبط باحتياجاته واهتماماته وأنشطته. الذاكرة ، مثل العمليات العقلية الأخرى ، هي انعكاس شخصي للعالم الموضوعي. وهذا يعني أن سمات ومواقف شخصية الإنسان وأنشطته تؤثر على محتوى ذاكرته واكتمالها وقوتها.
الأساس الفسيولوجي للذاكرة وفقًا لتعاليم I.P. بافلوف ، هو تكوين وحفظ وتجديد الروابط العصبية في القشرة الدماغية. تستمر هذه العمليات وفقًا لقوانين النشاط العصبي العالي. تعكس الروابط التي تنشأ في الدماغ الروابط الموضوعية الموجودة بين الأشياء وظواهر الواقع. يمكن أن تكون مكانية ، أو زمنية ، أو هيكلية ، أو سببية ، إلخ. للتذكر يعني ربط شيء ما بشيء ما: اسم الشخص - بمظهره ، والتاريخ حدث تاريخي- مع محتوى الحدث ، إلخ. في علم النفس ، تسمى هذه الروابط بالارتباطات. ا. وصف بافلوف المعنى والآلية الفسيولوجية للجمعيات بالطريقة التالية:
ظاهرة فسيولوجية في عالم الحيوان وفي أنفسنا. في الوقت نفسه ، هو أيضًا عقلي - ما يسميه علماء النفس ارتباطًا ، سواء كان ذلك تكوين مركبات من جميع أنواع الأفعال أو الانطباعات أو الحروف والكلمات والأفكار. ما هو أساس التمييز بطريقة ما ، والفصل عن بعضهما البعض ، ما يسميه علماء الفسيولوجيا ارتباطًا مؤقتًا ، وعلماء النفس - جمعية؟
ا. اعتقد بافلوف أن معرفتنا بوظيفة الدماغ ستكون أكثر اكتمالًا ودقة إذا تمكنا من اختراق جوهر تلك العمليات الكيميائية الحيوية التي تحدث في الخلايا العصبية. في هذا الاتجاه ، تم إجراء الكثير من الأبحاث من قبل علماء محليين وأجانب.
تصنيف الذاكرة:
حسب شكل النشاط العقلي: تعسفي ولا إرادي.
بالعمليات: الطبع ، الحفظ ، التكاثر ، النسيان.
حسب الأنواع ، يمكن تقسيم الذاكرة إلى: أ) أجهزة التحليل - وهي بصرية ، وسمعية ، وحركية ، وعضوية ، وذوقية ، وما إلى ذلك ؛ ب) وفقًا لأنظمة الإشارة ودور التكوينات تحت القشرية - هذه ذاكرة مجازية ومنطقية وعاطفية ؛ ج) حسب طرق الحفظ - هذه ذاكرة مباشرة وغير مباشرة.
حسب الأنظمة: الذاكرة الحسية ، قصيرة المدى ، العملية ، طويلة المدى.
الذاكرة الحسية - هذه ذاكرة لصور الأشياء والظواهر أو خصائصها التي سبق أن أثرت على حواسنا. البصمة المباشرة للتأثيرات الحسية ، أي الحفاظ على الصور المرئية في شكل بصمة واضحة وكاملة للتأثيرات الحسية لجسم ما لفترة زمنية قصيرة جدًا (0.25 ثانية). يضمن هذا النوع من الذاكرة استمرارية وسلامة تصور الظواهر الديناميكية المتغيرة بسرعة.
الذاكرة الحسية تنقسم إلى: بصري ، سمعي ، شمي ، ملموس ، ذوقي ، مختلط.
محرك الذاكرة الحركية هي ذاكرة حركات جسد المرء.
ذاكرة عاطفية إنها ذكرى للعواطف والمشاعر التي يمر بها الشخص.
اللفظي الدلالي (الدلالي) أو المنطقي اللفظي إنها ذاكرة الأفكار المعبر عنها بالكلمات.
تعد إمكانية الحفاظ على التوصيلات المؤقتة وإحيائها لاحقًا أساسًا فسيولوجيًا ضروريًا للذاكرة. الذاكرة ترابطية. تتميز الجمعيات بالتشابه والجوار والتباين. ا. حدد بافلوف أيضًا الارتباطات السببية. وهي تستند إلى التفاعل المنطقي للمكونات وهي بالفعل انتقال إلى اتصالات دلالية معقدة. أحدث دمج وتلخيصها الكلمات في مجموعات وتكوينات النظام بأكملها التي يتم فيها تعميم أهمها.
حفظ.
من خلال تكوين الجمعيات في عملية الحصول على المعلومات ، يحدث الحفظ ، والذي يمكن أن يكون شخصية لا إرادية. يتم تسهيل الحفظ اللاإرادي من خلال الشعور القوي (الفرح ، الخوف ، الاشمئزاز ، حالة فسيولوجية خاصة وإلخ.). طريقة الحفظ هذه لها قيمة إيجابية معينة ؛ يتم بناء الذاكرة عليها في الفترة الأولى من التعلم.
دور رئيسي في حياتنا والنشاط ينتمي شكل تعسفي من الحفظ. إن أكثر ما يميز الحفظ التعسفي ، بالإضافة إلى فعل الإرادة ، هو الوجود الإجباري لدافع يحل مشكلة.
أنماط الحفظ اللاإرادي: 1. الاعتماد على قوة الحافز ، وزيادة التركيز على بدايته ونهايته ؛ 2. الاعتماد على الأهمية الفردية للحافز ؛ 3. الاعتماد على الخصائص الانفعالية من المنبه. 4. الاعتماد على إدراج الكائن في بنية النشاط.
أنماط الحفظ التعسفي: 1. الوعي بأهمية الحفظ والغرض منه. 2. الوعي بمعنى المدركة. 3. إقامة علاقات بنيوية ومنطقية في مادة الحفظ. 4. إعادة البناء المنطقي للمادة - التعميم ، والتنظيم ، وإنشاء الروابط الدلالية.
الحفظ الميكانيكي والدلالي.
يعد الحفظ الميكانيكي أدنى من الحفظ الدلالي في جميع صفاته: فهو ليس قويًا جدًا ، ومن الصعب إعادة إنتاج الحفظ الذي تم الحصول عليه باستخدام طريقة ميكانيكية. يلجأ الناس إلى الحفظ عن ظهر قلب عندما تكون المادة غير مفهومة ، أو لا توجد رغبة في تعلمها.
في معظم الحالات ، يجب إعطاء الأولوية للطريقة الدلالية لإدخال المعلومات في وعينا. مع الحفظ الدلالي ، يتم التعبير بوضوح عن الحاجة إلى تحليل تحليلي وتركيبي للمادة.
يُعتقد أن الشخص يمكنه ترميز 1013 بت من المعلومات في ذاكرته.
نوع مميز من الحفظ الهادف النشط هو الحفظ. في الجهاز العصبي الطبيعي المستيقظ ، تحدث ما يصل إلى 3 مليارات نبضة في الثانية ، منها 2 مليار نبضة تأتي من المحلل البصري.
في عملية الحفظ ، وفقًا لعدد من الباحثين ، يلعب الحمض النووي الريبي دورًا مهمًا. يساهم ضعف الرابطة في إحدى قواعدها الأربعة (الأدينين ، والجوانين ، والألانين ، والسيتيزين) تحت تأثير دفعة كهربائية في استبدالها ببروتين آخر من صندوق الخلية وتشكيل رنا جديد يختلف عن الآخرين بواحد قاعدة ، وفي نفس الوقت تخليق بروتين جديد. يتمتع البروتين المركب حديثًا بالقدرة على الاستجابة لنفس النبضات التي أنتجت الحمض النووي الريبي المتغير. عندما يتم تحفيزها نتيجة لتفكك البروتين ، يتم تحرير الوسيط في الجهاز المشبكي ، حيث تتواصل الخلية العصبية مع الخلية التالية في سلسلة الخلايا العصبية.
الأساس الفسيولوجي للحفظ اللاإرادي هو تكوين اتصالات مؤقتة بشكل رئيسي على مستوى نظام الإشارة الأول ، وتعسفي - على مستوى نظام الإشارة الثاني.
الحفظ.
هناك نوعان من تخزين المواد في الذاكرة: على المدى القصير والطويل.
تعتمد الذاكرة قصيرة المدى على طرق الحفظ المتكونة في الذاكرة طويلة المدى.
وعلى التقنيات التي تم تطويرها في النشاط الذي تخدمه. في المقابل ، تستخدم الذاكرة طويلة المدى تقنيات وأساليب الحفظ المميزة للذاكرة قصيرة المدى.
الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة التشغيلية - تخزين المعلومات من بضع ثوانٍ إلى يوم أو يومين.
ذاكرة قصيرة المدي. الطباعة المباشرة لمجموعة من الأشياء بإدراك واحد للموقف ، وتثبيت الأشياء التي سقطت في مجال الإدراك. توفر الذاكرة قصيرة المدى توجهاً أساسياً في تصور الموقف لمرة واحدة. مدة تشغيل الذاكرة قصيرة المدى 30 ثانية. الحجم - 5-6 عناصر.
الرامات " الذاكرة العشوائية في الهواتف والحواسيب. هذا هو الحفظ الانتقائي وتحديث المعلومات اللازمة فقط لتحقيق الهدف من هذا النشاط. مدة الذاكرة العاملة محدودة بالوقت المطلوب للنشاط المعني.
ذاكرة طويلة المدى. الحفظ على المدى الطويل للمحتوى ذي الأهمية الكبيرة. يعتمد مقدار الذاكرة طويلة المدى على أهمية المعلومات ، أي على معنى المعلومات لفرد معين ، لنشاطه الرائد. الاحتفاظ بالمعلومات لعدة أشهر وسنوات.
المعلومات المستخدمة في النشاط إما تختفي من الذاكرة ، أو تنتقل من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى ، ويتم تثبيتها في جزيئات البروتين في الخلايا العصبية.
في الذاكرة العاملة ، كل شيء يخضع لمهام النشاط. حفظ شروط مشكلة في عملية حلها هو نتيجة ذاكرة ليست طويلة المدى ، ولكن قصيرة المدى: عند تنفيذ سلسلة من الإجراءات المتسلسلة ، من المهم الاحتفاظ بالذاكرة فقط النتيجة النهائية للإجراء السابق حتى يتم الحصول على النتيجة التالية ، وإلا فقد تتداخل المادة المطبوعة مع حل المشكلة.
يعتمد مقدار الذاكرة قصيرة المدى على طبيعة النشاط المنجز. كقاعدة عامة ، الحجم من 3 إلى 8 وحدات.
تعتبر الذاكرة الميكانيكية قصيرة المدى ذات أهمية كبيرة لعمليات اختيار المعلومات من الحياة الحالية والعمل الذي يدخل الدماغ. يتيح لك حفظ هذه المعلومات لفترة قصيرة الاختيار من بين المعلومات التي يتم تلقيها بالضبط ما يجب تخزينه في الذاكرة لفترة طويلة. إذا لم تكن آلية الاختيار الفسيولوجي هذه موجودة ، فإن الذاكرة طويلة المدى ستكون مثقلة بالمعلومات الواردة باستمرار التي يتلقاها شخص من العالم الخارجي ، مما يساهم في الاستنزاف السريع للجهاز العصبي المركزي.
لقد لوحظ أن الأرقام ، الألقاب ، الأسماء الأولى والأسماء الفردية الأخرى يتم الاحتفاظ بها بشكل أسوأ في الذاكرة ، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الحفظ في نفس الوقت يكاد يكون ميكانيكيًا وأقل استقرارًا ، وعند حفظ الأسماء الشائعة ، وخاصة المفاهيم ، هناك هي روابط دلالية أقوى. إذا ساهمت العواطف القوية والتطلعات النشطة في ذلك ، فسيتم الاحتفاظ بالمواد في الذاكرة بشكل أفضل.
النسيان يترك ذاكرة كل شيء ثانوي. تبين أن العناصر الأساسية أكثر متانة ، ويتم الحفاظ عليها بشكل كامل ولفترة أطول.
تتجلى حقيقة أن الآثار تبقى دائمًا في الدماغ بعد التفاعل مع الأشياء والصور والظواهر في العالم المحيط من حقيقة أنه حتى مع التكرار غير المنتظم للمواد ، يبدو أنه قد تم نسيانها بالفعل ، فمن السهل استعادتها في الذاكرة ، ومع التعزيز ، يمكن محفوظة طوال الحياة.
ترتبط عملية الحفظ بالتفكير: يتم تنظيم المادة ، ويتم فصل الثانوية عن الرئيسية ، ويتم إجراء التوليف والتحليل مع الاستنتاجات والتعميمات المقابلة.
تشغيل.
التكاثر هو في الأساس عملية تنشيط الآثار المتبقية في الدماغ البشري عندما يعكس الواقع. إنه يعيد إنتاج ما يتوافق تمامًا مع مواقف الشخص واحتياجات موقف معين. بقيت بقية المواد المضحكة في الوقت الحالي "في مخازن" ذاكرتنا. إعادة إنتاج ما هو جيد
مُثَبَّت. تعتمد القدرة على التكاثر على حالة الكائن الحي ، وعلى الحالة النفسية على وجه الخصوص.
يسمى التكاثر المرتبط بالتغلب على الصعوبات تذكر.
تسمى الصور القابلة لإعادة الإنتاج للأشياء أو الظواهر التوكيلات.
ذاكرة فيتم تحسين عملية النضج العقلي للشخص. على سبيل المثال ، عند الأطفال ، بسبب عدم نضج الجهاز العصبي المركزي (نظام الإشارات الثاني ضعيف التطور) ، التكاثر فيفي الغالب غير طوعي. لا تزال ذاكرتهم المنطقية اللفظية غير كاملة. ينسى الطفل بسرعة ما يتذكره إذا ليسيكررها مرة أخرى وتكرارا. إن إدراك الوقت ضعيف في مرحلة ما قبل المدرسة ، مما يجعل من الصعب ربط الأحداث المخزنة في الذاكرة بوقت محدد. عادة لا يتذكر الشخص ما حدث فيحياته فيثلاث سنوات من العمر. يجب أن تؤخذ هذه الميزات لذاكرة الأطفال في الاعتبار من قبل العاملين في المجال الطبي فيمؤسسات الأطفال.
في تطوير الذاكرة ، ينتمي دور كبير إلى نظام الإشارات الثاني. تتأثر عملية التكاثر بحالة الإرهاق والمشتتات المختلفة.
مثل الحفظ ، يتم التمييز بين التكاثر الطوعي وغير الطوعي.
غير طوعييمكن تسهيل التكاثر بحقيقة غير مهمة نسبيًا ، ضربة (إضاءة ، نوع من الصوت ، مواقف مماثلة ، إلخ). أثناء التكاثر اللاإرادي ، تسحب إحدى الجمعيات المتحركة العشوائية ، كما كانت ، سلسلة من الاتصالات الأخرى المرتبطة بها بطريقة أو بأخرى.
افتراضىالتكاثر فيحياة الإنسان والأنشطة ذات الأهمية الأساسية. في الوقت نفسه ، هناك مجموعة معينة من الجهود الطوعية إلزامية. ترتبط سهولة وسرعة ودقة الاستنساخ ارتباطًا وثيقًا بعدد من العوامل: ما إذا تم استخدام الطريقة الدلالية للحفظ ، وما إذا كانت المادة منظمة ، وما إذا كان هناك المشاعر الايجابيةوإلخ.
في علم النفس ، غالبًا ما يستخدم مصطلح "الذكريات" - ذاكرة لا إرادية دون إدراك أنه تم التقاطها سابقًا.
بسبب الذكريات ، يمكن اعتبار الأفكار المطبوعة للآخرين على أنها أفكار المرء. إن إثبات حقيقة الذكريات أمر مهم في فحص الطب النفسي الشرعي لحالات الانتحال. يتم تسهيل سرعة التكاثر (الانثقاب) من خلال عملية التعرف ، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية التكاثر.
إن عملية التعرف هي مزيج ، وفقًا لميزة أو أخرى ، مما يُدرك بشكل مباشر في الوقت الحاضر مع ما كان يُدرك سابقًا. هناك نوع من فرض التصور الماضي على المنظور الحالي.
الكاتب أ. يصف إغناتيف حالة مثيرة للاهتمام. خلال الحرب الوطنية العظمى ، انتهى به المطاف في باريس ، وصدمه أحد المنازل وخاصة شبكة الحديد الزهر الجميلة التي تحيط بالمنطقة القريبة من المنزل. هذا البيت وبدت الشبكة مألوفة له بشكل مدهش ، بعد أن رآها عدة مرات من قبل. عندما عاد إلى المنزل ، أخبر والدته بذلك. وعلم أنه في طفولته المبكرة ، سافر مع والديه في فرنسا ، عاش في باريس في هذا المنزل. في السنوات اللاحقة ، نسي هذه الرحلة ، ولكن تم الحفاظ على أثر ما تم التقاطه.
أهم صفات الذاكرة هي: سرعة الحفظ ، وحجم ما تم تعلمه ، وقوة الحفظ ، ودقة التكاثر ، والاستعداد للتثقيب.
مع التقدم في السن كقاعدة عامة ، هناك ضعف في الذاكرة ، وهذا يحدث بسبب انخفاض سرعة الحفظ. وتقليل القدرة على تركيز الانتباه وتركيزه على شيء معين.
يميز أنواع الذاكرة التصويرية واللفظية المنطقية. يمكن ملاحظة الأول في كثير من الأحيان في الفنانين. الذاكرة الدلالية هي سمة مميزة للعلماء. التركيبة الأكثر شيوعًا لهذه الأنواع من الذاكرة.
شكل من أشكال الذاكرة ذاكرة عاطفية مرتبطة بتجارب بشرية معينة. من بين أنواع الذاكرة الأخرى ، يمكن للمرء أن يلاحظ البصري ، والسمعي ، على وجه الخصوص ، والموسيقى ، وكذلك حاسة الشم ، واللمس ، والذوق.
نوع خاص ذاكرة المحرك. تصل إلى مستوى عالٍ من الكمال في راقصات الباليه ، الأشخاص الذين يؤدون أعمالًا جسدية معقدة. بدون
النشاط الهادف مستحيل بشكل عام لهذا النوع من الذاكرة.
كل شخص لديه أنواع الذاكرة المدرجة بدرجات متفاوتة من الشدة.
يتم فحص الذاكرة في عملية المحادثة والتواصل مع المريض. أصبح اختبار العرض التقديمي لحفظ 10 كلمات منتشرًا. يتم حساب عدد الكلمات التي أعاد الموضوع إنتاجها بشكل صحيح بعد نطقها مرة واحدة ومتكررة. لدراسة عمليات الاحتفاظ بالذاكرة ، يُطلب من الموضوع تكرار نفس الكلمات على فترات زمنية معينة. لدراسة الذاكرة المنطقية أو الدلالية ، يُطلب من الموضوع إعادة سرد محتوى القصص التي تمت قراءتها. هناك طرق أخرى لدراسة الذاكرة.
2. اضطرابات الذاكرة
اضطرابات الذاكرة - تقليل أو فقدان القدرة على تذكر المعلومات وتخزينها والتعرف عليها وإعادة إنتاجها. في امراض عديدةقد تتأثر المكونات الفردية للذاكرة ، مثل الحفظ والاحتفاظ والتكاثر.
الاضطرابات الأكثر شيوعًا هي نقص الذاكرة ، وفقدان الذاكرة ، وبارامنسيا. الأول هو الانخفاض ، والثاني هو فقدان الذاكرة ، والثالث هو أخطاء الذاكرة. بالإضافة إلى ذلك ، هناك فرط في الذاكرة - زيادة القدرة على التذكر.
نقص الذاكرة هو ضعف الذاكرة. يمكن أن يكون خلقيًا ، وفي بعض الحالات يصاحب تشوهات مختلفة في النمو العقلي. يحدث في حالات الوهن الناجم عن الإرهاق ، نتيجة لأمراض خطيرة. مع الانتعاش ، يتم استعادة الذاكرة. في سن الشيخوخة ، مع تصلب الشرايين الدماغي الشديد واضطرابات الضمور في حمة الدماغ ، يتدهور حفظ المواد الحالية والحفاظ عليها بشكل حاد. على العكس من ذلك ، فإن أحداث الماضي البعيد محفوظة في الذاكرة.
فقدان الذاكرة هو غياب الذاكرة. لوحظ فقدان ذاكرة الأحداث التي تحدث في أي فترات زمنية في الذهان الخرف ، وإصابات الدماغ الشديدة ، والتسمم بأول أكسيد الكربون ، وما إلى ذلك.
يميز:
فقدان الذاكرة إلى الوراء - عند فقدان الذاكرة للأحداث التي سبقت المرض أو الإصابة أو ما إلى ذلك ؛
متقدم - عندما تنسى ما حدث بعد المرض.
أحد مؤسسي قسم الطب النفسي الروسي إس. وصف كورساكوف متلازمة تحدث مع إدمان الكحول المزمن وسميت باسمه ذهان كورساكوف. يسمى مجمع الأعراض الذي وصفه ، والذي يحدث في أمراض أخرى ، متلازمة كورساكوف.
متلازمة كورساكوفسكي. مع ضعف الذاكرة هذا ، يتفاقم حفظ الأحداث الجارية. ولا يتذكر المريض من تحدث إليه اليوم ، سواء زاره أقاربه ، وما أكله في الإفطار ، ولا يعرف أسماء العاملين الطبيين الذين يخدمونه باستمرار. لا يتذكر المرضى أحداث الماضي القريب ، فهم يكررون بشكل غير دقيق الأحداث التي حدثت لهم منذ سنوات عديدة.
تشمل اضطرابات التشغيل بارنيسيا - التحالفات والذكريات الزائفة.
تسامر. سد فجوات الذاكرة بأحداث ووقائع لم تحدث في الواقع ، وهذا يحدث بالإضافة إلى رغبة المرضى في الخداع والتضليل. يمكن ملاحظة هذا النوع من أمراض الذاكرة في المرضى الذين يعانون من إدمان الكحول مع تطور ذهان كورساكوف ، وكذلك في المرضى الذين يعانون من ذهان الشيخوخة ، مع تلف الفصوص الأمامية للدماغ.
الذكريات الزائفة هي ذكريات مشوهة. إنها تختلف عن التشاور في استقرار أكبر ، وكما هو الحال بالنسبة للحاضر ، يتحدث المرضى عن أحداث كانت ، ربما ، في الماضي البعيد ، ربما رأوها في المنام أو لم تحدث أبدًا في حياة المرضى. غالبًا ما تُلاحظ هذه الاضطرابات المؤلمة في المرضى المصابين بالذهان الشيخوخة.
فرط الذاكرة - تقوية الذاكرة. كقاعدة عامة ، فهي فطرية بطبيعتها وتتألف بشكل خاص من تذكر المعلومات بحجم أكبر من المعتاد ولفترة أطول. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن ملاحظته في المرضى الذين يعانون من حالة من الهوس الاستيقاظ.
نيا في الذهان الهوسي والاكتئاب وحالة الهوس في الفصام.
يحتاج المرضى الذين يعانون من أنواع مختلفة من اضطرابات الذاكرة إلى موقف مقتصد تجاههم. هذا ينطبق بشكل خاص على مرضى فقدان الذاكرة ، لأن الانخفاض الحاد في الذاكرة يجعلهم عاجزين تمامًا. فهم خائفون من السخرية والتوبيخ من الآخرين ، عند فهمهم لحالتهم ، ويتفاعلون معهم بشكل مؤلم للغاية. في حالة وجود أفعال خاطئة للمرضى ، لا ينبغي أن ينزعج العاملون في المجال الطبي ، ولكن إذا أمكن ، يجب تصحيحهم وتشجيعهم وطمأنتهم. لا يجب أبدًا ثني مريض بالتشويش والذكريات الزائفة بأن تصريحاته خالية من الواقع. هذا لن يؤدي إلا إلى إزعاج المريض ، وسيتم قطع اتصال العامل الطبي به.
3. الاهتمام
يخضع الشخص للتأثير المستمر للعديد من المحفزات للعالم الخارجي والداخلي ، لكنه لا يستطيع الاستجابة في نفس الوقت لجميع المحفزات وحل العديد من المهام المختلفة في وقت واحد. إن أهم شروط أي نشاط بشري ، أي عملية عقلية هي التوجيه الضروري ، أو تضييق أو تحديد حجم هذا النشاط مع زيادة دقة ووضوح الإدراك.
تركيز معين للنشاط العقلي ، ويسمى الوعي البشري على الإدراك الانتقائي للأشياء والظواهر الانتباه.
يعمل الانتباه كأحد جوانب الوعي.
توجيهيتكون من حقيقة أن الأشياء التي لها أهمية حيوية لشخص ما في وقت معين تجذب انتباهه ، بينما الأشياء الأخرى التي ليس لها مثل هذه الأهمية تبقى خارج نطاقه.
محور الاهتمام -إنها عملية تعميق في النشاط ، وتشتيت الانتباه عن كل شيء لا علاقة له به.
لا يوجد الانتباه في حد ذاته ، فهو يرتبط دائمًا بالعمليات العقلية الأخرى - الأحاسيس والإدراك والذاكرة والتفكير ويضمن وضوح وإنتاجية تدفقها.
القواعد الفسيولوجية للانتباه.يرتبط الانتباه بعمليات الإثارة والتثبيط التي تحدث في القشرة الدماغية وتفاعلها.
الأساس الفسيولوجي للانتباه هو تركيز الإثارة في مناطق معينة من القشرة الدماغية ، فيمراكز الاستثارة المثلى ، بينما الأجزاء المتبقية من القشرة في حالة تثبيط (IP Pavlov).
عندما تتفاعل هذه العمليات ، ينشأ تركيز الاستثارة المثلى ، والتي تكون في بعض الحالات الآلية العصبية للانتباه. يتم تشكيل تركيز الاستثارة المثلى على النحو التالي. تحت تأثير المنبهات النشطة فينقاط معينة من القشرة الدماغية هناك بؤر الإثارة من قوى مختلفة. تشكل مراكز القوة المتوسطة معًا ما يسمى بؤرة الاستثارة المثلى (الأكثر ملاءمة). ا. قال بافلوف إن تركيز الاستثارة المثلى ليس منطقة واحدة من الدماغ متحمس ، ولكنه يمثل "عددًا من النقاط المثيرة في الدماغ ، والمترابطة بطرق مختلفة". تتركز الإثارة في بؤرة الاستثارة المثلى وفقًا لقانون أسباب الحث السلبي فيالمناطق المحيطة بالقشرة ، العملية المعاكسة هي التثبيط ، فيبدوره ، وفقًا لقانون الحث الإيجابي ، فإنه يعزز إثارة الخلايا العصبية لتركيز الاستثارة المثلى.
لنتخيل طالبًا يستمع باهتمام إلى شرح المعلم أو يركز انتباهه ، على سبيل المثال ، على حل مشكلة رياضية. ماذا يحدث في القشرة الدماغية لدماغه؟ في تلك النقاط من القشرة المرتبطة بأداء هذا النشاط ، كان هناك إثارة مركزة ، أحول النقاط المثارة ، وفقًا لقانون الحث السلبي ، انتشار التثبيط ، والذي ، وفقًا لقانون الحث الإيجابي ، يكثف الإثارة في النقطة التي نشأت فيها سابقًا. وهكذا ، في دماغ الطالب العامل ، تم تشكيل مركز استثارة مثالية ، وهي الآلية العصبية لاهتمامه.
التركيز على استثارة مثالية هو المحمول. ا. يشرح بافلوف هذه الفكرة ويلجأ إلى القياس التالي:
"إذا كان من الممكن أن نرى من خلال غطاء الجمجمة وإذا كان مكان نصفي الكرة المخية مع استثارة مثالية ، فسنرى على الشخص الواعي المفكر كيف أن بقعة الضوء تتغير باستمرار في شكل وحجم الخطوط العريضة غير المنتظمة بشكل غريب ، كل شيء يتحرك على طول نصفي الكرة المخية. بقية مساحة نصفي الكرة الأرضية هي ظل أكثر أو أقل أهمية.
تم تقديم مساهمة كبيرة في فهم الآلية الفسيولوجية للانتباه بواسطة A.A. Ukhtomsky مع مذهبه المهيمن. يكون التركيز السائد أكثر استقرارًا مقارنة بالتركيز المعتاد للاستثارة المثلى. وجوده أ. أوضح Ukhtomsky من خلال تجميع الإثارة: إنه ، كما كان ، يجذب الإثارة الضعيفة لنفسه من النقاط المحيطة بالقشرة ووبذلك تصبح أقوى إلى حد ما وأكثر استقرارًا. تشكل العناصر المهيمنة الأساس الفسيولوجي لأكثر العناصر استقرارًا واهتمام مركز ، مثل هذا الاهتمام ، حيث لا يلاحظ الشخص على الإطلاق التأثيرات الخارجية للعمل الرئيسي.
الانتباه يوفر صفاء الذهن وإنتاجية عمالية عالية. من الناحية الفسيولوجية ، يتم تفسير ذلك من خلال حقيقة أن الظروف يتم إنشاؤها في بؤرة الاستثارة المثلى التي بموجبها "تتشكل ردود أفعال مشروطة جديدة بسهولة. وتم تطوير التمايز بنجاح. هذا ، إذن ، في الوقت الحالي ، إذا جاز التعبير ، هو القسم الإبداعي لنصفي الكرة المخية.
يرتبط الانتباه دائمًا بنبرة متزايدة في القشرة الدماغية ؛ يتم إنشاء شحنة الطاقة في القشرة ودعم خلايا التكوين الشبكي.
في بعض الحالات ، يكون للانتباه كأساس فسيولوجي منعكس توجيهي ، والذي يحدث عندما يظهر منبه جديد.
قيد التواجد ويتم لعب تدفق الانتباه من قبل الأول ووالثاني هو أنظمة الإشارات في تفاعلها.
إذا قام شخص ما ، على سبيل المثال ، بالتقاط الأدوات ، ففحصها بعناية ، وفككها وجمعها فيها
لأغراض الدراسة ، يحاول استخدامها ، ثم يكون الانتباه متوترًا ، ويسيطر عليه نظام الإشارة الأول. في هذه القضيةينشأ تركيز الإثارة ويتحرك في القشرة الدماغية بشكل رئيسي تحت تأثير المنبهات التي تعمل مباشرة - الأشياء وخصائصها ، البصرية ، السمعية ، الجلدية ، الحركية.
مع الانتباه المرتبط بالعمل البدني ، يلعب نشاط نظام الإشارات الأول دورًا رائدًا ، لكنه لا ينفصل عن نظام الإشارات الثاني ويتفاعل معه باستمرار.
يرتبط التوجه وتركيز الانتباه بتوجه الفرد ومعتقداته واهتماماته وتعتمد على قدرات ومزاج وشخصية هذا الفرد.
كما ذكرنا ، يلعب نظام الإشارات الأول والثاني دورًا مهمًا في ظهور وتدفق الانتباه. يعمل كلا نظامي الإشارات في عملية الانتباه دائمًا في الوحدة والترابط ، ولا يمكن تقييدهما تمامًا ، فمن الممكن فقط تحديد أي منهما يسود مؤقتًا.
خصائص الانتباه.
استدامة الاهتمامهو تركيز طويل المدى على أشياء معينة.
يتم تسهيل استقرار الانتباه من خلال تغيير كائنات النشاط والإجراءات التي يتم تنفيذها. الرتابة مملة دائما.
تقلب الانتباه- يمثل تكرار الانحرافات عن الهدف الرئيسي للانتباه والعودة إليه بشكل دوري.
من الناحية النفسية ، يتم التعبير عن هذا في انخفاض الانتباه إلى الهدف الرئيسي للنشاط وظهور الانتباه في اتجاه الأشياء الجديدة. ومع ذلك ، بمساعدة قوة الإرادة ، أي الإشارات اللفظية ، يعود الانتباه مرة أخرى إلى الهدف الرئيسي للنشاط ، بمجرد استعادة الخلايا العصبية التي تؤدي هذا النشاط ، خلال فترة التثبيط ، عملها.
مقدار الاهتمام.يتم تحديد مقدار الانتباه من خلال عدد العناصر التي يتم تناولها في نفس الوقت من خلال الانتباه.
متوسط مقدار الاهتمام لدى البالغين هو 4-6 علامات ، وفي الأطفال - 3-4 علامات. عند عرضها بالكلمات
ما يصل إلى 14 حرفًا. يزداد حجم الانتباه مع زيادة التمرين والتعرف الأولي على الأشياء واكتساب المعرفة عنها.
توزيع الاهتمام.توزيع الانتباه هو مثل هذا التنظيم للنشاط العقلي ، حيث يقوم الشخص في وقت واحد بأداء عملين مختلفين أو أكثر.
توزيع الاهتمام شرط أساسي في عدد من المهن ، بما في ذلك مهنة العامل الطبي. غالبًا ما تعتمد القدرة على توزيع الانتباه على التنظيم الصحيح وإنتاجية العمل. توزيع الانتباه ليس صفة فطرية ، يمكن تطويره من خلال التمارين.
تحويل الانتباه.هذا نقل تعسفي للانتباه من كائن أو نشاط إلى كائن أو نشاط آخر.
يعتمد تحويل الانتباه على أهمية الشيء أو النشاط الذي يتغير تركيز الانتباه تجاهه. يعتمد أيضًا على الاهتمام: الأشياء أو الأنشطة الأكثر إثارة تجعل من السهل تحويل الانتباه في اتجاهها. يعتمد تحويل الانتباه على الصفات الطوعية للفرد.
تشتت الانتباه.التشتت
هذا هو تحول لا إرادي للانتباه من كائن إلى آخر.
يحدث التشتت عندما تعمل المنبهات الخارجية على شخص يشارك حاليًا في نوع من النشاط. يمكن أن يكون التشتت خارجيًا أو داخليًا. يحدث التشتت الخارجي تحت تأثير المنبهات الخارجية ، بينما يصبح الانتباه الطوعي لا إراديًا. ينشأ التشتت الداخلي للانتباه تحت تأثير المشاعر القوية والعواطف الدخيلة في غياب الاهتمام والشعور بالمسؤولية تجاه العمل الذي يشارك فيه الشخص حاليًا.
الذهول.شرود الذهن هو عدم قدرة الشخص على التركيز على أي شيء محدد لفترة طويلة.
هناك نوعان من شرود الذهن: شرود الذهن التخيلي والحقيقي. شرود الذهن التخيلي هو عدم اهتمام الشخص بالأشياء والظواهر المحيطة مباشرة ، والناجمة عن التركيز الشديد لاهتمامه على شيء واحد. إن شرود الذهن الوهمي هو نتيجة التركيز الكبير وضيق الانتباه. شرود الذهن الحقيقي - يجد الشخص الذي يعاني من شرود الذهن الحقيقي صعوبة في ترسيخ الاهتمام الطوعي بأي شيء أو فعل والحفاظ عليه. للقيام بذلك ، يحتاج إلى قوة إرادة أكثر بكثير من الشخص الذي لا يشتت انتباهه. يمكن أن يكون سبب شرود الذهن: وهن عصبي ، فقر الدم ، مرض في البلعوم الأنفي ، مما يجعل من الصعب دخول الهواء إلى الرئتين ، وبالتالي إفقار إمدادات الأكسجين لخلايا الدماغ. أحيانًا يكون شرود الذهن ناتجًا عن التعب الجسدي والعقلي والإرهاق الناتج عن التجارب الصعبة. قد يكون أحد أسباب التغيب الحقيقي هو إثقال الدماغ بعدد كبير من الانطباعات ، فضلاً عن تشتت الاهتمامات.
فرّق بين الانتباه الطوعي واللاإرادي.
يلعب الاهتمام اللاإرادي دورًا مهمًا في عملية التعلم. ا غير طوعييجب التحدث عن الانتباه في الحالة التي لا يكون فيها اتجاه وتركيز الوعي ناتجًا عن الفعل الإرادي لشخص ما.
في ظهور مثل هذا الاهتمام ، يلعب دور عادات الشخص ، وتوافق الحافز مع الحالة الداخلية للكائن الحي ، والتوقع المستمر لشيء ما ، وما إلى ذلك. يعتمد الانتباه اللاإرادي على انعكاس توجيه غير مشروط يتجلى فيالاستعداد المستمر للاستجابة لحافز ظهر حديثًا.
من العوامل التي تسبب عملية الانتباه اللاإرادي المنبهات القوية.
محفزات سمعية وبصرية وجلدية وشمية وقوية للغاية ومحفزات عضوية تعمل بشكل منفصل على أجهزة تحليل منفصلة أو
4. زاك. 218
معقدة على عدد من المحللين ، تسبب عملية الاهتمام اللاإرادي.
تشمل العوامل التي تنظم عملية الانتباه اللاإرادي منبهات التباين.
ينجذب الانتباه اللاإرادي أيضًا إلى المحفزات ذات الأهمية العاطفية. الأشياء التي تثير الشعور بالبهجة والمفاجأة والمشاعر الجمالية ومشاعر الغضب وغيرها ، في نفس الوقت تسبب والانتباه اللاإرادي.
الاهتمام التعسفي يسمى هذا الاهتمام ، الذي ينشأ تحت تأثير هدف محدد بوعي وجهد إرادي.
الاهتمام التعسفي يرجع إلى الفعل الإرادي للشخص وذات صلة معوضع الهدف عمدا.
نشأ الاهتمام التعسفي في عملية النشاط العمالي. يتم إنشاء الاهتمام التعسفي بشيء ما كنتيجة للوعي بالحاجة إلى الانتباه إلى هذا الشيء أو الفعل المعين. يُظهر الاهتمام الطوعي بوضوح نشاط نظام الإشارات الثاني.
الأساس الفسيولوجي للانتباه الطوعي هو تركيز الإثارة في أنظمة وظيفية معينة لنصفي الكرة المخية ، والتي تقابل أهم ظواهر العالم المحيط للإنسان. وبالتالي فإن هذه الأنظمة قادرة على استثارة مثالية. وبالتالي ، فإن أي محفز ضعيف ، ولكن يعمل في هذا الاتجاه ، يثير بالضبط هذه الأنظمة ، والتي ويتجلى في شكل اهتمام نشط.
الدور الحاسم في حياة الإنسان ونشاطه ينتمي إلى الاهتمام الطوعي. في هذا الصدد ، يتم إعطاء أهمية خاصة لدراستها وتدريبها. في الشخص في سن مبكرة ، تعتبر المدرسة والأنشطة المرتبطة بالتواجد فيها ذات أهمية حاسمة في تنمية الاهتمام الطوعي.
يتطور انتباه الشخص البالغ ويتحسن جنبًا إلى جنب مع الشخصية. هذا هو المكان الذي يهم العمل. للرياضة تأثير إيجابي على تنمية وتقوية الانتباه في الشخص السليم واستعادته عند المرضى.
من بين أهم خصائص الانتباه ، كما ذكرنا أعلاه ، يبرز التركيز ، أو تركيزه على مجموعة محدودة من الأشياء.
يحدد عدد هذه الأشياء موضوع الاهتمام. يعتمد التركيز ومقدار الانتباه على كل من خصائص الفرد وحالته ، وعلى طبيعة النشاط الذي يتم توجيه الانتباه إليه وعلى موضوعه.
يمكن للمرض أن يقلل من القدرة على التركيز لأسباب مختلفة: بسبب ضعف خلايا الدماغ ، قلة النشاط ، الوهن. غالبًا ما يتم ملاحظة هذا في بعض الأمراض الجسدية.
نلاحظ سمة مهمة للاهتمام - استقرارها ، أي القدرة على التركيز على شيء معين لفترة طويلة.
كلما كانت العمليات أكثر اتساقًا ، والأشياء المدرجة في الإجراء ، زاد توتر الانتباه الذي يتطلبه هذا الإجراء. كلما كانت المحفزات أقل تشتيتًا في البيئة ، في أفكار الشخص ومشاعره ، في جسده (الألم ، وما إلى ذلك) ، كان ذلك أسهل. محفوظةمدى الاهتمام.
بسبب معهذا للأغراض تشغيل النظافة العقليةفي المؤسسات التي يتطلب العمل فيها اهتمامًا شديدًا ، يجب القضاء على جميع عوامل التشتيت.
4. اضطرابات الانتباه
اضطرابات الانتباه أو اضطرابات الانتباه هي تغيرات مرضية في اتجاه وانتقائية النشاط العقلي.
هناك أنواع من اضطرابات الانتباه مثل تضييق نطاق الانتباه وعدم استقرار الانتباه. تشمل اضطرابات الانتباه أنواعًا معينة من عدم الانتباه.
تضييق نطاق الاهتمام - يمكن لأي شخص أن يدرك عددًا صغيرًا فقط من الأشياء في نفس الوقت.
عدم استقرار الانتباه - ينزعج تركيز الانتباه ويلاحظ تشتت انتباهه عن المحفزات الجانبية.
ضعف الانتباه يتجلى في الغفلة. النوع الأول من عدم الانتباه هو إلهاء، تحددها شدة الانتباه المنخفضة. يتم ملاحظة هذا النوع من عدم الانتباه بشكل طبيعي عند الأطفال. سن ما قبل المدرسةوفي مرضى الوهن.
النوع الثاني من عدم الانتباه يتم تحديده من خلال الكثافة العالية والصعوبة في تحويل الانتباه الموجه إلى الداخل. يُلاحظ هذا النوع في الأشخاص المهووسين بفكرة ، ويركزون على تجاربهم. في حالة المرض ، هو سمة من سمات الأشخاص الذين لديهم أفكار مهووسة ومبالغ فيها.
اضطراب تحويل الانتباه لوحظ مع الآفات الموضعية من خلال العملية العضوية للفصوص الأمامية للدماغ. في مثل هؤلاء المرضى ، يتكرر الإجراء الناتج بشكل متكرر نتيجة لصعوبة تحويل الانتباه إلى إجراء جديد (مثابرة الانتباه). هناك أيضًا حالات معاكسة ، عندما يتم تحسين القدرة على تبديل الانتباه من الناحية المرضية. يظهر هذا في مرضى الهوس. يتحول انتباههم باستمرار إلى الأشياء الناشئة حديثًا في العالم الخارجي ، والكلمات التي يتحدث بها الآخرون ، وما إلى ذلك ، ونتيجة لذلك لا يمكنهم التركيز على أي شيء لفترة طويلة بما فيه الكفاية.
النوع الثالث من عدم الانتباه يتحدد ليس فقط من خلال شدة ضعيفة جدًا لتركيز الانتباه ، ولكن حتى من خلال قابلية التنقل الضعيفة. لوحظت مثل هذه التغييرات في الاهتمام في الشيخوخة ، مع تصلب الشرايين الدماغي ، في ظل ظروف تجويع الأكسجين.
نظرًا لأن جودة الانتباه تعتمد على العديد من الشروط ، فمن الضروري في دراستها مراعاة: الانتباه في أشكال مختلفة من النشاط ، والتغيرات في الانتباه اعتمادًا على التعب و الحالة العامةالجسد والتجارب العاطفية وما إلى ذلك.
غالبًا ما يتم التعبير عن التعب المتزايد بشكل خاص في انخفاض الانتباه.
في هذا الصدد ، من المهم تحديد منحنى الانتباه اليومي أو الأسبوعي أو الشهري. يجب تحديد الأخطاء التي يرتكبها المرضى في العمل ومتى
اكثر من اي شئ. من الضروري الانتباه أثناء المسح إلى الفجوات المسموح بها في الرسالة والأخطاء في الفاتورة.
أصبحت الطريقة التصحيحية منتشرة في دراسة الانتباه. يتم إعطاء الشخص محل البحث نصًا يُقترح في كل سطر شطب حرف واحد (في بعض الأحيان حرفين). يتم إجراء الدراسة لمدة 5-8 دقائق. يُنصح الباحث بأن يحدد في النص عدد الأحرف التي يجب شطبها. بعد انقضاء الوقت ، يتم تلخيص النتيجة - عدد الإجراءات والأخطاء التي تم تنفيذها بشكل صحيح. من المهم الانتباه إلى الزيادة في الأخطاء ، مما يشير إلى زيادة التعب بمرور الوقت ، واستنفاد العمليات العصبية. هذا هو الحال بالنسبة لبعض المرضى الذين يعانون من العصاب أو مرض عضوي في الدماغ.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام الدرجات لتقييم الانتباه. على سبيل المثال ، بالنظر إلى سلسلة من الأرقام من 1 إلى 25 ، فإن كل سلسلة بها فجوات. يقترح استبدالها وتجديدها. من الممكن التحقيق في استنفاد الانتباه عن طريق مطالبة الموضوع بالطرح من 100 إلى 7 أو 13 ، وتحديد وقت إكمال المهمة ، والأخطاء ، وما إلى ذلك. يستخدم علماء النفس أيضًا مجموعات مختلفة من الجداول لدراسة الانتباه.
أسئلة الاختبار
و مهام
ما هي الذاكرة؟
ضع قائمة بالوظائف الرئيسية للذاكرة.
أعط تصنيفا للذاكرة.
حدد الانتباه.
تجعد؟
6. ما أنواع ضعف الذاكرة التي تعرفها؟
ما يسمى بفقدان الذاكرة التقدمي والرجعي؟
أخبرنا عن التصريحات والذكريات الزائفة.
ما هو الفرق بين الاهتمام الطوعي والاهتمام غير الطوعي؟
قائمة الخصائص الرئيسية للانتباه.
اضطرابات الانتباه.
تحدث عن عدم الانتباه.
LS Vygotsky و AR Luria و A.N. Leontiev.
1 ذاكرة - إن الحفظ والحفظ والاستنساخ اللاحق من قبل شخص لتجربتها هو جوهر عملية الذاكرة. تضمن الذاكرة كعملية معرفية سلامة الفرد وتطوره. تتغير الذاكرة مع تقدم العمر ويمكن تدريبها.
أرسطويعتقد أن الشخص يتذكر بسبب حقيقة أن الجمعيات (الروابط) تتشكل بين صور الأشياء. ثلاثة أنواع من الترابطات: بالتواصل والتشابه وعلى النقيض.
ا. بافلوفيعتقد أن الأساس الفسيولوجي للارتباط هو اتصالات عصبية مؤقتة تتشكل في القشرة الدماغية تحت تأثير محفزين لهما أهمية حيوية.
2 نيموف يمكن تعريف الذاكرة البشرية على أنها عمليات نفسية فيزيولوجية وثقافية تؤدي في الحياة المهام حفظ وتخزين واستنساخ المعلومات. هذه الوظائف أساسية للذاكرة.
3 وظائف الذاكرة - هذه هي عملية الذاكرة ، التي يتم من خلالها طباعة الآثار ، يتم إدخال عناصر جديدة من الأحاسيس أو الإدراك أو التفكير أو الخبرة في نظام الروابط الترابطية. أساس الحفظ هو ربط المادة بالمعنى في كل واحد. إن إنشاء الروابط الدلالية هو نتيجة عمل التفكير في محتوى المادة المحفوظة. قد يكون أو لا يكون تعسفيا.
الهدف المحدد - الذي يجب تذكره - يلعب دورًا مهمًا في تحديد نشاط الحفظ بالكامل. أثبتت دراسات P. I. قد يكون الحفظ غير الطوعي أكثر فعالية من التعسفي. قوة الذاكرةيعتمد كثيرا على التكرار. التكرار هو أهم شرط لإتقان المعرفة والمهارات والقدرات. ولكن لكي تكون منتجًا ، يجب أن تفي التكرار بمتطلبات معينة. من المهم جدًا أن يكون التكرار نشطًا ومتنوعًا. للقيام بذلك ، يتم تعيين مهام مختلفة للحفظ: ابتكر أمثلة ، وأجب عن الأسئلة ، وارسم مخططًا ، ورسم جدولًا ، وصنع مساعدة بصرية ، وما إلى ذلك. يتعلق الأمر بفهم المادة.
معروف 3 طرق للحفظ: شمولي وجزئي ومجمع. الأنسب هو المركب (بحث بواسطة M.N. شارداكوف
أحد شروط الحفظ الناجح هو أيضًا تنظيم المادة.
4 التخزين - عملية تراكم المواد في بنية الذاكرة ، بما في ذلك معالجتها وترتيبها وتصنيفها. إن الحفاظ على التجربة يجعل من الممكن للشخص أن يتعلم ويطور عملياته الإدراكية (التقييمات الداخلية ، وإدراك العالم) ، والتفكير والكلام. التخزين يعتمد على نوع الحفظ. باستخدام الحفظ الميكانيكي ، يتم تخزين المواد دون تغيير (تخزين سلبي) ، ومع الحفظ الهادف ، يتم إنشاء العديد من الوصلات مع المواد التي تم تعلمها مسبقًا وتخضع المادة لمزيد من المعالجة اللاواعية (التخزين النشط).
هناك ثلاثة أنواع من التنظيم المادي أثناء التخزين:
* التنظيم المكاني ، والذي نربط فيه مادة معينة ببعض النقاط المرجعية الخارجية. يسمح لنا هذا التنظيم للمواد ، على سبيل المثال ، بالعثور على الكلمة الصحيحة في القاموس أو تسمية كل أيام الأسبوع ؛
* التنظيم الترابطي ، حيث ترتبط المادة بالظروف التي حدث فيها الحفظ (الارتباطات المكانية والزمانية) ، والمفاهيم ذات الصلة (كرسي الطاولة ، والسراويل التنورة) والمفاهيم المتناقضة (أسود - أبيض) ؛
* التنظيم الهرمي ، حيث يتم بناء الهياكل المفاهيمية الهرمية ، على سبيل المثال:
عند التسجيل معلومات جديدةتذهب على الفور إلى شيء معين
"الشجرة" التي تخزن المعلومات حول موضوع معين (على سبيل المثال ، حول شخص ما). لكل مجال جديد من مجالات المعرفة ، يتم تشكيل "شجرة" هرمية جديدة ؛ بين "الأشجار" أثناء التخزين ، يمكن أن تنشأ اتصالات مختلفة ، والتي تتحقق فقط عند إعادة إنتاج المعلومات المخزنة.
يوفر التنظيم الهرمي الفرصة للعمل العقلاني. يمكن افتراض أن نوعًا أو نوعًا آخر من تنظيم تخزين المواد يعتمد على هيمنة نصفي الكرة الأرضية: في الأشخاص في النصف الأيسر من الكرة الأرضية ، يسود التنظيم الهرمي (النوع العلمي) ، في الأشخاص في النصف الأيمن - الترابطي (النوع الفني).
5 تشغيل والتعرف على - عملية تحديث عناصر التجربة السابقة (صور ، أفكار ، مشاعر ، حركات). شكل بسيط من أشكال التكاثر التعرف على- التعرف على الشيء المدرك أو الظاهرة كما هو معروف بالفعل من التجربة السابقة ، وإنشاء أوجه تشابه بين الكائن وصورته في الذاكرة. يمكن أن يكون الاستنساخ تعسفيًا ولا إراديًا ، ويتم تسهيل الاستنساخ من خلال التنظيم العقلاني ، وهيكلة المعلومات المخزنة في الذاكرة طويلة المدى.
تسمى ظاهرة التحسين التلقائي للحفظ بعد وقت معين بعد انتهاء الحفظ ذكريات . تم اكتشاف هذه الظاهرة من قبل بالارد
تكون شروط حدوث P 1. مع الاستنساخ الحر للمادة أكثر وضوحًا. 2. مع الحفظ المنطقي للمادة. 3. درجة تطور مصدر المادة. 4. موقف الشخص ودرجة الاهتمام.
إذا كانت هناك صعوبات أثناء التشغيل ، فعندئذ تكون العملية ذكرى. اختيار العناصر اللازمة من حيث المهمة المطلوبة. المعلومات المستنسخة ليست نسخة طبق الأصل مما هو مطبوع في الذاكرة. يتم دائمًا تحويل المعلومات وإعادة ترتيبها.
تعرُّف- مقارنة المعلومات المخزنة في الذاكرة مع المدركة حديثًا.
تعرُّفيختلف في درجة اليقين والاكتمال والوضوح والتعسف.
* الاعتراف التعسفي يحدث عندما نستخدم هذه العملية لاختبار فعالية الحفظ أو الحفظ.
* يحدث التعرف اللاإرادي تلقائيًا وغالبًا ما يكون غير مكتمل وغير محدد.
* أيضًا ، يكون الاعتراف خاطئًا (ما يسمى بارامنسيا) عندما يكون هناك شعور بالألفة فيما يتعلق بهذا الشخص أو الموقف الذي لم نواجهه من قبل.
6 النسيان - عملية محو المعلومات المخزنة في الذاكرة ، وفقدان القدرة على التكاثر ، وأحيانًا حتى التعرف على المعلومات المخزنة مسبقًا. غالبًا ما ننسى ما هو ضئيل. يمكن أن يكون النسيان جزئيًا (الاستنساخ غير مكتمل أو به خطأ) وكاملًا (استحالة الاستنساخ والاعتراف). فرّق بين النسيان المؤقت والطويل الأمد.
العوامل التي تجعل من المستحيل إعادة إنتاج المعلومات:
* ميزات العمر.يكاد يكون من المستحيل إعادة إنتاج أحداث السنوات الأولى من الحياة في حالة الوعي العادية. ولكن ، كما تشهد تجارب ستانيسلاف جروف (عبر الشخصية) ، فإن استحالة التكاثر لا تعني غياب المعلومات. تحت تأثير التنويم المغناطيسي (نشوة) ، تقنيات التنفس ، بعض الأدوية ، يمكن للشخص أن يتذكر كل لحظة يعيشها ، بما في ذلك فترة الحياة داخل الرحم.
في الشيخوخة ، يتم تعطيل استنساخ المعلومات المحفوظة حديثًا مع الاستنساخ الناجح للمعلومات المسجلة مسبقًا.
ترتبط أسباب التكاثر غير الفعال في الشيخوخة أيضًا بانتهاك تنظيم المادة ، وربما جزئيًا بالعمليات التنكسية في أنسجة المخ ، ونتيجة لذلك لا يتم ببساطة تسجيل المعلومات الجديدة.
* معلومات عدم الاستخدام.
يكاد يكون من المستحيل إعادة إنتاج المعلومات التي لم نستخدمها منذ سنوات عديدة ؛ لكن هذا النمط لا ينطبق على المهارات الحركية أو مهارات العزف على الآلات الموسيقية أو لعب الشطرنج أو لعبة الداما. يتم أيضًا استعادة القدرة على فهم لغة أجنبية تبدو منسية تمامًا بسرعة كبيرة ، خاصة إذا كانت دراسة هذه اللغة تنتمي إلى مرحلة الطفولة المبكرة.
* التشوش.
التدخل هو التدهور في حفظ المواد تحت تأثير فرض المعلومات الأخرى التي يصادفها الشخص قبل الحفظ أو بعده مباشرة. إذا كان التداخل مرتبطًا بأحداث حدثت قبل الحفظ ، يتحدث المرء عن تداخل استباقي. قد يتسبب هذا في دراسة مادة مماثلة (، لاتيني، وبعدها - اللغة الإنجليزية ؛ نقل خلفية عاطفية سلبية إلى المادة المحفوظة (على سبيل المثال ، يؤدي الموقف السلبي تجاه المعلم إلى تدخل استباقي فيما يتعلق بالموضوع قيد الدراسة).
إذا كان التداخل ناتجًا عن أحداث حدثت مباشرة بعد الحفظ ، فإننا نتعامل مع تداخل بأثر رجعي.
* الازدحام ،إخماد . يمكن أن يؤدي القمع إلى تفاقم أو استبعاد إمكانية إعادة إنتاج المواد - أحد أنواع "الحماية النفسية" ، وهي عملية يتم فيها "طرد" الأفكار والذكريات والتجارب غير المقبولة أو المؤلمة للغاية من الوعي ونقلها إلى اللاوعي ، والاستمرار في الحصول على التأثير غير المباشر على سلوك الفرد والتعرض له من خلال القلق والخوف وما إلى ذلك.
نسيان المنحنى أو منحنى Ebbinghaus
في سياق التجارب ، وجد أنه بعد التكرار الأول الخالي من الأخطاء لسلسلة من هذه المقاطع ، فإن النسيان في البداية يتقدم بسرعة كبيرة. بالفعل خلال الساعة الأولى ، يتم نسيان ما يصل إلى 60٪ من جميع المعلومات الواردة ، بعد 10 ساعات من الحفظ ، و 35٪ مما تم تعلمه يبقى في الذاكرة. علاوة على ذلك ، فإن عملية النسيان تسير ببطء وبعد ستة أيام حوالي 20٪ من الرقم الإجماليالمقاطع المكتسبة أصلاً ، يبقى العدد نفسه في الذاكرة بعد شهر.
الحفظ الهادف أسرع 9 مرات من الحفظ الميكانيكي (في تجاربه ، حفظ إبينغهاوس نص بايرون دون جوان وقائمة متساوية من المقاطع التي لا معنى لها)
يمتلك Ebbinghaus أيضًا اكتشاف "تأثير الحافة" - وهي ظاهرة توضح أن المادة الأفضل تذكرها هي في البداية والنهاية.
أنواع يعتمد على مدة التخزين
فوريالذاكرة (الأيقونية) هي انعكاس مباشر لصورة المعلومات التي تدركها الحواس. مدته من 0.1 إلى 0.5 ثانية.
المدى القصيرتحتفظ الذاكرة (في المتوسط حوالي 20 ثانية) بصورة معممة للمعلومات المدركة ، وهي أهم عناصرها. مقدار الذاكرة قصيرة المدى هو من 5 إلى 9 وحدات من المعلومات ويتم تحديده من خلال كمية المعلومات التي يستطيع الشخص إعادة إنتاجها بدقة بعد عرض تقديمي واحد. أهم ميزة هي انتقائية.
الرامات " الذاكرة العشوائية في الهواتف والحواسيب "تم تصميمه لتخزين المعلومات لفترة محددة ومحددة مسبقًا مطلوبة لأداء بعض الإجراءات أو العمليات. مدة ذاكرة الوصول العشوائي من بضع ثوان إلى عدة أيام.
ذاكرة طويلة المدىقادر على تخزين المعلومات لفترة غير محدودة تقريبًا ، في حين أن هناك (ولكن ليس دائمًا) إمكانية إعادة إنتاجها بشكل متكرر.
الذاكرة الجينيةمحدد وراثيا وينتقل من جيل إلى جيل.
بالطريقة الحسية- الذاكرة البصرية (البصرية) ، الذاكرة الحركية (الحركية) ، الذاكرة الصوتية (السمعية) ، ذاكرة التذوق ، ذاكرة الألم ؛
بصري الشكل:ذاكرة للصور البصرية والصوتية واللمسية والشمية وغيرها ؛
منطقي لفظي:ذاكرة لمعنى العرض ومنطقه ؛
المحرك ، المحركذاكرة الحركة
عاطفي: ذاكرة للتجارب.
في تعتمد على طرق التدريس ميكانيكي(تذكر المعلومات بالشكل الذي تُدرك به) و متعلق بدلالات الألفاظ(منطقي - تذكر معنى المعلومات المدروسة) الذاكرة
عن طريق الغرض -غير طوعي وتعسفي:تعسفي - وجود هدف محدد بوعي (لتعلم آية - هناك هدف ومهمة ، تم حلها) - يشير إلى HMF للأشخاص فقط. لا إرادي (الحيوانات لديها أيضًا) - يرتبط بالاهتمام اللاإرادي (يذهب الناس إلى العمل ويتذكرون الوجوه غير العادية فقط). بحث بي. زينتشينكو أظهر أن الحفظ اللاإرادي يمكن أن يكون أكثر فعالية من الحفظ الطوعي في تلك الحالات عندما يتم تنفيذه في عملية نشاط عقلي مكثف.
1. الاعتراف - تم إدراك الكائن أو الظاهرة المتصورة حاليًا في الماضي
2. الاستنساخ - عملية الذاكرة ، ونتيجة لذلك يحدث التفعيل (الإحياء) في نفسية المعلومات الثابتة سابقًا.
3. الحفظ - عملية الذاكرة ، التي تهدف إلى إصلاح المعلومات الجديدة في النفس من خلال ربطها بالمعرفة المكتسبة سابقًا.
4. الحفظ - عملية ذاكرة تتميز بالاحتفاظ بالمعلومات المستلمة في الذاكرة لفترة طويلة نسبيًا.
خصائص الذاكرة:
1. تذكر (معلومات جديدة)
2. استدعاء (معلومات)
3. أذكر
4. العب
5. التعرف على (المعلومات المخزنة مسبقًا)
6. حفظ (معلومات)
> عمليات وأنواع الذاكرة
عمليات الذاكرة:
1. الحفظ (الطوعي ، غير الطوعي) هو عملية طبع المعلومات المتصورة وحفظها لاحقًا (آليًا ، وذات مغزى).
2. الحفظ (المعنى ، قوة الحفظ) هي عملية ذاكرة تتميز بالاحتفاظ بالمعلومات الواردة في الذاكرة لفترة طويلة نسبيًا.
3. الاستنساخ - عملية الذاكرة ، ونتيجة لذلك يحدث التفعيل (الإحياء) في نفسية المعلومات الثابتة سابقًا:
تميز سرعة التكاثر قدرة الشخص على استخدام المعلومات التي لديه في الأنشطة العملية.
دقة الاستنساخ - تعكس قدرة الشخص على التخزين الدقيق ، والأهم من ذلك ، إعادة إنتاج المعلومات المطبوعة في الذاكرة بدقة
أنواع الذاكرة:
1. المحرك - هذا هو حفظ الحركات المختلفة ، ولديه المزيد من المعرفة عند حفظ التمارين البدنية ، وهو أساس تنمية مهارات العمل المختلفة.
2. العاطفي هو ذكرى للمشاعر. (إيجابي أو سلبي ، شعور بالفرح أو الحزن ، رضا ، ندم على فعل سيء)
3. التصويرية- طرق الحفظ التصويرية (ترجمة المعلومات إلى صور ، رسوم بيانية ، رسوم بيانية ، صور. يمكن أن تكون بصرية (للعادي الناس المتقدمين) ، سمعي (عند الأشخاص ذوي النمو الطبيعي) ، ملموس (الأكثر تطورًا في المتذوقين ، المكفوفين ، الصم) ، حاسة الشم (أيضًا) ، تذوقي (أيضًا).
4. منطقي (دلالي)- نوع من الذاكرة يعتمد على إنشاء روابط دلالية في المادة المحفوظة (إعادة سرد منطقية ، والتي تشمل: الفهم المنطقي للمادة ، والتنظيم ، وإبراز المكونات المنطقية الرئيسية للمعلومات ، وإعادة سرد كلماتك الخاصة)
5. فورية
6. المدى القصير(يوفر حفظ المعلومات المقدمة مرة واحدة لفترة قصيرة (5-7 دقائق) ، ثم يتم نسيانها - على سبيل المثال ، آلة الطباعة ، عند الكتابة ، تذكر جميع النقاط والفواصل ، ثم تنسى عن طريق كتابة النص)
7. على المدى الطويل (المدة النسبية وقوة المادة المتصورة - على سبيل المثال ، يجب على الطالب ، بعد تلقي مهمة ، أن يتذكر التعليمات التي تلقاها والتعليمات الخاصة بتنفيذها)
8. التشغيلية(نوع من الذاكرة يتجلى في سياق أداء نشاط معين ، يخدم هذا النشاط بسبب الحفاظ على المعلومات الواردة من كل من CP و DP ، اللازمة لأداء النشاط الحالي)
9. متوسط- يضمن حفظ المعلومات لعدة ساعات ، ويتراكم المعلومات أثناء النهار ، وأثناء النوم الليلي يعطى من الجسم لمسح الذاكرة الوسيطة وتصنيف المعلومات المتراكمة على مدار اليوم الماضي ، وتحويلها إلى ذاكرة طويلة المدى. في نهاية السكون ، تكون الذاكرة الوسيطة جاهزة مرة أخرى لتلقي معلومات جديدة. في الشخص الذي ينام أقل من ثلاث ساعات في اليوم ، لا يكون للذاكرة الوسيطة وقت للتخلص ، ونتيجة لذلك ، يتعطل أداء العمليات العقلية والحسابية ، وينخفض الانتباه والذاكرة قصيرة المدى ، وتظهر أخطاء في الكلام و أجراءات.
10. الوراثة (على سبيل المثال ، يتعلم الطفل نطاقًا ضيقًا من الحركات البسيطة في بداية حياته ، ثم يتوسع الحفظ وإعادة إنتاج الحركات تدريجياً إلى نطاق أكبر من الحركات المعقدة).
ما هي فئات أجهزة الكمبيوتر الرئيسية التي تعرفها؟
هناك فئتان رئيسيتان من أجهزة الكمبيوتر:
أجهزة الكمبيوتر الرقمية التي تعالج البيانات في شكل رموز ثنائية ؛
أجهزة الكمبيوتر التناظرية التي تعالج التغيير المادي باستمرار
الكميات (الجهد الكهربائي ، الوقت ، إلخ) ، وهي نظائرها
القيم المحسوبة.
ما هو مبدأ تشغيل الحاسبات؟
الكمبيوتر (كمبيوتر إنجليزي - آلة حاسبة) هو جهاز إلكتروني قابل للبرمجة قادر على معالجة البيانات وإجراء العمليات الحسابية ، بالإضافة إلى أداء مهام معالجة الرموز الأخرى.
ما هي أبسط عناصر البرنامج؟
البرنامج - يتكون من مجموعة من التعليمات التي يتم تنفيذها تلقائيًا بواسطة المعالج واحدًا تلو الآخر في تسلسل معين.
ما هو نظام قيادة الكمبيوتر؟
الأمر هو وصف لعملية أولية يجب أن يقوم بها الكمبيوتر. بشكل عام ، يحتوي الأمر على المعلومات التالية: رمز العملية التي يتم تنفيذها ؛ تعليمات لتحديد المعاملات (أو عناوينها) ؛ تعليمات لوضع النتيجة اعتمادا على عدد المعاملات ، الأوامر هي: unicast؛ عنوانان ثلاثة عناوين. عنوان متغير.
ضع قائمة بالأجهزة الرئيسية للكمبيوتر.
ذاكرة (جهاز ذاكرة ، ذاكرة) تتكون من خلايا مُعاد ترقيمها ؛ معالج يتضمن وحدة تحكم (CU) ووحدة منطقية حسابية (ALU) ؛ جهاز الإدخال؛ جهاز إخراج.
وصف وظائف الذاكرة ووظائف المعالج.
وظائف الذاكرة: تلقي المعلومات من الأجهزة الأخرى ؛ تذكر المعلومات اصدار المعلومات عند الطلب للأجهزة الأخرى للجهاز. وظائف المعالج: معالجة البيانات وفقًا لبرنامج معين عن طريق إجراء العمليات الحسابية والمنطقية ؛ برنامج التحكم في تشغيل أجهزة الكمبيوتر.
قم بتسمية الجزأين الرئيسيين للمعالج. ما هو هدفهم؟
الجزء الأول من المعالج ، الذي ينفذ التعليمات ، يسمى وحدة المنطق الحسابي (ALU) ، والجزء الثاني ، الذي يؤدي وظائف التحكم في الجهاز ، يسمى وحدة التحكم (CU).
ما هي السجلات؟ قم بتسمية بعض السجلات المهمة ووصف وظائفها.
هناك عدة أنواع من السجلات التي تختلف في نوع العمليات التي يتم إجراؤها. بعض السجلات المهمة لها أسماء خاصة بها ، على سبيل المثال: adder - ALU register متضمنة في كل عملية ؛ عداد البرنامج - سجل CU ، محتوياته تتوافق مع عنوان التعليمات المنفذة التالية ؛ يعمل على الاختيار التلقائي للبرنامج من خلايا الذاكرة المتتالية ؛ تسجيل الأوامر - سجل CU لتخزين كود الأمر للفترة الزمنية اللازمة لتنفيذه. تُستخدم بعض وحدات البت الخاصة به لتخزين كود التشغيل ، بينما تُستخدم الباقي لتخزين رموز عنوان المعامل.
صياغة المبادئ العامة لبناء أجهزة الكمبيوتر.
ما هو مبدأ ادارة البرنامج؟ كيف يتم تنفيذ القفزات المشروطة وغير المشروطة؟
ما هو جوهر مبدأ تجانس الذاكرة؟ ما هي الفرص التي تفتحها؟
ما هو مبدأ الاستهداف؟
2.14. ما هي الأبنية التي تسمى "فون نيومان"؟
يعتمد بناء الغالبية العظمى من أجهزة الكمبيوتر على المبادئ العامة التالية التي صاغها العالم الأمريكي جون فون نيومان عام 1945. مبدأ التحكم في البرنامج. ويترتب على ذلك أن البرنامج يتكون من مجموعة من التعليمات التي يتم تنفيذها تلقائيًا بواسطة المعالج واحدة تلو الأخرى في تسلسل معين. يتم جلب البرنامج من الذاكرة باستخدام عداد البرنامج. يعمل سجل المعالج هذا على زيادة عنوان التعليمات التالية المخزنة فيه بشكل تسلسلي حسب طول التعليمات. وبما أن تعليمات البرنامج موجودة في الذاكرة واحدة تلو الأخرى ، فإن هذا يجلب سلسلة من التعليمات من خلايا الذاكرة المتواجدة على التوالي. ، يتم استخدام أوامر القفز الشرطية أو غير المشروطة ، والتي تدخل رقم خلية الذاكرة التي تحتوي على الأمر التالي في عداد الأوامر. توقف جلب الأوامر من الذاكرة بعد الوصول إلى أمر "stop" وتنفيذه ، وبذلك يقوم المعالج بتنفيذ البرنامج تلقائيًا دون تدخل بشري. 2. مبدأ تجانس الذاكرة. يتم تخزين البرامج والبيانات في نفس الذاكرة. لذلك ، لا يميز الكمبيوتر بين ما يتم تخزينه في خلية ذاكرة معينة - رقم أو نص أو أمر. يمكنك تنفيذ نفس الإجراءات على الأوامر كما يمكنك على البيانات الفائقة. هذا يفتح مجموعة كاملة من الاحتمالات. على سبيل المثال ، يمكن أيضًا معالجة برنامج في طور تنفيذه ، مما يسمح لك بتعيين القواعد للحصول على بعض أجزائه في البرنامج نفسه (هذه هي الطريقة التي يتم بها تنظيم تنفيذ الحلقات والروتينات الفرعية في البرنامج). علاوة على ذلك ، يمكن تلقي أوامر أحد البرامج كنتائج لتنفيذ برنامج آخر. تعتمد طرق الترجمة على هذا المبدأ - ترجمة نص البرنامج من لغة برمجة عالية المستوى إلى لغة آلة معينة. 3. مبدأ الاستهداف. من الناحية الهيكلية ، تتكون الذاكرة الرئيسية من خلايا مُعاد ترقيمها ؛ أي خلية متاحة للمعالج في أي وقت. ومن ثم يمكن إعطاء أسماء لمناطق الذاكرة ، بحيث يمكن الوصول إلى القيم المخزنة فيها لاحقًا أو تغييرها أثناء تنفيذ البرامج باستخدام الأسماء المخصصة. أجهزة الكمبيوتر المبنية على هذه المبادئ هي من نوع von Neumann ، ولكن هناك أجهزة كمبيوتر تختلف اختلافًا جوهريًا عن أجهزة كمبيوتر von Neumann. بالنسبة لهم ، على سبيل المثال ، قد لا يتحقق مبدأ التحكم في البرنامج ، أي يمكنهم العمل بدون "عداد البرنامج" الذي يشير إلى الأمر المنفذ حاليًا للبرنامج. للإشارة إلى أي متغير مخزّن في الذاكرة ، لا يتعين على أجهزة الكمبيوتر هذه تسمية هذا المتغير. تسمى هذه الحواسيب بأجهزة كمبيوتر non-von Neumann.
ما هو الفريق؟ ماذا يصف الأمر؟
الأمر هو وصف لعملية أولية يجب أن يقوم بها الكمبيوتر ، وبشكل عام ، يحتوي الأمر على المعلومات التالية: رمز العملية المراد تنفيذها ؛ تعليمات لتحديد المعاملات (أو عناوينها) ؛ تعليمات لوضع النتيجة اعتمادا على عدد المعاملات ، الأوامر هي: unicast؛ عنوانان ثلاثة عناوين. عنوان متغير.كيف يختار المعالج التعليمات التالية أثناء تنفيذ البرنامج؟
ما المقصود بهيكل الكمبيوتر؟ ما هو مستوى التفاصيل في وصف الكمبيوتر الذي يمكن أن يوفره؟
هيكل الكمبيوتر هو مجموع عناصره الوظيفية والصلات فيما بينها. يمكن أن تكون العناصر مجموعة متنوعة من الأجهزة - من العقد المنطقية الرئيسية للكمبيوتر إلى أبسط الدوائر. يتم تمثيل بنية الكمبيوتر بيانياً في شكل مخططات كتلة ، والتي يمكنك من خلالها وصف الكمبيوتر في أي مستوى من التفاصيل.
ما هي السمات المميزة للعمارة الكلاسيكية؟
يتضمن هذا النوع من الهندسة أيضًا بنية الكمبيوتر الشخصي مع ناقل مشترك ، والذي تمت مناقشته بالتفصيل في القسم. جميع الكتل الوظيفية هنا متصلة ببعضها البعض بواسطة ناقل مشترك ، يسمى أيضًا ناقل النظام.
ضع قائمة بالوحدات الأساسية والمشتقة لقياس حجم الذاكرة.
تردد الساعة ، جيجاهيرتز.
وصف وظيفة غاسل.
يسمح لك اللافتات بتسجيل كمية هائلة من المعلومات على شريط كاسيت صغير. تتيح لك أدوات ضغط الأجهزة المضمنة في جهاز البث ضغط المعلومات تلقائيًا قبل كتابتها واستعادتها بعد قراءتها ، مما يزيد من كمية المعلومات المخزنة.
عيب أجهزة البث المباشر هو سرعتها المنخفضة نسبيًا في التسجيل والبحث وقراءة المعلومات.
في في الآونة الأخيرةتستخدم بشكل متزايد محركات الأقراص القابلة للإزالة،التي لا تسمح فقط بزيادة كمية المعلومات المخزنة ، ولكن أيضًا لنقل المعلومات بين أجهزة الكمبيوتر. حجم الأقراص القابلة للإزالة - من مئات ميغا بايت إلى عدة جيجابايت.
ما هو عنوان IP؟
IP (بروتوكول الإنترنت) هو بروتوكول عمل عبر الإنترنت مسؤول عن العنونة ويسمح للحزمة بالمرور عبر عدة شبكات في طريقها إلى وجهتها النهائية.
ما هي الخدمات الرئيسية التي يقدمها نظام WWW للمستخدمين؟
شبكة الويب العالمية (WWW ، شبكة الويب العالمية) هي عبارة عن نص تشعبي ، أو بالأحرى نظام معلومات الوسائط التشعبية للبحث عن موارد الإنترنت والوصول إليها. النص التشعبي هو بنية معلومات تسمح لك بإنشاء روابط دلالية بين عناصر النص على شاشة الكمبيوتر في مثل طريقة يمكنك من خلالها إجراء انتقالات بسهولة من عنصر إلى آخر. في الممارسة العملية ، في النص التشعبي ، يتم تمييز بعض الكلمات عن طريق التسطير أو التلوين بلون مختلف. يشير تمييز كلمة إلى وجود ارتباط لهذه الكلمة ببعض المستندات التي يتم فيها النظر في الموضوع المرتبط بالكلمة المميزة بمزيد من التفصيل. الوسائط التشعبية هي ما يحدث إذا تم استبدال كلمة "نص" في تعريف النص التشعبي بـ "أي نوع من المعلومات": الصوت والرسومات والفيديو. هذه الروابط التشعبية ممكنة لأنه ، إلى جانب المعلومات النصية ، يمكن ربط أي معلومات ثنائية أخرى ، مثل الصوت المشفر أو الرسومات. لذلك ، إذا كان البرنامج يعرض خريطة العالم وإذا اختار المستخدم قارة على هذه الخريطة باستخدام الماوس ، يمكن للبرنامج إعطاء معلومات رسومية وصوتية ونصية عنها على الفور.
ما هو دور الأجهزة (الأجهزة) والبرمجيات (البرمجيات) لجهاز الكمبيوتر؟
(الأجهزة) - تشكل أساس أجهزة الكمبيوتر ، وتشكيل المعدات؟ بنيت بشكل أساسي باستخدام العناصر والأجهزة الإلكترونية والكهروميكانيكية. تم بناء مبدأ تشغيل أجهزة الكمبيوتر في تنفيذ البرامج (SoftWare) - عمليات محددة مسبقًا. أي أن HardWare هو "جهاز" داخل الكمبيوتر ، و SoftWare هو البرنامج الذي يجعل جميع الأجزاء الداخلية للكمبيوتر تؤدي عمليات مختلفة.
محتوى
مقدمة
3
1.
الأنماط العامة لعمل الذاكرة
4
12
استنتاج
17
فهرس
18
مقدمة
الذاكرة هي أساس القدرات البشرية ، وهي شرط للتعلم واكتساب المعرفة وتطوير المهارات والقدرات. بدون ذاكرة ، فإن الأداء الطبيعي للفرد أو المجتمع مستحيل. بفضل ذاكرته وتحسنها ، تميز الإنسان عن مملكة الحيوان ووصل إلى الذروة التي وصل إليها الآن. والمزيد من التقدم للبشرية دون التحسين المستمر لهذه الوظيفة لا يمكن تصوره.
يمكن تعريف الذاكرة بأنها القدرة على تلقي وتخزين وإعادة إنتاج تجربة الحياة. الغرائز المتنوعة وآليات السلوك الفطرية والمكتسبة ليست سوى بصمة أو موروثة أو مكتسبة في عملية تجربة الحياة الفردية. بدون التجديد المستمر لهذه التجربة ، وتكاثرها في ظل ظروف مناسبة ، لن تكون الكائنات الحية قادرة على التكيف مع أحداث الحياة الحالية المتغيرة بسرعة. وبدون تذكر ما حدث لها ، لا يمكن للجسم ببساطة أن يتحسن أكثر ، بما أن ما يكتسبه ، لن يكون هناك ما يمكن مقارنته به وسيضيع بشكل لا رجعة فيه.
تمتلك جميع الكائنات الحية ذاكرة ، لكنها تصل إلى أعلى مستوياتها عند البشر. ضع في اعتبارك الأنماط العامة لعمل الذاكرة وخصائصها الفردية.
- الأنماط العامة لعمل الذاكرة
في أبسط أشكالها ، تتحقق الذاكرة على أنها تمييز للأشياء التي سبق إدراكها ؛ وفي شكل أكثر تعقيدًا ، تظهر كنسخة في تمثيل الأشياء التي لا تُعطى حاليًا في الإدراك الفعلي. يمكن أن يكون الاعتراف والتكاثر طوعياً وغير طوعي.
الذاكرة عبارة عن مخزن بيانات غير موثوق به إلى حد كبير ، ويمكن تغيير محتوياته بسهولة تحت تأثير المعلومات الجديدة. أحداث حياتنا تمر عبر ذاكرتنا مثل الغربال. بعضها باق في خلاياها لفترة طويلة ، والبعض الآخر فقط للوقت الذي يستغرقه المرور عبر هذه الخلايا. من ناحية أخرى ، إذا تم الحفاظ على جميع المعلومات غير الأساسية ، فلن يكون الدماغ ، في النهاية ، قادرًا على فصل الرئيسي عن الثانوي ، وسيكون نشاطه مشلولًا تمامًا. لذلك ، الذاكرة هي القدرة ليس فقط على الحفظ ، ولكن أيضًا على النسيان.
عمليات الذاكرة الأساسية:
- الحفظ - هو بصمة أي تجربة وتوحيدها.
التخزين - يعني توافر المعلومات ، والذي لا يرتبط دائمًا بتوافرها للوعي
إعادة التشغيل مسؤولة عن استرداد المعلومات من كتلة التخزين. يتم نشاطها من خلال "الاعتراف" ، "التكاثر" ، "التذكر".
الاعتراف هو مظهر سابق وراثيًا للذاكرة. هذا استنساخ لصورة شيء ما ، ظاهرة في ظروف إدراكها المتكرر. المعرفة هي الاعتراف ، أي الاعتراف هو فعل المعرفة. يختلف الاستنساخ عن التعرف في أنه يتم دون إعادة إدراك الشيء الذي يتم إعادة إنتاجه.
إعادة بناء المواد.
الذكريات - حقيقة تحسين التكاثر المتأخر ، أي تذكر المواد المنسية في الأصل.
النسيان. يتم تعريف كتلة النسيان أيضًا على أنها مستقلة نسبيًا. حتى الآن ، على مستوى المناقشات ، هناك شرح لآلية النسيان وأسبابه. عرّف عالم النفس الألماني هيرمان إبنغهاوس ، وهو أول عالم نفس حديث يعالج هذه المشكلة ، النسيان على أنه وظيفة زمنية.
الدقة - تتميز بعدم وجود تحريفات وحذف أي إضافات مهمة وذاتية. الدقة من أهم صفات الذاكرة التي تتطلب اهتمامًا خاصًا.
الحجم هو أهم خاصية متكاملة للذاكرة ، والتي تميز إمكانية حفظ وتخزين المعلومات ،
سرعة عمليات الحفظ - يحتاج شخص واحد ، من أجل حفظ بعض المواد ، إلى العمل بجد واجتهاد ، بينما يحفظ الآخر نفس المادة بسرعة كبيرة. هذه الخاصية للذاكرة هي الأكثر إثارة للدهشة ، وبالتالي يميل الكثيرون إلى تقييم الذاكرة ، بشكل أساسي من حيث سرعة الحفظ. هذا التقييم ، ومع ذلك ، غير عادل. سرعة الحفظ في حد ذاتها ليست حاسمة ؛ تكتسب قيمة فقط في تركيبة مع الصفات الأخرى للذاكرة.
سرعة نسيان العمليات - يبدأ النسيان بعد فترة وجيزة من الحفظ ويبدأ في البداية بوتيرة سريعة بشكل خاص. إذا قارنا نسخ المادة المكتسبة بعد 5 و 10 أيام من الحفظ ، يتبين أن النسيان في الأيام الخمسة الأولى أكبر من النسيان الإضافي في الأيام الخمسة الثانية.
مدة الحفظ - تعكس قدرة الشخص على الاحتفاظ بالمعلومات الضرورية لفترة معينة.
الرغبة في التكاثر - المعلومات المطبوعة في الذاكرة.
أنماط الذاكرة:
- له نطاق محدود ؛
لحفظ المعلومات ، التي يتجاوز مقدارها حجم الذاكرة الفورية (قصيرة المدى) ، يجب تكراره ؛
كلما احتجت إلى تذكر المزيد من المعلومات ، زاد عدد التكرارات التي تحتاجها ؛
يعتمد نجاح إعادة إنتاج كمية كبيرة من المواد على طبيعة توزيع التكرارات في الوقت المناسب ؛
تأثير الحافة (ظاهرة تظهر أن المادة الموجودة في البداية والنهاية هي الأفضل لتذكرها) ؛
منحنى النسيان (أو منحنى Ebbinghaus الذي يميز عملية نسيان أي ملف المعلومات من قبل شخص، وهي دالة الوقت).
1) تصنيف Tulving E:
الذاكرة المرئية (المرئية) هي المسؤولة عن حفظ واستنساخ الصور المرئية.
ذاكرة المحرك هي المسؤولة عن تخزين المعلومات حول وظائف المحرك. على سبيل المثال ، يرمي لاعب بيسبول من الدرجة الأولى الكرة بطريقة رائعة ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى ذاكرة النشاط الحركي أثناء الرميات السابقة.
الذاكرة العرضية هي ذكرى الأحداث التي كنا مشاركين فيها أو شهودًا عليها (1972). ومن الأمثلة على ذلك ذكريات كيف احتفلت بعيد ميلادك عندما كان عمرك 17 عامًا ؛ ذكرى يوم خطوبتك ؛ يتذكر حبكة الفيلم الذي شاهدته الأسبوع الماضي. يتميز هذا النوع من الذاكرة بحقيقة أن حفظ المعلومات يحدث دون جهد مرئي من جانبنا.
الذاكرة الدلالية هي ذاكرة الحقائق مثل جدول الضرب أو معنى الكلمات. ربما لن تكون قادرًا على تذكر أين ومتى علمت أن 6547 × 8791 = 57554677 ، أو ممن تعلمت ما تعنيه كلمة "أكاتسوكي" ، ولكن مع ذلك فإن هذه المعرفة جزء من ذاكرتك. ربما ستتمكن من تذكر كل العذاب الذي جلبته لك دراسة جدول الضرب. تحتوي كل من الذاكرة العرضية والدلالية على معرفة يمكن إخبارها وإعلانها بسهولة. لذلك ، يشكل هذان النظامان الفرعيان جزءًا من فئة أكبر تسمى الذاكرة التقريرية.
الذاكرة الإجرائية ، أو تذكر كيفية القيام بشيء ما ، لها بعض أوجه التشابه مع الذاكرة الحركية. الفرق هو أن وصف الإجراء لا يعني بالضرورة امتلاك أي مهارات حركية. على سبيل المثال ، في سنوات دراستك ، كان من المفترض أن تتعلم كيفية التعامل مع قاعدة الشرائح. هذا نوع من "معرفة الكيفية" ، والذي غالبًا ما يتناقض مع المهام الوصفية التي تتضمن "معرفة ماذا".
الذاكرة الطبوغرافية - القدرة على التنقل في الفضاء ، والتعرف على المسار واتباع المسار ، والتعرف على الأماكن المألوفة. يمكن أن تحدث القماءة الطبوغرافية بسبب العديد من الاضطرابات ، بما في ذلك صعوبات في الإدراك والتوجيه والذاكرة.
2) Blonsky P.P. تم التعرف عليها: الذاكرة الحركية ، العاطفية ، التصويرية ، اللفظية. واعتبر أن هذه الأنواع من الذاكرة تمثل مراحل سلسلة جينية واحدة. على وجه الخصوص ، في رأيه ، فإن الذاكرة العاطفية نفسها لها أساسها في الذاكرة الحسية ، والتي توجد بالفعل في طفل يبلغ من العمر ستة أشهر والتي تتجلى في الحذر والتعاطف والاعتراف الأساسي.
3) اعتمادًا على نشاط تخزين المادة ، يتم تمييز الذاكرة اللحظية والقصيرة الأجل والتشغيلية والطويلة الأجل والوراثية.
ترتبط الذاكرة اللحظية (الأيقونية) بالاحتفاظ بصورة دقيقة وكاملة لما أدركته الحواس للتو ، دون أي معالجة للمعلومات الواردة. هذه الذاكرة هي انعكاس مباشر للمعلومات بواسطة الحواس. مدته من 0.1 إلى 0.5 ثانية.
تحتفظ الذاكرة قصيرة المدى لفترة قصيرة من الزمن (حوالي 20 ثانية في المتوسط) بصورة عامة للمعلومات المتصورة ، وهي أهم عناصرها. تعمل هذه الذاكرة بدون عقلية واعية أولية للحفظ ، ولكن بدلاً من ذلك مع عقلية لإعادة إنتاج المادة لاحقًا. تتميز الذاكرة قصيرة المدى بمؤشر مثل الحجم. مقدار الذاكرة قصيرة المدى هو من 5 إلى 9 وحدات من المعلومات ويتم تحديده من خلال كمية المعلومات التي يستطيع الشخص إعادة إنتاجها بدقة بعد عرض تقديمي واحد. الميزة الأكثر أهمية للذاكرة قصيرة المدى هي انتقائها. من الذاكرة الفورية ، فقط المعلومات التي تتوافق مع الاحتياجات والاهتمامات الفعلية للشخص هي التي تجذب انتباهه المتزايد. قال إديسون: "إن دماغ الإنسان العادي لا يدرك حتى جزء من الألف مما تراه العين".
تم تصميم ذاكرة الوصول العشوائي لتخزين المعلومات لفترة محددة ومحددة مسبقًا مطلوبة لأداء بعض الإجراءات أو العمليات. يتم تحديد فترة تخزين المعلومات في هذه الذاكرة من خلال المهمة التي تواجه الشخص ، وهي مصممة فقط لحل هذه المشكلة. بعد ذلك ، قد تختفي المعلومات من ذاكرة الوصول العشوائي. يحتل هذا النوع من الذاكرة ، من حيث مدة تخزين المعلومات وخصائصها ، موقعًا وسيطًا بين المدى القصير والمدى الطويل.
الذاكرة طويلة المدى قادرة على تخزين المعلومات لفترة زمنية غير محدودة تقريبًا ، في حين أن هناك (ولكن ليس دائمًا) إمكانية إعادة إنتاجها بشكل متكرر. في الممارسة العملية ، عادة ما يرتبط عمل الذاكرة طويلة المدى بالتفكير والجهود الإرادية.
يتم تحديد الذاكرة الجينية من خلال النمط الجيني وتنتقل من جيل إلى جيل. من الواضح أن التأثير البشري على هذا النوع من الذاكرة محدود للغاية (إن أمكن ذلك). الآلية البيولوجية الرئيسية لتخزين المعلومات في مثل هذه الذاكرة ، على ما يبدو ، هي الطفرات والتغيرات ذات الصلة في الهياكل الجينية. الذاكرة الجينية البشرية هي الوحيدة التي لا يمكننا التأثير فيها من خلال التدريب والتعليم.
4) اعتمادًا على المحلل السائد في عملية أداء الذاكرة ، يتم تمييز أنواع الذاكرة الحركية والبصرية والسمعية (اللمسية والشمية والذوقية) والعاطفية وأنواع أخرى من الذاكرة.
في البشر ، الإدراك البصري هو السائد. إنه مهم للغاية للأشخاص من جميع المهن ، خاصة للمهندسين والفنانين. غالبًا ما يمتلك الأشخاص ذوو الإدراك الإيديولوجي ذاكرة بصرية جيدة ، ويكونون قادرين على "رؤية" الصورة المتصورة في مخيلتهم لفترة طويلة بما يكفي بعد توقفها عن التأثير على الحواس. في هذا الصدد ، يشير هذا النوع من الذاكرة إلى قدرة بشرية متطورة على التخيل. إنه يقوم ، على وجه الخصوص ، على عملية حفظ وإعادة إنتاج المواد: ما يمكن للشخص أن يتخيله بصريًا ، هو ، كقاعدة عامة ، يتذكره ويستنسخه بسهولة أكبر. لذلك ، على سبيل المثال ، غالبًا ما نعرف الشخص عن طريق البصر ، على الرغم من أننا لا نستطيع تذكر اسمه. الذاكرة البصرية هي المسؤولة عن حفظ واستنساخ الصور المرئية. يرتبط ارتباطًا مباشرًا بخيال متطور: ما يمكن للشخص أن يتخيله بصريًا ، كقاعدة عامة ، يتذكره ويتكاثر بسهولة أكبر. ولدى الصينيين مثل: "من الأفضل أن ترى مرة على أن تسمع ألف مرة". يشرح ديل كارنيجي هذه الظاهرة بقوله إن "الأعصاب التي تصل من العين إلى المخ هي أكثر سمكًا بخمسة وعشرين مرة من تلك التي تصل من الأذن إلى الدماغ".
الذاكرة السمعية هي حفظ جيد واستنساخ دقيق للأصوات المختلفة ، على سبيل المثال ، الموسيقى والكلام. إنه ضروري لعلماء اللغة ، والأشخاص الذين يدرسون اللغات الأجنبية ، وعلماء الصوت ، والموسيقيين. يتميز هذا النوع من الذاكرة بحقيقة أن الشخص الذي يمتلكها يمكنه أن يتذكر بسرعة وبدقة معنى الأحداث ، ومنطق الاستدلال أو أي دليل ، ومعنى النص الذي يتم قراءته ، وما إلى ذلك. الكلمات الخاصة ، وبدقة تامة. يمتلك هذا النوع من الذاكرة العلماء والمحاضرون ذوو الخبرة وأساتذة الجامعات ومعلمي المدارس. نوع خاص من ذاكرة الكلام هو المنطقي اللفظي ، والذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالكلمة والفكر والمنطق.
الذاكرة الحركية هي الحفظ والحفظ ، وإذا لزم الأمر ، الاستنساخ بدقة كافية للحركات المعقدة المتنوعة. وتشارك في تكوين المهارات والقدرات الحركية. يرتبط تحسين حركات اليد البشرية ارتباطًا مباشرًا بهذا النوع من الذاكرة. مثال صارخ على الذاكرة الحركية هو النسخ المكتوب بخط اليد للنص ، والذي ، كقاعدة عامة ، يعني الكتابة التلقائية للرموز بمجرد تعلمها.
الذاكرة العاطفية هي ذكرى التجارب. إنها تشارك في عمل جميع أنواع الذاكرة ، لكنها تتجلى بشكل خاص في العلاقات الإنسانية. تعتمد قوة الحفظ المادي على الذاكرة العاطفية: ما يسبب العواطف لدى الشخص يتم تذكره دون صعوبة كبيرة ولفترة أطول.
إن إمكانيات الذاكرة اللمسية والشمية والذوقية وأنواع أخرى من الذاكرة محدودة للغاية مقارنة بالذاكرة البصرية والسمعية والحركية والعاطفية ؛ ولا تلعب دورًا خاصًا في حياة الإنسان. يتم تقليل دورهم بشكل أساسي إلى تلبية الاحتياجات أو الاحتياجات البيولوجية المتعلقة بسلامة الجسم والحفاظ عليه.
أنواع الذاكرة المذكورة أعلاه تميز فقط مصادر المعلومات الأولية ولا يتم تخزينها في الذاكرة في شكل خالص. في عملية الحفظ (الاستنساخ) ، تخضع المعلومات لتغييرات مختلفة: الفرز والاختيار والتعميم والترميز والتوليف وأنواع أخرى من معالجة المعلومات.
وفقًا لطبيعة مشاركة الإرادة في عملية الحفظ وإعادة إنتاج المواد ، تنقسم الذاكرة إلى طوعية وغير إرادية.
في الحالة الأولى ، يُكلف الشخص بمهمة تذكارية خاصة (للحفظ والتعرف والحفظ والاستنساخ) ، يتم تنفيذها بفضل الجهود الطوعية. تعمل الذاكرة اللاإرادية تلقائيًا ، دون بذل الكثير من الجهد من جانب الشخص. الحفظ غير الطوعي ليس بالضرورة أضعف من الطوعي ، بل إنه يفوقه في كثير من الحالات.
دعونا الآن نفكر في بعض الميزات والعلاقة بين النوعين الرئيسيين من الذاكرة التي يستخدمها الشخص الحياة اليومية: على المدى القصير والطويل.
مقدار الذاكرة قصيرة المدى فردي. يميز الذاكرة الطبيعية للشخص ويكشف عن الميل إلى الحفاظ عليها طوال الحياة. بادئ ذي بدء ، فهو يحدد الذاكرة الميكانيكية وقدراتها. مع ميزات الذاكرة قصيرة المدى ، بسبب محدودية حجمها ، ترتبط خاصية مثل الاستبدال. يتجلى ذلك في حقيقة أنه عندما تفيض الكمية المحدودة بشكل فردي من الذاكرة قصيرة المدى للشخص ، فإن المعلومات الواردة حديثًا تزيح جزئيًا المعلومات المخزنة هناك ، وتختفي الأخيرة بشكل لا رجعة فيه ، وتُنسى ، ولا تندرج في التخزين طويل الأجل . يحدث هذا ، على وجه الخصوص ، عندما يتعين على الشخص التعامل مع مثل هذه المعلومات التي لا يستطيع تذكرها بشكل كامل والتي يتم تقديمها إليه بشكل مستمر ومتسلسل.
يرتبط انتقال المعلومات من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى بعدد من الميزات. تدخل آخر 5 أو 6 وحدات من المعلومات التي يتم تلقيها من خلال أعضاء الحس في الذاكرة قصيرة المدى ، وهي تخترق أولاً وقبل كل شيء في الذاكرة طويلة المدى. من خلال بذل جهد واعي ، وتكرار المادة ، يمكنك الاحتفاظ بها في الذاكرة قصيرة المدى ولفترة أطول من بضع عشرات من الثواني. وبالتالي ، من الممكن ضمان النقل من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى لمثل هذا القدر من المعلومات الذي يتجاوز المقدار الفردي للذاكرة قصيرة المدى. هذه الآلية هي أساس الحفظ عن طريق التكرار.
2. السمات الفردية للذاكرة
تختلف ذاكرة الناس من نواحٍ عديدة: السرعة والقوة والمدة والدقة وحجم الحفظ. كل هذه الأمور كمية. خصائص الذاكرة. لكن هناك أيضًا اختلافات نوعية. إنها تتعلق بكل من هيمنة أنواع معينة من الذاكرة - البصرية والسمعية والعاطفية والحركية وغيرها ، وعملها. وفقًا للسيطرة على المناطق الحسية ، يتم تمييز الأنواع الفردية التالية من الذاكرة: التوليفات البصرية والسمعية والحركية والعاطفية والمتنوعة منها. يجب بالضرورة على شخص واحد ، من أجل تذكر المادة بشكل أفضل ، قراءتها ، لأنه عند الحفظ وإعادة الإنتاج يسهل عليه الاعتماد على الصور المرئية. والآخر يسيطر عليه الإدراك السمعي والصور الصوتية ، فمن الأفضل له أن يسمع مرة واحدة بدلاً من أن يرى عدة مرات. يسهل الشخص الثالث حفظ الحركات وإعادة إنتاجها ، ويمكن التوصية به لتدوين المادة أو مرافقة الحفظ مع أي حركات.تعد أنواع الذاكرة "النقية" بمعنى الهيمنة غير المشروطة لأحد الأنواع المدرجة نادرة للغاية. غالبًا ما نواجه عمليًا مجموعات مختلفة من الذاكرة البصرية والسمعية والحركية. مخاليطهم النموذجية هي الذاكرة البصرية الحركية والسمعية البصرية والذاكرة السمعية الحركية. ومع ذلك ، بالنسبة لمعظم الناس ، لا تزال الذاكرة البصرية هي المهيمنة.
هناك حالات فريدة لمثل هذه الذاكرة موصوفة في الأدبيات. قدمنا أحدهم إلى A.R. لوريا. درس ووصف بالتفصيل ذكرى رجل اسمه ش. ، الذي يمكنه بسرعة وحزم ودائم حفظ المعلومات المرئية. لم يتم تحديد مقدار ذاكرته بشكل تجريبي. كتب أ.ر. لوريا ، - لم يكن هناك مبالاة فيما إذا تم تقديم كلمات ذات معنى ، أو مقاطع لفظية لا معنى لها ، أو أرقام ، أو أصوات ، سواء تم تقديمها في شكل شفهي أو مكتوب ؛ لقد احتاج فقط إلى عنصر واحد من السلسلة المقترحة ليتم فصله عن الآخر بتوقف مؤقت لمدة 2-3 ثوانٍ. هذه المرة ، على الأرجح ، ما احتاجه هذا الشخص لإجراء النقل المذكور والراحة اللازمة. بالنسبة للناس العاديين ، هذه المرة والجهود المبذولة من أجل ذلك أكبر بكثير.
كما اتضح لاحقًا ، استندت آلية ذاكرة الشيخ على الرؤية الاستدلالية. , الذي كان متطورًا بشكل خاص. بعد تصور بصري واحد للمادة ومعالجتها العقلية البسيطة (مجازية في الغالب) ، استمر الشيخ ، كما كانت ، في "رؤيتها" في غياب المادة المعينة نفسها في مجال الرؤية. كان قادرًا على استعادة الصورة المرئية المقابلة بالتفصيل بعد وقت طويل ، حتى بعد عدة سنوات (تكررت بعض التجارب معه بعد 15-16 عامًا من رؤيته للمادة لأول مرة ولم يعد إليها خلال هذا الوقت ؛ ومع ذلك ، أقل هل تذكر ذلك).
لا تعد الذاكرة الإيديولوجية ، التي تم تطويرها بقوة خاصة عند الشيخ ، ظاهرة نادرة. في مرحلة الطفولة ، يصاب به جميع الناس ، ويختفي تدريجياً عند البالغين. يتم تدريب هذا النوع من الذاكرة ، وأحيانًا يكون متطورًا جيدًا بين الفنانين ، ويبدو أنه أحد الميول لتنمية القدرات المقابلة. يمكن أن يكون مجال التطبيق الاحترافي لهذه الذاكرة هو الموسيقى ، تلك الأنشطة التي يتم فيها وضع متطلبات خاصة على الحفظ البصري الدقيق وإعادة إنتاج ما يُرى.
عادة ما يتم تحقيق أكبر تطور في البشر من خلال تلك الأنواع من الذاكرة المستخدمة في أغلب الأحيان. يترك النشاط المهني بصمة كبيرة على هذه العملية. على سبيل المثال ، يمتلك العلماء ذاكرة دلالية ومنطقية جيدة جدًا ، لكن ذاكرة ميكانيكية ضعيفة نسبيًا. الممثلون والأطباء لديهم ذاكرة متطورة للوجوه.
ترتبط عمليات الذاكرة ارتباطًا وثيقًا بخصائص شخصية الشخص ومزاجه العاطفي واهتماماته واحتياجاته. إنهم يحددون ماذا يتذكر الشخص وكيف يتذكره ويخزنه ويتذكره. يعتمد الحفظ أيضًا على موقف الفرد من المادة التي يتم حفظها. يحدد الموقف الطبيعة الانتقائية للذاكرة. نميل إلى تذكر الأشياء المثيرة للاهتمام وذات المغزى العاطفي بالنسبة لنا. كتب S.L. Rubinshtein ، "لا شك أن تلك اللحظات تلعب دورًا مهمًا إلى حد ما في الحفظ." سيتم تذكر الغني عاطفيا بشكل أفضل من الحياد العاطفي.
بالإضافة إلى الطبيعة العاطفية للانطباع ، يمكن أن تلعب الحالة العامة للفرد في وقت تلقي هذا الانطباع دورًا مهمًا في الذاكرة ، وكذلك حالته الجسدية ككل. تثبت حقيقة ارتباط الذاكرة ارتباطًا وثيقًا بالحالة الجسدية من خلال حالات ضعف الذاكرة المؤلم. في جميع هذه الحالات تقريبًا (تسمى حالات فقدان الذاكرة وتمثل فقدانًا قصير المدى أو طويل المدى لأنواع مختلفة من الذاكرة) ، تحدث اضطرابات الذاكرة المميزة ، والتي تعكس في خصائصها اضطرابات شخصية المريض. كتب الباحث المعروف في مجال اضطرابات الذاكرة T. عن الفوضى ، تتغير فكرة الشخص عن نفسه على الفور. دعنا نواصل هذا الفكر: من المحتمل أن تكون التغييرات اليومية في سلوكنا مرتبطة بحقيقة أننا في وقت ما نتذكر شيئًا ما وننسى شيئًا عن أنفسنا. هناك ، على ما يبدو ، اضطرابات غير ملحوظة للغاية ، ولكنها شبيهة بالاضطرابات المؤلمة في الذاكرة البشرية العادية ، والتي لا نلاحظها بنفس طريقة إبراز الشخصية. في الحياة ، غالبًا ما تظهر اضطرابات الذاكرة نفسها ، والتي يتم ملاحظتها بشكل واضح للغاية في المرضى ، لذلك من المهم أن يكون لديك فكرة عن مثل هذه الاضطرابات النموذجية.
وفقًا لديناميكيات تدفق عمليات الذاكرة ، ينقسم فقدان الذاكرة إلى رجعي ، متقدم ، متخلف. فقدان الذاكرة إلى الوراء هو نسيان الأحداث الماضية. متقدم - استحالة التذكر للمستقبل ؛ فقدان الذاكرة المتخلف - نوع من التغيير في الذاكرة مرتبط بالحفاظ في الذاكرة على الأحداث التي حدثت أثناء المرض ، ونسيانها اللاحق. يتجلى نوع آخر من فقدان الذاكرة - التدريجي - في التدهور التدريجي للذاكرة حتى ضياعها الكامل. في الوقت نفسه ، يُفقد أولاً ما هو غير مستقر في الذاكرة ، ثم يتم فقدان المزيد من الذكريات المعمرة.
أولى مؤسس التحليل النفسي ، ز. فرويد ، اهتمامًا كبيرًا لتحليل آليات النسيان التي تحدث في الحياة اليومية. كتب أن إحدى هذه الآليات الشائعة جدًا تتمثل في "تعطيل قطار الفكر بقوة الاحتجاج الداخلي المنبثق عن شيء مكبوت". وقال إن النسيان في كثير من حالات النسيان يعتمد على دافع عدم الرغبة في التذكر. يمكن للمرء أن يجادل في مثل هذا البيان ، لكن لا ينبغي إنكار أن آلية النسيان هذه لا تعمل في الحياة.
من الأمثلة على النسيان الدافع ، وفقًا لـ Z. Freud ، الحالات التي يخسر فيها الشخص بشكل لا إرادي ، ويضع في مكان ما أشياء تتعلق بما يريد أن ينساه ، وينسى هذه الأشياء حتى لا يذكره بالظروف النفسية غير السارة.
إن الميل إلى نسيان غير السار منتشر بالفعل في الحياة. غالبًا ما يتجلى هذا النسيان المدفوع للنوايا والوعود غير السارة في الحالات التي ترتبط فيها بالذكريات التي تولد تجارب عاطفية سلبية.
تم العثور على العديد من الحقائق المثيرة للاهتمام حول ذاكرة الإنسان في الدراسات التي استرشد مؤلفوها بنظرية الجشطالت للذاكرة. تم اكتشاف واحد منهم من قبل B.V. Zeigarnik وكان يسمى تأثير Zeigarnik. . يتكون مما يلي. إذا تم عرض سلسلة من المهام على الأشخاص وتم السماح لبعضهم بإكمالها ، بينما تمت مقاطعة البعض الآخر دون أن يكتمل ، فقد اتضح أنه في وقت لاحق من المحتمل أن يتذكر الأشخاص المهام غير المكتملة تقريبًا ضعف تلك التي تم إكمالها بحلول وقت الانقطاع. يتم شرح هذه الظاهرة على النحو التالي. عند استلام المهمة ، يحتاج الموضوع إلى إكمالها ، والتي تتكثف في عملية إكمال المهمة (وصف المشرف على التجربة Zeigarnik K. Levin هذه الحاجة بأنها شبه حاجة ). هذه الحاجة تدرك نفسها تمامًا عند اكتمال المهمة ، وتظل غير راضية إذا لم تكتمل. بسبب العلاقة بين الدافع والذاكرة ، يؤثر الأول على انتقائية الذاكرة ، ويحافظ على آثار المهام غير المكتملة فيها.
بعد إجراء التجارب ذات الصلة ، لاحظت B.V. Zeigarnik حقيقة أخرى مثيرة للاهتمام: "يتم التعبير عن هيمنة المهام غير المكتملة ليس فقط في عدد المهام التي تم حجبها ، ولكن أيضًا في التسلسل الذي يسمي فيه الموضوع المهام أثناء المسح. بادئ ذي بدء ، تسرد الموضوعات المهام غير المكتملة. من هذه الملاحظة ، يمكننا استخلاص الاستنتاج التالي: يحتفظ الشخص بشكل لا إرادي بذاكرته ، وقبل كل شيء (أيضًا بشكل غير طوعي) ينسخ ما يلبي احتياجاته الأكثر إلحاحًا ، ولكن لم يتم إشباعها بالكامل بعد.
استنتاج
في هذا العمل ، قدمنا وصفًا عامًا لأنماط أداء الذاكرة وخصائصها الفردية. يتم عرض القضايا الأكثر تفصيلاً للذاكرة البشرية في أعمال علماء الماضي والحاضر: A. Binet ، G. Ebbinghaus ، K. Buhler ، T. Ribot ، Z. Freud ، P. Janet ، L.S. فيجوتسكي ، بي زينتشينكو ، أ.أ. سميرنوف ، إلخ.في عملنا ، تم النظر في نوعين رئيسيين من تصنيف الذاكرة. في الأولى ، تتميز الذاكرة الوراثية اللحظية والقصيرة المدى والتشغيلية وطويلة المدى والوراثية. في الثانية - الحركية والبصرية والسمعية والشمية واللمسية والعاطفية.
عند النظر في العمليات والآليات الرئيسية للذاكرة في العمل ، فإننا ، بناءً على المفاهيم: الحجم ، وسرعة الطباعة ، ودقة الاستنساخ ، ومدة التخزين ، والاستعداد لاستخدام المعلومات المخزنة ، وتحليل عمليات مثل الحفظ ، والحفظ ، والاستنساخ والاعتراف والنسيان. تطرق إلى قضايا اضطرابات الذاكرة.
إلخ.................
