domov > Astrologija | Feng Shui | Numerologija > Koliko zelenih kroglic je na sliki, koliko rožnatih. Povzetek lekcije iz matematike na temo "Znaki večji od, manjši od, enak"

Koliko zelenih kroglic je na sliki, koliko rožnatih. Povzetek lekcije iz matematike na temo "Znaki večji od, manjši od, enak"

Zadeva: Znaki >,< , =.

Namen: predstaviti znake >,< , =; научить выполнять записи с этими знаками.

Oprema: ventilator številk, trak s številkami, kartice z znaki\u003e,< , =, магнитная доска (у каждого ученика).

Med poukom

Org. trenutek

Preverite pripravljenost na lekcijo.

Verbalno štetje.

a) - štejte od 2 do 7; od 5 do 1; od 4 do 8; od 9 do 5.

b) - Poimenujte sosede števila 5, 2, 6, 8, 4.

v) Delo z ljubiteljem številk:

Pokažite, katero število sledi številu 7, 4, 2, 8, 5 pri štetju.

Pokaži, katero število je pred številom 9, 4, 2, 8, 3, 7.

Kakšno je število med 2 in 4? 5 in 7? 8 in 10?

d) Naloge v verzih. (Pokaži odgovor na pahljači številk)

Ježek je hodil po gozdu
Za kosilo so se našle gobe:
Dva - pod brezo,
Ena - pri aspen,
Koliko jih bo
V pleteni košari?

Tri rumenooke marjetice,

Dve veseli koruznici

Otroke so dali materi.

Koliko rož je v šopku?

Pet kužkov je igralo nogomet

Enega so poklicali domov.
Gleda skozi okno in si misli:
Koliko jih igra zdaj?

e) Sestava števil.

Živimo v hišah.

Določitev teme lekcije in postavljanje ciljev.

Delo z magnetno tablo

Narišite tri kroge.

Spodaj narišite dva pravokotnika.

Katerih številk je več?

Zakaj je krogov več? (nista imela para).

Bili so 3 krogi in 2 pravokotnika.

Torej, katero število je večje od 3 ali 2?

V matematiki piše takole:

3>2

Kaj je manj kot 2 ali 3?

Zapisali bomo takole:

2 < 3

V matematiki so besede več / manj običajno zapisane s posebnimi znaki.

Danes se bomo v lekciji naučili zapisati te znake.

Fizmunutka.

(vesela glasba se tiho predvaja)

Sonce nas dvigne, da se napolnimo,

Enkrat dvignemo roke na ukaz,

In nad nami listje veselo šumi,

Na ukaz dve spustimo roke.

Zberite jagode, gobe v košaro -

Skupaj se naslonimo na ukaz tri.

Za štiri in za pet

Skakali bomo skupaj.

No, na ukaz šest

Vsi mirno sedite za svojo mizo!

Delajte na temo lekcije.

Sprednje delo.

Kako so videti ti znaki? (Odgovori otrok).

Več znakov je videti kot ptičji kljun. Ta ptica je zelo požrešna. Kljun vedno odpre večjemu številu.

Delo z magnetno tablo.

Napišite znak več.

Napišite znak manj kot.

Če sta levi in desni del enaka, postavite znak "enako". Ta znak že poznamo.

3. Delo po učbeniku.

Odprite učbenik na strani 46. Kako se imenujejo znaki na vrhu? (večji od, manjši od, enak).

Preberimo, kaj bomo delali pri pouku (bere nabran učenec).

Poglejte zgornjo levo sliko. Kaj vidite tukaj? (2 zelena kvadrata in 3 modri krogi).

Kaj še? (modri krogi).

Kako je bilo posneto?

3>2

Kaj je manj? (Zeleni kvadratki).

Kako je bilo posneto?

2<3

Poglejte srednjo sliko. Kakšne oblike vidite? (4 rdeči in 5 rumenih trikotnikov).

Kaj še? (rumeni trikotniki).

Kako je bilo posneto?

5>4

Kaj je manj? (rdeči trikotniki).

Kako je bilo posneto?

4< 5

Poglej desno zgornjo sliko. Kaj vidite tam?

(5 vijoličnih in 5 zelenih krogov).

Kaj lahko rečete o številu vijoličnih in zelenih krogov.

(Isto število sta)

Preberite vnos.

5=5.

Kateri znak je bil uporabljen za pisanje?

(.)

Poglejte sliko s pticami. Zapišite zgodbo.

(Bile so 3 ptice, še ena je priletela. Bile so 4 ptice.)

Je ptic več ali manj? (več)

Preberite vnos.

4> 3 (štiri je večje od treh).

Zabeležite si drugo sliko.

(Bile so 4 ptice. 1 ptica je odletela. 3 ptice so ostale.)

Je ptic več ali manj? (Manj).

Preberite vnos. (Trije so manj kot štiri).

Utrjevanje preučenega gradiva

Delo v zvezku na tiskani osnovi.

- Odprite zvezek na strani 18.

- Preberi prvo nalogo. Čas si zabeležite sami.

Sprednji pregled.

Poglejte spodnje znake.

Kako se imenuje prvi znak? (Več).

Poglejte smer modrih puščic.

Obkroži in zapiši ta znak na konec vrstice.

Kako je ime drugemu liku? (Manj).

Poglejte puščice. Poglejmo, kako je ta znak napisan.

Obkroži in na konec vrstice vpiši znak manj.

Poglejte sliko z žogicami. Koliko zelenih kroglic? (3).

V prazno celico vnesite številko 3.

Koliko roza žogic? (5).

V prazno celico vnesite številko 5.

Katerih žog je več? (roza).

Izpolnite prazna polja:

Več rožnatih žog kot zelenih.

Zapišite si.

5>3

Katerih žog je manj? (Zeleni).

Zapolnite vrzeli:

Zelenih kroglic je manj kot rožnatih.

Kako to zapisati?

3< 5

Povzetek lekcije.

Kakšna znamenja smo danes srečali?

Prikaži znak več.

Prikaži znak manj kot.

V tej lekciji sem uporabil naslednje sodobne izobraževalne tehnologije:

Varčevanje z zdravjem (gradnja lekcije ob upoštevanju uspešnosti otrok, uporaba vizualnih pripomočkov, ugodno čustveno razpoloženje);

Lekcija je bila razvita za učence 1. razreda EMC "Šola Rusije" z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda IEO. Gradivo je izbrano ob upoštevanju individualnih psiholoških značilnosti študentov. Učenci se v sodelovanju z učiteljem naučijo postavljati nove učne naloge, preoblikovati praktično nalogo v spoznavno.

Ogled vsebine dokumenta
"Tema lekcije je "Znaki in =""

Konstrukcija lekcije matematike

Tema: "Znaki,"

Razvil: Pogiba I.A.,

učitelj MBOU srednje šole №18

G.Alapaevsk

Konstrukt lekcije

Izobraževalni sistem "Ruska šola"

Vrsta lekcije: odkrivanje novega znanja

Tema:"Znaki, ="

Namen: Seznaniti se z znaki, = , naučite se izvajati naloge s temi znaki.

Glavni cilji:

1. Predstavite znake , = ,

3. Izvajati miselne operacije analize in sinteze

Načrtovani rezultat:

Imeti interes za dokončanje nalog

Pravilna primerjava, branje in pisanje poljubnih dveh števil

Sposobnost dela v paru in vrednotenja rezultatov

UUD: Osebni UUD.

Sposobnost samoocenjevanja na podlagi kriterijev uspešnosti izobraževalne dejavnosti.

Regulativni UUD.

V sodelovanju z učiteljem postaviti nove učne cilje;

Spremenite praktično nalogo v kognitivno;

Pokazati kognitivno iniciativo pri izobraževalnem sodelovanju.

Kognitivni UUD.

graditi logično sklepanje, vključno z vzpostavljanjem vzročno-posledičnih razmerij;

primerjati, razvrstiti po določenih kriterijih.

Komunikativni UUD.

upoštevati različna mnenja in si prizadevati za usklajevanje različnih stališč pri sodelovanju;

oblikovati lastno mnenje in stališče;

se pogajajo in sprejemajo skupne odločitve v skupnih dejavnostih, tudi v situacijah navzkrižja interesov;

Oprema: Učbenik, delovni zvezki, kartice z znaki "", "

Med poukom

Stopnje lekcije	Oblikovan UUD	Dejavnost učitelja	Študentske dejavnosti
Organiziranje časa	Komunikacijski UUD, regulativni UUD	Dolgo pričakovani klic je dan - Lekcija se začne!
Posodobitev znanja	Osebni UUD, komunikativni UUD, regulativni UUD.	1. Ustni obračun. a) sprednje delo. Učitelj prebere nalogo, otroci dvignejo kartica s pravo številko. Štejte od 1 do 10 Pokažite številko, ki: stoji med številkama 4 in 6 nad 3 na 1 manj kot 5 krat 2 stoji pred številko 8 pri štetju kličejo po številu 9 je sestavljen iz dveh dvojnih 2) Delo na risbi Fantje, kaj zdaj kažete? ( številke) Zakaj potrebujemo številke? (Za pisanje števil, izrazov). Nato poglejte sliko (na tabli 3 ravne črte, 2 lomljeni črti, 4 žarki, 1 ukrivljena črta), kaj vidiš? (vrstice) Kakšne vrstice? ( ravne črte, žarek, lomljene črte, krivulje) Sedaj pa preštejte, koliko vrstic imam skupaj. () Zdaj pa preštejte, koliko vrstic? (3) Sedaj pa preštejte, koliko prelomljenih črt? (2) Kako ste ga poimenovali? (Številke) Kaj lahko rečemo o ravnih in lomljenih črtah? (Ravne črte - 3, lomljene črte 2, ravne črte več kot lomljene črte, lomljene črte manj kot ravne črte) Kaj si počel zdaj? (Primerjaj vrstice) 3. Delo z matematičnim nizom. (Delo v parih, en učenec za tablo) Zdaj postavite 2 zelena kroga in 3 modre kroge. Kaj pa krogi? (manj zelene, več modre) Kako lahko s pomočjo številk zapišemo, koliko je zelenih krogcev in koliko modrih? Kdo od vas lahko naredi ta zapis? (2 V matematiki se piše tako, bere pa se takole: dve je manj kot tri. Kateri znak je bil uporabljen? ("manj") In povejte mi, katerih krogov je več? (modra) In kako zdaj zapisati, če je več modrih? (obrnite znak na drugo stran) V matematiki se piše takole 3 2, bere pa se takole: tri je več kot 2. Kateri znak je bil uporabljen? ("več")	Izjave predpostavk, aktualizacija izkušenj. Refleksija lastne izkušnje.
Oblikovanje problema.	Regulativni UUD, osebni UUD.	Fantje, zakaj to počnemo? Čemu služi? Oblikujte temo lekcije.	Naučite se primerjati števila in se naučite pisati z znaki
»Odkrivanje« novega znanja s strani otrok	Kognitivni UDD, osebni UDD, komunikativni UDD, regulatorni UDD.	Začnimo naše raziskovanje. Kako so videti znaki? Izgledajo kot ptičji kljun. Ta ptica je zelo požrešna, vedno odpre kljun velika številka. verz Prikaži znak več. Prikaži znak manj kot. In če levo in desni del so enaki, kakšen znak dajo, pokaži. Zdaj pa odprite učbenik in preberite, kaj se bomo naučili v lekciji str. 46. In zakaj potrebujemo te znake v zapisu? (da ne pišem z besedami, prihranite čas) Poglejte zgornjo levo sliko. Kaj vidite tukaj? (2 zelena kvadrata in 3 modri krogi.) Kaj še? (Modri krogi.) Kako je bilo posneto? Preberi. (Trije so več kot dva.) - Kaj je manj? (Zeleni kvadratki.) - Preberite vnos. (Dva sta manj kot tri.) Po analogiji so analizirane slike na desni, ki ponazarjajo zapise 5 4, 4 Poglejte sliko s pticami. Zapišite zgodbo. (Bile so 3 ptice, še ena je priletela. Bile so 4 ptice.) (Več.) Preberite vnos. (Štiri je več kot tri.) Napišite zgodbo za drugi vnos. (Bile so 4 ptice, 1 pticaodletel. Še 3 ptice. Je ptic več ali manj? (Manj.) Preberite vnos. (Tri so manj kot štiri.) Skupaj s tovarišico za mizo napišite opombe za slike s češnjami. (Preverite. Vnosi so na tabli: 3 + 1 = 4, 4 in 4-3 = 1, 1	Otroci najdejo podobnost znakov s predmeti. Samostojno delo v parih delo v parih, samotestiranje
Minuta telesne vzgoje	Osebni UUD, komunikativni UUD.
Samostojno delo s samotestiranjem .	Regulativni UUD Osebni UUD	Delo v zvezku na tiskani osnovi. Odpri zvezek na str 18. Preberi prvo nalogo. Čas si zabeležite sami, glejte spodnje znake. Kako se imenuje znak, ki je napisan prvi? (Več.) Kaj prikazujejo modre pike? (Začetek pisma.) Obkroži in zapiši ta znak do konca vrstice. Kako je ime drugemu liku? (Manj.) - Poiščite modro piko, poglejte, kako je napisan ta znak. Obkroži in zapiši ta znak do konca vrstice. - Poglejte risbo s kroglicami. Koliko zelenih kroglic? ( 3.) V prazno celico vnesite številko 3. Koliko roza žogic? (5.) V prazno celico vnesite številko 5. Katerih žog je več? (Roza.) Zapolnite vrzeli. (Več roza žogic kot zelenih.) (5 3.) Katerih žog je manj? (Zeleni.) Zapolnite vrzeli. (Zelenih kroglic je manj kot rožnatih.) Vnesite ustrezen vnos. (3	Samostojno delo. (Sprednji pregled.)
Primarno pritrjevanje.	Regulativni UUD, komunikativni UUD, osebni UUD.	Zdaj pa se vrnimo k naši vadnici. Razmislite o risbi na str. 47. Iz katere pravljice so junaki? (V. Suteeva "Vreča jabolk".) Spomnite se pravljice. Zakaj so živali zajcu prinesle toliko daril? (Za prijaznost. Vsakemu je privoščil sam.) S pomočjo slike povejte svojemu sostanovalcu za mizo, kako dobiti številko 5. Kako zbrati 5 rubljev s kovanci, prikazanimi na robu? (2 + 2 + 1,2 + 1 + 1 + 1,1 + 1 + 1 + 1 + 1.) Poglej naslednjo sliko. Koliko rumenih črt morate postaviti - da prekrijete enkratno? (6.) Koliko zelenih? (3.) Zakaj ste dobili različne odgovore? (Trakovi različnih dolžin.) Katere trakove potrebujete več? (Rumena.)	Delo v parih
Odsev	Regulativni UUD, komunikativni UUD, osebni UUD.	Kaj ste se naučili pri pouku? In zdaj vsak naredi zaključek zase. Danes sem …	Izjave predpostavk, sistematizacija znanja.

02.02.15
11. razred
Poposheva A.Yu.
"Človek lahko prepozna svoje sposobnosti le tako, da jih poskuša uporabiti." Seneca Mlajši.
Tema lekcije: Protiodvod in nedoločen integral.
Namen lekcije: oblikovanje znanja in splošnih izobraževalnih spretnosti s sistemom tipičnih, približnih in večstopenjskih nalog.
Cilji lekcije:
Izobraževalni: oblikovati in utrditi koncept antiderivacije, najti antiderivativne funkcije različnih ravni.
Razvijanje: razvijati miselno dejavnost učencev, ki temelji na operacijah analize, primerjav, posploševanja, sistematizacije.
Izobraževalni: oblikovati svetovni nazor učencev, vzgajati od odgovornosti za rezultat, občutek uspeha.
Vrsta lekcije: učenje novega gradiva.
Učni pripomočki: epigraf, izroček.
Pričakovani študijski rezultati: študent mora
vedeti:
definicija derivata
protiizpeljanka je definirana dvoumno.
Biti zmožen:
najti antiizpeljane funkcije v najpreprostejših primerih
preveri, ali je protiodvod za funkcijo na danem časovnem intervalu.
Med poukom
I. Organizacijski trenutek: Pozdravljeni! Sedi. Kdo je odsoten?
1. Sporočilo teme, namen lekcije, naloge in motivacija izobraževalnih dejavnosti.
Na pisalni tabli:
*** Izpeljanka - "proizvede" novo funkcijo. Primitivna - primarna slika.
2. Aktualizacija znanja, sistematizacija znanja v primerjavi.
Diferenciacija-iskanje izpeljanke.
Integracija je obnovitev funkcije z danim odvodom.
Predstavitev novih likov:
* ustne vaje: namesto točk postaviti funkcijo, ki zadošča enakosti (glej predstavitev) -samostojno delo.
(v tem času 1 učenec piše diferenciacijske formule na tablo, 2 učenca - pravila diferenciacije).
samopregledovanje opravijo dijaki (individualno delo)
obnavljanje znanja učencev.
3. Učenje nove snovi.
A) Recipročne operacije v matematiki.
Učitelj: pri matematiki obstajata 2 medsebojno inverzni operaciji. Pa poglejmo primerjavo.
RAVNOST.
REVERZ.

* kvadratura.
*izvleček iz kvadratni koren.

*sinus kota.
* arcsin kota.

*diferenciacija.
*integracija.

B) Recipročne operacije v fiziki.
V delu mehanike sta obravnavana dva medsebojno inverzna problema. Iskanje hitrosti po dani enačbi gibanja materialne točke (iskanje odvoda funkcije) in iskanje enačbe za trajektorijo gibanja po znani formuli za hitrost.
Primer 1 stran 140 - delo z učbenikom (samostojno delo).
Postopek iskanja odvoda glede na dano funkcijo imenujemo diferenciacija, inverzna operacija, to je postopek iskanja funkcije glede na dani odvod, pa integracija.
C) Uvedena je definicija antiizpeljave.
delo z učbenikom: preberi definicijo, poskušaj si zapomniti, definicijo povej v paru. (delo v dvojicah)
Učitelj: Da bi bila naloga bolj specifična, moramo popraviti začetno situacijo.
Naloge za oblikovanje sposobnosti iskanja primitivnega - delo v skupinah. (glej predstavitev)
Naloge za oblikovanje zmožnosti dokazovanja, da je praodvod za funkcijo na danem intervalu – delo v paru. (glej predstavitev)
4. Primarno razumevanje in uporaba naučenega.
Primeri z rešitvami "Poišči napako" - samostojno delo (glej predstavitev)
***izvedite navzkrižno preverjanje.
Zaključek: pri izvajanju teh nalog je zlahka opaziti, da je protiizpeljava določena dvoumno.
5. Postavljanje domače naloge
Preberite pojasnjevalno besedilo 4. poglavje, odstavek 20, zapomnite si definicijo 1. primitivnega, rešite št. 20.1 -20.5 (c, d) - obvezna naloga za vse št. 20.6 (b), 20.7 (c, d), 20.8 ( b), 20,9 ( b) - 4 primeri po izbiri.
6. Povzetek lekcije.
Med frontalno anketo se skupaj s študenti povzamejo rezultati lekcije, zavestno razumevanje koncepta novega gradiva je lahko v obliki emotikonov.
vse razumel, vse obvladal.
delno nisem razumel (a), ni uspelo narediti vsega.
7. Rezervne naloge.
V primeru predčasnega zaključka celotnega razreda zgoraj predlaganih nalog, da se zagotovi zaposlitev in razvoj najbolj pripravljenih študentov, je predvidena tudi uporaba nalog št. 20.6 (a), 20.7 (a), 20.9 (a)

Slika 4

Priložene datoteke

2. ml. - „m. ,OD. kje‘ ‚ in th ‚„„. „‚. _"", sch. .‚ .‚‚„„c x c! h< „на. ‚Ё С» . . . „.‚ к: Км чипу. пттКЫМтЙмми. к _ за. н. ‚ т „ ‚ _% „д- 3
3. F? ŠOLA RUSIJE DFGOS M. in. Moro S. I. Volkhova Delovni zvezek za matematiko za splošne izobraževalne ustanove V dveh delih 1. del 2. izdaja Moskva Prosiskpepise 2012
4. Udk 3734674251 Serija Ruska šola je bila ustanovljena leta 2001 LBC 22.1302 ‘t’ Simboli: @ - poveži pike vzdolž ravnila; ® - barva, risanje; ® - ujemanje z risbo in matematičnim zapisom; ® - vstavite enega od teh znakov, da dobite ® pravilne vnose: Ш - zapišite takšno število, da dobite pravilno enakost ali pravilen odgovor; Sh - krog. Zvezki za matematiko (1. in 2. del) "Nemočni za organizacijo obsežnega dela knjigovezcev. Njihova naloga se nahaja v skladu z navitjem učbenika. tklvss (avtorji M. I. Moro‚ S. I. 8olkoa. S. V. Stepan) Lahko pa so tudi zvezki uporabljajo pri delu z drugimi učbeniki, saj predstavljajo sistem različnih toshroyuishkhi, razširjenih in izboljšanih prvič pri poučevanju matematike v osnovnih razredih. MATEMATIKA iеюprrozštijaiachalmoyuobroэоашюя Руцоюжмштнкмшмзштши руководителе аАжеломшоаа. hersptagnsvloaoaag. Techkteokkyreshttorsnireaovshcorrectorndakumda. Oprostitev davka - Splošno rusko združenje trolov Caesifostor OK 005-93-953000 Ed. to. Id serije M 05024 z dne 12.09.01. Poleg tiska 05.10.11. Forint 10.000 Butanski popravek. Slušalke TechVooks. Offset tisk. ush-ISA. klavzula 2.12 dod. teže 100.000 Naročilo št.: 5278. Založba, ki jo je odprl delničar, je vprašaldemepchep. 121521. Moskva. 3. prehod Marinkinega gaja. 41. Je izginil-o e slop, ki ustreza Kiklopu, da predstavi acetilen- nestrpen v OM) stene-b red dela Kok-squishy. - otroška kolonijaOOF-pefttiat bo tolerirala tako imenovani ship-in CCSS. PIF. t. Zagotovite mi, možnost sem! Spur, 46. YO WON OYUZ-I-IIP-PYA) Oh, išči / laskaj s kabli. .. 2011 1888 Msh.) O Umetniški OFOIMOM- Iedatepsteo oProseeetseiiieo. 2011 Dota
5. Koliko? Kateri je na računu? Koliko zajcev je na sliki? ježki? beljakovine? Sestavite vprašanja z besedo koliko in odgovorite nanje. Če štejemo od leve proti desni, pobarvaj tretji list zeleno in šesti list rumeno. d‘ F I 5 I F ShshSdy sh
6. ЁЁЁЁЁЁЁ-ЁЁЕЁЁЁЁЁШ Zgoraj. Na dnu. levo. Desno Pobarvaj prikolice tako, da je rdeča prikolica med modro in rumeno, zelena prikolica pa levo od rumene. Zastavo, ki je zgoraj rdeča, spodaj rumena, zastavo med rdečo in rumeno pa modro. O Zajci, ki gledajo na desno, pustijo belo in pobarvajo na levo črno. e v, | | "d" in M! m, | ." Nariši korenje, da ga bodo imeli vsi zajci "| postala enakovredna. JOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL F O "" O Poudari, kaj se spreminja: barvo, velikost ali " | obliko. Nariši dve žogi po tem pravilu.
7. FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO I "Prej. Kasneje. Najprej. Nato o Risbe prikazujejo, kako je hiša zgrajena. Kaj je bilo narejeno najprej? Kaj je sledilo? Pokaži s puščicami. vedra Nariši dve vedri po tem pravilu.
8. E. :: Toliko. več. Manj O V kateri vrstici je manj listov? Narišite tako, "" tako da v dveh vrstah listov postane enako. || | P! P! NJENA | P| | P| | P| | P| | P| P'! | || PRI'! P! Pazi, kaj se spreminja. Pobarvaj klobuke "| gob, da se spremeni tudi njihova barva. P‘! O Pokaži signale na semaforju, pobarvaj jih. | P| P‘! ® zgornji srednji spodnji rdeča rumena zelena t!
9. Koliko več? Koliko manj? Obkroži in pobarvaj balone v parih: rdeč - moder, rdeč - moder. Katerih žog je več in za koliko? Katerih kvadratov je več: modrih ali rdečih? Pobarvaj odgovor: P. Na sliki pokaži, koliko več. ŠŠŠŠŠŠŠŠ OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO KATERI SO NAJMANJ KROGCI: RUMENI ALI ZELENI? Pobarvaj odgovor: A. Nadaljuj z risanjem: najprej spremeni samo barvo oblike, nato pa barvo in velikost. Ш_„ Obkroži križce in nariši isto številko.
10. Brez štetja določite, česa je več: oreščkov ali češenj. Poveži sliko in okvir s pravilnim odgovorom. . "[ ts yours: | 'Sha' Oh ka: a r @ G run“ Več orehov in češenj enako KOT češenj KOT ČEŠNJE Sledite spremembam. Barvajte tako, da se z vsakim korakom spreminja tudi barva. Sledite spremembam s premikanjem iz ene risbe drugemu in nariši figure v zadnjem okvirju. E „AAA h' A A / > -`. vendar tako, da so obrnjene na stran. RRRR:
11. P ". "-" . .-. - "-. “JOJOJOJ YO Y 225-22 !! !Ёёёёзвввввввввв-- "m o 1:5 NOGO “Ne d W SH A O Oblikujte pare: krog - kvadrat. |. | 0 | | 0 | Kaj je več? Pobarvaj odgovor: P ali O. Koliko več? |" Edfe MPSCH * T 1 S t-YCHPPP - h in! pojejo "zh" oud "in d"; 1 _ „R; y - z, _ _- Ъ Yo ‚-. . _] - «› „1 0 Enega ali dveh? Pobarvaj ustrezno kartico. ЁЁ P WEEEEE, _, ‚ E1KhSh1111P1PZ1Kh
12. Y. 'Pobarvaj toliko krogov, kolikor je psov. : ::. 0000 tg na čakanju? g v 5 %, O Narišite toliko korenčkov, ali jabolk, ali gob, kot jih označujejo številke. in Ё Shch g Kos in 0 * ’ k. g? „ . ЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁ
13. W] Nariši 3 zelena jabolka in rdečih jabolk je toliko, da so na sliki skupaj 4 jabolka. `„ _ 1 Oglejte si, kaj se spremeni, ko se premikate z ene risbe na drugo, in narišite oblike v zadnjem okvirju. k / ‚_ w Stožci W, w Izberite svoj vnos za vsako sliko. q; Jaz, ’ " ‚t b ‚ F taya-S 11
14. E: Dlje. Na kratko povedano. Enako dolg O Kateri trak je krajši? Pobarvaj jo. Е® с::::т О Izpolni tabelo in primerjaj, kdo je na sliki | | | | E: manj, kdo več. | P P P N Izpolni kvadratek s pravilnim odgovorom. | MANJ Mačke, MANJ Miši, | kot miši. kot mačke. | E ', x. t ' '
15. SHOYAYOY Izberite svoj vnos za vsako risbo. Narišite krog. 0 o PP Obkroži eno za drugo tiste številke, za katere lahko rečemo, da sta več kot dve. AOASHSHAOSHSH h ") d") Y G; g-d-h - g-schdgch g-' "^-. 1 x 1 t _: _ ‚ъ v g t ‚ in 1 k x 3 "In 'g e ‚ R 1 C ‚I N; g „G,“ m. ‚- t „c c „1 C: 13
16. Ъ ТЁЁЁЁЁШЁЕЁОЕЕ О Koliko figur je na vsaki risbi ladje? Ш V polja vpiši pravilne številke. О Za vsako sliko poiščite svoj diagram in zapišite. | | | Yoyo ® h! a. .: a 9 d | 11- 74' Nariši lestev. | Yo Ё° | ® | | | __EEB"; EEEEEE_EEVE$ЁB"EEEEEE
17. Točka. Krivulja črte. Ravna črta. Odsek črte. Luch 1111 e. O Vse vrstice razdelite v dve skupini. Zapišite številke vrstic v vsako skupino. In 3 4. Azh SHOT 1‘ G]: SHOGYO A: SH O Narišite ravno črto skozi dve označeni točki. Koliko premic lahko narišemo skozi dve točki? Ш Skozi isti dve točki narišite krivo črto, drugo krivo črto in še eno. Naredi zaključek. A Pobarvaj vsako risbo, da se ujema z vnosom. : k ‘živi štor n p- t k #1’ FEEEEE;
18. Prekinjena črta Za vsako risbo naredite svoj vnos. LLCOOI 5-/ = SHSHSHEY d shishi<>®®®Ф Nt/ b‘ Nariši lomljeno črto in poveži točke po vrstnem redu njihovih številk. 1 3 2 Na kateri sliki je narisana lomljena črta? Karto pobarvaj z njegovo številko. 4 b t 4 16
19. hedgehog a 1-oz -5 nezaslišano-din: -; ; О Vsak svinčnik je upodobljen kot segment. Povežite črto svinčnika s svojim segmentom. . _+- _ ` ST: - r: ST „ | a: J + C O Katera figura je narisana? Narišite ga tako, da dobite segment. sklede
20. Znaki E Koliko kaže ura? Zapišite zahtevano številko. Koliko zelenih kroglic je na sliki? Ш Koliko rožnatih žogic? Ш 00000000 Katerih žog je več: zelenih ali rožnatih? Izpolnite prazna polja. Več f žogic kot Napišite s številkami in znaki >,<. Каких мячей меньше: больших или маленьких? Меньше „_. мячей, чем ф. Запиши это с помощью цифр и знаков >‚ <. 18
Enakopravnost. Neenakost Preštej, koliko jabolk je na vsaki sliki, in primerjaj rezultate. Zapiši dve neenakosti. 00 00, Koliko kroglic je zaprtih na vsaki niti? Nariši jih v okvirje. exarch 02 in r / +/ da ali 5>yy 2? 4 x 5 1 faza / t in Sasha je nad Tolyo, vendar pod Vanjo. Pod vsak segment napiši prvo črko dečkovega imena. 19
22. e. "Mnogokotnik EE o Koliko? Zapišite. E? O 0,0 0 UZ w (a ЁОСЯЁШ ") "ш" o V vsako vrstico narišite toliko likov, kot je _. ", kot je označeno s številko. o Vse petkotnike pobarvaj modro in vse trikotnike rdeče. `®foe><>OA | o Izberite opombo za vsako sliko. na št. 1: 'A ne? 5 ‘H Y Y-ЁЁЁЁЁЁЁd-dgzaavvnaaz
23. D, E "' | peeeeeeeeeeeeeeeee" * "u. P pinii: 1-. .-__. _.. -.. - SHSHSHSHSHSHSHSH O [Y 'Y ® E "- P P E" o -2 2. - O ": :vv: vv*EgЁ*"“. .‚ .. .| . | |nn y1pp P pppnpppppp O Pobarvaj risbo tako, da se ujema z: " zapisi. $51 OYO OYO OYO 2<4 4>3 3<5 4=4 " Т - ППИК Ш у П: !ПП; |.и| ;.а; ||: | в. ;Ё, :! = -.: --- (п. у С -Ш-
24. Shchiishshshvy Izberite svoj vnos za vsako sliko. 6-/ = Narišite kroge. ® nyb “YU y G k; uzda boa constrictor 888 y k; FuA21, [e-pošta zaščitena], &yy&2,Ё%,2%`? Poveži številke po vrsti. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 W. __ d‘; T d? ! S, 5,43 y 999y999,999Ё A23%, @Ж,9‘ %&, @Ё%,2% 22
25. shshshshshshshpysh. Yo | P| | P| 0 0 0 0 0 0 0 E: """ "" | || O Če je na kartici primer z odgovorom 3, ga obarvajte rdeče, če je 2 - modro. " | ® 4 - 2 E E: 5 - 3. Yopp E! pitje (h štori d). . ... -- _ | P| "približno [e-pošta zaščitena]@ Yo in ---------- k: O V vsako vrstico prepiši in pobarvaj toliko "I številk, kot jih označuje številka. . y | ; [v n W d Bazam' ". :.. ==: aa: :E: Yo
26. Centimeter О V kroge vnesite številke segmentov, s katerimi lahko označite rdeče in zelene svinčnike. О Z ravnilom izmerite na sliki in zapišite dolžino svinčnika in dolžino števne palice. 0 O Nadaljujte z vzorcem. D. 1:21 R” + a +-o- +-4--+-4--+-4-+ “u “g tch-“b-c-
27. EEEEEEEEEEE%EEEBSH< Увеличить на Уменьшить на о Рассмотри рисунки. Рамку с равенством для перехода от рисунка слева к рисунку справа закрась жёлтым цветом, а от рисунка справа к рисунку слева зелёным. ° тузы / =1 Сделай рисунок к записи. 19+т / =% О Увеличь на 1: Уменьши на 1: ЦЕНЕ ПЕНЕ! ШШШШШ о Раскрась бусинки: одна - красная, две - си- ние, одна - красная, две - синие Сколько красных бусинок? Ш’ Сколько синих бусинок? Ш Сколько всего бусинок? Ш
28. 555 %: pi ;:. e:h: D% 3 + 9; 5,7‚61; / 0‚: D; " ; ; ; b, O S pomočjo slik vpiši v polja številke, ki jih potrebuješ o ". gz -P \u003d t 2 y; - y-t +3-13=’ O Izmeri odsek in zapiši njegovo dolžino. W cm Za koliko centimetrov je treba povečati dolžino odseka, da dobimo odsek, dolg 9 cm? Na W glejte Nariši ta segment. YOYOZHOYOYO
29. Utrjevanje naučenega O Pobarvaj primere z enakimi odgovori, kot so navedeni. O Vpiši manjkajoče številke. y t... : štetje t. ‚i1;lad: .$;5#; &% `* "ЁТ 1 1 6 | „ . o °т4)т
30. Za vsako sliko izberite svoj vnos. Vpiši manjkajoče številke. Sh dzaza g a i. a+0=. : ; . 9 + t \u003d 9t g: _; e-: na: dev: s ' 9.: \u003d: 9 s-zhv \u003d ko in "da + wx \u003d s + 7 \u003d 7 Babica je pletla nogavice za njene vnuke, enega za drugim po par za vsakega. Koliko vnukov ima babica? Zapiši: W 28
31. Za vsako sliko zapišite svojo enakost. Katere številke se zapirajo s kartami? Zapišite. V vsak stolpec zapišite še tri primere. Računalništvo. . _ Z. Yos: 9-Yo9 \u003d [Yo1: Yo t.8-‚ / \u003d Yo Yo Yo yo17yo + B75 \u003d Yo 1 Yo Yo 858% Yo t 1 1Yo 7-%: h. Yo 5: + Yo / \ u003d Y:: YO Y+7=DO YO YO: ‚ . . . . . . . . ‹ › . . „‚ . . . . . . ‚ . . . t., 4. . . . . . . ‚ . . . ‚ ‚ . . . . t
32. Vpiši manjkajoče številke in znak + ali -. . . . . . . t b. . . . t. ‚ ‚ . . . . . . . . . Za vsako sliko zapišite svojo enačbo. $4?' "k`__›__`^" 'Y r _ _ ‚ . ‚Th' z r p o dg' d: "" d "ka” Ch” 7 '37- , Yo' ` 4/ (5 ) 3 +2y1+3%5-1y2+3 9 @ 2+2 6-1 1+4 3+1 V kvadratke vpiši zahtevana števila glede na slike - C) Koliko jabolk je na dveh krožnikih?
33. PNSCHEPEEP PPPPNNNNPP 0 Z različnimi barvami pokaži, kako lahko na različne načine dobiš število 4. o (d o 4 ® oFo (EF 0) Izmeri dolžino vsakega segmenta. P E] 'PIEPPPPPNCPPPPPPPPPPPPPPPP
34. Pogoji. vsota 4 0 Podčrtaj enačbe, v katerih manjkata člena a-+. Računalništvo. h--+ .4 Pš! Yeoyoung" a: nyeongpyonyoa: !E! za krivdo. in! |"k! d!p „„ pi ptspppppppp pini; _+. i 0 Za vsako sliko zapišite svojo enačbo. ena; dЁ'dChR "e: za d" "pF; ; tt SPPPP] GUM] 0 Pobarvaj svinčnike tako, da bo rdeča karan-'4 črtica daljša od modre, vendar krajša od zelene. ' najkrajšega svinčnika : Š cm; 1 najdaljši svinčnik: Š cm. _ približno. l ‹ h _ t d 'd' | 1 t t + t+ t- + +- A - ›-+-+ -+-#-r-+4-bt - “l -+ ‚- * „t. t "_ -‚/ +' "T" v -+-+-t-+ g 4. 7% b + `- -t 9 +--9- "-+-4 "pušča - 4 in a c - # t-+- -+ 1z+p+‹ ' 1 1 t
35. Problem Za vsako težavo narišite diagram. Reši probleme. 1) Mačka ima 3 bele mucke in 2 črna. Koliko mladičev ima mačka? o [JDDZH Yo‚ DT? YG 7 Y 1 Y ° ‘y’: TTTd 2) V škatli je bilo 8 kock. Miša je iz škatle vzela 2 kocki. Koliko kock je ostalo v škatli? tata; 7 % t; harem „yad gita: 1:2 y ' in: 'yo-y 1 t = tayoayty' Z različnimi barvami pokažite, kako lahko na različne načine dobite številko 5. ode @@@@@ $Ъ®@®®@ Draw dva segmenta: eden dolg 6 cm, drugi 2 cm krajši. . . . ‚ . . . . . . . . ‘ . ‚ . . . . . . . b. . ‚ . . . ‚ _ . . . . c. . . ‚ ‚ . .
36. O Za vsako shemo sestavite problem in ga rešite. 1) razlog POSEBNI: dosegli bodo-P 2 › pinii ‘ 13:13:13 šivali O Dopolni pogoj in reši nalogo: Yura je imel avtomobile Sh. Dali so mu še 2 avtomobila. Koliko avtomobilov je imel Yura? PPCPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.Ujel je 2 snežinki iz papirja in Lena je naredila isto. Koliko snežink sta skupaj izrezala Dima in Lena? Nariši diagram in reši nalogo. PPPPPPPPPPPPPPPYYOYABYOMLPPPPPPPP O Poveži pike vzdolž ravnila, da narediš štirikotnik in poličrt treh členov. OD.. . . oh
37. Postalo je še 2. kako. mi«: Izpolnite tabele. I+2=t; t:2+:2gz; ; VEČ Postalo je 2 manj. kako. TUDI: šiš. . . . ‹ - › t 35
38. O Koliko več rib je na vsaki naslednji sliki kot na prejšnji? Izpolni polja s številkami. ЁЁPP Ш PIPEIPPPITSEЁPPPЁPBPPP' O Po katerem pravilu se spreminjajo risbe? Izpolni polja s številkami. P P P EE O Pobarvaj kvadratke z dvema barvama, zeleno in rumeno, tako da bo v prvi vrsti 1 zelenih kvadratkov manj kot rumenih, v drugi vrsti pa bodo 3 zeleni kvadratki več kot rumenih.
39. O Poišči dve težavi. Obkroži njihove številke. Rešiti vsako težavo. 1. V enem peresniku je 6 svinčnikov, v drugem pa 2 svinčnika. Koliko čopičev je v dveh pernicah? 2. V šopku je 5 rdečih kroglic in 2 modri. Koliko rdečih in modrih kroglic je v tem svežnju? 3. Brat je star 8 let in sestra je starejša od brata. Koliko je stara tvoja sestra? 4. V košu je bilo 10 žog. Iz koša sta bili vzeti 2 žogi. Koliko žog je ostalo v košu? 5. Na veliki ploskvi je 6 pingvinov, na mali pa 2. Koliko pingvinov je na veliki ploskvi? PPPPPPPPPPPPPPPPTSTsTsTsTsTsTsTsPTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPSHISH IL P O Izmeri in primerjaj dolžine členov vsake lomilke – P I P y P PPP P PNI P noi. W SM W CM R” W CM Wcm>Wcm Wcm>Wcm
40. Za vsako težavo narišite diagram. Reši probleme. 1) Kolja je imel 5 rubljev. Kupil je svinčnik za 3 r. Koliko rubljev mu je ostalo? 2) Na jasi so bili 4 zajci, vendar sta bila še 2 več. Koliko zajcev je bilo na jasi? shshshsh shshshsh “+030” 000000 o.9;-t3:= o s O o a a „.9-; I-_ % \u003d E_b E © 3 + 2 in-2 | 9-2e6-o @® 4 + 2 7-2 8-2 4 + 3 Pobarvaj vse štirikotnike z rdečo barvo. OOSCHS7<7<>
41. O Zjutraj je bilo na gredici y y 9 y $ y, zvečer pa za 3 manj. Koliko je tulipanov? Veverica ga je imela. . . . . . Še 3 so. Koliko je postalo? ППППППППЦПППЦПЦЙЁЯЪЁМЛППППППП " ЦК: ПЕЁПЦПЕЕЦЕЁПЦПЕЕПБИНП' С] ПППЦЦППЦЦППЦПЦППЦПЦЦППППП ПИПЕЫПЦПЪЗЕЦЕНППЦВПЕЩМЦП ПППППППППЦПЦПППППНППППППП ПЕЦЕНПНПИБЦЕЁЦППЕЕМЕПППП О Зачеркни лишнее число в ряду: 2, 4, б, 7, 8, 10. О Определи, на сколько сантиметров красный отрезок длиннее синего. На Ш см. О Разбей все фигуры razdelite v dve skupini po različnih kriterijih. Zapišite enakost za vsak primer. " _ o a sh! '-1 11: 11 111 Yo -. 0 * "C
42. О Izberite svoj vnos za vsako sliko. y F d t ’ a 1 . t d Yo pavijan 00 $. . A Na vsaki košari je napisano, koliko jabolk je v njej. Risbi poveži s črto, v kateri je narisano enako število jabolk r ‘r, in zapiši dve pravilni enakosti.
43. . d ‚ l- Youiyot --^< а- из»! Стало на 2 больше. Стало на 3 меньше. Сколько? Сколько? Сначала Коля сделал из бумаги Ш фонарика, а потом ещё 3. Дополни условие, поставь вопрос, реши задачу.
44,4 - ‚ . ‚ “. o. 1 z o. . . b--. T t ' * t. in zapiši prave enakosti in prave m+ neenakosti s števili 7, 2, 5, 9 in znaki +, -, =, > ,<. т; пацан мамин ипипк ° ПЕПЕЛ] О Оля 6 кукол: т} Аня-на2больше:888%8888. „ т °"°’""‘° М"? пипипипдтитжппнд +т+ " Д: .Ш у О С одного куста сняли ё. т г „‚ Ё + с другого- 3. Сколько всего? $ т т Ь от О Какие числа закрыты карточками? Запиши. : „ О Оля старше Кати, а Катя старше Вики. За- крась карточку с именем девочки, которая „. т + ›ет_„‚+, + т 4-4 т + 1 т. + . + т 4 чтт. т т т ‘ т " т ‘ т т + . т т › ‹ т-4 + + 4тт« › - т т т т ‚ тч+„+„+ т 5 1 ` „ь т. - ч-ъ- „С; м» " „а „д- 4 4 ч; д. „дйштёе. 4т4-+-+- ` . . 4 старше ДВУХ других. ‚д, ‚к 4,.
#48 ". " 0 Opazujte, kako se risbe spreminjajo od leve proti - ". " desni. Za vsako sliko sestavi in zapiši ". | enakost. . PI Podčrtaj enakost, ki jo lahko imenujemo. .| odveč. PP! 8 П. ППИППШППШППЁ'. П. 'ППППППИППППЕП. 'ПЦПППППЦПИЦПЦП 'П. ' 'ПППППППППППППЦП. 'ППЦППП. 0 Начерти такой узор и продолжи его до конца строки. ПППНПППППППППППППНПЦПЦПППЦП ПЙППППШПППППППЦППЦПЦЦЦППЦЦП ПППППППППППЦЦППППЦЦЦПЦЦПП ПВЙПППБЙНПППЦЦПНПЦП ППППППППППППЦЦПЦППП
49. O Opazujte, kako se RISBE spreminjajo od leve proti desni. Za vsako sličico sestavi in zapiši »-« enakost. |-| Primerjaj enakosti In podčrtaj, DA STA SI PODOBNA. o Iz katerih dveh delov lahko sestavimo trikotnik, ki je narisan na desni? Barva O Določite pravilo, po katerem je sestavljena posamezna vrsta geometrijskih likov. Narišite manjkajoče figure. 555356 ;!; ppppnpp; d;; !;; ;
50. Fantje so naredili Yo, dekleta pa 2 snežaka. Koliko snežakov so skupaj naredili fantje in deklice? rt; g t e t t tat T Tet / ‘ a-t. ‚Az ha Je imel Petja r? !) t’ 25.1 as’ h / w. Bratu je dal 3 bonbone. Koliko sladkarij je ostalo Petji? Katere številke se zapirajo s kartami? Zapišite. ti v-dzgt ё t: t= i ‚tёtsʹta= y% + t3=t dgt+gt= l dat-e 6:4": r= tsh: že t-v; g Ed) - 7 \u003d E d a + ’= t; 9;. . : :3+:3=‘ t dt-tz- ; t. ... E t t tst. t t": t t
51. t t tt; ;*`: s ‘ - ‘hudiča, t: t’ ----tt -- ‚r ‚ ` h. "‘r’ › ; L
52. y „dn O iz Moro M. I. in drugih Matematika. 1. razred - Učbenik - Priloge k učbeniku na elektronskih medijih Delovno delo - Preizkusno delo - Matematika Priročnik in oblikovana tisa - Priročnik Za 'gš. potem ljubi nggsmapnsu - › priporočila tisgolttchsskn - Uspntts practice - Cotttroitttts rpbstgt. t h! razredi - zttatsmptikp. Delovni programi. t yut yushsst Spletno mesto “Osnovna šola- / strelišče. °//1-4.ugibati. gi 1 $ vn 978- -o9-o2b27-7 ‘9 785090 Yo pgosvvshvniv i3LA "t" 1g-. ‹_: tgt1t 266277 Yo