Farklı aktivitelerde genç erkeklerin hafızasının psikolojik özelliklerinin belirlenmesi. Bellek ve işlevleri
1. Tanıma – şu anda algılanan nesne veya olgu geçmişte algılanmıştır
2. Üreme - önceden sabitlenmiş bilgilerin ruhunda gerçekleşmesinin (canlanmasının) meydana geldiği hafıza süreci.
3. Ezberleme - önceden edinilmiş bilgilerle bağlantı kurarak ruhtaki yeni bilgileri sabitlemeyi amaçlayan hafıza süreci.
4. Kaydetme - alınan bilginin nispeten uzun bir süre hafızada tutulmasıyla karakterize edilen bir hafıza süreci.
Bellek özellikleri:
1. Unutmayın (yeni bilgi)
2. Hatırlama (bilgi)
3. Hatırlama
4. Oynat
5. Tanıyın (önceden saklanan bilgiler)
6. Kaydet (bilgi)
> Süreçler ve bellek türleri
Bellek süreçleri:
1. Ezberleme (gönüllü, istemsiz), algılanan bilgilerin (mekanik, anlamlı) basılması ve ardından korunması sürecidir.
2. Koruma (anlamlılık, ezberleme gücü), alınan bilgilerin nispeten uzun bir süre hafızada tutulmasıyla karakterize edilen bir hafıza sürecidir.
3. Üreme - önceden sabitlenmiş bilgilerin ruhunda gerçekleşmesinin (canlanmasının) meydana geldiği hafıza süreci:
Üreme hızı, bir kişinin sahip olduğu bilgileri pratik faaliyetlerde kullanma yeteneğini karakterize eder.
Üreme doğruluğu - bir kişinin belleğe basılan bilgileri doğru bir şekilde saklama ve en önemlisi doğru bir şekilde yeniden üretme yeteneğini yansıtır
Bellek türleri:
1. Motor - bu, farklı hareketlerin ezberlenmesidir, fiziksel egzersizleri ezberlerken daha fazla bilgiye sahiptir, çeşitli emek becerilerinin gelişiminin temelini oluşturur.
2. Duygusal, duyguların hatırasıdır. (olumlu ya da olumsuz, sevinç ya da üzüntü duygusu, tatmin, yapılan kötü bir işten duyulan pişmanlık)
3. Figüratif- mecazi ezberleme yöntemleri (bilgilerin resimlere, grafiklere, diyagramlara, resimlere çevrilmesi. Görsel olabilir (normal için) gelişmiş insanlar), işitsel (normal gelişmiş insanlarda), dokunsal (çoğunlukla tadımcılar, kör, sağırlarda gelişmiştir), koku alma (aynı zamanda), tat alma (ayrıca).
4. Mantıksal (anlamsal)- ezberlenen materyalde anlamsal bağlantıların kurulmasına dayanan bir bellek türü (mantıksal yeniden anlatım, şunları içerir: materyalin mantıksal anlaşılması, sistemleştirme, bilginin ana mantıksal bileşenlerinin vurgulanması, kendi kelimelerinizle yeniden anlatılması)
5. Anında
6. Kısa vadeli(bir kez sunulan bilgilerin kısa bir süre için (5-7 dakika) ezberlenmesini sağlar, sonra unutulur - örneğin bir daktilo yazarken tüm noktaları ve virgülleri hatırlar, sonra metni yazarak unutur)
7. Uzun vadeli (algılanan materyalin göreceli süresi ve gücü - örneğin, bir görev alan bir öğrenci, bunun uygulanması için alınan talimatları ve talimatları hatırlamalıdır)
8. Operasyonel(belirli bir aktiviteyi gerçekleştirirken kendini gösteren, mevcut aktiviteyi gerçekleştirmek için gerekli olan hem CP'den hem de DP'den gelen bilgilerin korunması nedeniyle bu aktiviteye hizmet eden bir bellek türü)
9. Orta düzey- Bilginin birkaç saat boyunca korunmasını sağlar, gün içinde bilgi biriktirir ve gece uykusu sırasında vücut tarafından ara hafızanın temizlenmesi ve geçen gün biriken bilgilerin kategorize edilerek uzun süreli belleğe aktarılması sağlanır. Uykunun sonunda ara bellek yeniden yeni bilgileri almaya hazır hale gelir. Günde üç saatten az uyuyan bir kişide ara hafızanın temizlenecek zamanı kalmaz, bunun sonucunda zihinsel ve hesaplamalı işlemlerin performansı bozulur, dikkat ve kısa süreli hafıza azalır, konuşmada hatalar ortaya çıkar ve hareketler.
10. Genetik (örneğin, bir çocuk hayatının başlangıcında dar bir yelpazedeki basit hareketleri öğrenir, daha sonra hareketlerin ezberlenmesi ve yeniden üretilmesi giderek daha geniş bir yelpazedeki karmaşık hareketlere doğru genişler).
Hafıza - Bilginin ezberlenmesi, korunması ve çoğaltılmasından oluşan zihinsel bir bilişsel süreç.
Bellek özellikleri:
1. Unutmayın (yeni bilgiler);
2. Hatırlama (bilgi);
3. Hatırlayın;
4. Çoğaltın;
5. Tanıyın (önceden saklanan bilgiler);
6. Kaydet (bilgi).
Hafıza fonksiyonları:
1. Tanıma- şu anda algılanan nesne veya olgu geçmişte algılanmıştır
2. Geri çalma- önceden sabitlenmiş bilgilerin ruhunda gerçekleşmesinin (canlanmasının) gerçekleştiği hafıza süreci.
3. ezberleme- Ruhtaki yeni bilgileri önceden edinilmiş bilgilerle ilişkilendirerek sabitlemeyi amaçlayan hafıza süreci.
4. Koruma- alınan bilgilerin nispeten uzun bir süre boyunca hafızada tutulmasıyla karakterize edilen bir hafıza süreci.
İş bitimi -
Bu konu şuraya aittir:
Bir bilim olarak psikoloji, konusu
Küçük bir grup, kendileri için aşağıdaki ortak özelliklere göre öne çıkan az sayıda kişiden oluşan bir gruptur: ortak bir amacın varlığı, hedefler, faaliyetler vb. ... birbirlerinin kişisel bilgisi ...
Eğer ihtiyacın varsa ek malzeme Bu konuyla ilgili veya aradığınızı bulamadıysanız, çalışma veritabanımızdaki aramayı kullanmanızı öneririz:
Alınan materyalle ne yapacağız:
Bu materyalin sizin için yararlı olduğu ortaya çıktıysa, onu sosyal ağlardaki sayfanıza kaydedebilirsiniz:
| cıvıldamak |
Bu bölümdeki tüm konular:
Bir bilim olarak psikoloji, konusu.
Psikoloji ruhun bilimidir. 16. yüzyılda ortaya çıktı. Yunanca "psyche" (ruh) ve "logos" (bilgi, bilim) sözcüklerinden türetilmiştir. Psikoloji, olayların gerçeklerini, mekanizmalarını ve kalıplarını inceleyen bir bilimdir.
Karakter kavramı ve tipolojisi.
Karakter, bir kişinin insanlara ve yapılan işe karşı tutumunu belirleyen bir dizi istikrarlı kişilik özelliğidir. E. Kretschmer en yaygın üçünü tanımladı ve tanımladı.
Psikoloji biliminin gelişim tarihi.
Psikoloji tarihinin ana görevleri şöyle tanımlanabilir: 1. Ruhun tüm yönleriyle ilgili bilginin gelişim kalıplarını inceleme ihtiyacı; 2. İlişkiyi açıklama ihtiyacı
Yapı ve karakter özellikleri.
Karakterin yapısında iki taraf ayırt edilir: içerik ve biçim. Birbirlerinden ayrılamazlar ve organik bir birlik oluştururlar. Karakter yapısını incelediğimizde içeriği görecelidir
Psişe kavramı, ortaya çıkışının ve gelişiminin doğası.
Ruh, nesnel dünyanın özne tarafından yansımasıdır. Ruh - Genel kavram psikolojide incelenen tüm zihinsel olayların bütünlüğünü ifade eder. Psikolojik
karakter vurgusu.
Vurgulamalar, aşırı belirgin bireysel karakter özellikleri ve bunların kombinasyonlarıdır; normun aşırı değişkenlerini temsil eder ve psikopati sınırındadır. İfade derecesine göre iki tür ayırt edilebilir
Dış ve iç güçlerin en yüksek yansıması olarak bilinç.
Bilinç, yalnızca insana özgü olan, içsel zihinsel deneyimini düşünen ve hatırlayan, bunun insan için önemini değerlendiren, nesnel gerçekliğin zihinsel yansımasının en yüksek biçimidir.
İletişim kavramı, araçları ve yapısı.
İletişim, sosyal deneyimi tercüme etmek için işaret sistemleri aracılığıyla insanlar arasındaki sosyal etkileşimdir. kültürel bilgi ve ortak faaliyetlerin düzenlenmesi. Paylaşıldı
Psikolojinin ilkeleri.
Psikolojinin ilkeleri, insan ruhunun özünün ve kökenlerinin anlaşılmasını, oluşumunun özelliklerini, gelişimini, işleyiş mekanizmalarını ve formlarını belirleyen başlangıç noktalarıdır.
İletişim fonksiyonları.
Amacına göre iletişim çok işlevlidir. İletişimin beş ana işlevi ayırt edilebilir: 1. Pragmatik – insanlar ortak süreçte etkileşime girdiğinde uygulanır
Psikoloji yöntemleri.
Yöntem, idrak yoludur, bilimin konusunu bilme yoludur. Ana yöntemler: Gözlem. Araştırmacı sadece gözlemliyor;
İletişim türleri.
İçeriğe bağlı olarak iletişim hedefleri ve araçları çeşitli türlere ayrılabilir. 1. İçerik açısından şunlar olabilir: 1.1 Malzeme (nesne ve ürün değişimi)
Etkinlik ve yapısı.
Etkinlik, bilinçli olarak belirlenen hedeflere ulaşmayı amaçlayan ve sosyal açıdan önemli olanın yaratılmasıyla ilişkili, konunun gerçekliğe karşı aktif bir tutumu biçimidir.
Birey, bireysellik, kişilik.
Birey, insan vücudu gibi doğal, biyolojik özellikleriyle hareket ettiğinde, insanın bedensel varlığıdır. Bireyler birbirlerinden yalnızca morfolojik olarak değil,
Grup dinamikleri ve küçük bir grubun gelişim aşamaları.
Grup dinamiği - grup üyeleri arasındaki etkileşim süreçlerinin yanı sıra bu süreçleri inceleyen bilimsel yön (Kurt Lewin). Grup dinamiği gruplardaki ilişkilerin gelişimini dikkate alır
Kişiliğin biyolojik ve psikolojik altyapıları.
Ünlü Sovyet psikoloğu K.K. Platonov, sosyal ve biyolojik oran kriterine dayanarak, kişilik yapısındaki çeşitli altyapıları veya seviyeleri belirledi: 1) biyolojik olarak belirlendi
Duygular ve çeşitleri.
Duyumlar, nesnelerin bireysel özelliklerinin ve maddi dünyanın fenomenlerinin yanı sıra vücudun iç durumlarının uygun hava ile yansımasından oluşan en basit zihinsel süreçtir.
Gruplarda kişilerarası ilişkiler, çalışma yöntemleri.
Resmi - kanunla belirlenen resmi görevlerle düzenlenen ilişkiler. Gayri resmi - insanların kişisel beğenilerine ve hoşlanmamalarına dayalıdır,
Algının özellikleri ve türleri.
Algılama, yansıtılanın bütünlüğünü anlamakla ilişkili olarak, çeşitli özellikleri ve parçalarının bir araya getirilmesiyle gerçeklik nesnelerini ve olgularını yansıtan zihinsel bir süreçtir. Algı
Kişilerarası ilişkilerde çatışma.
Kişilerarası çatışma, belirli bir durumda uyumsuz olan karşıt hedefler olarak hareket eden, ortaya çıkan çelişkiler temelinde etkileşim halindeki konuların açık bir çatışmasıdır.
Çatışma yönetimi.
Çatışma, bir çelişkinin gelişmesi ve çözülmesi sürecidir. Çatışma yönetimi, nedenleri ortadan kaldırmaya veya katılımcıların davranışlarını düzeltmeye yönelik hedefli bir etkidir.
Düşünmenin doğası, işlevleri ve türleri.
Düşünme, gerçekliğin genelleştirilmiş ve dolaylı bir yansımasıyla karakterize edilen, bireyin bilişsel faaliyet sürecidir. Düşünmenin özelliği genelleme ve dolaylı karakterdir
Bir bilim olarak yönetim psikolojisi.
Yönetim psikolojisi, yönetim faaliyetinin psikolojik kalıplarını inceleyen bir psikoloji dalıdır. Yönetim psikolojisinin asıl görevi psikolojik koşulların analizidir.
Hayal gücünün doğası ve türleri.
Hayal gücü, deneyime dayalı yeni fikirler yaratmaya yönelik zihinsel, bilişsel bir süreçtir. Hayal gücü türleri: Aktif hayal gücü - kullanma
Liderin yönetim sistemindeki rolü ve psikolojik işlevleri.
Başkan (yönetici) personel sistemindeki önemli bir bağlantıdır. Lider, fiziksel ve entelektüel güçlerini çoğaltması nedeniyle ortak faaliyet hedefine ulaşır.
Dikkat, işlevleri ve özellikleri.
Dikkat, duyular yoluyla gelen bilgilerden birinin bilinçli ya da bilinçsiz (yarı bilinçli) seçilip diğerinin göz ardı edilmesi sürecidir. Dikkat işlevleri:
Liderlik stilleri ve lider türleri.
Liderlik tarzı, bir yöneticinin astlarını etkilemek ve örgütün hedeflerine ulaşmasını teşvik etmek amacıyla onlara karşı davranış biçimidir. Temel el sanatları stilleri
Entelektüel gelişimin faktörleri.
Genetik faktörler, çocuğun ebeveynlerden kalıtsal bilgilerle aldığı potansiyeldir. - Hamilelik sırasında ortaya çıkan faktörler. Doğum öncesi sırasında
Takımda liderlik ve liderlik fonksiyonları.
Liderlik, hem bireyi hem de grubu etkileme, örgütün hedeflerine ulaşması için herkesin çabalarını yönlendirme yeteneğidir. Liderlik doğal bir sosyal
Bireyin sosyalleşmesi, aşamaları ve özellikleri.
Bireyin sosyalleşmesi, onun kamusal hayata aktif olarak dahil olma sürecidir. Sosyalleşmenin beş ana aşaması vardır: 1. Birincil sosyalleşme - cehennem aşaması
Sosyalleşmenin sosyo-psikolojik mekanizması.
Sosyalleşmenin çeşitli sosyo-psikolojik mekanizmaları vardır: 1) Özdeşleşme, bir bireyin belirli kişi veya gruplarla özdeşleştirilmesidir;
Yönetsel kararlar verme psikolojisi.
Karar verme, problemi anlamayı, yeterli bir hedef belirlemeyi ve bu amaca ulaşmanın yollarını bulmayı içeren karmaşık bir düşünce sürecidir. Kontrolü ele almak
Bireyin prososyal ve antisosyal davranışları.
Prososyal davranış, bir kişinin insanlar arasında çıkarsız bir şekilde onların çıkarlarını amaçlayan davranışıdır. Olumlu sosyal davranış, başkalarına yardım etme niyetiyle yapılan, hesaplanmamış eylemler olarak tanımlanır.
yönetsel iletişim.
Yönetsel iletişim, geri bildirimleri dikkate alarak yönetim işlevini yerine getirme ihtiyacından kaynaklanan, toplumdaki yaşamının ana yolu olan bir kişinin atfedilen bir özelliğidir.
Bir kişinin sosyal süreçleri ve sosyal davranışı.
Toplumda meydana gelen tüm sosyal değişimler birbiriyle bağlantılıdır, birbirine bağımlıdır ve sosyal süreçler olarak adlandırılan toplumun durumunda yönlendirilmiş değişimlere yol açar. Sosyal
Yönetimin bir nesnesi olarak organizasyon.
Bir organizasyon, amaçlı eylemleri olan karmaşık, açık, kontrollü ve dinamik bir sistemdir. Yönetim nesnesi olarak bir kuruluş bir grup insandır
Üretilen ürünün dış ortama aktarılması.
Tüm organizasyonlar, tüm karmaşık organizasyonlar için ortak özelliklere sahiptir: 1. Kaynaklar (insanlar (insan kaynakları), sermaye, materyaller, teknoloji ve bilgi). 2
Faiz
İlgi, bir kişinin bilişsel ihtiyacının belirli bir tezahür şeklidir. İlgi, bireyin etkinliğin anlamını ve hedeflerini anlamaya odaklanmasını sağlar, böylece yönelime katkıda bulunur.
İhtiyaçlar ve nitelikler.
İhtiyaç, dünyadaki canlı sistemlerin faaliyet kaynağı olan, kendini koruma ve kendini geliştirme için dış çevre ile bağlantılarını sağlayan canlı organizmaların belirli bir gücüdür.
Pedagoji, konusu, işlevleri.
Pedagoji, eğitimin özünü, kalıplarını, eğitim süreçlerinin bireyin gelişimindeki rolünü ortaya koyan ve onun için pratik yollar ve araçlar geliştiren bir bilim dalıdır.
Bireyin ilgi alanları ve değer yönelimleri.
İlgi alanları, kişiliğin, çevredeki yaşamın belirli fenomenlerinin bilgisine özel olarak odaklanmasını ifade eden ve aynı zamanda az çok sabit eğilimini belirleyen güdüleridir.
İnsan bilimleri sisteminde pedagoji.
Pedagoji (Yunanca "paidos" - bir çocuk, "önce" - liderlik etmek - çocuk yetiştirme) - insanları eğitme bilimi. Pedagoji, hem genç nesillerin hem de yetişkinlerin yetiştirilmesi, yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi bilimidir.
Bireyin değerlendirilmesi ve benlik saygısı.
Kişilik değerlendirmesi, kişilik özelliklerinin zaman içinde ölçülmesidir. Kişisel benlik saygısı - kişinin güçlü yönlerini ve yeteneklerini değerlendirme yeteneği, kendine eleştirel davranma yeteneği
Sosyal bir olgu olarak eğitim.
Sosyal bir olgu olarak eğitim, işlevi toplum üyelerini eğitmek ve eğitmek olan, belirli bilgilere hakim olmaya odaklanan nispeten bağımsız bir sistemdir.
Kişilik gelişiminin amaçlı bir süreci olarak eğitim.
Öğrenme, bilgi, beceri, yetenek sistemine hakim olmak ve öğrencinin yeteneklerini geliştirmek için öğrenci ile öğretmen arasındaki amaçlı bir etkileşim sürecidir. Eğitim şuraya yöneliktir:
Eğitimin özü, ilkeleri ve türleri.
Eğitim, toplumun bir kişi üzerindeki etkisinin, onu oluşturan tüm faktörlerin (sosyalleşme ile tanımlanan) bir kişi üzerindeki etkisinin sosyal bir olgusudur. Hedef eğitimdir
Duygusal durumların özellikleri ve düzenlenmesi.
Ana duygusal durumların özellikleri: Değerlik. Bu sözde duyguların tonudur: olumsuz ve olumlu olabilirler. İlginç bir gerçek şu ki
İnsan adaptasyonunda psikolojik savunma kavramı ve önemi.
Psikolojiye ilk kez "psikolojik savunma" terimi ünlü Avusturyalı psikolog Sigmund Freud tarafından tanıtıldı. A. Freud'un "Benlik Psikolojisi ve Savunma Mekanizmaları" adlı çalışması yayınlandı.
Bireyin kendi kendine eğitimi ve kendini geliştirmesi.
Kendi kendine eğitim, bir kişinin kendini geliştirme süreci, kişisel değerler sistemi, kendini geliştirme yöntemleri, sürekli olarak sorumlu kararların özgür seçimi için yöntemler ve fırsatlardır.
Sinir sistemlerinin mizaç ve özellikleri.
Mizaç - Faaliyetlerinin ve davranışlarının dinamik ve duygusal yönünü karakterize eden bir dizi bireysel kişilik özelliği. Mizacın bazı özellikleri
Bireyin yaratıcı potansiyeli ve gelişiminin koşulları.
Yaratıcılık (enlem. potansiyel - güç) - yaratıcı aktivite için gerekli olan bir dizi bireysel yetenek. Yaratıcılığın teknoloji gelişiminin yapısı
Mizaç türleri ve özellikleri.
Mizaç, hedefleri, içeriği, güdüleri ne olursa olsun, herhangi bir faaliyette eşit olarak ortaya çıkan bir kişinin zihinsel faaliyetinin dinamikleridir. İyimser. L
Mühendislik psikolojisinin ortaya çıkış nedenleri, amaçları ve hedefleri.
Mühendislik psikolojisi - bilimsel disiplin Tasarım pratiğinde kullanmak için insan ve teknoloji arasındaki bilgi etkileşimi süreçlerinin nesnel yasalarının incelenmesi
Soru 21. Ana zihinsel süreç olarak hafıza: işlevleri, türleri ve süreçleri.
Hafıza- geçmiş deneyimlerin izlerini yakalama, koruma ve yeniden üretme süreci.
Hafıza- Bireyin zihinsel aktivitesinin temeli olan, kişinin zihinsel yaşamının tanımlayıcı özelliği olan, tüm yansıma düzeylerine hizmet eden kapsamlı bir zihinsel süreç.
Bellek, kişinin geçmişini bugünü ve geleceği ile birleştirir ve gelişim ve öğrenmenin altında yatan en önemli bilişsel işlevdir.
Bellek süreçleri seçilirken, belleğin yaşamda ve aktivitede gerçekleştirdiği çeşitli işlevler esas alınır.
Temel hafıza işlemleri:
1) ezberleme,
2) kaydetme,
3) Geri çalma,
Başka bir hafıza süreci daha var - unutmak.
ezberleme. Hafızanın faaliyeti ezberlemeyle başlar, yani. duyum ve algı sürecinde gerçeklik nesnelerinin ve fenomenlerinin etkisi altında zihinde ortaya çıkan görüntü ve izlenimlerin pekiştirilmesiyle. Böylece, ezberleme, yeninin daha önce edinilenle ilişkilendirilerek pekiştirildiği bir hafıza süreci olarak tanımlanabilir.
Ayırt etmek keyfi Ve istemsiz ezberleme.
Ne zaman istemsiz ezberleme, kişi kendisine şu veya bu materyali hatırlama görevini vermez. Sonuç olarak, ezberleme nispeten hızlıdır ve özel bir istemli çaba gerektirmeden gerçekleştirilir. Araştırmaların gösterdiği gibi, istemsiz ezberleme, hatırlanacak materyalin, yapılan eylemin amacının içeriğine dahil edilmesi durumunda çok daha başarılı olmaktadır.
Keyfi ezberleme, özel görevi daha sonraki amaçlarla mümkün olan en uzun süre boyunca doğru bir şekilde hatırlamak olan özel bir eylemdir. Geri çalma veya tanıma.
Koruma. Kalıcılık, öğrenilenlerin hafızada tutulmasıdır, yani. beyindeki izlerin ve bağlantıların korunması.
Ayırt etmek aktif Ve pasif koruma. İlk durumda, tutulan materyal, basit döngüsel tekrardan sistemlere yeni anlamsal bağlantıların dahil edilmesine kadar iç dönüşümlere uğrar, bu da daha sonraki yeniden üretim olasılığını keskin bir şekilde artırır; ikinci durumda, bu tür aktif dönüşümler tespit edilemez.
Tanıma ve çoğaltma. Geri çalma- Hafıza temsillerinin, önceden algılanan düşüncelerin zihinde belirme süreci, izlerin canlanmasına dayalı öğrenilmiş hareketlerin uygulanması, içlerinde heyecanın ortaya çıkması. Tanıma- Tekrarlanan algılama sırasında aşinalık hissinin ortaya çıkması (önceki algıdan sonra serebral kortekste kalan zayıf, minimal bir izin varlığı nedeniyle).
Çoğaltma, tanımanın aksine, hafızaya sabitlenen görüntülerin belirli nesnelerin ikincil algısına dayanmadan güncellenmesiyle karakterize edilir. Fizyolojik olarak bu, kalıcı, güçlü (üreme) veya zayıf, kararsız ve kırılgan (tanıma) gibi çeşitli izlerin varlığı anlamına gelir.
Anma- gerilimle ilişkili ve belirli istemli çabalar gerektiren en aktif üreme. Hatırlama süreci, unutulan olgunun tek başına değil, hafızada saklanan diğer olgularla, olaylarla, koşullarla ve eylemlerle bağlantılı olarak yeniden üretilmesiyle başarılı bir şekilde ilerler.
Unutmak. Unutma - kaybolma, hafıza kaybı, yani. izlerin yok edilmesi, ortadan kaldırılması, “silinmesi”, bağlantıların engellenmesi süreci. Unutma ilk kez G. Ebbinghaus tarafından incelenmiştir. Daha sonraki çalışmalar unutma oranının, hatırlanan materyalin hacmine, farkındalığa, hatırlanan materyalin önem derecesine ve konunun etkinliğine dahil olmasına vb. bağlı olduğunu göstermiştir.
Unutmak doğal ve gerekli bir süreçtir. Unutma yeteneğimiz olmasaydı hafızamız bir yığın küçük ve gereksiz bilgi, gerçek, ayrıntıyla dolardı. Beynimiz bilgiyle aşırı yüklenecektir. Ve unutmak beynin gereksiz bilgilerden kurtulmasını sağlar.
Bellek türleri:
1) depolama nesnesine göre
- mecazi(nesneler ve fenomenler)
- sözel-mantıksal(düşünceler)
- motor(hareket)
- duygusal(duygular)
2) hafızanın istemli düzenleme derecesine göre
- keyfi
- istemsiz
3) hafızada saklamanın gerçekliği
- kısa vadeli(materyalin tek bir sunumundan sonra kısa süreli tasarruf)
- uzun vadeli(tekrarlanan sunumdan sonra bilgilerin uzun süreli korunması)
- operasyonel
mecazi hafıza - bu, fikirler, doğa ve yaşam resimlerinin yanı sıra sesler, kokular, tatlar için bir hatıradır. Görsel, işitsel, dokunsal, koku alma, tat alma duyusu olabilir. Görsel ve işitsel hafıza genellikle iyi gelişmişse ve tüm normal insanların yaşam yöneliminde öncü bir rol oynuyorsa, o zaman dokunsal, koku ve tat alma hafızası da belli bir anlamda Profesyonel tipler olarak adlandırılabilir: karşılık gelen duyumlar gibi, bu tür hafızalar da belirli faaliyet koşullarıyla bağlantılı olarak özellikle yoğun bir şekilde gelişir.
motorlu hafıza çeşitli hareketlerin ve sistemlerinin ezberlenmesi, korunması ve çoğaltılmasıdır. Bu tür hafızanın büyük önemi, tıpkı yürüme, yazma vb. beceriler gibi çeşitli pratik ve emek becerilerinin oluşumuna temel teşkil etmesi gerçeğinde yatmaktadır. Hareketlere dair hafızamız olmasaydı, her seferinde önce belirli eylemleri yapmayı öğrenmek zorunda kalırdık.
Etkinliğin amacına bağlı olarak hafıza ikiye ayrılır: istemsiz ve gönüllü.
Bir şeyin hatırlanması veya hatırlanması için özel bir amacın bulunmadığı ezberleme ve çoğaltma işlemine denir. istemsiz hafıza. Bizim olduğumuz durumlarda Bir hedef belirleyin, hakkında konuşmak keyfi hafıza.
uzun süreli hafıza - bilginin uzun vadeli (saatler, yıllar, bazen on yıllar) saklanmasının yanı sıra becerilerin ve yeteneklerin korunmasını sağlayan ve büyük miktarda depolanan bilgiyle karakterize edilen bir bellek alt sistemi. Uzun süreli belleğe veri girmenin ana mekanizması, kısa süreli bellek düzeyinde gerçekleştirilen tekrarlamadır. Yeni materyalin anlamlı bir şekilde yorumlanması, bu materyal ile konunun zaten bilinenleri arasında bağlantı kurulması belirleyici öneme sahiptir.
Tekrarlanan tekrarlama ve çoğaltma sonrasında materyalin uzun süreli korunmasıyla karakterize edilen uzun süreli hafızanın aksine, kısa süreli hafıza çok kısa tek bir algı ve anında yeniden üretimden sonra çok kısa bir akılda kalma ile karakterize edilir. Verilerin kısa süreli saklanmasındaki merkezi rol, genellikle gizli telaffuz şeklinde ilerleyen dahili adlandırma ve materyalin aktif tekrarı süreçleri tarafından oynanır.
Tahsis Et iki tür tekrar.
1) İlk durumda, doğası gereği nispeten mekaniktir ve malzemede gözle görülür herhangi bir dönüşüme yol açmaz. Bu tür tekrarlar, bilginin uzun süreli belleğe aktarılması için yeterli olmasa da, kısa süreli bellek düzeyinde tutulmasını mümkün kılar.
2) Uzun süreli ezberleme, tutulan materyalin çağrışımsal bağlantılar sistemine dahil edilmesiyle birlikte yalnızca ikinci tip tekrarlamayla mümkün olur. Uzun süreli belleğin aksine, kısa süreli bellek yalnızca çok sınırlı miktarda bilgiyi (7'den fazla değil) saklayabilir. + 2 adet malzeme. Modern araştırmalar, kısa süreli hafızanın sınırlamalarının, büyük miktardaki anlamlı algısal materyalin ezberlenmesine engel teşkil etmediğini göstermektedir.
Ayrıca ayrı bir bellek türü ayırırlar - Veri deposu. Çalışma belleği, ayrı bir aktivite eylemi olan, ileride unutulabilecek bir işlemin gerçekleştirilmesi için gereken süre boyunca verilen bazı bilgilerin depolanmasıdır. Son durum çok önemlidir - anlamını yitirmiş kullanılmış bilgileri hatırlamak mantıksızdır - sonuçta operasyonel hafızanın doldurulması gerekir yeni bilgi Mevcut faaliyetler için gereklidir.
Hafıza- Bireyin deneyiminin damgalanmasını, korunmasını ve daha sonra çoğaltılmasını sağlayan zihinsel bir süreç.
Bellek süreçleri:
j Ezberleme - gönüllü ve istemsiz (nesnel aktiviteye neler dahil edildi - konu, araçlar)
j Koruma - (=tutma) önceden alınan bilginin yeni ilişkilere girdiği, alınan materyalle ilişkilendirildiği ve bu materyalin de dönüştürüldüğü, azaltıldığı, genelleştirildiği dinamik bir süreç.
j Oynatma (=eğlence), ilişkili anımsama etkisi– gecikmeli oynatma, anında oynatmaya göre daha eksiksizdir.
j Tanıma - bir nesnenin varlığı nedeniyle üremeden farklıdır, tanıma üremeden çok daha basittir.
j Unutma - bilgi silinmez, bilinçsiz kalır.
Unutma önceki faaliyetlerin etkisinden kaynaklanıyor olabilir – proaktif engelleme; veya sonraki faaliyetlerin olumsuz etkisi ile - geriye dönük frenleme.
Geçici unutkanlıkla ilişkili olabilir aşırı frenleme kortikal yapıların aşırı zorlanmasının (yorgunluk) bir sonucudur
Hafıza fonksiyonları:
1) bütünleştirici– Bilişsel süreçlerin (duyusal ve zihinsel) bütünleyici bir zeka sistemine entegrasyonu
2) damgalama– Tek bir sunumun birkaç saniye boyunca uzun süreli ve kısa süreli hafızada kalıcı ve doğru şekilde korunması
3) koruma- deneyde elde edilen bilgilerin az çok uzun süreli hafızada tutulması
4) üreme- Bellekte saklanan materyalin aktivite ve iletişimde yeniden yaratılması
Bellek türleri:
Genetik (kalıtsal) - gelişim sürecinde vücudun anatomik yapısını, doğuştan gelen içgüdüleri, belirli sosyal davranış biçimlerine yatkınlığı belirleyen bilgileri depolar. DNA moleküllerinde depolanır.
Ömür boyu - bir kişinin doğumundan ölümüne kadar aldığı bilgiler. Ömür boyu hafıza ikiye ayrılır:
1. Faaliyette hakim olan zihinsel faaliyetin doğası gereği(malzemenin niteliğine göre):
Duygusal
Figüratif - duyulardan: görsel, işitsel, tat alma, dokunsal, koku alma (profesyonel olarak gelişirler).
Eidetic - bir kişi, görüş alanında zaten yokluğunda olan bir resmi, sanki gözlerinin önündeymiş gibi görür, resim rengini ve sabit şeklini korurken, dönüşüme tabi tutulur (tren hareket ediyor); çocuklar için tipiktir, 14-15 yaşlarında çiçek açar, yetişkinlerde daha az görülür.
Sözel-mantıksal
Motor
Belleğin Filogenisi ve Ontogenezi: duygusalÕmecazi–sözlü-mantıksal
2. Faaliyetin hedeflerinin doğası gereği:
İstemsiz - genetik olarak birincil, keyfi oluşumdan önce gelir, bu rastgele değil, verimliliği aktivite yapısı tarafından belirlenen doğal bir süreçtir.
Keyfi - verimlilik, hedeflerin özellikleri, uygulama yöntemleri ve güdülerle ilişkilidir.
Tarihsel olarak erken formlar keyfi hafıza, bazı nesnelerin diğerleri (ara nesneler) veya özel eylemler (düğümler, çentikler) - aracılı keyfi hafıza aracılığıyla ezberlenmesiyle ilişkilidir.
3. Malzemenin sabitlenmesi ve kaydedilmesi sırasında:
¦ Dokunma - anlık, saniyenin kesirleri kadar
| ¦ Kısa vadeli | ¦ Operasyonel | ¦ Uzun vadeli |
| İşlev - uzayda birincil yönelim | İşlev - mevcut eylemlere ve işlemlere hizmet eder: - OP'nin doğruluğu (gerekli ve depolanan malzemenin kimliği) - ezberleme hızı - depolama süresi - OP'nin kararsızlığı (depolama ve unutma arasındaki ilişki) - gürültü bağışıklığı (dış ve iç parazitlere karşı) | İşlev - beklenti (tepkinin geçmişten geleceğe aktarılması) |
| Hızla değişen süreçleri yansıtır | Uzun süren süreçleri yansıtır | |
| Olayları niteliksel çeşitlilik derecesine göre filtreler | Olayları anlamlı ilişkilere göre filtreler | |
| Sınırlı hacim 7m2 | Büyük hacimli | |
| Uzun süreli hafıza için bilgi sağlayıcı olarak sinyalin yeniliğine yanıt verir | Deneyimi genellik ve tekrarlama derecesine göre kaydeder |
İçerik
giriiş
3
1.
Belleğin işleyişinin genel kalıpları
4
12
Çözüm
17
Kaynakça
18
giriiş
Bellek insan yeteneklerinin temelidir, öğrenmenin, bilgi edinmenin, beceri ve yetenekleri geliştirmenin bir koşuludur. Bellek olmadan bireyin veya toplumun normal işleyişi mümkün değildir. Hafızası ve gelişmesi sayesinde insan, hayvanlar aleminden sıyrılmış ve şu anda bulunduğu yüksekliğe ulaşmıştır. Ve bu işlevin sürekli iyileştirilmesi olmadan insanlığın daha fazla ilerlemesi düşünülemez.
Bellek, yaşam deneyimini alma, saklama ve yeniden üretme yeteneği olarak tanımlanabilir. Çeşitli içgüdüler, doğuştan gelen ve edinilmiş davranış mekanizmaları, bireysel yaşam deneyimi sürecinde damgalanmış, kalıtsal veya edinilmiş olmaktan başka bir şey değildir. Bu tür bir deneyimin sürekli yenilenmesi, uygun koşullar altında üremesi olmasaydı, canlı organizmalar hayatın hızla değişen güncel olaylarına uyum sağlayamazdı.Kendisine ne olduğunu hatırlamadan, vücut edindiği şeyler nedeniyle daha fazla gelişemezdi. karşılaştırılacak hiçbir şey olmayacak ve geri dönüşü olmayan bir şekilde kaybolacaktı.
Tüm canlıların hafızası vardır ama bu en yüksek seviyeye insanlarda ulaşır. Belleğin işleyişinin genel kalıplarını ve bireysel özelliklerini göz önünde bulundurun.
- Belleğin işleyişinin genel kalıpları
Bellek, en basit haliyle, daha önce algılanan nesnelerin tanınması olarak gerçekleşir; daha karmaşık biçimde ise, gerçek algıda halihazırda verili olmayan nesnelerin temsilinde yeniden üretim olarak ortaya çıkar. Tanıma ve çoğaltma aynı zamanda gönüllü ve istemsiz de olabilir.
Bellek, içeriği yeni bilgilerin etkisi altında kolaylıkla değişebilen son derece güvenilmez bir veri deposudur. Hayatımızdaki olaylar hafızamızdan bir süzgeç gibi geçer. Bazıları hücrelerinde uzun süre kalır, bazıları ise yalnızca bu hücrelerden geçmeleri için gereken süre kadar kalır. Öte yandan, eğer gerekli olmayan tüm bilgiler korunursa, sonunda beyin artık ana bilgiyi ikincilden ayıramayacak ve aktivitesi tamamen felç olacaktır. Dolayısıyla hafıza sadece ezberleme değil unutma yeteneğidir.
Temel hafıza işlemleri:
- Ezberleme - herhangi bir deneyimin damgalanması ve pekiştirilmesidir.
Depolama - her zaman bilinç için kullanılabilirliği ile ilişkili olmayan bilginin kullanılabilirliği anlamına gelir
Replay, depolama bloğundan bilgi almaktan sorumludur. Faaliyeti “tanıma”, “yeniden üretme”, “hatırlama” yoluyla gerçekleştirilir.
Tanıma, hafızanın genetik olarak daha erken bir tezahürüdür. Bu, bir nesnenin görüntüsünün, tekrarlanan algı koşullarında bir fenomenin yeniden üretilmesidir. Bilmek tanımaktır, yani tanımak bir bilme eylemidir. Çoğaltma, çoğaltılan nesnenin yeniden algılanması olmadan gerçekleştirilmesi nedeniyle tanımadan farklıdır.
Malzemenin yeniden yapılandırılması.
Anımsama - gecikmiş çoğaltmanın iyileştirilmesi gerçeği, yani başlangıçta unutulmuş materyalin hatırlanması.
Unutmak. Unutma bloğu aynı zamanda nispeten bağımsız olarak da tanımlanır. Şu ana kadar tartışmalar düzeyinde unutmanın mekanizması ve nedenlerine dair bir açıklama mevcut. Bu sorunu ele alan ilk modern psikolog olan Alman psikolog Hermann Ebbinghaus, unutmayı zamanın bir fonksiyonu olarak tanımladı.
Doğruluk - çarpıklıkların olmaması, önemli herhangi bir şeyin ihmal edilmesi ve öznel eklemelerle karakterize edilir. Doğruluk, hafızanın özel dikkat gerektiren en önemli özelliklerinden biridir.
Hacim, bilgilerin ezberlenmesi ve saklanması olasılığını karakterize eden belleğin en önemli ayrılmaz özelliğidir.
Ezberleme süreçlerinin hızı - bir kişinin bir materyali ezberlemek için uzun ve özenle çalışması gerekirken, diğerinin aynı materyali çok hızlı ezberlemesi gerekir. Belleğin bu özelliği çok dikkat çekicidir ve bu nedenle çoğu kişi belleği esas olarak ezberleme hızı açısından değerlendirme eğilimindedir. Ancak bu değerlendirme adil değildir. Ezberleme hızı tek başına belirleyici değildir; yalnızca belleğin diğer nitelikleriyle birlikte değer kazanır.
Unutma süreçlerinin hızı: Unutma, ezberlemeden kısa bir süre sonra başlar ve ilk başta özellikle hızlı bir şekilde ilerler. Öğrenilen materyalin ezberlendikten 5 ve 10 gün sonraki tekrarını karşılaştırırsak, ilk beş gündeki unutmanın, ikinci beş gündeki ilave unutmadan daha fazla olduğu ortaya çıkar.
Koruma süresi - bir kişinin gerekli bilgileri belirli bir süre saklama yeteneğini yansıtır.
Yeniden üretme isteği - belleğe basılan bilgiler.
Bellek kalıpları:
- sınırlı bir kapsama sahiptir;
miktarı anlık hafıza miktarını (kısa süreli) aşan bilgileri ezberlemek için tekrarlanması gerekir;
ne kadar çok bilgiyi hatırlamanız gerekiyorsa, o kadar çok tekrar yapmanız gerekir;
büyük miktarda materyali yeniden üretmenin başarısı, tekrarların zaman içindeki dağılımının niteliğine bağlıdır;
kenar etkisi (baştaki ve sondaki malzemenin en iyi şekilde hatırlandığını gösteren bir olgu);
unutma eğrisi (veya herhangi bir unutma sürecini karakterize eden Ebbinghaus eğrisi) bir kişi tarafından bilgi, zamanın bir fonksiyonudur).
1) Tulving E.'nin Sınıflandırılması:
Görsel (görsel) bellek, görsel görüntülerin korunmasından ve çoğaltılmasından sorumludur.
Motor belleği, motor fonksiyonları hakkındaki bilgilerin depolanmasından sorumludur. Örneğin, birinci sınıf bir beyzbol oyuncusu, kısmen geçmiş atışlar sırasındaki motor aktivite hafızasından dolayı, topu mükemmel bir şekilde atar.
Olaysal bellek, katılımcı veya tanık olduğumuz olayların anısıdır (1972). Buna örnek olarak 17 yaşındayken doğum gününüzü nasıl kutladığınıza dair anılar verilebilir; nişanlandığınız günün anısı; Geçen hafta izlediğiniz filmin konusunu hatırlıyorsunuz. Bu tür hafıza, bilgilerin ezberlenmesinin bizim açımızdan gözle görülür bir çaba olmadan gerçekleşmesiyle karakterize edilir.
Semantik hafıza, çarpım tablosu veya kelimelerin anlamı gibi gerçeklerin hafızasıdır. 6547 x 8791 = 57554677'yi nerede ve ne zaman öğrendiğinizi veya "Akatsuki" kelimesinin anlamını kimden öğrendiğinizi muhtemelen hatırlayamayacaksınız, ancak yine de bu bilgi hafızanızın bir parçası. Belki çarpım tablosunu incelemenin size getirdiği tüm eziyetleri hatırlayabileceksiniz. Hem olaysal hem de anlamsal bellek, kolayca söylenebilen ve beyan edilebilen bilgileri içerir. Dolayısıyla bu iki alt sistem, bildirimsel bellek adı verilen daha büyük bir kategorinin parçasını oluşturur.
İşlemsel hafıza veya bir şeyin nasıl yapılacağını hatırlamak, motor hafızayla bazı benzerliklere sahiptir. Aradaki fark, prosedürün tanımının mutlaka herhangi bir motor beceriye sahip olunması anlamına gelmemesidir. Mesela okul yıllarınızda size hesap cetveliyle nasıl çalışılacağı öğretilmeliydi. Bu, genellikle "neyi bilmeyi" içeren tanımlayıcı görevlerle karşılaştırılan bir tür "nasıl olduğunu bilme"dir.
Topografik hafıza - uzayda gezinme, yolu tanıma ve rotayı takip etme, tanıdık yerleri tanıma yeteneği. Topografik kretinizm; algı, yönelim ve hafıza güçlükleri de dahil olmak üzere çok sayıda bozukluktan kaynaklanabilir.
2) Blonsky P.P. tanımlandı: motor, duygusal, mecazi, sözel hafıza. Bu tür hafızanın tek bir genetik serinin aşamalarını temsil ettiğini düşünüyordu. Özellikle, ona göre duygusal hafızanın temeli, altı aylık bir çocukta zaten var olan ve kendisini dikkat, sempati ve birincil tanınma ile gösteren duyusal hafızaya dayanmaktadır.
3) Materyali saklama faaliyetine bağlı olarak anlık, kısa süreli, operasyonel, uzun süreli ve genetik bellek ayırt edilir.
Anlık (ikonik) hafıza, alınan bilgilerin herhangi bir şekilde işlenmesine gerek kalmadan, duyular tarafından henüz algılanan şeyin doğru ve eksiksiz bir resminin tutulmasıyla ilişkilidir. Bu hafıza, bilginin duyular tarafından doğrudan yansımasıdır. Süresi 0,1 ila 0,5 saniyedir.
Kısa süreli hafıza, algılanan bilginin, yani en önemli unsurlarının genelleştirilmiş bir görüntüsünü kısa bir süre boyunca (ortalama yaklaşık 20 saniye) korur. Bu hafıza, ezberlemeye yönelik bir ön bilinçli zihniyet olmadan, bunun yerine materyalin daha sonra çoğaltılmasına yönelik bir zihniyetle çalışır. Kısa süreli hafıza, hacim gibi bir göstergeyle karakterize edilir. Kısa süreli hafızanın miktarı 5-9 birim bilgidir ve bir kişinin tek bir sunumdan sonra doğru bir şekilde yeniden üretebildiği bilgi miktarına göre belirlenir. Kısa süreli belleğin en önemli özelliği seçiciliğidir. Anlık hafızadan, yalnızca bir kişinin gerçek ihtiyaçlarına ve ilgi alanlarına karşılık gelen bilgiler onun artan dikkatini çeker. Edison, "Ortalama bir insanın beyni, gözün gördüğünün binde birini bile algılamaz" dedi.
RAM, bazı eylemleri veya işlemleri gerçekleştirmek için gerekli olan önceden belirlenmiş belirli bir süre boyunca bilgileri depolamak üzere tasarlanmıştır. Bilginin bu hafızada saklanma süresi, kişinin karşı karşıya olduğu göreve göre belirlenir ve yalnızca bu sorunu çözmek için tasarlanmıştır. Bundan sonra bilgiler RAM'den kaybolabilir. Bu tür hafıza, bilgi saklama süresi ve özellikleri açısından kısa vadeli ve uzun vadeli arasında bir ara konumdadır.
Uzun süreli hafıza, bilgiyi neredeyse sınırsız bir süre boyunca saklama kapasitesine sahipken, bilginin tekrar tekrar çoğaltılması olasılığı da vardır (ancak her zaman değil). Uygulamada uzun süreli belleğin işleyişi genellikle düşünme ve istemli çabalarla ilişkilendirilir.
Genetik hafıza genotip tarafından belirlenir ve nesilden nesile aktarılır. Açıkçası, bu tür bir hafıza üzerindeki insan etkisi çok sınırlıdır (eğer mümkünse). Bilginin böyle bir hafızada saklanmasının ana biyolojik mekanizması, görünüşe göre, gen yapılarındaki mutasyonlar ve buna bağlı değişikliklerdir. İnsan genetik hafızası, eğitim ve öğretim yoluyla etkileyemeyeceğimiz tek hafızadır.
4) Hafızanın işleyişi sürecinde hakim olan analizöre bağlı olarak motor, görsel, işitsel (dokunsal, koku alma, tat alma), duygusal ve diğer hafıza türleri ayırt edilir.
İnsanlarda görsel algı baskındır. Başta mühendisler ve sanatçılar olmak üzere her meslekten insan için son derece önemlidir. İyi bir görsel hafıza genellikle, algılanan resmi, duyuları etkilemeyi bıraktıktan sonra yeterince uzun bir süre boyunca hayal gücünde "görebilen" eidetik algıya sahip kişiler tarafından sahip olunmaktadır. Bu bağlamda, bu tür bir hafıza, gelişmiş bir insan hayal etme yeteneği anlamına gelir. Özellikle materyali ezberleme ve yeniden üretme sürecine dayanır: Bir kişinin görsel olarak hayal edebildiği şeyi, kural olarak daha kolay hatırlar ve yeniden üretir. Yani, örneğin, adını hatırlayamasak da, çoğu zaman bir kişiyi görerek tanırız. Görsel hafıza, görsel görüntülerin korunmasından ve çoğaltılmasından sorumludur. Bu doğrudan gelişmiş hayal gücüyle ilgilidir: Bir kişinin görsel olarak hayal edebildiği şeyi, kural olarak daha kolay hatırlar ve yeniden üretir. Çinlilerin bir atasözü vardır: "Bin kez duymaktansa bir kez görmek daha iyidir." Dale Carnegie bu olguyu şöyle açıklıyor: "Gözlerden beyne giden sinirler, kulaktan beyne giden sinirlerden yirmi beş kat daha kalındır."
İşitsel hafıza, örneğin müzik, konuşma gibi çeşitli seslerin iyi bir ezberlenmesi ve doğru şekilde çoğaltılmasıdır. Filologlar, yabancı dil okuyanlar, akustikçiler, müzisyenler için gereklidir. Bu tür hafıza, ona sahip olan kişinin olayların anlamını, akıl yürütme mantığını veya herhangi bir delili, okunan metnin anlamını vb. hızlı ve doğru bir şekilde hatırlayabilmesi ile karakterize edilir. kendi sözleri ve oldukça doğru. Bu tür hafızaya bilim adamları, deneyimli öğretim görevlileri, üniversite profesörleri ve okul öğretmenleri sahiptir. Özel bir tür konuşma hafızası, kelime, düşünce ve mantıkla yakından ilişkili olan sözel-mantıksaldır.
Motor hafızası, çeşitli karmaşık hareketlerin ezberlenmesi, korunması ve gerekirse yeterli doğrulukla çoğaltılmasıdır. Motor becerilerin ve yeteneklerin oluşumunda rol oynar. İnsan el hareketlerinin gelişmesi doğrudan bu tür hafızayla ilgilidir. Motor hafızanın çarpıcı bir örneği, bir metnin el yazısıyla çoğaltılmasıdır; bu, kural olarak, öğrenildikten sonra sembollerin otomatik olarak yazılmasını ima eder.
Duygusal hafıza deneyimlerin hafızasıdır. Her türlü hafızanın işleyişinde rol oynar, ancak özellikle insan ilişkilerinde kendini gösterir. Maddi ezberlemenin gücü duygusal belleğe dayanır: Bir insanda duygulara neden olan şey çok fazla zorluk çekmeden ve daha uzun süre hatırlanır.
Dokunma, koku alma, tatma ve diğer hafıza türlerinin olanakları görsel, işitsel, motor ve duygusal hafızaya kıyasla çok sınırlıdır; ve insan yaşamında özel bir rol oynamazlar. Rolleri esas olarak biyolojik ihtiyaçların veya vücudun güvenliği ve kendini korumasıyla ilgili ihtiyaçların karşılanmasına indirgenmiştir.
Yukarıda ele alınan bellek türleri yalnızca ilk bilgi kaynaklarını karakterize eder ve bellekte saf biçimde saklanmaz. Ezberleme (çoğaltma) sürecinde bilgi çeşitli değişikliklere uğrar: sıralama, seçme, genelleme, kodlama, sentez ve diğer bilgi işleme türleri.
Materyali ezberleme ve çoğaltma sürecine iradenin katılımının niteliğine göre hafıza, gönüllü ve istemsiz olarak ikiye ayrılır.
İlk durumda, kişiye gönüllü çabalar sayesinde gerçekleştirilen özel bir anımsatıcı görev (ezberleme, tanıma, koruma ve çoğaltma için) verilir. İstemsiz hafıza, kişinin fazla çaba harcamasına gerek kalmadan otomatik olarak çalışır. İstemsiz ezberleme, gönüllü ezberlemeye göre mutlaka daha zayıf değildir; çoğu durumda onu aşar.
Şimdi bir kişinin kullandığı iki ana hafıza türünün bazı özelliklerini ve ilişkilerini ele alalım. Gündelik Yaşam: kısa vadeli ve uzun vadeli.
Kısa süreli hafızanın miktarı kişiye özeldir. Bir kişinin doğal hafızasını karakterize eder ve yaşam boyunca korunma eğilimini ortaya çıkarır. Her şeyden önce mekanik hafızayı, yeteneklerini belirler. Kısa süreli belleğin özellikleriyle, hacminin sınırlı olması nedeniyle, ikame gibi bir özellik ilişkilendirilir. Bir kişinin bireysel olarak sınırlı miktardaki kısa süreli hafızası taştığında, yeni gelen bilgilerin orada depolanan bilgilerin kısmen yerini alması ve ikincisinin geri dönüşü olmayan bir şekilde ortadan kaybolması, unutulması ve uzun süreli depoya düşmemesi ile kendini gösterir. . Bu durum özellikle kişinin tam olarak hatırlayamadığı, sürekli ve sıralı olarak kendisine sunulan bilgilerle uğraşmak zorunda kalması durumunda ortaya çıkar.
Bilginin kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe geçişi bir takım özelliklerle ilişkilidir. Duyu organları aracılığıyla alınan son 5 veya 6 birim bilgi kısa süreli belleğe geçer ve öncelikle uzun süreli belleğe geçer. Bilinçli bir çaba göstererek, materyali tekrarlayarak kısa süreli hafızada ve birkaç on saniyeden daha uzun süre tutabilirsiniz. Böylece bireysel kısa süreli bellek miktarını aşan miktarda bilginin kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarılmasını sağlamak mümkündür. Bu mekanizma tekrar yoluyla ezberlemenin temelini oluşturur.
2. Belleğin bireysel özellikleri
İnsanların hafızası birçok yönden farklılık gösterir: hız, güç, süre, doğruluk ve ezberleme hacmi. Bunların hepsi nicelikseldir. Bellek özellikleri. Ama niteliksel farklılıklar da var. Hem görsel, işitsel, duygusal, motor ve diğerleri gibi belirli hafıza türlerinin baskınlığıyla hem de bunların işleyişiyle ilgilidirler. Hangi duyusal alanların baskın olduğuna göre, aşağıdaki bireysel hafıza türleri ayırt edilir: görsel, işitsel, motor, duygusal ve bunların çeşitli kombinasyonları. Materyali daha iyi hatırlamak için bir kişinin mutlaka okuması gerekir, çünkü ezberleme ve çoğaltma sırasında görsel imgelere güvenmek onun için en kolay yoldur. Diğerine işitsel algı ve akustik görüntüler hakimdir, onun için birkaç kez görmektense bir kez duymak daha iyidir. Üçüncü kişi, hareketleri en kolay şekilde ezberler ve yeniden üretir ve kendisine materyali yazması veya ezberlemesine herhangi bir hareketle eşlik etmesi önerilebilir.Listelenenlerden birinin koşulsuz hakimiyeti anlamında "saf" hafıza türleri son derece nadirdir. Pratikte çoğu zaman görsel, işitsel ve motor hafızanın çeşitli kombinasyonlarıyla karşı karşıya kalırız. Tipik karışımları görsel-motor, görsel-işitsel ve motor-işitsel hafızadır. Ancak çoğu insan için görsel hafıza hâlâ baskındır.
Literatürde bu tür hafızanın benzersiz vakaları anlatılmıştır. İçlerinden biri bizi A.R. ile tanıştırdı. Luria. Görsel bilgileri hızlı, sağlam ve kalıcı bir şekilde ezberleyebilen Sh. adlı bir adamın hafızasını inceledi ve ayrıntılı olarak anlattı. Hafızasının miktarı hiçbir zaman deneysel olarak belirlenmemiştir. "Ona" diye yazdı A.R. Luria, - kendisine anlamlı kelimelerin, anlamsız hecelerin, sayıların veya seslerin sunulması, sözlü veya yazılı olarak verilmesi kayıtsızdı; önerilen serinin yalnızca bir öğesinin diğerinden 2-3 saniyelik bir duraklamayla ayrılmasına ihtiyacı vardı. Bu sefer muhtemelen bu kişinin söz konusu transferi ve gerekli dinlenmeyi gerçekleştirmek için ihtiyaç duyduğu zamandır. Sıradan insanlar için bu sefer ve bunun için gösterilen çabalar çok daha büyüktür.
Daha sonra ortaya çıktığı gibi, Sh.'nin hafıza mekanizması görsel görüşe dayanıyordu. , özellikle iyi gelişmişti. Malzemenin tek bir görsel algısından ve hafif zihinsel işlenmesinden (çoğunlukla figüratif) sonra Sh., görüş alanında verilen malzemenin yokluğunda onu "görmeye" devam etti. İlgili görsel görüntüyü uzun bir süre sonra, hatta birkaç yıl sonra bile ayrıntılı olarak geri getirmeyi başardı (onunla yapılan bazı deneyler, malzemeyi ilk gördükten 15-16 yıl sonra tekrarlandı ve bu süre zarfında ona geri dönmedi; ancak daha az hatırladı mı?)
Özellikle Sh.'de güçlü bir şekilde geliştirilen görsel hafıza o kadar da nadir bir fenomen değildir. Çocukluk döneminde tüm insanlarda bulunur ve yetişkinlerde yavaş yavaş kaybolur. Bu tür hafıza, sanatçılar arasında bazen iyi gelişmiştir ve görünüşe göre, karşılık gelen yeteneklerin geliştirilmesine yönelik eğilimlerden biridir. Bu tür bir hafızanın profesyonel uygulama alanı müzik olabilir; görsel olarak doğru ezberleme ve görülenlerin çoğaltılması için özel gereksinimlerin olduğu faaliyetler.
İnsanlarda en büyük gelişme genellikle en sık kullanılan hafıza türleri ile sağlanır. Mesleki faaliyet bu süreçte büyük bir iz bırakıyor. Örneğin, bilim adamlarının çok iyi bir anlamsal ve mantıksal hafızası vardır, fakat nispeten zayıf bir mekanik hafızaları vardır. Aktörlerin ve doktorların yüzler konusunda gelişmiş bir hafızası vardır.
Hafıza süreçleri, kişinin kişiliğinin özellikleri, duygusal ruh hali, ilgi alanları ve ihtiyaçlarıyla yakından ilgilidir. Bir kişinin neyi ve nasıl hatırladığını, depoladığını ve geri çağırdığını belirlerler. Ezberleme aynı zamanda bireyin ezberlenen materyale karşı tutumuna da bağlıdır. Tutum hafızanın seçici doğasını belirler. Bizim için ilginç ve duygusal açıdan anlamlı olan şeyleri hatırlama eğilimindeyiz. S.L. Rubinshtein şöyle yazdı: "Anların ezberlemede az çok önemli bir rol oynadığına hiç şüphe yok." Duygusal açıdan zengin olan, duygusal açıdan nötr olandan daha iyi hatırlanacaktır.
İzlenimin duygusal doğasına ek olarak, bireyin bu izlenimi aldığı andaki genel durumu ve bir bütün olarak fiziksel durumu hafızada önemli bir rol oynayabilir. Hafızanın fiziksel durumla yakından bağlantılı olduğu, ağrılı hafıza bozukluğu vakalarıyla kanıtlanmıştır. Bu tür vakaların hemen hemen hepsinde (bunlara amnezi denir ve çeşitli hafıza türlerinin kısa süreli veya uzun süreli kaybını temsil eder), özellikleri bakımından hastanın kişilik bozukluklarını yansıtan karakteristik hafıza bozuklukları ortaya çıkar. Tanınmış hafıza bozuklukları araştırmacısı T. Ribot, bu vesileyle, herhangi bir anda kendimizle ilgili az çok sabit fikrimizin hafıza tarafından desteklendiğini, onun tarafından beslendiğini ve hafıza bir duruma girer girmez yazmıştır. Düzensizlik yaşandığında kişinin kendisi hakkındaki düşüncesi anında değişir. Bu düşünceye devam edelim: Davranışlarımızdaki günlük değişikliklerin, bir noktada kendimizle ilgili bir şeyi hatırlamamız ve unutmamız gerçeğiyle bağlantılı olması muhtemeldir. Görünüşe göre, çok fark edilmeyen, ancak normal insan hafızasında karakter vurgulamalarıyla aynı şekilde fark etmediğimiz acı verici bozukluklara benzer şeyler var. Yaşamda, hastalarda son derece belirgin bir biçimde gözlenen aynı hafıza bozuklukları sıklıkla kendini gösterir, bu nedenle bu tür tipik bozukluklar hakkında fikir sahibi olmak önemlidir.
Anımsatıcı süreçlerin akışının dinamiklerine göre, amneziler retrograd, anterograd ve gecikmiş olarak ayrılır. Retrograd amnezi, geçmiş olayların unutulmasıdır; ileriye dönük - gelecek için hatırlamanın imkansızlığı; gecikmiş amnezi - hastalık sırasında yaşanan olayların hafızada saklanması ve daha sonra unutulmasıyla ilişkili bir tür hafıza değişikliği. Başka bir amnezi türü - ilerleyici - hafızanın tamamen kaybına kadar kademeli olarak bozulmasıyla kendini gösterir. Aynı zamanda hafızada kararsız olan şey önce kaybolur, sonra daha dayanıklı anılar.
Psikanalizin kurucusu Z. Freud, günlük yaşamda meydana gelen unutma mekanizmalarının analizine büyük önem vermiştir. Bu çok yaygın mekanizmalardan birinin, "bastırılmış bir şeyden kaynaklanan iç protestonun gücüyle düşünce akışının bozulmasından" ibaret olduğunu yazdı. Pek çok unutma vakasında bunun hatırlama isteksizliği saikinden kaynaklandığını savundu. Böyle bir ifadeye itiraz edilebilir, ancak hayatta böyle bir unutma mekanizmasının işlemediği de inkar edilmemelidir.
Z. Freud'a göre motive olmuş unutma örnekleri, bir kişinin istemeden kaybettiği, unutmak istediği şeyle ilgili şeyleri bir yere koyduğu ve kendisine psikolojik olarak hoş olmayan durumları hatırlatmasın diye bunları unuttuğu durumlardır.
Hoş olmayan şeyleri unutma eğilimi gerçekten de hayatta yaygındır. Özellikle sık sık, hoş olmayan niyetlerin ve vaatlerin bu tür motive edici bir şekilde unutulması, bunların olumsuz duygusal deneyimler yaratan anılarla ilişkilendirildiği durumlarda ortaya çıkar.
Yazarları Gestalt'ın hafıza teorisi tarafından yönlendirilen çalışmalarda insan hafızasına ilişkin pek çok ilginç gerçek bulunmuştur. Bunlardan biri B.V. Zeigarnik tarafından keşfedildi ve Zeigarnik etkisi olarak adlandırıldı. . Aşağıdakilerden oluşur. İnsanlara bir dizi görev teklif edilirse ve bazılarının tamamlanmasına izin verilirken diğerlerinin yarıda kesilmesi durumunda, daha sonra deneklerin yarıda kalan görevleri yarıda kesilenlere göre neredeyse iki kat daha fazla hatırladıkları ortaya çıkıyor. Bu olgu şu şekilde açıklanmaktadır. Görevi aldıktan sonra, deneğin onu tamamlama ihtiyacı vardır ve bu, görevi tamamlama sürecinde yoğunlaşır (deneyin süpervizörü Zeigarnik K. Levin, böyle bir ihtiyacı yarı ihtiyaç olarak adlandırdı) ). Bu ihtiyaç, görev tamamlandığında tam anlamıyla kendini gösterir, tamamlanmadığı takdirde ise tatminsiz kalır. Motivasyon ve hafıza arasındaki bağlantı nedeniyle ilki hafızanın seçiciliğini etkiler ve yarım kalan görevlerin izlerini hafızada tutar.
İlgili deneyleri gerçekleştiren B.V. Zeigarnik, ilginç bir gerçeğe daha dikkat çekti: “Eksik görevlerin baskınlığı, yalnızca ertelenen görevlerin sayısında değil, aynı zamanda deneğin anket sırasında görevleri adlandırdığı sırayla da ifade ediliyor. Öncelikle konular yarım kalan görevleri listeler. Bu gözlemden şu sonuca varabiliriz: Bir kişi istemeden hafızasında tutar ve her şeyden önce (aynı zamanda istemsiz olarak) en acil, ancak henüz tam olarak karşılanmayan ihtiyaçlarını karşılayan şeyi yeniden üretir.
Çözüm
Bu çalışmada hafızanın işleyişinin kalıpları ve bireysel özelliklerinin genel bir tanımını verdik. İnsan hafızasının en ayrıntılı konuları geçmişin ve günümüzün bilim adamlarının çalışmalarında sunulmaktadır: A. Binet, G. Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, Z. Freud, P. Janet, L.S. Vygotsky, P.I. Zinchenko, A.A. Smirnov, vb.Çalışmamızda iki ana bellek sınıflandırması türü dikkate alınmıştır. İlkinde anlık, kısa süreli, operasyonel, uzun süreli ve genetik hafıza ayırt edilir. İkincisinde - motor, görsel, işitsel, koku alma, dokunsal ve duygusal.
Çalışmada hafızanın ana süreçlerini ve mekanizmalarını ele alırken hacim, baskı hızı, çoğaltma aslına uygunluğu, saklama süresi, saklanan bilgiyi kullanmaya hazır olma kavramlarına dayanarak ezberleme, koruma, çoğaltma gibi süreçleri analiz ettik. , tanıma ve unutma. Hafıza bozuklukları konularına değinildi.
vesaire.................
Hangi ana bilgisayar sınıflarını biliyorsunuz?
İki ana bilgisayar sınıfı vardır:
Verileri ikili kod biçiminde işleyen dijital bilgisayarlar;
Sürekli değişen fiziksel işlemleri işleyen analog bilgisayarlar
analog olan miktarlar (elektrik voltajı, zaman vb.)
hesaplanan değerler.
Bilgisayarların çalışma prensibi nedir?
Bir bilgisayar (İngilizce bilgisayar - hesap makinesi), verileri işleyebilen ve hesaplamalar yapabilen ve ayrıca diğer sembol işleme görevlerini gerçekleştirebilen programlanabilir bir elektronik cihazdır.
Bir programın en basit unsurları nelerdir?
Program - işlemci tarafından belirli bir sırayla birbiri ardına otomatik olarak yürütülen bir dizi talimattan oluşur.
Bilgisayar komut sistemi nedir?
Komut, bilgisayarın gerçekleştirmesi gereken temel bir işlemin açıklamasıdır. Komut genel olarak şu bilgileri içerir: gerçekleştirilen işlemin kodu; işlenenleri (veya adreslerini) belirlemek için talimatlar; sonucu yerleştirme talimatları İşlenen sayısına bağlı olarak komutlar şunlardır: tek noktaya yayın; iki adresli; üç adresli; değişken adres.
Bilgisayarın ana aygıtlarını listeleyin.
Yeniden numaralandırılmış hücrelerden oluşan bellek (bellek cihazı, bellek); bir kontrol ünitesi (CU) ve bir aritmetik mantık ünitesi (ALU) içeren bir işlemci; giriş aygıtı; çıkış aygıtı.
Bellek fonksiyonlarını ve işlemci fonksiyonlarını tanımlayın.
Bellek işlevleri: diğer cihazlardan bilgi alma; bilgiyi hatırlamak; istek üzerine makinenin diğer cihazlarına bilgi verilmesi. İşlemci işlevleri: belirli bir programa göre aritmetik ve mantıksal işlemler gerçekleştirerek veri işleme; bilgisayar cihazlarının çalışmasının yazılım kontrolü.
Bir işlemcinin iki ana parçasını adlandırın. Amaçları nedir?
İşlemcinin talimatları yürüten ilk kısmına aritmetik mantık birimi (ALU), cihaz kontrol fonksiyonlarını gerçekleştiren ikinci kısmına ise kontrol ünitesi (CU) adı verilir.
Kayıtlar nedir? Bazı önemli yazmaçları adlandırın ve işlevlerini açıklayın.
Gerçekleştirilen işlemlerin türüne göre farklılık gösteren çeşitli kayıt türleri vardır. Bazı önemli kayıtların kendi adları vardır, örneğin: toplayıcı - her işlemde yer alan ALU kaydı; program sayacı - içeriği bir sonraki yürütülen talimatın adresine karşılık gelen CU kaydı; programın ardışık hafıza hücrelerinden otomatik olarak seçilmesine hizmet eder; komut kaydı - komut kodunun yürütülmesi için gereken süre boyunca saklanması için CU'yu kaydedin. Bitlerinden bazıları işlem kodunu depolamak için kullanılır, geri kalanı ise işlenen adres kodlarını depolamak için kullanılır.
Bilgisayar oluşturmanın genel ilkelerini formüle edin.
Program yönetiminin prensibi nedir? Koşullu ve koşulsuz atlamalar nasıl gerçekleştirilir?
Belleğin homojenliği ilkesinin özü nedir? Hangi fırsatları açıyor?
Hedef belirleme ilkesi nedir?
2.14. Hangi mimarilere "von Neumann" denir?
Bilgisayarların büyük çoğunluğunun yapısı, 1945 yılında Amerikalı bilim adamı John von Neumann tarafından formüle edilen aşağıdaki genel ilkelere dayanmaktadır.1. Program kontrolü prensibi. Bundan, programın işlemci tarafından belirli bir sırayla birbiri ardına otomatik olarak yürütülen bir dizi talimattan oluştuğu anlaşılmaktadır. Program, program sayacı kullanılarak bellekten alınır. İşlemcinin bu kaydı, içinde saklanan bir sonraki talimatın adresini talimatın uzunluğu kadar sırayla artırır ve program talimatları hafızada birbiri ardına yer aldığından, ardışık olarak yerleştirilmiş hafıza hücrelerinden bir talimat zinciri getirir. , bir sonraki komutu içeren bellek hücresinin sayısını komut sayacına giren koşullu veya koşulsuz atlama komutları kullanılır. “Dur” komutuna ulaşıldıktan ve çalıştırıldıktan sonra hangi komutların bellekten getirilmesi durur, böylece işlemci, insan müdahalesine gerek kalmadan programı otomatik olarak çalıştırır. 2. Bellek homojenliği ilkesi. Programlar ve veriler aynı hafızada saklanır. Bu nedenle bilgisayar, belirli bir bellek hücresinde neyin saklandığını (sayı, metin veya komut) ayırt etmez. Süper verilerde gerçekleştirebildiğiniz eylemlerin aynısını komutlar üzerinde de gerçekleştirebilirsiniz. Bu, bir dizi olasılığın önünü açar. Örneğin, yürütme sürecindeki bir program da işlenebilir; bu, programın bazı parçalarını elde etmek için kuralları belirlemenize olanak tanır (programda döngülerin ve alt rutinlerin yürütülmesi bu şekilde düzenlenir). Ayrıca bir programın komutları başka bir programın yürütülmesinin sonucu olarak alınabilir. Çeviri yöntemleri bu prensibe dayanmaktadır - program metninin üst düzey bir programlama dilinden belirli bir makinenin diline çevrilmesi. 3. Hedefleme ilkesi. Yapısal olarak ana bellek yeniden numaralandırılmış hücrelerden oluşur; herhangi bir hücre herhangi bir zamanda işlemcinin kullanımına açıktır. Bu nedenle, bellek alanlarına adlar vermek mümkündür, böylece bu alanlarda depolanan değerlere daha sonra atanan adlar kullanılarak programların yürütülmesi sırasında erişilebilir veya değiştirilebilir. Bu prensipler üzerine inşa edilen bilgisayarlar von Neumann tipindedir ancak von Neumann bilgisayarlarından temel olarak farklı bilgisayarlar da vardır. Örneğin onlar için program kontrolü ilkesi yerine getirilmeyebilir; programın o anda yürütülen komutunu gösteren bir "program sayacı" olmadan çalışabilirler. Bellekte saklanan herhangi bir değişkene atıfta bulunmak için bu bilgisayarların ona bir ad vermesi gerekmez. Bu tür bilgisayarlara von Neumann olmayan bilgisayarlar denir.
Takım nedir? Komut neyi açıklıyor?
Komut, bir bilgisayar tarafından gerçekleştirilecek temel bir işlemin açıklamasıdır.Genel olarak bir komut aşağıdaki bilgileri içerir: gerçekleştirilecek işlemin kodu; işlenenleri (veya adreslerini) belirlemek için talimatlar; sonucu yerleştirme talimatları İşlenen sayısına bağlı olarak komutlar şunlardır: tek noktaya yayın; iki adresli; üç adresli; değişken adres.Program yürütülürken işlemci bir sonraki talimatı nasıl seçer?
Bilgisayarın yapısı ne anlama gelir? Bir bilgisayarı tanımlarken ne düzeyde ayrıntı sağlayabilir?
Bir bilgisayarın yapısı, işlevsel öğelerinin ve aralarındaki bağlantıların toplamıdır. Öğeler, bir bilgisayarın ana mantıksal düğümlerinden en basit devrelere kadar çeşitli cihazlar olabilir. Bir bilgisayarın yapısı, bilgisayarı herhangi bir ayrıntı düzeyinde tanımlayabileceğiniz blok diyagramlar biçiminde grafiksel olarak temsil edilir.
Klasik mimarinin ayırt edici özellikleri nelerdir?
Bu mimari türü aynı zamanda bu bölümde ayrıntılı olarak ele alınan ortak veriyoluna sahip bir kişisel bilgisayarın mimarisini de içerir. Buradaki tüm fonksiyonel bloklar, sistem veri yolu olarak da adlandırılan ortak bir veri yolu ile birbirine bağlanır.
Bellek miktarını ölçmek için temel ve türetilmiş birimleri listeleyin.
Saat frekansı, gigahertz.
Bir yayıncının işini açıklayın.
Flamalar, küçük bir kaset kasetine büyük miktarda bilgi kaydetmenize olanak tanır. Streamer'da yerleşik olarak bulunan donanım sıkıştırma araçları, bilgileri yazmadan önce otomatik olarak sıkıştırmanıza ve okuduktan sonra geri yüklemenize olanak tanır; bu da depolanan bilgi miktarını artırır.
Streamer'ların dezavantajı, bilgileri kaydetme, arama ve okuma hızlarının nispeten düşük olmasıdır.
İÇİNDE Son zamanlarda giderek daha fazla kullanılıyor çıkarılabilir disk sürücüleri, Bu, yalnızca depolanan bilgi miktarını artırmaya değil, aynı zamanda bilgisayarlar arasında bilgi aktarımına da olanak tanır. Çıkarılabilir disklerin hacmi yüzlerce MB'tan birkaç gigabayta kadardır.
IP adresi nedir?
IP (İnternet Protokolü), adreslemeden sorumlu olan ve bir paketin nihai hedefine giderken çeşitli ağlardan geçmesine izin veren bir ağlar arası iletişim protokolüdür.
WWW sisteminin kullanıcılara sağladığı başlıca hizmetler nelerdir?
World Wide Web (WWW, World Wide Web), İnternet kaynaklarını aramak ve bunlara erişmek için kullanılan bir hiper metin veya daha doğrusu hiper ortam bilgi sistemidir. Köprü metni, bilgisayar ekranındaki metin öğeleri arasında anlamsal bağlantılar kurmanıza olanak tanıyan bir bilgi yapısıdır. bir öğeden diğerine kolayca geçiş yapabilmenizin bir yolu. Uygulamada, hiper metinde, bazı kelimelerin altı çizilerek veya farklı bir renkle renklendirilerek vurgulanır.Bir kelimenin vurgulanması, bu kelimenin, vurgulanan kelimeyle ilişkili konunun daha ayrıntılı olarak ele alındığı bazı belgelerle bağlantısının varlığını gösterir. Hipermedya, hipermetin tanımında "metin" kelimesinin "her türlü bilgi" ile değiştirilmesi durumunda meydana gelen durumdur: ses, grafik, video. Bu tür hipermedya bağlantıları, metinsel bilgilerin yanı sıra, kodlanmış ses veya grafikler gibi diğer ikili bilgilerin de bağlanabilmesi nedeniyle mümkündür.Yani, eğer program bir dünya haritası görüntülerse ve kullanıcı bu harita üzerinde fareyle bir kıtayı seçerse, program bununla ilgili grafik, ses ve yazı bilgilerini anında verebilmektedir.
Bir bilgisayarın donanımının (HardWare) ve yazılımının (SoftWare) rolü nedir?
(Donanım) - Bilgisayarların temelini mi oluşturuyor, donanımını mı oluşturuyor? esas olarak elektronik ve elektromekanik elemanlar ve cihazlar kullanılarak inşa edilmiştir. Bilgisayarların çalışma prensibi, programların (Yazılım) - önceden belirlenmiş işlemlerin yürütülmesinde yerleşiktir. Yani HardWare bilgisayarın içindeki “donanım”, SoftWare ise bilgisayarın tüm iç kısımlarının çeşitli işlemler yapmasını sağlayan yazılımdır.
