Përcaktimi i karakteristikave psikologjike të kujtesës së të rinjve në aktivitete të ndryshme. Kujtesa dhe funksionet e saj
1. Njohja - objekti ose fenomeni i perceptuar aktualisht është perceptuar në të kaluarën
2. Riprodhimi - procesi i kujtesës, si rezultat i të cilit ndodh aktualizimi (ringjallja) në psikikën e informacionit të fiksuar më parë.
3. Memorizimi - procesi i kujtesës, që synon fiksimin e informacionit të ri në psikikë duke e lidhur atë me njohuritë e fituara më parë.
4. Ruajtja - një proces i kujtesës, i karakterizuar nga mbajtja në kujtesë e informacionit të marrë për një periudhë relativisht të gjatë kohore.
Karakteristikat e memories:
1. Mbaj mend (informacion i ri)
2. Kujtoj (informacion)
3. Kujtoni
4. Luaj
5. Njihni (informacionin e ruajtur më parë)
6. Ruaj (informacion)
> Proceset dhe llojet e memories
Proceset e memories:
1. Memorizimi (vullnetar, i pavullnetshëm) është procesi i ngulitjes dhe ruajtjes së mëvonshme të informacionit të perceptuar (mekanik, kuptimplotë).
2. Ruajtja (kuptimi, forca memorizuese) është një proces memorie i karakterizuar nga mbajtja e informacionit të marrë në memorie për një periudhë relativisht të gjatë kohore.
3. Riprodhimi - procesi i kujtesës, si rezultat i të cilit ndodh aktualizimi (ringjallja) në psikikën e informacionit të fiksuar më parë:
Shpejtësia e riprodhimit karakterizon aftësinë e një personi për të përdorur informacionin që ka në aktivitete praktike.
Saktësia e riprodhimit - pasqyron aftësinë e një personi për të ruajtur me saktësi, dhe më e rëndësishmja, për të riprodhuar me saktësi informacionin e ngulitur në kujtesë
Llojet e memories:
1. Motor - ky është memorizimi i lëvizjeve të ndryshme, ka më shumë njohuri kur mëson përmendësh ushtrimet fizike, qëndron në themel të zhvillimit të aftësive të ndryshme të punës.
2. Emocional është një kujtim për ndjenjat. (pozitive ose negative, një ndjenjë gëzimi ose trishtimi, kënaqësi, pendim nga një vepër e keqe)
3. Figurative- metodat figurative të memorizimit (përkthimi i informacionit në imazhe, grafikë, diagrame, figura. Mund të jetë vizual (për normale njerëz të zhvilluar), dëgjimore (te njerëzit e zhvilluar normalisht), prekëse (më e zhvilluara te shijuesit, të verbërit, të shurdhët), nuhatëse (gjithashtu), shijuese (gjithashtu).
4. Logjike (semantike)- një lloj memorie i bazuar në vendosjen e lidhjeve semantike në materialin e memorizuar (ritregimi logjik, i cili përfshin: kuptimin logjik të materialit, sistemimin, nxjerrjen në pah të përbërësve kryesorë logjikë të informacionit, ritregimin me fjalët tuaja)
5. E menjëhershme
6. Afatshkurtër(ofron memorizimin e informacionit të paraqitur një herë për një kohë të shkurtër (5--7 minuta), pastaj harrohet - për shembull, një daktilografist, kur shtyp, kujton të gjitha pikat dhe presjet, pastaj harron duke shtypur tekstin)
7. Afatgjatë (kohëzgjatja relative dhe forca e materialit të perceptuar - për shembull, një student, pasi ka marrë një detyrë, duhet të mbajë mend udhëzimet e marra dhe udhëzimet për zbatimin e saj)
8. Operacionale(lloj memorie që manifestohet gjatë kryerjes së një veprimtarie të caktuar, duke i shërbyer kësaj veprimtarie për shkak të ruajtjes së informacionit që vjen si nga PK ashtu edhe nga PD, i cili është i nevojshëm për të kryer aktivitetin aktual)
9. E ndërmjetme- Siguron ruajtjen e informacionit për disa orë, grumbullon informacion gjatë ditës, dhe gjatë natës trupi i jep gjumit për të pastruar kujtesën e ndërmjetme dhe për të kategorizuar informacionin e grumbulluar gjatë ditës së kaluar, duke e transferuar atë në kujtesën afatgjatë. Në fund të gjumit, memoria e ndërmjetme është përsëri gati për të marrë informacione të reja. Në një person që fle më pak se tre orë në ditë, kujtesa e ndërmjetme nuk ka kohë për t'u pastruar, si rezultat, performanca e operacioneve mendore dhe llogaritëse ndërpritet, vëmendja dhe kujtesa afatshkurtër ulen, shfaqen gabime në të folur dhe veprimet.
10. Gjenetike (për shembull, një fëmijë mëson një gamë të ngushtë lëvizjesh të thjeshta në fillim të jetës së tij, pastaj memorizimi dhe riprodhimi i lëvizjeve zgjerohet në mënyrë progresive në një gamë më të madhe lëvizjesh komplekse).
Kujtesa - procesi kognitiv mendor, i cili konsiston në memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin e informacionit.
Karakteristikat e memories:
1. Mbani mend (informacion i ri);
2. Recall (informacion);
3. Kujtoj;
4. Riprodhoni;
5. Të njohë (informacionin e ruajtur më parë);
6. Ruaj (informacion).
Funksionet e memories:
1. Njohja- objekti ose dukuria e perceptuar në këtë moment është perceptuar në të kaluarën
2. Riprodhimi- procesi i kujtesës, si rezultat i të cilit ndodh aktualizimi (ringjallja) në psikikën e informacionit të fiksuar më parë.
3. memorizimi- procesi i kujtesës që synon fiksimin e informacionit të ri në psikikë duke e lidhur atë me njohuritë e fituara më parë.
4. Ruajtja- një proces memorie i karakterizuar nga mbajtja e informacionit të marrë në memorie për një periudhë relativisht të gjatë kohore.
Fundi i punës -
Kjo temë i përket:
Psikologjia si shkencë, lënda e saj
Një grup i vogël është një numër i vogël njerëzish nga deri tek njerëzit që dallohen sipas karakteristikave të përbashkëta të mëposhtme për ta ... prania e një kauze të përbashkët, qëllime, aktivitete, etj. ... njohuri personale për njëri-tjetrin ...
Nëse keni nevojë material shtesë për këtë temë, ose nuk e gjetët atë që po kërkoni, ju rekomandojmë të përdorni kërkimin në bazën e të dhënave tona të veprave:
Çfarë do të bëjmë me materialin e marrë:
Nëse ky material doli të jetë i dobishëm për ju, mund ta ruani në faqen tuaj në rrjetet sociale:
| cicëroj |
Të gjitha temat në këtë seksion:
Psikologjia si shkencë, lënda e saj.
Psikologjia është shkenca e shpirtit. U shfaq në shekullin e 16-të. nga fjalët greke "psyche" (shpirt) dhe "logos" (dije, shkencë). Psikologjia është një shkencë që studion faktet, mekanizmat dhe modelet e
Koncepti dhe tipologjia e karakterit.
Karakteri është një grup tiparesh të qëndrueshme të personalitetit që përcaktojnë qëndrimin e një personi ndaj njerëzve, ndaj punës së kryer. E. Kretschmer identifikoi dhe përshkroi tre më të zakonshmet
Historia e zhvillimit të shkencës psikologjike.
Detyrat kryesore të historisë së psikologjisë mund të identifikohen: 1. Nevoja për të studiuar modelet e zhvillimit të njohurive për të gjitha aspektet e psikikës; 2. Nevoja për të zbuluar marrëdhënien n
Struktura dhe tiparet e karakterit.
Në strukturën e karakterit dallohen dy anë: përmbajtja dhe forma. Ato janë të pandashme nga njëra-tjetra dhe përbëjnë një unitet organik. Kur analizojmë strukturën e personazheve, përmbajtja e tij është relative
Koncepti i psikikës, natyra e shfaqjes dhe zhvillimit të saj.
Psikika është një pasqyrim i botës objektive nga subjekti. Psikika - koncept i përgjithshëm që tregon tërësinë e të gjitha dukurive mendore të studiuara në psikologji. Psikologjike
theksim i karakterit.
Theksimet janë tipare individuale të karakterit tepër të theksuara dhe kombinimet e tyre, që përfaqësojnë variante ekstreme të normës, në kufi me psikopatinë. Sipas shkallës së shprehjes dallohen dy lloje
Vetëdija si forma më e lartë e reflektimit të forcave të jashtme dhe të brendshme.
Vetëdija është forma më e lartë e reflektimit mendor të realitetit objektiv, e natyrshme vetëm për një person, duke menduar dhe kujtuar përvojën e brendshme mendore të dikujt, duke vlerësuar rëndësinë e saj për
Koncepti, mjetet dhe struktura e komunikimit.
Komunikimi është ndërveprim social ndërmjet njerëzve përmes sistemeve të shenjave për të përkthyer përvojën sociale, informacion kulturor dhe organizimin e aktiviteteve të përbashkëta. Të përbashkëta
Parimet e psikologjisë.
Parimet e psikologjisë janë pikat fillestare që përcaktojnë kuptimin e thelbit dhe origjinës së psikikës njerëzore, tiparet e formimit të saj, zhvillimin, mekanizmat e funksionimit dhe format e
Funksionet e komunikimit.
Sipas qëllimit të tij, komunikimi është shumëfunksional. Mund të dallohen pesë funksione kryesore të komunikimit: 1. Pragmatike - zbatohet kur njerëzit ndërveprojnë në procesin e përbashkët
Metodat e psikologjisë.
Metoda është mënyra e njohjes, është mënyra me të cilën njihet lënda e shkencës. Metodat kryesore: Vëzhgimi. Studiuesi thjesht vëzhgon, jo nga
Llojet e komunikimit.
Në varësi të përmbajtjes, qëllimet dhe mjetet e komunikimit mund të ndahen në disa lloje. 1. Për nga përmbajtja mund të jetë: 1.1 Material (shkëmbim sendesh dhe produktesh
Aktiviteti dhe struktura e tij.
Aktiviteti është një formë e një qëndrimi aktiv të subjektit ndaj realitetit, që synon arritjen e qëllimeve të përcaktuara me vetëdije dhe që shoqërohet me krijimin e një rëndësie shoqërore.
Individual, individualitet, personalitet.
Një individ është ekzistenca trupore e një personi kur ai vepron në karakteristikat e tij natyrore, biologjike, si një trup njerëzor. Individët ndryshojnë nga njëri-tjetri jo vetëm morfologjikisht
Dinamika e grupit dhe fazat e zhvillimit të një grupi të vogël.
Dinamika e grupit - proceset e ndërveprimit ndërmjet anëtarëve të grupit, si dhe drejtimi shkencor që studion këto procese (Kurt Lewin). Dinamika e grupit merr në konsideratë zhvillimin e marrëdhënieve në grup
Nënstrukturat biologjike dhe psikologjike të personalitetit.
Psikologu i famshëm sovjetik K.K. Platonov, në bazë të kriterit të raportit social dhe biologjik, veçoi nënstrukturat ose nivelet e tij të ndryshme në strukturën e personalitetit: 1) të përcaktuar biologjikisht
Ndjenjat dhe llojet e tyre.
Ndjesitë janë procesi më i thjeshtë mendor, që konsiston në pasqyrimin e vetive individuale të objekteve dhe fenomeneve të botës materiale, si dhe gjendjet e brendshme të trupit me ajrin e duhur.
Marrëdhëniet ndërpersonale në grupe, metodat e studimit të tyre.
Zyrtar - marrëdhënie që rregullohen me detyra zyrtare të parashikuara në ligj. Joformale - bazuar në pëlqimet dhe mospëlqimet personale të njerëzve, jo
Karakteristikat e perceptimit dhe llojet e tij.
Perceptimi është një proces mendor i pasqyrimit të objekteve dhe fenomeneve të realitetit në agregatin e vetive dhe pjesëve të tyre të ndryshme, i shoqëruar me të kuptuarit e integritetit të asaj që pasqyrohet. Perceptimi
Konflikti në marrëdhëniet ndërpersonale.
Konflikti ndërpersonal është një përplasje e hapur e subjekteve ndërvepruese në bazë të kontradiktave që kanë lindur, duke vepruar si qëllime të kundërta që janë të papajtueshme në një situatë të caktuar.
Menaxhimi i konfliktit.
Konflikti është një proces i zhvillimit dhe zgjidhjes së një kontradikte. Menaxhimi i konfliktit është një ndikim i synuar për të eliminuar shkaqet ose për të korrigjuar sjelljen e pjesëmarrësve.
Natyra e të menduarit, funksionet dhe llojet e tij.
Të menduarit është një proces i veprimtarisë njohëse të një individi, i karakterizuar nga një pasqyrim i përgjithësuar dhe indirekt i realitetit. E veçanta e të menduarit është përgjithësimi dhe karakteri indirekt
Psikologjia e menaxhimit si shkencë.
Psikologjia e menaxhimit është një degë e psikologjisë që studion modelet psikologjike të veprimtarisë së menaxhimit. Detyra kryesore e psikologjisë së menaxhimit është analiza e kushteve psikologjike
Natyra e imagjinatës dhe llojet e saj.
Imagjinata është një proces mendor njohës i krijimit të ideve të reja bazuar në përvojën. Llojet e imagjinatës: Imagjinata aktive - duke përdorur
Roli dhe funksionet psikologjike të liderit në sistemin e menaxhimit.
Kreu (menaxheri) është një hallkë kyçe në sistemin e personelit. Udhëheqësi e arrin qëllimin e veprimtarisë së përbashkët për faktin se ai shumëfishon forcat e tij fizike dhe intelektuale për shkak të
Vëmendje, funksionet dhe vetitë e tij.
Vëmendja është një proces i përzgjedhjes së vetëdijshme ose të pavetëdijshme (gjysmë të vetëdijshme) të një informacioni që vjen përmes shqisave dhe injoron tjetrin. Funksionet e vëmendjes:
Stilet e lidershipit dhe llojet e liderëve.
Stili i lidershipit është mënyra në të cilën një udhëheqës sillet ndaj vartësve në mënyrë që të ndikojë tek ata dhe t'i inkurajojë ata të arrijnë qëllimet e organizatës. Stilet bazë të artizanatit
Faktorët e zhvillimit intelektual.
Faktorët gjenetikë janë potenciali që një fëmijë merr me informacion të trashëguar nga prindërit. - Faktorët që lindin gjatë shtatzënisë. Gjatë periudhës prenatale
Funksionet e lidershipit dhe lidershipit në ekip.
Udhëheqja është aftësia për të ndikuar si në një individ ashtu edhe në një grup, duke drejtuar përpjekjet e të gjithëve për të arritur qëllimet e organizatës. Udhëheqja është një shoqëri e natyrshme
Socializimi i individit, fazat dhe veçoritë e tij.
Socializimi i individit është procesi i përfshirjes së tij aktive në jetën publike. Ekzistojnë pesë faza kryesore të socializimit: 1. Socializimi primar - ferri në fazë
Mekanizmi socio-psikologjik i socializimit.
Ekzistojnë disa mekanizma socio-psikologjikë të socializimit: 1) Identifikimi është identifikimi i një individi me njerëz ose grupe të caktuara, i cili lejon
Psikologjia e marrjes së vendimeve menaxheriale.
Vendimmarrja është një proces kompleks i të menduarit që përfshin të kuptuarit e problemit, vendosjen e një qëllimi adekuat dhe gjetjen e mjeteve për të arritur këtë qëllim. Marrja e kontrollit
Sjellja prosociale dhe antisociale e individit.
Sjellja prosociale është sjellja e një personi midis njerëzve, që synon pa interes në përfitimin e tyre. Sjellja prosociale përkufizohet si veprime me qëllimin për të ndihmuar të tjerët, jo të llogaritura
komunikimi menaxherial.
Komunikimi menaxherial është një pronë atributive e një personi, mënyra kryesore e jetës së tij në shoqëri, e shkaktuar nga nevoja për të kryer një funksion menaxherial, duke marrë parasysh reagimet.
Proceset sociale dhe sjellja sociale e një personi.
Të gjitha ndryshimet shoqërore që ndodhin në shoqëri janë të ndërlidhura, të ndërvarura dhe çojnë në ndryshime të drejtuara në gjendjen e shoqërisë, të quajtura procese shoqërore. Sociale
Organizimi si objekt i menaxhimit.
Një organizatë është një sistem kompleks, i hapur, i kontrolluar, dinamik me veprim të qëllimshëm. Një organizatë si objekt i menaxhimit është një grup njerëzish
Transferimi i produktit të prodhuar në mjedisin e jashtëm.
Të gjitha organizatat kanë karakteristika të përbashkëta për të gjitha organizatat komplekse: 1. Burimet, (njerëzit (burimet njerëzore), kapitali, materialet, teknologjia dhe informacioni). 2
Interesi
Interesi është një formë specifike e shfaqjes së nevojës njohëse të një personi. Interesi siguron fokusin e individit në të kuptuarit e kuptimit dhe qëllimeve të aktivitetit, duke kontribuar kështu në orientimin
Nevojat dhe kualifikimet.
Nevoja është një forcë specifike e organizmave të gjallë që siguron lidhjen e tyre me mjedisin e jashtëm për vetë-ruajtje dhe vetë-zhvillim, burimi i veprimtarisë së sistemeve të gjalla në botën përreth.
Pedagogjia, lënda, funksionet e saj.
Pedagogjia është një degë e shkencës që zbulon thelbin, modelet e edukimit, rolin e proceseve arsimore në zhvillimin e individit dhe që zhvillon mënyra dhe mjete praktike të tyre.
Interesat dhe orientimet e vlerave të individit.
Interesat janë motivet e personalitetit, duke shprehur fokusin e tij të veçantë në njohjen e fenomeneve të caktuara të jetës përreth dhe në të njëjtën kohë duke përcaktuar prirjen e tij pak a shumë të vazhdueshme.
Pedagogjia në sistemin e shkencave njerëzore.
Pedagogjia (greqisht "paidos" - një fëmijë, "ago" - për të udhëhequr - rritjen e fëmijëve) është shkenca e edukimit të njerëzve. Pedagogjia është shkenca e edukimit, formimit dhe edukimit të brezave të rinj dhe të rriturve.
Vlerësimi dhe vetëvlerësimi i individit.
Vlerësimi i personalitetit është matja e tipareve të personalitetit me kalimin e kohës. Vetëvlerësimi personal - aftësia për të vlerësuar pikat e forta dhe aftësitë e dikujt, për ta trajtuar veten si kritik
Edukimi si fenomen social.
Arsimi si fenomen shoqëror është një sistem relativisht i pavarur, funksioni i të cilit është edukimi dhe edukimi i anëtarëve të shoqërisë, i fokusuar në zotërimin e njohurive të caktuara.
Edukimi si një proces i qëllimshëm i zhvillimit të personalitetit.
Të nxënit është një proces i qëllimshëm i ndërveprimit midis nxënësit dhe mësuesit për të zotëruar sistemin e njohurive, aftësive, aftësive dhe zhvillimin e aftësive të studentit. Trajnimi ka për qëllim
Thelbi, parimet dhe llojet e edukimit.
Edukimi është një fenomen social i ndikimit të shoqërisë tek një person, ndikimi mbi një person i të gjithë faktorëve që e formojnë atë (të identifikuar me socializimin). Arsimi është qëllimi
Karakteristikat e gjendjeve emocionale dhe rregullimi i tyre.
Karakteristikat e gjendjeve kryesore emocionale: Valenca. Ky është i ashtuquajturi ton i emocioneve: ato mund të jenë negative dhe pozitive. Një fakt interesant është se
Koncepti dhe rëndësia e mbrojtjeve psikologjike në përshtatjen njerëzore.
Për herë të parë termi "mbrojtje psikologjike" u fut në psikologji nga psikologu i famshëm austriak Sigmund Freud. Punimi i A. Freud, "Psikologjia e Vetë dhe Mekanizmave Mbrojtëse" u botua në
Vetë-edukimi dhe vetë-përmirësimi i individit.
Vetë-edukimi është një proces i vetë-përmirësimit të një personi, një sistem i vlerave personale, metodave të vetë-përmirësimit, mënyrave dhe mundësive të zgjedhjes së lirë të vendimeve të përgjegjshme në mënyrë konstante.
Temperamenti dhe vetitë e sistemit nervor.
Temperamenti - një grup tiparesh individuale të personalitetit që karakterizojnë anën dinamike dhe emocionale të aktiviteteve dhe sjelljes së tij. Disa veti të temperamentit
Potenciali krijues i individit dhe kushtet për zhvillimin e tij.
Kreativiteti (lat. potentia - forcë) - një grup aftësish individuale të nevojshme për veprimtari krijuese. Struktura e zhvillimit të teknologjisë së krijimtarisë
Llojet e temperamentit dhe karakteristikat e tyre.
Temperamenti është dinamika e veprimtarisë mendore të një personi, e cila manifestohet në mënyrë të barabartë në çdo aktivitet, pavarësisht nga qëllimet, përmbajtja, motivet e tij. Sanguine. L
Arsyet e shfaqjes së psikologjisë inxhinierike, qëllimet dhe objektivat e saj.
Psikologjia inxhinierike - disiplinë shkencore studimi i ligjeve objektive të proceseve të ndërveprimit të informacionit midis njeriut dhe teknologjisë për t'i përdorur ato në praktikën e projektimit
Pyetja 21. Kujtesa si procesi kryesor mendor: funksionet, llojet dhe proceset e saj.
Kujtesa- procesi i kapjes, ruajtjes dhe riprodhimit të gjurmëve të përvojës së kaluar.
Kujtesa- një proces përmes mendor që i shërben të gjitha niveleve të reflektimit, bazës së veprimtarisë mendore të individit, karakteristikës përcaktuese të jetës mendore të një personi.
Kujtesa lidh të kaluarën e subjektit me të tashmen dhe të ardhmen e tij dhe është funksioni më i rëndësishëm njohës që qëndron në themel të zhvillimit dhe të mësuarit.
Kur veçohen proceset e kujtesës, si bazë konsiderohen funksione të ndryshme të kryera nga kujtesa në jetë dhe veprimtari.
Proceset bazë të kujtesës:
1) memorizimi,
2) kursim,
3) riprodhimi,
Ekziston një proces tjetër i kujtesës - duke harruar.
memorizimi. Veprimtaria e kujtesës fillon me memorizimin, d.m.th. me konsolidimin e atyre imazheve dhe përshtypjeve që lindin në mendje nën ndikimin e objekteve dhe dukurive të realitetit në procesin e ndjeshmërisë dhe perceptimit. Në këtë mënyrë, memorizimi mund të përkufizohet si një proces i kujtesës, si rezultat i të cilit e reja konsolidohet duke e lidhur atë me atë të fituar më parë.
Të dallojë arbitrare dhe e pavullnetshme memorizimi.
Kur e pavullnetshme me memorizimin, një person nuk i vendos vetes detyrën të kujtojë këtë apo atë material. Si rezultat, memorizimi është relativisht i menjëhershëm dhe kryhet pa përpjekje të veçanta vullnetare. Siç kanë treguar studimet, memorizimi i pavullnetshëm është shumë më i suksesshëm kur materiali që do të mbahet mend përfshihet në përmbajtjen e qëllimit të veprimit që kryhet.
Arbitrarë memorizimi është një veprim i veçantë, detyra specifike e të cilit është të mbajë mend saktë, për kohën më të gjatë të mundshme, me qëllim të mëvonshëm riprodhimi ose njohje.
Ruajtja. Ruajtja është mbajtja e asaj që është mësuar në kujtesë, d.m.th. ruajtja e gjurmëve dhe lidhjeve në tru.
Të dallojë aktive dhe pasive ruajtjes. Në rastin e parë, materiali i mbajtur pëson transformime të brendshme, nga përsëritja e thjeshtë ciklike deri në përfshirjen e lidhjeve të reja semantike në sisteme, gjë që rrit ndjeshëm mundësinë e riprodhimit të tij të mëvonshëm; në rastin e dytë, transformime të tilla aktive nuk mund të zbulohen.
Njohja dhe riprodhimi. Riprodhimi- procesi i shfaqjes në mendje të përfaqësimeve të kujtesës, mendimeve të perceptuara më parë, zbatimi i lëvizjeve të mësuara, i cili bazohet në ringjalljen e gjurmëve, shfaqjen e eksitimit në to. Njohja- shfaqja e një ndjenje familjariteti gjatë perceptimit të përsëritur (për shkak të pranisë së një gjurmë të dobët, minimale që ka mbetur në korteksin cerebral pas perceptimit të mëparshëm).
Riprodhimi, ndryshe nga njohja, karakterizohet nga fakti se imazhet e fiksuara në memorie përditësohen pa u mbështetur në perceptimin dytësor të objekteve të caktuara. Fiziologjikisht, kjo nënkupton praninë e gjurmëve të ndryshme - të vazhdueshme, të forta (riprodhuese) ose të dobëta, të paqëndrueshme dhe të brishta (njohje).
Kujtimi- riprodhimi më aktiv i shoqëruar me tension dhe që kërkon përpjekje të caktuara vullnetare. Procesi i rikujtimit vazhdon me sukses kur fakti i harruar nuk riprodhohet i veçuar, por në lidhje me fakte, ngjarje, rrethana dhe veprime të tjera të ruajtura në kujtesë.
Duke harruar. Harresa - zhdukje, humbje nga kujtesa, d.m.th. procesi i zhdukjes, eleminimit, “fshirjes” së gjurmëve, frenimit të lidhjeve. Harresa u studiua fillimisht nga G. Ebbinghaus. Studimet e mëvonshme kanë treguar se shkalla e harresës varet nga vëllimi i materialit që mbahet mend, nga ndërgjegjësimi, nga shkalla e rëndësisë së materialit që mbahet mend dhe përfshirja e tij në veprimtarinë e subjektit, etj.
Harresa është një proces i natyrshëm dhe i domosdoshëm. Nëse nuk do të kishim aftësinë për të harruar, kujtesa jonë do të mbushej me një masë informacionesh, faktesh, detajesh të vogla dhe të panevojshme. Truri ynë do të mbingarkohej me informacion. Dhe harresa i lejon trurit të heqë qafe informacionin e tepërt.
Llojet e memories:
1) nga objekti i ruajtjes
- figurative(objektet dhe dukuritë)
- verbalo-logjike(mendimet)
- motorike(lëvizje)
- emocionale(shqisat)
2) sipas shkallës së rregullimit vullnetar të kujtesës
- arbitrare
- e pavullnetshme
3) autenticiteti i ruajtjes në memorie
- afatshkurtër(kursim i shkurtër pas një prezantimi të vetëm të materialit)
- afatgjatë(ruajtja afatgjatë e informacionit pas prezantimit të tij të përsëritur)
- operacionale
kujtesë figurative - ky është një kujtim për idetë, për fotografitë e natyrës dhe jetës, si dhe për tingujt, aromat, shijet. Mund të jetë vizuale, dëgjimore, prekëse, nuhatëse, shijuese. Nëse kujtesa vizuale dhe dëgjimore zakonisht janë të zhvilluara mirë dhe luajnë një rol udhëheqës në orientimin e jetës së të gjithë njerëzve normalë, atëherë kujtesa prekëse, nuhatëse dhe shijuese në në një kuptim të caktuar mund të quhen lloje profesionale: si ndjesitë përkatëse, këto lloje të kujtesës zhvillohen veçanërisht intensivisht në lidhje me kushtet specifike të aktivitetit.
memorie motorike është memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i lëvizjeve të ndryshme dhe sistemeve të tyre. Rëndësia e madhe e kësaj lloj kujtese qëndron në faktin se ajo shërben si bazë për formimin e aftësive të ndryshme praktike dhe punëtore, ashtu si aftësitë e ecjes, të shkruarit etj. Pa kujtesë për lëvizjet, ne do të duhet të mësojmë çdo herë të kryejmë veprime të caktuara fillimisht.
Në varësi të qëllimit të veprimtarisë, kujtesa ndahet në të pavullnetshme dhe të vullnetshme.
Memorizimi dhe riprodhimi, në të cilin nuk ka qëllim të veçantë për të kujtuar ose kujtuar diçka, quhet kujtesa e pavullnetshme. Në rastet kur ne ve nje qellim, duke folur rreth memorie arbitrare.
kujtesa afatgjatë - një nënsistem memorie që siguron ruajtje afatgjatë (orë, vite, ndonjëherë dekada) të njohurive, si dhe ruajtjen e aftësive dhe aftësive dhe karakterizohet nga një sasi e madhe informacioni të ruajtur. Mekanizmi kryesor për futjen e të dhënave në kujtesën afatgjatë është përsëritja, e cila kryhet në nivelin e kujtesës afatshkurtër. Me rëndësi vendimtare është interpretimi kuptimplotë i materialit të ri, vendosja e lidhjeve midis tij dhe asaj që tashmë është e njohur për subjektin.
Ndryshe nga kujtesa afatgjatë, e cila karakterizohet nga ruajtja afatgjatë e materialit pas përsëritjes dhe riprodhimit të përsëritur, memorie afatshkurtër karakterizohet nga mbajtja shumë e shkurtër pas një perceptimi të vetëm shumë të shkurtër dhe riprodhimi i menjëhershëm. Rolin qendror në mbajtjen afatshkurtër të të dhënave e luajnë proceset e emërtimit të brendshëm dhe përsëritjes aktive të materialit, të cilat zakonisht zhvillohen në formën e shqiptimit të fshehur.
Ndani dy lloje të përsëritjes.
1) Në rastin e parë, është relativisht mekanik në natyrë dhe nuk çon në ndonjë transformim të dukshëm të materialit. Ky lloj përsëritjeje bën të mundur mbajtjen e informacionit në nivelin e kujtesës afatshkurtër, megjithëse nuk mjafton për transferimin e tij në kujtesën afatgjatë.
2) Memorizimi afatgjatë bëhet i mundur vetëm me përsëritjen e llojit të dytë, i shoqëruar me përfshirjen e materialit të ruajtur në sistemin e lidhjeve asociative. Ndryshe nga kujtesa afatgjatë, kujtesa afatshkurtër mund të ruajë vetëm një sasi shumë të kufizuar informacioni - jo më shumë se 7 + 2 njësi materiali. Hulumtimet moderne tregojnë se kufizimet e kujtesës afatshkurtër nuk shërbejnë si pengesë për memorizimin e sasive të mëdha të materialit kuptimplotë perceptues.
Përveç kësaj, ata ndajnë një lloj të veçantë memorie - RAM. Kujtesa e punës është ruajtja e disa informacioneve të dhëna për kohën e nevojshme për kryerjen e një operacioni, një akt i veçantë aktiviteti, i cili mund të harrohet në të ardhmen. Rrethana e fundit është shumë e rëndësishme - është e paarsyeshme të mbani mend informacionin e përdorur që ka humbur kuptimin e tij - në fund të fundit, memoria operacionale duhet të plotësohet informacione të reja të nevojshme për aktivitetet aktuale.
Kujtesa- një proces mendor që siguron ngulitjen, ruajtjen dhe riprodhimin e mëvonshëm nga individi të përvojës së tij.
Proceset e memories:
j Memorizimi - vullnetar dhe i pavullnetshëm (çfarë përfshihej në veprimtarinë objektive - lënda, mjetet)
j Ruajtje - (= mbajtje) një proces dinamik, gjatë të cilit informacioni i marrë më parë hyn në marrëdhënie të reja, shoqërohet me materialin e marrë, i cili nga ana tjetër transformohet, zvogëlohet, përgjithësohet.
j Riprodhimi (=rikrijimi), i lidhur me efekt reminishence– luajtja e vonuar është më e plotë se riprodhimi i menjëhershëm.
j Njohja - ndryshon nga riprodhimi nga prania e një objekti, njohja është shumë më e thjeshtë se riprodhimi.
j Harresa - informacioni nuk fshihet, por mbetet i pavetëdijshëm.
Harresa mund të jetë për shkak të ndikimit të aktiviteteve të mëparshme − frenimi proaktiv; ose me ndikimin negativ të aktiviteteve të mëvonshme - frenim prapaveprues.
Harresa e përkohshme mund të shoqërohet me frenim ekstrem që është rezultat i mbisforcimit të strukturave kortikale (lodhja)
Funksionet e memories:
1) integruese– integrimi i proceseve njohëse (shqisore dhe mendore) në një sistem integral të inteligjencës
2) ngulitje– ruajtja e qëndrueshme dhe e saktë e materialit në kujtesën afatgjatë dhe afatshkurtër si rezultat i një prezantimi të vetëm për disa sekonda
3) ruajtjes- ruajtja pak a shumë afatgjatë në kujtesë e informacionit të marrë në eksperiment
4) riprodhimi- rikrijimi në aktivitet dhe komunikim i materialit të ruajtur në kujtesë
Llojet e memories:
Gjenetike (trashëguese) - ruan informacione që përcaktojnë strukturën anatomike të trupit në procesin e zhvillimit, instinktet e lindura, predispozicion për forma të caktuara të sjelljes shoqërore. të ruajtura në molekulat e ADN-së.
Jetëgjatësia - informacioni i marrë nga një person nga lindja deri në vdekje. Kujtesa gjatë gjithë jetës ndahet në:
1. Nga natyra e aktivitetit mendor që mbizotëron në aktivitet(sipas natyrës së materialit):
Emocionale
Figurative - nga shqisat: vizuale, dëgjimore, shijuese, prekëse, nuhatëse (ato zhvillohen profesionalisht).
Eidetike - një person sheh një fotografi tashmë në mungesë të saj në fushën e shikimit sikur të jetë para syve, ndërsa fotografia ruan ngjyrën dhe formën e saj të qëndrueshme, i nënshtrohet transformimit (treni po lëviz); tipike për fëmijët, lulëzon në moshën 14-15 vjeç, më pak e zakonshme tek të rriturit.
Verbalo-logjike
Motorri
Filogjenia dhe ontogjenia e kujtesës: emocionaleÕfigurativeÕverbal-logjik
2. Nga natyra e objektivave të veprimtarisë:
I pavullnetshëm - gjenetikisht primar, i paraprin formimit arbitrar, ky nuk është një proces i rastësishëm, por një proces natyror, produktiviteti i të cilit përcaktohet nga struktura e veprimtarisë.
Arbitrare - produktiviteti shoqërohet me karakteristikat e qëllimeve, metodave të zbatimit dhe motiveve.
Historikisht format e hershme kujtesa arbitrare shoqërohet me memorizimin e disa objekteve përmes të tjerëve (objekte ndërmjetëse) ose përmes veprimeve të veçanta (lidhja e nyjeve, pikat) - memoria arbitrare e ndërmjetësuar.
3. Deri në kohën e fiksimit dhe ruajtjes së materialit:
¦ Prekja - e menjëhershme, fraksione të sekondës
| ¦ Afatshkurtër | ¦ Operacionale | ¦ Afatgjatë |
| Funksioni - orientimi primar në hapësirë | Funksioni - shërben veprimet dhe operacionet aktuale: - saktësinë e OP (identifikimi i materialit të kërkuar dhe të ruajtur) - shpejtësia e memorizimit - kohëzgjatja e ruajtjes - qëndrueshmëria e OP (lidhja midis ruajtjes dhe harresës) - imuniteti ndaj zhurmës (në ndërhyrje të jashtme dhe të brendshme) | Funksioni - parashikimi (transferimi i reagimit nga e kaluara në të ardhmen) |
| Pasqyron procese që ndryshojnë me shpejtësi | Pasqyron procese të gjata | |
| Filtron ngjarjet sipas shkallës së diversitetit cilësor | Filtro ngjarjet sipas marrëdhënieve të rëndësishme | |
| Vëllimi i kufizuar 7m2 | Vëllimi i madh | |
| I përgjigjet risisë së sinjalit, si ofrues informacioni për kujtesën afatgjatë | Regjistron përvojën sipas shkallës së përgjithësisë dhe përsëritjes |
përmbajtja
Prezantimi
3
1.
Modelet e përgjithshme të funksionimit të kujtesës
4
12
konkluzioni
17
Bibliografi
18
Prezantimi
Kujtesa është baza e aftësive të njeriut, është kusht për të mësuar, përvetësuar njohuri, zhvillimin e aftësive dhe aftësive. Pa kujtesë, funksionimi normal as i individit, as i shoqërisë është i pamundur. Falë kujtesës dhe përmirësimit të saj, njeriu ka dalluar nga mbretëria e kafshëve dhe ka arritur lartësitë në të cilat ndodhet tani. Dhe përparimi i mëtejshëm i njerëzimit pa përmirësimin e vazhdueshëm të këtij funksioni është i paimagjinueshëm.
Kujtesa mund të përkufizohet si aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e jetës. Instinktet e ndryshme, mekanizmat e lindur dhe të fituar të sjelljes nuk janë gjë tjetër veçse të ngulitura, të trashëguara ose të fituara në procesin e përvojës individuale të jetës. Pa ripërtëritjen e vazhdueshme të një përvoje të tillë, riprodhimin e saj në kushte të përshtatshme, organizmat e gjallë nuk do të ishin në gjendje të përshtateshin me ngjarjet aktuale që ndryshojnë me shpejtësi. , nuk do të kishte asgjë për t'u krahasuar dhe do të humbiste në mënyrë të pakthyeshme.
Të gjitha qeniet e gjalla kanë kujtesë, por ajo arrin nivelin më të lartë te njerëzit. Konsideroni modelet e përgjithshme të funksionimit të kujtesës dhe karakteristikat e saj individuale.
- Modelet e përgjithshme të funksionimit të kujtesës
Në formën e saj më të thjeshtë, kujtesa realizohet si njohje e objekteve të perceptuara më parë; në një formë më komplekse, ajo shfaqet si një riprodhim në paraqitjen e objekteve që aktualisht nuk janë dhënë në perceptimin aktual. Njohja dhe riprodhimi mund të jenë gjithashtu të vullnetshme dhe të pavullnetshme.
Kujtesa është një ruajtje e të dhënave shumë jo e besueshme, përmbajtja e së cilës mund të ndryshojë lehtësisht nën ndikimin e informacionit të ri. Ngjarjet e jetës sonë kalojnë në kujtesën tonë si një sitë. Disa prej tyre qëndrojnë në qelizat e tij për një kohë të gjatë, ndërsa të tjerët vetëm për kohën që duhet për të kaluar nëpër këto qeliza. Nga ana tjetër, nëse do të ruheshin të gjitha informacionet jo thelbësore, atëherë truri, në fund të fundit, nuk do të ishte më në gjendje të ndante kryesorin nga sekondari dhe aktiviteti i tij do të paralizohej plotësisht. Prandaj, kujtesa është aftësia jo vetëm për të mësuar përmendësh, por edhe për të harruar.
Proceset bazë të kujtesës:
- Memorizimi - është ngulitja dhe konsolidimi i çdo përvoje.
Ruajtja - nënkupton disponueshmërinë e informacionit, i cili jo gjithmonë shoqërohet me disponueshmërinë e tij për vetëdijen
Replay është përgjegjës për marrjen e informacionit nga blloku i ruajtjes. Veprimtaria e tij realizohet nëpërmjet “njohjes”, “riprodhimit”, “kujtimit”.
Njohja është një manifestim gjenetikisht i hershëm i kujtesës. Ky është një riprodhim i imazhit të një objekti, fenomeni në kushtet e perceptimit të tij të përsëritur. Të dish do të thotë të njohësh, domethënë, njohja është një akt i njohjes. Riprodhimi ndryshon nga njohja në atë që kryhet pa riperceptimin e objektit që riprodhohet.
Rindërtimi material.
Reminishenca - fakti i përmirësimit të riprodhimit të vonuar, domethënë rikujtimi i materialit të harruar fillimisht.
Duke harruar. Blloku i harresës përcaktohet gjithashtu si relativisht i pavarur. Deri tani, në nivel diskutimesh, ka një shpjegim të mekanizmit dhe shkaqeve të harresës. Psikologu gjerman Hermann Ebbinghaus, psikologu i parë modern që trajtoi këtë problem, e përkufizoi harresën si funksion të kohës.
Saktësia - karakterizohet nga mungesa e shtrembërimeve, lëshimeve të çdo gjëje të rëndësishme dhe shtesë subjektive. Saktësia është një nga cilësitë më të rëndësishme të kujtesës që kërkon vëmendje të veçantë.
Vëllimi është karakteristika integrale më e rëndësishme e kujtesës, e cila karakterizon mundësinë e memorizimit dhe ruajtjes së informacionit,
Shpejtësia e proceseve të memorizimit - një person, për të mësuar përmendësh disa materiale, duhet të punojë gjatë dhe me zell, ndërsa tjetri shumë shpejt të njëjtin material. Kjo veti e kujtesës është më e habitshme, dhe për këtë arsye shumë priren të vlerësojnë kujtesën, kryesisht për sa i përket shpejtësisë së memorizimit. Megjithatë, ky vlerësim është i padrejtë. Shpejtësia e memorizimit në vetvete nuk është vendimtare; ajo merr vlerë vetëm në kombinim me cilësi të tjera të kujtesës.
Shpejtësia e proceseve të harresës - harresa fillon menjëherë pas memorizimit dhe në fillim shkon me një ritëm veçanërisht të shpejtë. Nëse krahasojmë riprodhimin e materialit të mësuar 5 dhe 10 ditë pas memorizimit, rezulton se harresa në pesë ditët e para është më e madhe se harresa shtesë në pesë ditët e dyta.
Kohëzgjatja e ruajtjes - pasqyron aftësinë e një personi për të ruajtur informacionin e nevojshëm për një kohë të caktuar.
Gatishmëria për të riprodhuar - informacion i ngulitur në kujtesë.
Modelet e kujtesës:
- ka një shtrirje të kufizuar;
për të memorizuar informacionin, sasia e të cilave tejkalon sasinë e memories së menjëhershme (afatshkurtër), duhet të përsëritet;
sa më shumë informacion duhet të mbani mend, aq më shumë përsëritje duhet të bëni;
suksesi i riprodhimit të një sasie të madhe materiali varet nga natyra e shpërndarjes së përsëritjeve në kohë;
efekti i skajit (një fenomen që tregon se materiali që është në fillim dhe në fund mbahet mend më mirë);
kurba e harresës (ose kurba Ebbinghaus, e cila karakterizon procesin e harresës së ndonjë informacion nga një person, që është një funksion i kohës).
1) Klasifikimi i E. Tulving:
Kujtesa vizuale (vizuale) është përgjegjëse për ruajtjen dhe riprodhimin e imazheve vizuale.
Kujtesa motorike është përgjegjëse për ruajtjen e informacionit rreth funksioneve motorike. Për shembull, një lojtar bejsbolli i klasit të parë e hedh topin në mënyrë të shkëlqyer, pjesërisht për shkak të kujtimit të aktivitetit motorik gjatë gjuajtjeve të kaluara.
Kujtesa episodike është kujtimi i ngjarjeve në të cilat kemi qenë pjesëmarrës ose dëshmitarë (1972). Shembuj të saj do të ishin kujtimet se si e festuat ditëlindjen kur ishit 17 vjeç; kujtimi i ditës së fejesës suaj; duke kujtuar komplotin e filmit që patë javën e kaluar. Ky lloj memorie karakterizohet nga fakti se memorizimi i informacionit ndodh pa përpjekje të dukshme nga ana jonë.
Kujtesa semantike është kujtesa e fakteve të tilla si tabela e shumëzimit ose kuptimi i fjalëve. Ju ndoshta nuk do të jeni në gjendje të mbani mend se ku dhe kur keni mësuar se 6547 x 8791 = 57554677, ose nga kush keni mësuar se çfarë do të thotë fjala "Akatsuki", por megjithatë kjo njohuri është pjesë e kujtesës suaj. Ndoshta do të jeni në gjendje të mbani mend gjithë mundimin që ju solli studimi i tabelës së shumëzimit. Si kujtesa episodike ashtu edhe ajo semantike përmbajnë njohuri që mund të thuhen dhe deklarohen lehtësisht. Prandaj, këto dy nënsisteme janë pjesë e një kategorie më të madhe të quajtur memorie deklarative.
Kujtesa procedurale, ose kujtimi se si të bëhet diçka, ka disa ngjashmëri me kujtesën motorike. Dallimi qëndron në faktin se përshkrimi i procedurës nuk nënkupton domosdoshmërisht zotërimin e ndonjë aftësie motorike. Për shembull, në vitet e shkollës supozohej se do të mësohej se si të punonit me një rregull rrëshqitjeje. Kjo është një lloj "të dish se si", e cila shpesh është në kontrast me detyrat përshkruese që përfshijnë "të dish çfarë".
Kujtesa topografike - aftësia për të lundruar në hapësirë, për të njohur shtegun dhe për të ndjekur rrugën, për të njohur vende të njohura. Kretinizmi topografik mund të shkaktohet nga çrregullime të shumta, duke përfshirë vështirësitë me perceptimin, orientimin dhe kujtesën.
2) Blonsky P.P. u identifikuan: kujtesa motorike, emocionale, figurative, verbale. Ai i konsideroi këto lloje të kujtesës që përfaqësojnë fazat e një serie të vetme gjenetike. Në veçanti, sipas mendimit të tij, vetë kujtesa emocionale e ka bazën e saj në kujtesën shqisore, e cila tashmë ekziston tek një fëmijë gjashtë muajsh dhe që manifestohet në kujdes, simpati dhe njohje parësore.
3) Në varësi të veprimtarisë së ruajtjes së materialit, dallohen kujtesa e çastit, afatshkurtër, operacionale, afatgjatë dhe gjenetike.
Kujtesa e menjëhershme (ikonike) shoqërohet me mbajtjen e një pasqyre të saktë dhe të plotë të asaj që sapo është perceptuar nga shqisat, pa asnjë përpunim të informacionit të marrë. Kjo kujtesë është një pasqyrim i drejtpërdrejtë i informacionit nga shqisat. Kohëzgjatja e saj është nga 0,1 në 0,5 s.
Kujtesa afatshkurtër ruan për një periudhë të shkurtër kohe (rreth 20 s mesatarisht) një imazh të përgjithësuar të informacionit të perceptuar, elementët e tij më thelbësorë. Kjo memorie funksionon pa një mendësi paraprake të vetëdijshme për memorizimin, por në vend të kësaj me një mendësi për riprodhimin e mëvonshëm të materialit. Kujtesa afatshkurtër karakterizohet nga një tregues i tillë si vëllimi. Sasia e kujtesës afatshkurtër është 5 - 9 njësi informacioni dhe përcaktohet nga sasia e informacionit që një person është në gjendje të riprodhojë me saktësi pas një prezantimi të vetëm. Karakteristika më e rëndësishme e kujtesës afatshkurtër është selektiviteti i saj. Nga kujtesa e menjëhershme, vetëm informacioni që korrespondon me nevojat dhe interesat aktuale të një personi futet në të, tërheq vëmendjen e tij të shtuar. "Truri i njeriut mesatar," tha Edison, "nuk percepton as një të mijtën e asaj që syri sheh".
RAM-i është krijuar për të ruajtur informacionin për një periudhë të caktuar, të paracaktuar të nevojshme për të kryer disa veprime ose operacione. Periudha e ruajtjes së informacionit në këtë memorie përcaktohet nga detyra me të cilën përballet personi dhe është krijuar vetëm për zgjidhjen e këtij problemi. Pas kësaj, informacioni mund të zhduket nga RAM. Kjo lloj memorie, për sa i përket kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit dhe vetive të saj, zë një pozicion të ndërmjetëm midis afatshkurtër dhe afatgjatë.
Kujtesa afatgjatë është e aftë të ruajë informacionin për një periudhë pothuajse të pakufizuar kohore, ndërkohë që ekziston (por jo gjithmonë) mundësia e riprodhimit të tij të përsëritur. Në praktikë, funksionimi i kujtesës afatgjatë zakonisht shoqërohet me të menduarit dhe përpjekjet vullnetare.
Kujtesa gjenetike përcaktohet nga gjenotipi dhe transmetohet brez pas brezi. Është e qartë se ndikimi i njeriut në këtë lloj memorie është shumë i kufizuar (nëse është fare e mundur). Mekanizmi kryesor biologjik për ruajtjen e informacionit në një memorie të tillë është me sa duket mutacionet dhe ndryshimet shoqëruese në strukturat e gjeneve. Kujtesa gjenetike e njeriut është e vetmja që ne nuk mund të ndikojmë përmes trajnimit dhe edukimit.
4) Në varësi të analizuesit që mbizotëron në procesin e funksionimit të kujtesës, dallohen memorie motorike, vizuale, dëgjimore (prekje, nuhatjeje, shije), emocionale dhe lloje të tjera të kujtesës.
Tek njerëzit, perceptimi vizual është mbizotërues. Është jashtëzakonisht e rëndësishme për njerëzit e të gjitha profesioneve, veçanërisht për inxhinierët dhe artistët. Një kujtesë e mirë vizuale zotërohet shpesh nga njerëzit me perceptim eidetik, të cilët janë në gjendje të "shohin" figurën e perceptuar në imagjinatën e tyre për një kohë mjaft të gjatë pasi ajo të ketë pushuar së ndikuari në shqisat. Në këtë drejtim, ky lloj memorie nënkupton një aftësi të zhvilluar të njeriut për të imagjinuar. Ai bazohet, veçanërisht, në procesin e memorizimit dhe riprodhimit të materialit: atë që një person mund të imagjinojë vizualisht, ai, si rregull, e kujton dhe riprodhon më lehtë. Kështu, për shembull, ne shpesh e njohim një person me shikim, megjithëse nuk mund t'ia mbajmë mend emrin. Kujtesa vizuale është përgjegjëse për ruajtjen dhe riprodhimin e imazheve vizuale. Ajo lidhet drejtpërdrejt me një imagjinatë të zhvilluar: atë që një person mund të imagjinojë vizualisht, ai, si rregull, e kujton dhe riprodhon më lehtë. Kinezët kanë një fjalë të urtë: "Më mirë të shohësh një herë sesa të dëgjosh një mijë herë". Dale Carnegie e shpjegon këtë fenomen duke thënë se “nervat që të çojnë nga sytë në tru janë njëzet e pesë herë më të trashë se ata që të çojnë nga veshi në tru”.
Kujtesa dëgjimore është një memorizim i mirë dhe riprodhim i saktë i tingujve të ndryshëm, për shembull, muzikor, të folur. Është e nevojshme për filologë, njerëz që studiojnë gjuhë të huaja, akustikë, muzikantë. Ky lloj memorie karakterizohet nga fakti se një person që e posedon atë mund të kujtojë shpejt dhe saktë kuptimin e ngjarjeve, logjikën e arsyetimit apo ndonjë dëshmie, kuptimin e tekstit që lexohet etj. Ai mund ta përcjellë këtë kuptim në fjalët e veta, dhe mjaft saktë. Këtë lloj memorie e zotërojnë shkencëtarët, pedagogët me përvojë, profesorët e universitetit dhe mësuesit e shkollave. Një lloj i veçantë i kujtesës së të folurit është verbalo-logjika, i cili lidhet ngushtë me fjalën, mendimin dhe logjikën.
Kujtesa motorike është memorizimi dhe ruajtja dhe, nëse është e nevojshme, riprodhimi me saktësi të mjaftueshme të lëvizjeve të ndryshme komplekse. Ai është i përfshirë në formimin e aftësive dhe aftësive motorike. Përmirësimi i lëvizjeve të duarve të njeriut lidhet drejtpërdrejt me këtë lloj memorie. Një shembull i mrekullueshëm i kujtesës motorike është riprodhimi i shkruar me dorë i një teksti, i cili, si rregull, nënkupton shkrimin automatik të simboleve pasi të mësohen.
Kujtesa emocionale është kujtesa e përvojave. Ai është i përfshirë në punën e të gjitha llojeve të kujtesës, por manifestohet veçanërisht në marrëdhëniet njerëzore. Fuqia e memorizimit të materialit bazohet në kujtesën emocionale: ajo që shkakton emocione tek një person mbahet mend pa shumë vështirësi dhe për një periudhë më të gjatë.
Mundësitë e memories prekëse, nuhatëse, shijuese dhe të llojeve të tjera të kujtesës janë shumë të kufizuara në krahasim me kujtesën vizuale, dëgjimore, motorike dhe emocionale; dhe nuk luajnë një rol të veçantë në jetën e njeriut. Roli i tyre reduktohet kryesisht në plotësimin e nevojave biologjike ose nevojave që lidhen me sigurinë dhe vetë-ruajtjen e trupit.
Llojet e memories të diskutuara më sipër karakterizojnë vetëm burimet e informacionit fillestar dhe nuk ruhen në memorie në një formë të pastër. Në procesin e memorizimit (riprodhimit), informacioni pëson ndryshime të ndryshme: renditje, përzgjedhje, përgjithësim, kodim, sintezë dhe lloje të tjera të përpunimit të informacionit.
Sipas natyrës së pjesëmarrjes së vullnetit në procesin e memorizimit dhe riprodhimit të materialit, kujtesa ndahet në vullnetare dhe të pavullnetshme.
Në rastin e parë, një personi i jepet një detyrë e veçantë mnemonike (për memorizimin, njohjen, ruajtjen dhe riprodhimin), e kryer falë përpjekjeve vullnetare. Kujtesa e pavullnetshme funksionon automatikisht, pa shumë përpjekje nga ana e një personi. Memorizimi i pavullnetshëm nuk është domosdoshmërisht më i dobët se ai vullnetar, në shumë raste e tejkalon atë.
Le të shqyrtojmë tani disa veçori dhe marrëdhëniet e dy llojeve kryesore të kujtesës që një person përdor Jeta e përditshme: afatshkurtër dhe afatgjatë.
Sasia e kujtesës afatshkurtër është individuale. Karakterizon kujtesën natyrore të një personi dhe zbulon një tendencë për t'u ruajtur gjatë gjithë jetës. Para së gjithash, ai përcakton kujtesën mekanike, aftësitë e saj. Me veçoritë e kujtesës afatshkurtër, për shkak të kufizimit të vëllimit të saj, shoqërohet një pronë e tillë si zëvendësimi. Ajo manifestohet në faktin se kur sasia e kufizuar individualisht e kujtesës afatshkurtër të një personi tejmbushet, informacioni i ardhur rishtazi zhvendos pjesërisht informacionin e ruajtur atje, dhe ky i fundit zhduket në mënyrë të pakthyeshme, harrohet dhe nuk bie në ruajtje afatgjatë. . Kjo, veçanërisht, ndodh kur një person duhet të merret me informacione të tilla që ai nuk është në gjendje t'i mbajë mend plotësisht dhe që i paraqitet vazhdimisht dhe në mënyrë të vazhdueshme.
Kalimi i informacionit nga kujtesa afatshkurtër në kujtesën afatgjatë shoqërohet me një sërë veçorish. 5 ose 6 njësitë e fundit të informacionit të marra përmes organeve shqisore futen në kujtesën afatshkurtër dhe ato depërtojnë para së gjithash në kujtesën afatgjatë. Duke bërë një përpjekje të vetëdijshme, duke përsëritur materialin, mund ta mbani atë në kujtesën afatshkurtër dhe për një periudhë më të gjatë se disa dhjetëra sekonda. Kështu, është e mundur të sigurohet transferimi nga kujtesa afatshkurtër në atë afatgjatë të një sasie të tillë informacioni që tejkalon sasinë individuale të kujtesës afatshkurtër. Ky mekanizëm qëndron në themel të memorizimit me përsëritje.
2. Veçoritë individuale të kujtesës
Kujtesa e njerëzve ndryshon në shumë mënyra: shpejtësia, forca, kohëzgjatja, saktësia dhe vëllimi i memorizimit. Të gjitha këto janë sasiore. karakteristikat e kujtesës. Por ka edhe dallime cilësore. Ato kanë të bëjnë si me dominimin e llojeve të caktuara të kujtesës - vizuale, dëgjimore, emocionale, motorike dhe të tjera, dhe funksionimin e tyre. Në përputhje me të cilat dominojnë zonat shqisore, dallohen llojet e mëposhtme individuale të kujtesës: vizuale, dëgjimore, motorike, emocionale dhe kombinime të ndryshme të tyre. Një person, për të mbajtur mend më mirë materialin, duhet domosdoshmërisht ta lexojë atë, pasi kur mëson përmendësh dhe riprodhon është më e lehtë për të të mbështetet në imazhe vizuale. Tjetri është i dominuar nga perceptimi dëgjimor dhe imazhet akustike, është më mirë për të të dëgjojë një herë sesa të shohë disa herë. Personi i tretë më lehtë mëson përmendësh dhe riprodhon lëvizjet dhe mund t'i rekomandohet të shkruajë materialin ose ta shoqërojë memorizimin e tij me ndonjë lëvizje.Llojet "e pastra" të kujtesës në kuptimin e dominimit të pakushtëzuar të një prej atyre të listuar janë jashtëzakonisht të rralla. Më shpesh në praktikë përballemi me kombinime të ndryshme të kujtesës vizuale, dëgjimore dhe motorike. Përzierjet e tyre tipike janë kujtesa vizuale-motorike, vizuale-dëgjimore dhe motor-dëgjimore. Megjithatë, për shumicën e njerëzve, kujtesa vizuale është ende dominuese.
Ka raste unike të një kujtese të tillë të përshkruar në literaturë. Njëri prej tyre na prezantoi me A.R. Luria. Ai studioi dhe përshkroi në detaje kujtimin e një burri të quajtur Sh., i cili mund të mësonte përmendësh shpejt, fort dhe përgjithmonë informacionin vizual. Sasia e memories së tij nuk është përcaktuar kurrë në mënyrë eksperimentale. “Atij”, ka shkruar A.R. Luria, - ishte indiferent nëse i paraqiteshin fjalë me kuptim, rrokje të pakuptimta, numra a tinguj, qofshin ato në formë gojore apo të shkruar; atij i duhej vetëm një element i serisë së propozuar që të ndahej nga tjetri me një pauzë prej 2-3 sekondash. Këtë herë, me siguri, është ajo që i duhej këtij personi për të kryer transferimin e përmendur dhe pushimin e nevojshëm. Për njerëzit e thjeshtë, kjo kohë dhe përpjekjet e bëra për këtë janë shumë më të mëdha.
Siç doli më vonë, mekanizmi i kujtesës së Sh. bazohej në vizionin eidetik. , të cilin ai ishte veçanërisht i zhvilluar mirë. Pas një perceptimi të vetëm vizual të materialit dhe përpunimit të lehtë mendor të tij (kryesisht figurativ), Sh., si të thuash, vazhdoi ta “shihte” atë në mungesë të vetë materialit të dhënë në fushën e shikimit. Ai ishte në gjendje të rivendoste në detaje imazhin vizual përkatës pas një kohe të gjatë, madje edhe pas disa vitesh (disa eksperimente me të u përsëritën 15-16 vjet pasi ai e pa materialin për herë të parë dhe nuk u kthye tek ai gjatë kësaj kohe; megjithatë, më pak a e mbante mend).
Kujtesa eidetike, veçanërisht e zhvilluar fort në Sh., nuk është një dukuri aq e rrallë. Në fëmijëri, të gjithë njerëzit e kanë atë, dhe tek të rriturit gradualisht zhduket. Ky lloj memorie është i ushtruar, ndonjëherë i zhvilluar mirë midis artistëve dhe, me sa duket, është një nga prirjet për zhvillimin e aftësive përkatëse. Sfera e aplikimit profesional të një kujtese të tillë mund të jetë muzika, ato aktivitete në të cilat vendosen kërkesa të veçanta për memorizimin vizualisht të saktë dhe riprodhimin e asaj që shihet.
Zhvillimi më i madh te njerëzit zakonisht arrihet nga ato lloje të kujtesës që përdoren më shpesh. Aktiviteti profesional lë një gjurmë të madhe në këtë proces. Për shembull, shkencëtarët kanë një memorie shumë të mirë semantike dhe logjike, por një memorie mekanike relativisht të dobët. Aktorët dhe mjekët kanë një kujtesë të zhvilluar mirë për fytyrat.
Proceset e kujtesës janë të lidhura ngushtë me karakteristikat e personalitetit të një personi, disponimin e tij emocional, interesat dhe nevojat. Ata përcaktojnë se çfarë dhe si një person kujton, ruan dhe kujton. Memorizimi varet gjithashtu nga qëndrimi i individit ndaj materialit që mësohet përmendësh. Qëndrimi përcakton natyrën selektive të kujtesës. Ne priremi të kujtojmë gjëra që janë interesante dhe emocionale me kuptim për ne. "Nuk ka dyshim," shkroi S.L. Rubinshtein, "se momentet luajnë një rol pak a shumë domethënës në memorizimin." Të pasurit emocionalisht do të mbahet mend më mirë sesa emocionalisht neutral.
Përveç natyrës emocionale të përshtypjes, një rol të rëndësishëm në kujtesë mund të luajë gjendja e përgjithshme e individit në momentin e marrjes së kësaj përshtypjeje, si dhe gjendja e tij fizike në tërësi. Fakti që kujtesa është e lidhur ngushtë me gjendjen fizike vërtetohet nga rastet e dëmtimit të dhimbshëm të kujtesës. Pothuajse në të gjitha rastet e tilla (quhen amnezi dhe përfaqësojnë humbje afatshkurtër ose afatgjatë të llojeve të ndryshme të kujtesës), ndodhin çrregullime karakteristike të kujtesës, të cilat në karakteristikat e tyre pasqyrojnë çrregullimet e personalitetit të pacientit. Studiuesi i njohur i çrregullimeve të kujtesës T. Ribot shkroi me këtë rast se ideja jonë pak a shumë e vazhdueshme për veten tonë në çdo moment të caktuar kohe mbështetet nga kujtesa, ushqehet prej saj dhe sapo kujtesa hyn në një gjendje. për çrregullimin, ideja e personit për veten ndryshon menjëherë. Le të vazhdojmë këtë mendim: ka të ngjarë që ndryshimet e përditshme në sjelljen tonë të lidhen me faktin se në një moment të caktuar ne kujtojmë diçka dhe harrojmë diçka për veten tonë. Ka, me sa duket, jo shumë të dukshme, por të ngjashme me çrregullimet e dhimbshme të kujtesës normale njerëzore, të cilat nuk i vërejmë në të njëjtën mënyrë si theksimet e karakterit. Në jetë, shpesh shfaqen të njëjtat çrregullime të kujtesës, të cilat vërehen në një formë jashtëzakonisht të theksuar te pacientët, ndaj është e rëndësishme të kemi një ide për çrregullime të tilla tipike.
Sipas dinamikës së rrjedhës së proceseve mnemonike, amnezitë ndahen në retrograde, anterograde, të vonuara. Amnezia retrograde është harrimi i ngjarjeve të së shkuarës; anterograde - pamundësia për të kujtuar për të ardhmen; amnezi e vonuar - një lloj ndryshimi i kujtesës që lidhet me ruajtjen në kujtesë të ngjarjeve të përjetuara gjatë sëmundjes dhe harresën e tyre të mëvonshme. Një lloj tjetër amnezie - progresive - manifestohet në përkeqësimin gradual të kujtesës deri në humbjen e plotë të saj. Në të njëjtën kohë, ajo që është e paqëndrueshme në kujtesë së pari humbet, dhe më pas kujtimet më të qëndrueshme.
Themeluesi i psikanalizës, Z. Freud, i kushtoi vëmendje të madhe analizës së mekanizmave të harresës që ndodhin në jetën e përditshme. Ai shkroi se një nga këta mekanizma shumë të zakonshëm është "ndërprerja e trenit të mendimit nga forca e protestës së brendshme që buron nga diçka e shtypur". Ai argumentoi se në shumë raste të harresës, ajo bazohet në motivin e mosgatishmërisë për të kujtuar. Dikush mund të argumentojë me një deklaratë të tillë, por vështirë se duhet mohuar se një mekanizëm i tillë harrese nuk funksionon në jetë.
Shembuj të harresës së motivuar, sipas Z. Frojdit, janë rastet kur një person humbet në mënyrë të pavullnetshme, shtron diku gjëra që lidhen me atë që dëshiron të harrojë dhe harron këto gjëra që të mos i kujtojnë rrethanat e pakëndshme psikologjikisht.
Tendenca për të harruar të pakëndshmen është me të vërtetë e përhapur në jetë. Sidomos shpesh harresa e tillë e motivuar e qëllimeve dhe premtimeve të pakëndshme manifestohet në rastet kur ato shoqërohen me kujtime që gjenerojnë përvoja negative emocionale.
Shumë fakte interesante rreth kujtesës njerëzore janë gjetur në studime, autorët e të cilave janë udhëhequr nga teoria Gestalt e kujtesës. Njëri prej tyre u zbulua nga B.V. Zeigarnik dhe u quajt efekti Zeigarnik. . Ai përbëhet nga sa vijon. Nëse njerëzve u ofrohen një sërë detyrash dhe disa prej tyre lejohen të kryhen, ndërsa të tjerat ndërpriten të papërfunduara, atëherë rezulton se më pas subjektet kanë pothuajse dy herë më shumë gjasa të kujtojnë detyra të paplota sesa ato të përfunduara deri në momentin e ndërprerjes. Ky fenomen shpjegohet si më poshtë. Me marrjen e detyrës, subjekti ka nevojë për ta përfunduar atë, gjë që intensifikohet në procesin e përfundimit të detyrës (mbikëqyrësi i eksperimentit Zeigarnik K. Levin e quajti një nevojë të tillë një kuazi nevojë ). Kjo nevojë realizohet plotësisht kur detyra përfundon, dhe mbetet e pakënaqur nëse nuk përfundon. Për shkak të lidhjes midis motivimit dhe kujtesës, e para ndikon në selektivitetin e kujtesës, duke ruajtur gjurmët e detyrave të papërfunduara në të.
Pas kryerjes së eksperimenteve përkatëse, B.V. Zeigarnik vuri në dukje një fakt tjetër interesant: "Mbi dominimin e detyrave të paplota shprehet jo vetëm në numrin e detyrave të mbajtura, por edhe në sekuencën në të cilën subjekti emërton detyrat gjatë sondazhit. Para së gjithash, subjektet rendisin detyrat e papërfunduara. Nga ky vëzhgim, mund të nxjerrim përfundimin e mëposhtëm: një person ruan në mënyrë të pavullnetshme në kujtesën e tij dhe para së gjithash (gjithashtu në mënyrë të pavullnetshme) riprodhon atë që plotëson nevojat e tij më urgjente, por ende jo plotësisht të kënaqura.
konkluzioni
Në këtë punë, ne dhamë një përshkrim të përgjithshëm të modeleve të funksionimit të kujtesës dhe karakteristikave të saj individuale. Çështjet më të hollësishme të kujtesës njerëzore janë paraqitur në veprat e shkencëtarëve të së shkuarës dhe të tashmes: A. Binet, G. Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, Z. Freud, P. Janet, L.S. Vygotsky, P.I. Zinchenko, A.A. Smirnov, etj.Në punën tonë, u morën parasysh dy lloje kryesore të klasifikimit të kujtesës. Në të parën dallohen kujtesa e menjëhershme, afatshkurtër, operacionale, afatgjatë dhe gjenetike. Në të dytën - motorike, vizuale, dëgjimore, nuhatëse, prekëse dhe emocionale.
Kur shqyrtojmë proceset dhe mekanizmat kryesore të kujtesës në vepër, ne, bazuar në konceptet: vëllimi, shpejtësia e shtypjes, besnikëria e riprodhimit, kohëzgjatja e ruajtjes, gatishmëria për të përdorur informacionin e ruajtur, analizuam procese të tilla si memorizimi, ruajtja, riprodhimi. , njohja dhe harresa. U ndal në çështjet e çrregullimeve të kujtesës.
etj.................
Cilat klasa kryesore të kompjuterëve dini?
Ekzistojnë dy klasa kryesore të kompjuterëve:
Kompjuterat dixhitalë që përpunojnë të dhëna në formë kodesh binare;
Kompjuterë analogë që përpunojnë vazhdimisht ndryshimin fizik
sasitë (tensioni elektrik, koha, etj.), të cilat janë analoge
vlerat e llogaritura.
Cili është parimi i funksionimit të kompjuterëve?
Një kompjuter (anglisht kompjuter - kalkulator) është një pajisje elektronike e programueshme e aftë për të përpunuar të dhëna dhe për të kryer llogaritje, si dhe për të kryer detyra të tjera të manipulimit të simboleve.
Cilët janë elementët më të thjeshtë të një programi?
Programi - përbëhet nga një grup instruksionesh që ekzekutohen automatikisht nga procesori njëri pas tjetrit në një sekuencë të caktuar.
Çfarë është një sistem komandimi kompjuterik?
Një komandë është një përshkrim i një operacioni elementar që kompjuteri duhet të kryejë. Në përgjithësi, komanda përmban informacionin e mëposhtëm: kodin e operacionit që kryhet; udhëzime për përcaktimin e operandëve (ose adresave të tyre); udhëzime për vendosjen e rezultatit Varësisht nga numri i operandëve komandat janë: unicast; me dy adresa; tre-adresa; adresa e ndryshueshme.
Listoni pajisjet kryesore të kompjuterit.
Memorie (pajisje memorie, memorie) e përbërë nga qeliza të rinumëruara; një procesor që përfshin një njësi kontrolli (CU) dhe një njësi logjike aritmetike (ALU); pajisje hyrëse; pajisje dalëse.
Përshkruani funksionet e kujtesës dhe funksionet e procesorit.
Funksionet e memories: marrja e informacionit nga pajisje të tjera; kujtimi i informacionit; lëshimin e informacionit sipas kërkesës për pajisjet e tjera të makinës. Funksionet e procesorit: përpunimi i të dhënave sipas një programi të caktuar duke kryer veprime aritmetike dhe logjike; kontrollin e softuerit të funksionimit të pajisjeve kompjuterike.
Emërtoni dy pjesët kryesore të një procesori. Cili është qëllimi i tyre?
Pjesa e parë e procesorit, e cila ekzekuton instruksionet, quhet njësia logjike aritmetike (ALU), dhe pjesa e dytë, e cila kryen funksionet e kontrollit të pajisjes, quhet njësia e kontrollit (CU).
Çfarë janë regjistrat? Emërtoni disa regjistra të rëndësishëm dhe përshkruani funksionet e tyre.
Ekzistojnë disa lloje regjistrash që ndryshojnë në llojin e operacioneve të kryera. Disa regjistra të rëndësishëm kanë emrat e tyre, për shembull: mbledhësi - regjistri ALU i përfshirë në çdo operacion; numëruesi i programit - regjistri CU, përmbajtja e të cilit korrespondon me adresën e instruksionit të ardhshëm të ekzekutuar; shërben për zgjedhjen automatike të programit nga qelizat e memories së njëpasnjëshme; regjistri komandues - regjistri CU për ruajtjen e kodit komandues për periudhën kohore të nevojshme për ekzekutimin e tij. Disa nga bitet e tij përdoren për të ruajtur kodin optik, pjesa tjetër përdoren për të ruajtur kodet e adresave të operandit.
Formuloni parimet e përgjithshme të ndërtimit të kompjuterëve.
Cili është parimi i menaxhimit të programit? Si realizohen kërcimet e kushtëzuara dhe të pakushtëzuara?
Cili është parimi i homogjenitetit të kujtesës? Çfarë mundësish hap ajo?
Cili është parimi i synimit?
2.14. Cilat arkitektura quhen "von Neumann"?
Ndërtimi i shumicës dërrmuese të kompjuterëve bazohet në parimet e përgjithshme vijuese të formuluara në vitin 1945 nga shkencëtari amerikan John von Neumann.1. Parimi i kontrollit të programit. Nga ai rrjedh se programi përbëhet nga një grup udhëzimesh që ekzekutohen automatikisht nga procesori njëri pas tjetrit në një sekuencë të caktuar. Programi merret nga memoria duke përdorur numëruesin e programit. Ky regjistër i procesorit rrit në mënyrë sekuenciale adresën e instruksionit tjetër të ruajtur në të për gjatësinë e instruksionit. Dhe meqenëse instruksionet e programit ndodhen në memorie njëri pas tjetrit, kjo merr një zinxhir instruksionesh nga qelizat e memories të vendosura në mënyrë sekuenciale. , përdoren komandat e kërcimit të kushtëzuar ose të pakushtëzuar, të cilat fusin në numëruesin e komandave numrin e qelizës së memories që përmban komandën tjetër. Marrja e komandave të të cilave nga memoria ndalon pas arritjes dhe ekzekutimit të komandës “stop”, pra procesori e ekzekuton programin automatikisht, pa ndërhyrjen e njeriut. 2. Parimi i homogjenitetit të kujtesës. Programet dhe të dhënat ruhen në të njëjtën memorie. Prandaj, kompjuteri nuk bën dallim midis asaj që ruhet në një qelizë të caktuar memorie - një numër, një tekst ose një komandë. Ju mund të kryeni të njëjtat veprime në komanda si mund të bëni në superdata. Kjo hap një gamë të tërë mundësish. Për shembull, një program mund t'i nënshtrohet edhe përpunimit gjatë ekzekutimit të tij, i cili ju lejon të vendosni rregullat për marrjen e disa pjesëve të tij në vetë programin (kështu organizohet ekzekutimi i cikleve dhe nënprogrameve në program). Për më tepër, komandat e një programi mund të merren si rezultat i ekzekutimit të një programi tjetër. Metodat e përkthimit bazohen në këtë parim - përkthimi i tekstit të programit nga një gjuhë programimi e nivelit të lartë në gjuhën e një makine të caktuar. 3. Parimi i synimit. Strukturisht, memoria kryesore përbëhet nga qeliza të rinumëruara; çdo qelizë është në dispozicion të procesorit në çdo kohë. Prandaj, është e mundur t'u jepen emra zonave të memories, në mënyrë që vlerat e ruajtura në to të mund të aksesohen ose ndryshohen më vonë gjatë ekzekutimit të programeve duke përdorur emrat e caktuar. Kompjuterët e ndërtuar mbi këto parime janë të tipit von Neumann, por ka kompjuterë që janë thelbësisht të ndryshëm nga ata të von Neumann. Për ta, për shembull, parimi i kontrollit të programit mund të mos përmbushet, d.m.th. ata mund të punojnë pa një "program numërues" që tregon komandën aktualisht ekzekutuese të programit. Për t'iu referuar çdo variabli të ruajtur në memorie, këta kompjuterë nuk duhet t'i japin një emër. Kompjuterë të tillë quhen kompjuterë jo-von Neumann.
Çfarë është një ekip? Çfarë përshkruan komanda?
Një komandë është një përshkrim i një operacioni elementar që duhet të kryhet nga një kompjuter.Në përgjithësi, një komandë përmban informacionin e mëposhtëm: kodin e operacionit që do të kryhet; udhëzime për përcaktimin e operandëve (ose adresave të tyre); udhëzime për vendosjen e rezultatit Varësisht nga numri i operandëve komandat janë: unicast; me dy adresa; tre-adresa; adresa e ndryshueshme.Si e zgjedh procesori instruksionin e radhës gjatë ekzekutimit të programit?
Çfarë nënkuptohet me strukturën e një kompjuteri? Çfarë niveli të detajeve në përshkrimin e një kompjuteri mund të ofrojë?
Struktura e një kompjuteri është tërësia e elementeve të tij funksionale dhe lidhjet ndërmjet tyre. Elementet mund të jenë pajisje të ndryshme - nga nyjet kryesore logjike të një kompjuteri deri te qarqet më të thjeshta. Struktura e një kompjuteri paraqitet grafikisht në formën e bllok diagrameve, me të cilat mund të përshkruani kompjuterin në çdo nivel detajesh.
Cilat janë tiparet dalluese të arkitekturës klasike?
Ky lloj arkitekture përfshin gjithashtu arkitekturën e një kompjuteri personal me një autobus të përbashkët, i cili është diskutuar në detaje në seksion. Të gjitha blloqet funksionale këtu janë të ndërlidhura nga një autobus i përbashkët, i quajtur gjithashtu autobusi i sistemit.
Listoni njësitë bazë dhe të prejardhura për matjen e sasisë së memories.
Frekuenca e orës, gigahertz.
Përshkruani punën e një transmetuesi.
Transmetuesit ju lejojnë të regjistroni një sasi të madhe informacioni në një kasetë të vogël kasetë. Veglat e kompresimit të harduerit të integruara në transmetues ju lejojnë të kompresoni automatikisht informacionin përpara se ta shkruani dhe ta rivendosni pasi ta lexoni, gjë që rrit sasinë e informacionit të ruajtur.
Disavantazhi i transmetuesve është shpejtësia e tyre relativisht e ulët e regjistrimit, kërkimit dhe leximit të informacionit.
AT kohët e fundit përdoret gjithnjë e më shumë disqet e lëvizshme të diskut të cilat lejojnë jo vetëm rritjen e sasisë së informacionit të ruajtur, por edhe transferimin e informacionit ndërmjet kompjuterëve. Vëllimi i disqeve të lëvizshëm - nga qindra MB në disa gigabajt.
Çfarë është një adresë IP?
IP (Internet Protocol) është një protokoll i punës në internet që është përgjegjës për adresimin dhe lejon një paketë të kalojë nëpër disa rrjete në rrugën e saj për në destinacionin e saj përfundimtar.
Cilat janë shërbimet kryesore të ofruara nga sistemi WWW për përdoruesit?
World Wide Web (WWW, World Wide Web) është një hipertekst, ose më mirë, sistem informacioni hipermedia për kërkimin e burimeve të Internetit dhe aksesin në to. Hyperteksti është një strukturë informacioni që ju lejon të vendosni lidhje semantike midis elementeve të tekstit në një ekran kompjuteri në të tilla një mënyrë që ju mund të bëni lehtësisht kalime nga një element në tjetrin. Në praktikë, në hipertekst, disa fjalë theksohen duke nënvizuar ose ngjyrosur me një ngjyrë të ndryshme.Veqizimi i një fjale tregon praninë e një lidhjeje të kësaj fjale me ndonjë dokument në të cilin tema që lidhet me fjalën e theksuar trajtohet më në detaje. Hipermedia është ajo që ndodh nëse në përkufizimin e hipertekstit fjala "tekst" zëvendësohet me "çdo lloj informacioni": zë, grafikë, video. Lidhje të tilla hipermediale janë të mundshme sepse, së bashku me informacionin tekstual, mund të lidhni edhe çdo informacion tjetër binar, si zëri i koduar ose grafika. Pra, nëse programi shfaq një hartë të botës dhe nëse përdoruesi zgjedh një kontinent në këtë hartë me miun. , programi mund të japë menjëherë informacione grafike, zanore dhe tekstuale për të.
Cili është roli i harduerit (Hardware) dhe softuerit (Software) të një kompjuteri?
(Hardware) - Formon bazën e kompjuterëve, formon pajisjet? të ndërtuara kryesisht duke përdorur elementë dhe pajisje elektronike dhe elektromekanike. Parimi i funksionimit të kompjuterëve është ndërtuar në ekzekutimin e programeve (Software) - operacione të paracaktuara. Domethënë, Hardware është “hardware” i pjesës së brendshme të kompjuterit, dhe Software është softueri që bën që të gjitha pjesët e brendshme të kompjuterit të kryejnë operacione të ndryshme.
