Koncepti i funksionit të kujtesës dhe teoria e kujtesës. Karakteristikat e përgjithshme të kujtesës (funksionet, llojet e kujtesës)
KAPITULLI 6. KUJTESA DHE VËMENDJA 1. KujtesaKujtesa është një nga vetitë më të rëndësishme të psikikës. Çdo formë e aktivitetit mendor mbështetet në kujtesë.
Kujtesa është një pasqyrim i realitetit objektiv, i cili konsiston në kujtimin, ruajtjen dhe më pas njohjen dhe riprodhimin e asaj që ishte në përvojën tonë.
Kujtesa është një pasqyrim i përvojës së kaluar, që konsiston në memorizimin, ruajtjen, riprodhimin pasues dhe njohja e asaj që është perceptuar, përjetuar ose bërë më parë.
Kujtesa e një personi është e lidhur ngushtë me të menduarit, vullnetin, ndjenjat dhe proceset e tjera mendore.
ATA. Sechenov e konsideroi kujtesën "përpjekjen kryesore të jetës mendore", "gur themeli". zhvillimin mendor».
Kujtesa është një funksion i përgjithshëm cerebral, në të cilin marrin pjesë të gjitha pjesët e trurit, si dhe formacionet nënkortikale, të gjitha sistemet e lidhjeve në tru. Kujtesa është e lidhur ngushtë me analizuesit dhe me të folur. Bazuar në përvojën e grumbulluar nga mjekët, duket e padiskutueshme rëndësi të madhe për kujtesën e lobeve të përkohshme të trurit.
Kujtesa është një proces mendor që lejon një person të kursejë dhe, në kushte të caktuara, të rivendosë një sasi të madhe informacioni të marrë nga truri i tij nga jashtë. dhe nga trupi juaj. Një person është në gjendje të mbajë në kujtesë jo vetëm atë që ndjeu dhe perceptoi, por edhe atë që mendoi, përjetoi dhe bëri. Kujtesa është një pasqyrim i realitetit objektiv, i cili konsiston në kujtimin, ruajtjen dhe njohja dhe riprodhimi i mëvonshëm i asaj që ishte në përvojën tonë.
Kujtesa është një proces kompleks. Ai përbëhet nga disa procese private që lidhen me njëri-tjetrin: memorizimi, ruajtja, njohja dhe riprodhimi. Nëse një person me vështirësi të mëdha riprodhon informacionin e shtypur dhe ruajtur më parë nga truri i tij, kjo do të thotë se ndodh harresa - një proces i kundërt me memorizimin, por i pashmangshëm në kushte të caktuara.
Kujtesa e një personi është e lidhur ngushtë me të menduarit, vullnetin, ndjenjat dhe proceset e tjera mendore. Të menduarit dhe imagjinata janë të pamundura pa aktivitet
kujtesa, e cila ruan përshtypjet dhe njohuritë, u siguron këtyre proceseve materiale për përpunim logjik dhe figurativ. Lidhja midis kujtesës dhe të menduarit shprehet veçanërisht qartë në të ashtuquajturën memorie logjike, e cila është pjesë e procesit të të menduarit. Lidhja me ndjenjat shprehet në faktin se një person përjeton kënaqësinë me suksesin dhe pakënaqësinë me dështimet në memorizimin dhe riprodhimin. Ekziston gjithashtu një lloj i veçantë kujtese - kujtesa për ndjenjat e përjetuara nga një person. Memorizimi dhe riprodhimi mund të jenë të pavullnetshëm dhe arbitrar. Në rastin e dytë, lidhja midis kujtesës dhe vullnetit është e dukshme.
Kujtesa është e nevojshme për një person. Ai i lejon atij të grumbullojë, të kursejë dhe më pas të përdorë përvojën personale të jetës dhe një pjesë të përvojës së njerëzve të tjerë, të cilat një person mëson në formën e njohurive, aftësive dhe aftësive.
Kujtesa është selektive. Ai ruan jo gjithçka që ka kaluar në vetëdijen e një personi ose që ka prekur përgjithësisht trurin e tij, por kryesisht atë që lidhet me nevojat, interesat dhe aktivitetet e tij. Kujtesa, si proceset e tjera mendore, është një pasqyrim subjektiv i botës objektive. Kjo do të thotë se tiparet dhe qëndrimet e personalitetit të një personi dhe aktiviteteve të tij ndikojnë në përmbajtjen, plotësinë dhe forcën e kujtesës së tij.
Baza fiziologjike e kujtesës, sipas mësimeve të I.P. Pavlov, është formimi, ruajtja dhe rinovimi i lidhjeve nervore në korteksin cerebral. Këto procese zhvillohen në përputhje me ligjet e aktivitetit më të lartë nervor. Lidhjet që lindin në tru pasqyrojnë lidhjet objektive që ekzistojnë midis objekteve dhe dukurive të realitetit. Ato mund të jenë hapësinore, kohore, strukturore, kauzale, etj. Të kujtosh do të thotë të lidhësh diçka me diçka: emrin e një personi - me pamjen e tij, datën. ngjarje historike- me përmbajtjen e ngjarjes etj. Në psikologji, lidhje të tilla quhen asociacione. I.P. Pavlov e karakterizoi kuptimin dhe mekanizmin fiziologjik të asociacioneve në këtë mënyrë: "Lidhja e përkohshme nervore është një fi universal.
një fenomen fiziologjik në botën e kafshëve dhe në veten tonë. Në të njëjtën kohë, është edhe mendore - ajo që psikologët e quajnë një shoqatë, nëse do të jetë formimi i përbërjeve nga të gjitha llojet e veprimeve, përshtypjeve apo shkronjave, fjalëve dhe mendimeve. Cila do të ishte baza për disi dallimin, ndarjen nga njëri-tjetri atë që fiziologët e quajnë lidhje të përkohshme, dhe psikologët - një shoqatë?
I.P. Pavlov besonte se njohuritë tona për funksionimin e trurit do të ishin shumë më të plota dhe më të sakta nëse do të mund të depërtonim në thelbin e atyre proceseve biokimike që ndodhin në qelizat nervore. Në këtë drejtim janë bërë shumë kërkime nga shkencëtarë vendas dhe të huaj.
Klasifikimi i memories:
Sipas formës së veprimtarisë mendore: arbitrare dhe e pavullnetshme.
Sipas proceseve: ngulitja, ruajtja, riprodhimi, harrimi.
Sipas llojeve, kujtesa mund të ndahet në: a) analizues - këta janë vizual, dëgjimor, motorik, organik, shijues etj.; b) sipas sistemeve të sinjalit dhe rolit të formacioneve nënkortikale - kjo është memorie figurative, logjike dhe emocionale; c) sipas metodave të memorizimit - kjo është memorie e drejtpërdrejtë dhe indirekte.
Sipas sistemeve: memorie shqisore, afatshkurtër, operative dhe afatgjatë.
memorie shqisore - kjo është një kujtim për imazhet e objekteve dhe fenomeneve ose vetitë e tyre që më parë kanë vepruar në shqisat tona. Mbyllja e drejtpërdrejtë e ndikimeve shqisore, domethënë ruajtja e imazheve vizuale në formën e një gjurmë të qartë dhe të plotë të ndikimeve shqisore të një objekti për një periudhë shumë të shkurtër kohore (0,25 sekonda). Ky lloj memorie siguron vazhdimësinë, integritetin e perceptimit të fenomeneve dinamike, që ndryshojnë me shpejtësi.
memorie shqisore ndahet në: vizuale, dëgjimore, nuhatëse, prekëse, shijuese, të përziera.
Motorri Kujtesa motorike është kujtesa e lëvizjeve të trupit të vet.
kujtesa emocionale Është një kujtim i emocioneve dhe ndjenjave të përjetuara nga një person.
Verbal-semantike (semantike) ose verbale-logjike Është kujtimi i mendimeve të shprehura me fjalë.
Mundësia e ruajtjes dhe ringjalljes së mëvonshme të lidhjeve të përkohshme është një bazë e nevojshme fiziologjike për kujtesën. Kujtesa është shoqëruese. Shoqatat dallohen nga ngjashmëria, afërsia dhe kontrasti. I.P. Pavlov gjithashtu identifikoi shoqatat shkakësore. Ato bazohen në ndërveprimin logjik të komponentëve dhe tashmë janë një kalim drejt lidhjeve komplekse semantike. E fundit e bashkuar dhe të përmbledhura me fjalë në grupe dhe formacione të tëra sistemore në të cilat përgjithësohet më thelbësorja.
Memorizimi.
Nëpërmjet formimit të shoqatave në procesin e marrjes së informacionit, ndodh memorizimi, i cili mund të jetë karakter i pavullnetshëm. Memorizimi i pavullnetshëm lehtësohet nga një ndjenjë e fortë (gëzim, frikë, neveri, një gjendje e veçantë fiziologjike dhe etj.). Kjo metodë e memorizimit ka një vlerë të caktuar pozitive; kujtesa ndërtohet mbi të në periudhën fillestare të të mësuarit.
Roli kryesor në jetën tonë dhe aktiviteti i takon formë arbitrare e memorizimit. Tipari më karakteristik i memorizimit arbitrar, përveç një akti vullneti, është prania e detyrueshme e një motivi që zgjidh një problem.
Modelet e memorizimit të pavullnetshëm: 1. Varësia nga forca e stimulit, rritja e fokusit në fillimin dhe fundin e tij; 2. Varësia nga rëndësia individuale e stimulit; 3. Varësia nga vetitë emotiogjene të stimulit; 4. Varësia nga përfshirja e objektit në strukturën e veprimtarisë.
Modelet e memorizimit arbitrar: 1. Vetëdija për rëndësinë, qëllimin e memorizimit; 2. Vetëdija për kuptimin e të perceptuarit; 3. Vendosja e marrëdhënieve strukturore dhe logjike në materialin e memorizimit; 4. Rindërtimi logjik i materialit - përgjithësimi, sistemimi, krijimi i asociacioneve semantike.
Memorizimi mekanik dhe semantik.
Memorizimi mekanik është inferior ndaj memorizimit semantik në të gjitha cilësitë e tij: nuk është aq i fortë, riprodhimi i memorizimit të marrë duke përdorur një metodë mekanike është i vështirë. Njerëzit kthehen në memorizimin përmendësh kur materiali është i pakuptueshëm, ose nuk ka dëshirë për ta mësuar atë.
Në shumicën e rasteve, përparësi duhet t'i jepet metodës semantike të futjes së informacionit në ndërgjegjen tonë. Me memorizimin semantik shprehet qartë nevoja për një analizë analitike dhe sintetike të materialit.
Besohet se një person mund të kodojë 1013 bit informacioni në kujtesën e tij.
Një lloj karakteristik i memorizimit aktiv të qëllimshëm është memorizimi. Në një sistem nervor normal të zgjuar, ndodhin deri në 3 miliardë impulse në sekondë, nga të cilat 2 miliardë vijnë nga analizuesi vizual.
Në procesin e memorizimit, sipas një numri studiuesish, ARN luan një rol të rëndësishëm. Dobësimi i lidhjes së njërës prej katër bazave të saj (adeninës, guaninës, alaninës dhe citizinës) nën ndikimin e një impulsi elektrik kontribuon në zëvendësimin e saj nga një proteinë tjetër nga fondi qelizor dhe në formimin e ARN-ve të reja që ndryshojnë nga të tjerët me një. bazë, dhe në të njëjtën kohë sinteza e një proteine të re. Proteina e sapo sintetizuar ka aftësinë t'i përgjigjet të njëjtave impulse që prodhonin ARN-në e ndryshuar. Kur stimulohet si rezultat i disociimit të proteinave, ndërmjetësi lëshohet në aparatin sinaptik, ku qeliza nervore komunikon me qelizën tjetër në zinxhirin e neuroneve.
Baza fiziologjike e memorizimit të pavullnetshëm është formimi i lidhjeve të përkohshme kryesisht në nivelin e sistemit të sinjalit të parë, dhe arbitrar - në nivelin e sistemit të dytë të sinjalit.
Ruajtja.
Ekzistojnë dy lloje të ruajtjes së materialit në memorie: afatshkurtër dhe afatgjatë.
Kujtesa afatshkurtër bazohet në metodat e memorizimit të formuara në kujtesën afatgjatë.
dhe mbi teknikat e zhvilluara në veprimtarinë që shërben. Nga ana tjetër, memoria afatgjatë përdor teknikat dhe metodat e memorizimit karakteristike të kujtesës afatshkurtër.
Kujtesa afatshkurtër dhe memoria operative - ruajtja e informacionit nga disa sekonda në 1-2 ditë.
Kujtesa afatshkurtër. Ngulitja e drejtpërdrejtë e një grupi objektesh me një perceptim të vetëm të situatës, fiksimi i objekteve që kanë rënë në fushën e perceptimit. Kujtesa afatshkurtër siguron orientimin parësor në një perceptim të njëhershëm të situatës. Koha e funksionimit të kujtesës afatshkurtër është 30 sekonda. Vëllimi - 5-6 artikuj.
RAM. Kjo është ruajtja dhe përditësimi selektiv i informacionit të nevojshëm vetëm për të arritur qëllimin e këtij aktiviteti. Kohëzgjatja e kujtesës së punës është e kufizuar nga koha e nevojshme për aktivitetin përkatës.
Kujtesa afatgjatë. Memorizimi afatgjatë i përmbajtjes me rëndësi të madhe. Sasia e kujtesës afatgjatë varet nga rëndësia e informacionit, domethënë nga kuptimi i informacionit për një individ të caktuar, për veprimtarinë e tij drejtuese. Ruajtja e informacionit për shumë muaj dhe vite.
Informacioni i përdorur në aktivitet ose zhduket nga kujtesa, ose kalon nga kujtesa afatshkurtër në kujtesën afatgjatë, duke u fiksuar në molekulat e proteinave të qelizave nervore.
Në kujtesën e punës, gjithçka i nënshtrohet detyrave të veprimtarisë. Memorizimi i kushteve të një detyre në procesin e zgjidhjes së saj nuk është rezultat i kujtesës afatgjatë, por afatshkurtër: kur kryeni një sërë veprimesh të njëpasnjëshme, është e rëndësishme të mbani në kujtesë vetëm rezultatin përfundimtar të veprimit të mëparshëm. derisa të merret rezultati tjetër, përndryshe materiali i stampuar mund të ndërhyjë në zgjidhjen e problemit.
Sasia e kujtesës afatshkurtër varet nga natyra e aktivitetit të kryer. Si rregull, vëllimi është nga 3 në 8 njësi.
Kujtesa afatshkurtër mekanike ka një rëndësi të madhe për proceset e përzgjedhjes së informacionit nga jeta dhe puna aktuale që hyn në tru. Memorizimi i këtij informacioni për një kohë të shkurtër ju lejon të zgjidhni nga informacioni i marrë pikërisht atë që duhet të ruhet në memorie për një kohë të gjatë. Nëse ky mekanizëm i përzgjedhjes fiziologjike nuk do të ekzistonte, atëherë kujtesa afatgjatë do të mbingarkohej me informacione që vijnë vazhdimisht nga një person nga bota e jashtme, gjë që do të kontribuonte në varfërimin e shpejtë të sistemit nervor qendror.
Është vërejtur se numrat, mbiemrat, emrat dhe emrat e tjerë individualë ruhen më pak në kujtesë, kjo për faktin se në të njëjtën kohë memorizimi është pothuajse mekanik dhe më pak i qëndrueshëm, dhe kur memorizohen emrat e zakonshëm, veçanërisht konceptet, ka lidhje më të forta semantike. Nëse emocionet e forta dhe aspiratat aktive kontribuojnë në këtë, atëherë materiali ruhet më mirë në kujtesë.
Harresa e lë kujtesën e çdo gjëje dytësore. Esenciali rezulton të jetë më i qëndrueshëm, ruhet më plotësisht dhe për një kohë më të gjatë.
Fakti që gjurmët mbeten pothuajse gjithmonë në tru pas ndërveprimit me objektet, imazhet dhe dukuritë e botës përreth, dëshmohet nga fakti se edhe me përsëritjen josistematike të materialit, në dukje tashmë i harruar, rikthehet lehtësisht në kujtesë dhe, me përforcim, mund të ruhet gjatë gjithë jetës..
Procesi i ruajtjes është i lidhur me të menduarit: materiali sistemohet, sekondari ndahet nga kryesori, sinteza dhe analiza kryhen me përfundimet dhe përgjithësimet përkatëse.
Riprodhimi.
Riprodhimi është në thelb procesi i aktivizimit të gjurmëve të mbetura në trurin e njeriut kur ai pasqyron realitetin. Ai riprodhon saktësisht atë që korrespondon me qëndrimet e një personi, nevojat e një situate të veçantë. Pjesa tjetër e materialit mnestik mbetet për momentin "në qilar" të kujtesës sonë. Riprodhimi i asaj që ishte e mirë
fikse. Aftësia për të riprodhuar varet nga gjendja e organizmit dhe, në veçanti, nga psikika.
Riprodhimi i lidhur me tejkalimin e vështirësive quhet kujtimi.
Imazhet e riprodhueshme të objekteve ose dukurive quhen përfaqësime.
Kujtesa në procesi i pjekurisë mendore të një personi është përmirësuar. Për shembull, tek fëmijët, për shkak të një sistemi nervor qendror të pjekur mjaftueshëm (sistemi i dytë i sinjalizimit është i zhvilluar dobët), riprodhimi në kryesisht të pavullnetshme. Kujtesa e tyre verbalo-logjike është ende shumë e papërsosur. Fëmija harron shpejt atë që kujton nëse jo e përsërit përsëri dhe përsëri. Perceptimi i kohës është i zhvilluar dobët tek parashkollorët, gjë që e bën të vështirë lidhjen e ngjarjeve të ruajtura në kujtesë me një kohë specifike. Një person zakonisht nuk e kujton atë që ndodhi në jeta e tij në tre vjeç. Këto karakteristika të kujtesës së fëmijëve duhet të merren parasysh nga personeli mjekësor që punon në institucionet e fëmijëve.
Në zhvillimin e kujtesës, një rol të madh i takon sistemit të dytë të sinjalizimit. Procesi i riprodhimit (riprodhimit) ndikohet nga gjendja e lodhjes dhe shpërqendrime të ndryshme.
Ashtu si memorizimi, bëhet dallimi midis riprodhimit të vullnetshëm dhe të pavullnetshëm.
e pavullnetshme riprodhimi mund të lehtësohet nga një fakt relativisht i parëndësishëm, një goditje (ndriçimi, një lloj tingulli, situata të ngjashme, etj.). Gjatë riprodhimit të pavullnetshëm, një nga shoqatat e animuara rastësisht, si të thuash, tërheq një zinxhir lidhjesh të tjera të lidhura me të në një mënyrë ose në një tjetër.
Arbitrarë riprodhimi ka në jeta dhe veprimtaritë njerëzore me rëndësi themelore. Në të njëjtën kohë, një grup i caktuar përpjekjesh vullnetare është i detyrueshëm. Lehtësia, shpejtësia, saktësia e riprodhimit janë të lidhura ngushtë me një sërë faktorësh: nëse është përdorur metoda semantike e memorizimit, nëse materiali është sistemuar, nëse ka pasur emocione pozitive dhe etj.
Në psikologji, shpesh përdoret termi "reminishencë" - një kujtim i pavullnetshëm pa e kuptuar se ishte kapur më parë.
Për shkak të kujtimeve, mendimet e ngulitura të të tjerëve mund të perceptohen si të vetët. Konstatimi i faktit të reminishencës është i rëndësishëm në ekzaminimin mjekoligjor psikiatrik të rasteve të plagjiaturës. Shpejtësia e riprodhimit (eksforimit) lehtësohet nga procesi i njohjes, i cili është i lidhur ngushtë me procesin e riprodhimit.
Procesi i njohjes është një kombinim, sipas një ose një tipari tjetër, i asaj që perceptohet drejtpërdrejt në kohën e tanishme me atë që ishte perceptuar më parë. Ekziston një lloj imponimi i perceptimit të së shkuarës mbi atë aktual.
Shkrimtari A.A. Ignatiev përshkruan një rast interesant. Gjatë Luftës së Madhe Patriotike, ai përfundoi në Paris, dhe ai u godit nga një shtëpi dhe veçanërisht grila e bukur prej gize që mbyll zonën afër shtëpisë. Kjo shtepi dhe grila iu duk çuditërisht e njohur, pasi e kishte parë shumë herë më parë. Kur u kthye në shtëpi, i tha nënës së tij për këtë. dhe mësoi se në fëmijërinë e hershme, duke udhëtuar me prindërit e tij në Francë, ai jetonte në Paris në këtë shtëpi. Në vitet në vijim, ai e harroi këtë udhëtim, por gjurmët e asaj që u kap u ruajt.
Cilësitë më të rëndësishme të kujtesës janë: shpejtësia e memorizimit, vëllimi i asaj që është mësuar, forca e ruajtjes, saktësia e riprodhimit dhe gatishmëria për eksplorim.
Me kalimin e moshës, si rregull, ka një dobësim të kujtesës, dhe kjo ndodh për shkak të një rënie në shpejtësinë e memorizimit. dhe uljen e aftësisë për të përqendruar vëmendjen dhe përqendrimin e saj në një objekt të caktuar.
Të dallojë llojet figurative dhe verbalo-logjike të kujtesës. E para mund të vërehet më shpesh tek artistët. Kujtesa semantike është karakteristikë e shkencëtarëve. Kombinimi më i zakonshëm i këtyre llojeve të memories.
Një formë e kujtesës është kujtesa emocionale, të lidhura me përvoja të caktuara njerëzore. Ndër llojet e tjera të kujtesës, mund të vërehet vizuale, dëgjimore, në veçanti, muzikore, si dhe nuhatje, prekje dhe shije.
Një lloj i veçantë është memorie motorike. Arrin një nivel të lartë perfeksioni te balerinat, personat që kryejnë veprime komplekse fizike. pa
aktiviteti i qëllimshëm është përgjithësisht i pamundur për këtë lloj memorie.
Çdo person ka llojet e listuara të kujtesës në shkallë të ndryshme të ashpërsisë.
Kujtesa ekzaminohet në procesin e bisedës dhe komunikimit me pacientin. Një test prezantimi për të mësuar përmendësh 10 fjalë është bërë i përhapur. Numërohet numri i fjalëve që subjekti ka riprodhuar saktë pas një shqiptimi të vetëm dhe të përsëritur të tyre. Për të studiuar proceset e mbajtjes në kujtesë, subjektit i kërkohet të përsërisë të njëjtat fjalë në intervale të caktuara. Për të studiuar kujtesën logjike ose semantike, subjektit i kërkohet të ritregojë përmbajtjen e tregimeve të lexuara. Ka metoda të tjera për të studiuar kujtesën.
2. Çrregullime të kujtesës
Çrregullime të kujtesës - zvogëlimi ose humbja e aftësisë për të kujtuar, ruajtur, njohur dhe riprodhuar informacion. Në sëmundje të ndryshme komponentët individualë të kujtesës, si memorizimi, ruajtja, riprodhimi, mund të vuajnë.
Çrregullimet më të zakonshme janë hipomnezia, amnezia dhe paramnezia. E para është një rënie, e dyta është humbja e kujtesës, e treta është gabimet e kujtesës. Përveç kësaj, ekziston hipermnezi - një aftësi e rritur për të kujtuar.
Hipomnezia është dobësimi i kujtesës. Mund të jetë i lindur, dhe në disa raste shoqëron anomali të ndryshme të zhvillimit mendor. Ndodh në kushte asthenike që vijnë nga puna e tepërt, si pasojë e sëmundjeve të rënda. Me rikuperimin, kujtesa rikthehet. Në pleqëri, me aterosklerozë të rëndë cerebrale dhe çrregullime distrofike në parenkimën e trurit, memorizimi dhe ruajtja e materialit aktual përkeqësohet ndjeshëm. Përkundrazi, ngjarjet e së kaluarës së largët ruhen në kujtesë.
Amnezia është mungesa e kujtesës. Humbja e kujtesës për ngjarjet që ndodhin në çdo interval kohor vërehet te psikozat senile, dëmtimet e rënda të trurit, helmimet me monoksid karboni etj.
Të dallojë:
amnezi retrograde - kur kujtesa humbet për ngjarjet që i paraprijnë sëmundjes, lëndimit, etj.;
anterograde - kur harroni atë që ndodhi pas sëmundjes.
Një nga themeluesit e psikiatrisë ruse S.S. Korsakov përshkroi një sindromë që ndodh me alkoolizmin kronik dhe u emërua pas tij psikoza e Korsakovit. Kompleksi i simptomave të përshkruara prej tij, i cili shfaqet në sëmundje të tjera, quhet sindroma e Korsakov.
sindromi Korsakovsky. Me këtë dëmtim të kujtesës, memorizimi i ngjarjeve aktuale përkeqësohet. Pacienti nuk mban mend se kush i ka folur sot, nëse e kanë vizituar të afërmit, çfarë ka ngrënë në mëngjes, nuk di emrat e punonjësve mjekësorë që i shërbejnë vazhdimisht. Pacientët nuk i mbajnë mend ngjarjet e së kaluarës së afërt, ata riprodhojnë në mënyrë të pasaktë ngjarjet që u kanë ndodhur shumë vite më parë.
Çrregullimet e riprodhimit përfshijnë paramnesia - konfabulacione dhe pseudo-reminishenca.
Konfabulim. Plotësimi i boshllëqeve të kujtesës me ngjarje dhe fakte që nuk kanë ndodhur në realitet dhe kjo ndodh përveç dëshirës së pacientëve për të mashtruar, mashtruar. Ky lloj i patologjisë së kujtesës mund të vërehet te pacientët me alkoolizëm me zhvillimin e psikozës së Korsakovit, si dhe te pacientët me psikozë senile, me dëmtim të lobeve ballore të trurit.
Pseudo-reminishencat janë kujtime të shtrembëruara. Ato ndryshojnë nga konfabulimi në një stabilitet më të madh, dhe për sa i përket të tashmes, pacientët flasin për ngjarje që ndoshta kanë qenë në të kaluarën e largët, ndoshta i kanë parë në ëndërr ose nuk kanë ndodhur kurrë në jetën e pacientëve. Këto çrregullime të dhimbshme shpesh vërehen te pacientët me psikozë senile.
Hipermnezi - përmirësimi i kujtesës. Si rregull, ai është i lindur në natyrë dhe konsiston në veçanti në kujtimin e informacionit në një vëllim më të madh se normalja dhe për një periudhë më të gjatë. Për më tepër, mund të vërehet tek pacientët në një gjendje zgjimi maniak.
nia në psikozën maniako-depresive dhe gjendja maniake në skizofreni.
Pacientët me lloje të ndryshme të çrregullimeve të kujtesës kanë nevojë për një qëndrim të kursyer ndaj tyre. Kjo është veçanërisht e vërtetë për pacientët me amnezi, pasi një rënie e mprehtë e kujtesës i bën ata plotësisht të pafuqishëm. Duke kuptuar gjendjen e tyre, ata kanë frikë nga talljet dhe qortimet e të tjerëve dhe reagojnë jashtëzakonisht me dhimbje ndaj tyre. Në rast të veprimeve të gabuara të pacientëve, punonjësit mjekësorë nuk duhet të mërziten, por nëse është e mundur, duhet të korrigjohen, inkurajohen dhe qetësohen. Asnjëherë nuk duhet të dekurajoni një pacient me ngatërresa dhe pseudo-reminishenca se deklaratat e tij janë pa realitet. Kjo vetëm do të acarojë pacientin dhe kontakti i punonjësit mjekësor me të do të prishet.
3. Kujdes
Një person është nën ndikimin e vazhdueshëm të stimujve të shumtë të botës së jashtme dhe të brendshme, por ai nuk mund t'i përgjigjet njëkohësisht të gjitha stimujve dhe të zgjidhë disa detyra të ndryshme në të njëjtën kohë. Kushtet më të rëndësishme për çdo veprimtari njerëzore, çdo proces mendor janë drejtimi i nevojshëm, ngushtimi ose kufizimi i fushës së këtij aktiviteti duke rritur saktësinë dhe qartësinë e perceptimit.
Një fokus i caktuar i aktivitetit mendor, vetëdija njerëzore në perceptimin selektiv të objekteve dhe fenomeneve quhet vëmendje.
Vëmendja vepron si një nga anët e vetëdijes.
Orientim konsiston në faktin se objektet që kanë rëndësi jetike për një person në një kohë të caktuar tërheqin vëmendjen e tij, ndërsa objektet e tjera që nuk kanë një rëndësi të tillë mbeten jashtë tij.
fokusi i vëmendjes -është një proces i thellimit në aktivitet, shpërqendrimi nga gjithçka që nuk ka të bëjë me të.
Vëmendja nuk ekziston vetvetiu, ajo shoqërohet gjithmonë me procese të tjera mendore - ndjesi, perceptim, kujtesë, të menduarit dhe siguron qartësinë dhe produktivitetin e rrjedhës së tyre.
Bazat fiziologjike të vëmendjes. Vëmendja shoqërohet me proceset e ngacmimit dhe frenimit që ndodhin në korteksin cerebral dhe ndërveprimin e tyre.
Baza fiziologjike e vëmendjes është përqendrimi i ngacmimit në zona të caktuara të korteksit cerebral, në qendrat e ngacmueshmërisë optimale, ndërsa pjesët e mbetura të korteksit janë në gjendje frenimi (IP Pavlov).
Kur këto procese ndërveprojnë, lind një fokus i ngacmueshmërisë optimale, i cili në disa raste është mekanizmi nervor i vëmendjes. Fokusi i ngacmueshmërisë optimale formohet si më poshtë. Nën ndikimin e stimujve aktivë në pika të caktuara të korteksit cerebral ka vatra ngacmimi me fuqi të ndryshme. Qendrat e forcës mesatare së bashku formojnë atë që quhet fokusi i ngacmueshmërisë optimale (më të favorshme). I.P. Pavlov tha se fokusi i ngacmueshmërisë optimale nuk është një zonë e ngacmuar e trurit, por përfaqëson "një numër pikash të ngacmuara të trurit, të ndërlidhura në mënyra të ndryshme". Ngacmimi i përqendruar në fokusin e ngacmueshmërisë optimale sipas ligjit të shkaqeve të induksionit negativ në zonat përreth të korteksit, procesi i kundërt është frenimi, i cili, në nga ana tjetër, sipas ligjit të induksionit pozitiv, ai rrit ngacmimin e qelizave nervore të fokusit të ngacmueshmërisë optimale.
Le të imagjinojmë një student që dëgjon me vëmendje shpjegimin e mësuesit ose e përqendron vëmendjen, të themi, në zgjidhjen e një problemi matematikor. Çfarë ndodh në korteksin cerebral të trurit të tij? Në ato pika të korteksit që shoqërohen me kryerjen e këtij aktiviteti, kishte një ngacmim të përqendruar, a rreth pikave të ngacmuara, sipas ligjit të induksionit negativ, përhapet frenimi, i cili, sipas ligjit të induksionit pozitiv, e intensifikon ngacmimin në pikën ku kishte lindur më parë. Kështu, në trurin e punës së studentit u formua një qendër e ngacmueshmërisë optimale, e cila është mekanizmi nervor i vëmendjes së tij.
Fokusi i ngacmueshmërisë optimale është i lëvizshëm. I.P. Pavlov, duke shpjeguar këtë ide, përdor analogjinë e mëposhtme:
"Nëse do të ishte e mundur të shihej përmes kafkës dhe nëse vendi i hemisferave cerebrale me ngacmueshmëri optimale do të shkëlqente, atëherë do të shihnim tek një person i vetëdijshëm që mendon se si një pikë e lehtë ndryshon vazhdimisht në formë dhe madhësi me skica çuditërisht të parregullta, e rrethuar nga gjithçka. , lëviz përgjatë hemisferave të tij cerebrale, pjesa tjetër e hapësirës së hemisferave është një hije pak a shumë domethënëse.
Një kontribut të rëndësishëm në kuptimin e mekanizmit fiziologjik të vëmendjes dha A.A. Ukhtomsky me doktrinën e tij mbi dominuesin. Fokusi dominues është shumë më i qëndrueshëm në krahasim me fokusin e zakonshëm të ngacmueshmërisë optimale. Ekzistenca e tij A.A. Ukhtomsky shpjegoi me përmbledhjen e ngacmimit: ai, si të thuash, tërheq ngacmime të dobëta drejt vetes nga pikat përreth të korteksit dhe duke u bërë kështu disi më e fortë dhe më e qëndrueshme. Dominantët formojnë bazën fiziologjike të më të qëndrueshmeve dhe vëmendje e përqendruar, një vëmendje e tillë, në të cilën një person nuk vëren fare ndikimet e jashtme për biznesin kryesor.
Vëmendja siguron qartësi të mendjes dhe produktiviteti i lartë i punës. Fiziologjikisht, kjo shpjegohet me faktin se krijohen kushte në fokusin e ngacmueshmërisë optimale, nën të cilat “formohen lehtësisht reflekset e reja të kushtëzuara. dhe diferencimi zhvillohet me sukses. Ky është, pra, për momentin, si të thuash, departamenti krijues i hemisferave cerebrale.
Vëmendja shoqërohet gjithmonë me rritjen e tonit të korteksit cerebral; krijohet ngarkesa energjetike e korteksit dhe mbështesin qelizat e formacionit retikular.
Në disa raste vëmendja si bazë fiziologjike ka një refleks orientues, i cili ndodh kur shfaqet një stimul i ri.
Në dukuri dhe fluksi i vëmendjes luhet nga i pari dhe e dyta janë sistemet e sinjalizimit në ndërveprimin e tyre.
Nëse, për shembull, një person merr veglat, i shqyrton me kujdes, i çmonton dhe i monton në
për qëllime studimi, përpiqet t'i përdorë ato, atëherë vëmendja tensionohet, mbizotëron sistemi i parë i sinjalit. AT këtë rast fokusi i ngacmimit lind dhe lëviz në korteksin cerebral kryesisht nën ndikimin e stimujve që veprojnë drejtpërdrejt - objektet dhe vetitë e tyre, vizuale, dëgjimore, lëkurore, kinestetike.
Me vëmendjen e lidhur me punën fizike, aktiviteti i sistemit të parë të sinjalizimit luan një rol kryesor, por ai është i pandashëm nga sistemi i dytë i sinjalizimit dhe është në ndërveprim të vazhdueshëm me të.
Orientimi dhe përqendrimi i vëmendjes lidhen me orientimin e individit, besimet, interesat e tij, varen nga aftësitë, temperamenti dhe karakteri i këtij individi.
Siç u përmend, sistemi i parë dhe i dytë i sinjalizimit luajnë një rol të rëndësishëm në shfaqjen dhe rrjedhën e vëmendjes. Të dy sistemet e sinjalit në procesin e vëmendjes veprojnë gjithmonë në unitet dhe ndërlidhje, ato nuk mund të kufizohen plotësisht, është e mundur vetëm të përcaktohet se cili prej tyre mbizotëron përkohësisht.
vetitë e vëmendjes.
Qëndrueshmëria e vëmendjesështë një fokus afatgjatë në objekte të caktuara.
Stabiliteti i vëmendjes lehtësohet nga ndryshimi i objekteve të veprimtarisë dhe veprimeve të kryera. Monotonia është gjithmonë e mërzitshme.
Luhatja e vëmendjes- përfaqëson devijime të përsëritura periodike nga objekti kryesor i vëmendjes dhe kthim tek ai.
Psikologjikisht, kjo shprehet në një ulje të vëmendjes ndaj objektit kryesor të veprimtarisë dhe shfaqjes së vëmendjes në drejtim të objekteve të reja. Megjithatë, me ndihmën e vullnetit, d.m.th. sinjalizimi verbal, vëmendja rikthehet sërish te objekti kryesor i aktivitetit, sapo qelizat nervore që kryejnë këtë aktivitet, gjatë periudhës së frenimit, rivendosin punën e tyre.
Sasia e vëmendjes. Sasia e vëmendjes përcaktohet nga numri i objekteve që mbulohen njëkohësisht nga vëmendja.
Sasia mesatare e vëmendjes tek të rriturit është 4-6 shenja, dhe tek fëmijët - 3-4 shenja. Kur paraqitet me fjalë
Deri në 14 karaktere. Vëllimi i vëmendjes rritet me ushtrimin, njohjen paraprake me objektet dhe marrjen e njohurive rreth tyre.
Shpërndarja e vëmendjes. Shpërndarja e vëmendjes është një organizim i tillë i aktivitetit mendor, në të cilin një person kryen njëkohësisht dy ose më shumë veprime të ndryshme.
Shpërndarja e vëmendjes është një parakusht në një sërë profesionesh, duke përfshirë profesionin e një punonjësi mjekësor. Aftësia për të shpërndarë vëmendjen shpesh varet nga organizimi i saktë dhe produktiviteti i punës. Shpërndarja e vëmendjes nuk është një cilësi e lindur, ajo mund të zhvillohet përmes ushtrimeve.
Ndërrimi i vëmendjes. Ky është një transferim arbitrar i vëmendjes nga një objekt ose aktivitet në një objekt ose aktivitet tjetër.
Ndryshimi i vëmendjes varet nga rëndësia e objektit ose aktivitetit drejt të cilit fokusi i vëmendjes ndryshon. Varet gjithashtu nga interesi: objektet ose aktivitetet më interesante e bëjnë më të lehtë kalimin e vëmendjes në drejtimin e tyre. Ndërrimi i vëmendjes varet nga cilësitë vullnetare të individit.
Shpërqëndrimi i vëmendjes. Shqendrimi
Ky është një zhvendosje e pavullnetshme e vëmendjes nga një objekt në tjetrin.
Shpërqëndrimi ndodh kur stimujt e jashtëm veprojnë mbi një person që aktualisht është i angazhuar në një lloj aktiviteti. Shqetësimi mund të jetë i jashtëm ose i brendshëm. Shqendrimi i jashtëm ndodh nën ndikimin e stimujve të jashtëm, ndërsa vëmendja e vullnetshme bëhet e pavullnetshme. Shqetësimi i brendshëm i vëmendjes lind nën ndikimin e ndjenjave të forta, emocioneve të jashtme, në mungesë të interesit dhe ndjenjës së përgjegjësisë për biznesin në të cilin personi aktualisht është i angazhuar.
Mungesa e mendjes. Mungesa e mendjes është paaftësia e një personi për t'u përqëndruar në diçka specifike për një kohë të gjatë.
Ekzistojnë dy lloje të mungesës së mendjes: mungesa e mendjes imagjinare dhe e vërtetë. Mungesa imagjinare është mosvëmendja e një personi ndaj objekteve dhe fenomeneve të afërta përreth, e shkaktuar nga përqendrimi ekstrem i vëmendjes së tij në një gjë. Mungesa imagjinare është rezultat i përqendrimit të madh dhe ngushtësisë së vëmendjes. Mungesa e vërtetë - një person që vuan nga një mungesë e vërtetë mendore ka vështirësi në vendosjen dhe ruajtjen e vëmendjes vullnetare ndaj ndonjë objekti ose veprimi. Për ta bërë këtë, atij i duhet shumë më tepër vullnet sesa një person që nuk është i hutuar. Shkaku i mungesës së vërtetë të mendjes mund të jetë: neurasthenia, anemia, një sëmundje e nazofaringit, e cila vështirëson hyrjen e ajrit në mushkëri dhe për rrjedhojë varfëron furnizimin me oksigjen të qelizave të trurit. Ndonjëherë mungesa e mendjes është rezultat i lodhjes fizike dhe mendore dhe punës së tepërt, rezultat i përvojave të vështira. Një nga arsyet e mungesës së vërtetë të mendjes mund të jetë mbingarkesa e trurit me një numër të madh përshtypjesh, si dhe shpërndarja e interesave.
Dalloni midis vëmendjes së vullnetshme dhe të pavullnetshme.
Vëmendja e pavullnetshme luan një rol të rëndësishëm në procesin e të mësuarit. O e pavullnetshme Vëmendja duhet thënë në rastin kur orientimi dhe përqendrimi i vetëdijes nuk janë për shkak të aktit vullnetar të një personi.
Në shfaqjen e një vëmendjeje të tillë luan roli i zakoneve të njeriut, korrespondenca e stimulit me gjendjen e brendshme të organizmit, pritshmëria e vazhdueshme e diçkaje etj. Vëmendja e pavullnetshme bazohet në një refleks orientues të pakushtëzuar, të manifestuar në gatishmëri e vazhdueshme për t'iu përgjigjur një stimuli të sapo shfaqur.
Një nga faktorët që shkaktojnë procesin e vëmendjes së pavullnetshme janë stimujt e fuqishëm.
Stimulime organike shumë të forta dëgjimore, vizuale, të lëkurës, nuhatjes, proprioceptive, që veprojnë veçmas në analizues të veçantë ose
4. Zach. 218
komplekse në një numër analizuesish, shkaktojnë procesin e vëmendjes së pavullnetshme.
Faktorët që organizojnë procesin e vëmendjes së pavullnetshme përfshijnë stimujt e kontrastit.
Vëmendja e pavullnetshme tërhiqet gjithashtu nga stimuj të rëndësishëm emocionalë. Objektet që ngjallin një ndjenjë gëzimi, habie, ndjenja estetike, ndjenja zemërimi dhe të tjera, në të njëjtën kohë shkaktojnë dhe vëmendje e pavullnetshme.
Vëmendje arbitrare quhet një vëmendje e tillë, e cila lind nën ndikimin e një qëllimi të vendosur me vetëdije dhe përpjekjes vullnetare.
Vëmendja arbitrare është për shkak të veprimit vullnetar të një personi dhe të lidhura Me qëllim i vendosur.
Vëmendje arbitrare u ngrit në procesin e veprimtarisë së punës. Vëmendja arbitrare ndaj diçkaje krijohet si rezultat i vetëdijes për nevojën për të qenë të vëmendshëm ndaj këtij objekti ose veprimi të veçantë. Vëmendja vullnetare tregon qartë aktivitetin e sistemit të dytë të sinjalizimit.
Baza fiziologjike e vëmendjes vullnetare është përqendrimi i ngacmimit në sisteme të caktuara funksionale të hemisferave cerebrale, që korrespondojnë me fenomenet më domethënëse të botës përreth për një person. Prandaj, këto sisteme janë të afta për ngacmueshmëri optimale. Për rrjedhojë, çdo stimul i dobët, por që vepron në këtë drejtim, ngacmon pikërisht këto sisteme, të cilat dhe manifestohet në formën e vëmendjes aktive.
Roli vendimtar në jetën dhe veprimtarinë e njeriut i takon vëmendjes vullnetare. Në këtë drejtim, studimit dhe trajnimit të tij i kushtohet rëndësi e veçantë. Tek një person në moshë të re, shkolla dhe aktivitetet që lidhen me të qenit në të kanë një rëndësi vendimtare në zhvillimin e vëmendjes vullnetare.
Vëmendja e një të rrituri zhvillohet dhe përmirësohet së bashku me personalitetin. Këtu puna ka rëndësi. Sporti ka një efekt pozitiv në zhvillimin dhe forcimin e vëmendjes tek një person i shëndetshëm dhe rikthimin e tij tek pacientët.
Ndër vetitë më të rëndësishme të vëmendjes, siç u përmend më lart, spikat përqendrimi, ose përqendrimi i tij në një gamë të kufizuar objektesh.
Numri i këtyre objekteve përcakton objektin e vëmendjes. Përqendrimi dhe sasia e vëmendjes varen si nga karakteristikat e individit dhe gjendja e tij, ashtu edhe nga natyra e aktivitetit të cilit i drejtohet vëmendja dhe nga objekti i tij.
Sëmundja mund të zvogëlojë aftësinë për t'u përqendruar për arsye të ndryshme: për shkak të dobësisë së qelizave të trurit, aktivitetit të zvogëluar, astenisë. Kjo vërehet shpesh në disa sëmundje somatike.
Vëmë re një veçori të rëndësishme të vëmendjes - stabilitetin e saj, d.m.th. aftësia për t'u fokusuar në një objekt të caktuar për një kohë të gjatë.
Sa më uniforme të jenë operacionet, objektet e përfshira në veprim, aq më i madh është tensioni i vëmendjes që kërkon ky veprim. Sa më pak stimuj shpërqendrues të ketë në mjedis, në mendimet dhe ndjenjat e një personi, në trupin e tij (dhimbje, etj.), aq më lehtë të ruajtura hapësirë e vëmendjes.
Për shkak Me kjo për qëllimet higjiena mendore në në ndërmarrjet ku puna kërkon vëmendje intensive, të gjitha shpërqendrimet duhet të eliminohen.
4. Çrregullime të vëmendjes
Çrregullimet e vëmendjes ose çrregullimet e vëmendjes janë ndryshime patologjike në drejtimin, selektivitetin e aktivitetit mendor.
Ekzistojnë lloje të tilla të çrregullimeve të vëmendjes si ngushtimi i fushës së vëmendjes, paqëndrueshmëria e vëmendjes. Çrregullimet e vëmendjes përfshijnë disa lloje të mosvëmendjes.
Ngushtimi i fushës së vëmendjes - një person mund të perceptojë vetëm një numër të vogël objektesh në të njëjtën kohë.
Paqëndrueshmëria e vëmendjes - përqendrimi i vëmendjes është i shqetësuar dhe vërehet shpërqendrimi i saj ndaj stimujve anësor.
Dobësimi i vëmendjes manifestohet në pavëmendje. Lloji i parë i pavëmendjes është shpërqendrimi, përcaktohet nga intensiteti i ulët i vëmendjes. Ky lloj mosvëmendjeje vërehet normalisht tek fëmijët. mosha parashkollore dhe te pacientët astenikë.
Lloji i dytë i pavëmendjes përcaktohet nga intensiteti i lartë dhe ndërrimi i vështirë i vëmendjes së drejtuar nga brenda. Ky lloj vihet re te personat e fiksuar pas një ideje, të fokusuar në përvojat e tyre. Në gjendje të sëmurë, është karakteristikë e personave me ide të mbivlerësuara dhe obsesive.
Çrregullimi i ndërrimit të vëmendjes te vezhguara me demtime lokale nga procesi organik i lobeve ballore te trurit. Në pacientë të tillë, veprimi që rezulton përsëritet në mënyrë të përsëritur si rezultat i vështirësisë në kalimin e vëmendjes në një veprim të ri (këmbëngulja e vëmendjes). Ka edhe raste të kundërta, kur aftësia për të ndërruar vëmendjen rritet patologjikisht. Kjo vërehet te pacientët maniakë. Vëmendja e tyre është vazhdimisht e zhvendosur te objektet e reja të botës së jashtme, fjalët e folura nga të tjerët, etj., Si rezultat i të cilave ata nuk mund të përqendrohen në asgjë për një kohë mjaft të gjatë.
Lloji i tretë i pavëmendjes përcaktohet jo vetëm nga një intensitet shumë i dobët i përqendrimit të vëmendjes, por edhe nga ndërrimi më i dobët i tij. Ndryshime të tilla në vëmendje vërehen në pleqëri, me aterosklerozë cerebrale, në kushtet e urisë nga oksigjeni.
Meqenëse cilësia e vëmendjes varet nga shumë kushte, në studimin e saj është e nevojshme të merren parasysh: vëmendja në forma të ndryshme të aktivitetit, ndryshimet në vëmendje në varësi të lodhjes dhe gjendjen e përgjithshme trupi, përvoja emocionale etj.
Rritja e lodhjes shprehet veçanërisht shpesh në një ulje të vëmendjes.
Në këtë drejtim, është e rëndësishme të identifikohet kurba e vëmendjes ditore, javore ose mujore. Duhet të përcaktohet se çfarë gabimesh bëjnë pacientët në punë dhe kur
me shume se cdo gje. Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje gjatë sondazhit boshllëqeve të lejueshme në letër, gabimet në faturë.
Metoda korrigjuese është bërë e përhapur në studimin e vëmendjes. Personit të hulumtuar i jepet një tekst në të cilin në çdo rresht propozohet të shënohet një (ndonjëherë dy) shkronja. Studimi kryhet për 5-8 minuta. Është e këshillueshme që studiuesi të shënojë në tekst sa karaktere duhet të shënojë. Pasi të ketë kaluar koha, rezultati përmblidhet - numri i veprimeve të kryera saktë dhe gabimeve të bëra. Është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje rritjes së gabimeve, gjë që tregon një rritje të lodhjes me kalimin e kohës, rraskapitjen e proceseve nervore. Kjo është tipike për disa pacientë që vuajnë nga neuroza ose një sëmundje organike e trurit.
Për më tepër, rezultatet përdoren për të vlerësuar vëmendjen. Për shembull, duke pasur parasysh një seri numrash nga 1 në 25, çdo seri ka boshllëqe. Propozohet zëvendësimi dhe rimbushja e tyre. Është e mundur të hulumtohet shterimi i vëmendjes duke i kërkuar subjektit të zbresë nga 100 në 7 ose 13, duke fiksuar kohën e përfundimit të detyrës, gabimet, etj. Psikologët përdorin gjithashtu grupe të ndryshme tabelash për të studiuar vëmendjen.
pyetjet e testit
dhe detyrat
Çfarë është kujtesa?
Listoni funksionet kryesore të kujtesës.
Jepni një klasifikim të kujtesës.
Përcaktoni vëmendjen.
rrudhe?
6. Cilat lloje të dëmtimit të kujtesës njihni?
Çfarë quhet amnezi anterograde dhe retrograde?
Na tregoni për ngatërresa dhe pseudo-reminishenca.
Cili është ndryshimi midis vëmendjes vullnetare dhe vëmendjes së pavullnetshme?
Listoni vetitë kryesore të vëmendjes.
Çrregullime të vëmendjes.
Flisni për pavëmendje.
L.S. Vygotsky, A.R. Luria dhe A.N. Leontiev.
1 Kujtesa - Memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i mëvonshëm nga një person i përvojës së saj është thelbi i procesit të kujtesës. Kujtesa si proces kognitiv siguron integritetin dhe zhvillimin e individit. Kujtesa ndryshon me moshën dhe mund të stërvitet.
Aristoteli besonte se një person kujton për faktin se shoqatat (lidhjet) formohen midis imazheve të objekteve. tre lloje asociacionesh: nga afërsia, nga ngjashmëria dhe nga kontrasti.
I.P. Pavlov besohej se baza fiziologjike e lidhjes janë lidhjet e përkohshme nervore të formuara në korteksin cerebral nën veprimin e dy stimujve me rëndësi jetike.
2 NEMOV kujtesa njerëzore mund të përkufizohet si procese psikofiziologjike dhe kulturore që kryejnë në jetë funksione memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i informacionit. Këto funksione janë themelore për kujtesën.
3 FUNKSIONET E KUJTESISË - ky është procesi i kujtesës, përmes të cilit nguliten gjurmë, futen elemente të reja ndjesie, perceptimi, të menduari ose përjetimi në sistemin e lidhjeve asociative. Baza e memorizimit është lidhja e materialit me kuptimin në një tërësi. Vendosja e lidhjeve semantike është rezultat i punës së të menduarit mbi përmbajtjen e materialit të memorizuar. Mund të jetë ose jo arbitrare.
Qëllimi i vendosur - për të kujtuar - luan një rol të rëndësishëm, duke përcaktuar të gjithë veprimtarinë e memorizimit. Studimet e P. I. Zinchenko dhe Smirnova vërtetuan bindshëm se mendësia, që e bën atë qëllimin e drejtpërdrejtë të veprimit të subjektit, nuk është në vetvete vendimtare për efektivitetin e këtij procesi; memorizimi i pavullnetshëm mund të jetë më efektiv sesa arbitrar. Forca e kujtesës varet shumë nga përsëritja. Përsëritja është kushti më i rëndësishëm për përvetësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive. Por për të qenë produktive, përsëritjet duhet të plotësojnë disa kërkesa. Është shumë e rëndësishme që përsëritja të jetë aktive dhe e larmishme. Për ta bërë këtë, për memorizuesin vendosen detyra të ndryshme: dilni me shembuj, përgjigjuni pyetjeve, vizatoni një diagram, hartoni një tabelë, bëni një ndihmë vizuale, etj. Ka të bëjë me të kuptuarit e materialit.
i njohur 3 mënyra për të mësuar përmendësh: holistik, i pjesshëm dhe i kombinuar. më i përshtatshmi është ai i kombinuar (hulumtimi nga M.N. Shardakov
Një nga kushtet për memorizimin e suksesshëm është edhe sistemimi i materialit.
4 Magazinimi - procesi i grumbullimit të materialit në strukturën e memories, duke përfshirë përpunimin, renditjen dhe klasifikimin e tij. Ruajtja e përvojës bën të mundur që një person të mësojë, të zhvillojë proceset e tij perceptuese (vlerësimet e brendshme, perceptimi i botës), të menduarit dhe të folurit. Ruajtja varet nga lloji i memorizimit. Me memorizimin mekanik, materiali ruhet i pandryshuar (ruajtje pasive), dhe me memorizimin kuptimplotë, krijohen lidhje të shumta me materialin e studiuar më parë dhe materiali i nënshtrohet përpunimit të mëtejshëm të pavetëdijshëm (ruajtje aktive).
Ekzistojnë tre lloje të organizimit të materialit gjatë ruajtjes:
* organizimi hapësinor, në të cilin materialin e caktuar e lidhim me disa pika referimi të jashtme. Ky organizim i materialit na lejon, p.sh., të gjejmë fjalën e duhur në fjalor ose të emërtojmë të gjitha ditët e javës;
* organizim shoqërues, në të cilin materiali shoqërohet me kushtet në të cilat ndodhi memorizimi (shoqërimet hapësinore-kohore), me koncepte të ndërlidhura (tavolinë-karrige, skaj-pantallona) dhe koncepte të kundërta (e zezë-bardhë);
* Organizimi hierarkik, në të cilin po ndërtohen struktura konceptuale hierarkike, për shembull:
Gjatë regjistrimit informacione të reja ajo shkon menjëherë në një të caktuar
"pemë" që ruan informacione për një temë të caktuar (për shembull, për një person). Për çdo fushë të re të njohurive, formohet një "pemë" e re hierarkike; ndërmjet “pemëve” gjatë ruajtjes mund të lindin lidhje të ndryshme, të cilat realizohen vetëm kur riprodhohet informacioni i ruajtur.
Organizimi hierarkik ofron mundësinë për veprim racional. Mund të supozohet se një ose një lloj tjetër organizimi i ruajtjes së materialit varet nga mbizotërimi i hemisferave: në njerëzit e hemisferës së majtë, do të mbizotërojë një organizim hierarkik (lloji shkencor), në njerëzit e hemisferës së djathtë - asociative (lloji artistik).
5 Riprodhimi dhenjohje - procesi i përditësimit të elementeve të përvojës së kaluar (imazhe, mendime, ndjenja, lëvizje). Një formë e thjeshtë riprodhimi është njohje- njohja e objektit ose fenomenit të perceptuar siç njihet tashmë nga përvoja e kaluar, duke vendosur ngjashmëri midis objektit dhe imazhit të tij në kujtesë. Riprodhimi mund të jetë arbitrar dhe i pavullnetshëm.Riprodhimi lehtësohet nga organizimi racional, strukturimi i informacionit të ruajtur në kujtesën afatgjatë.
Dukuria e përmirësimit spontan të memorizimit pas një kohe të caktuar pas përfundimit të memorizimit quhet reminishencë . Fenomeni u zbulua nga Ballard
Kushtet për shfaqjen e P 1. me riprodhim të lirë të materialit janë më të theksuara. 2. me memorizimin logjik të materialit. 3. shkalla e zhvillimit të materialit burimor. 4. qëndrimi i personit, shkalla e interesit.
Nëse ka vështirësi gjatë riprodhimit, atëherë procesi është kujtim. Përzgjedhja e elementeve të nevojshme për sa i përket detyrës së kërkuar. Informacioni i riprodhuar nuk është një kopje e saktë e asaj që është ngulitur në kujtesë. Informacioni është gjithmonë duke u transformuar, riorganizuar.
Njohja- krahasimi i informacionit të ruajtur në memorie me atë të sapoperceptuar.
Njohja ndryshon në shkallën e sigurisë, plotësinë, qartësinë dhe arbitraritetin.
* Njohja arbitrare ndodh kur ne përdorim këtë proces për të testuar efektivitetin e memorizimit ose të memorizimit.
* Njohja e pavullnetshme ndodh spontanisht dhe shpesh është e paplotë, e pacaktuar.
* Gjithashtu, njohja është e rreme (e ashtuquajtura paramnezi) kur përjetohet një ndjenjë familjariteti në lidhje me atë person ose situatë që nuk e kemi hasur kurrë.
6 Të harruarit - procesi i fshirjes së informacionit të ruajtur në kujtesë, humbja e aftësisë për të riprodhuar, dhe ndonjëherë edhe njohja e ruajtur më parë. Më shpesh harrojmë atë që është e parëndësishme. Harresa mund të jetë e pjesshme (riprodhimi është i paplotë ose me gabim) dhe i plotë (pamundësia e riprodhimit dhe njohjes). Dalloni mes harresës së përkohshme dhe asaj afatgjatë.
Faktorët që e bëjnë të pamundur riprodhimin e informacionit:
* Karakteristikat e moshës. Ngjarjet e viteve të para të jetës janë pothuajse të pamundura të riprodhohen në gjendjen e zakonshme të vetëdijes. Por, siç dëshmojnë eksperimentet e Stanislav Groff (transpersonale), pamundësia e riprodhimit nuk do të thotë mungesë informacioni. nën ndikimin e hipnozës (ekstazës), teknikave të frymëmarrjes, disa ilaçeve, një person është në gjendje të kujtojë çdo moment të jetuar, përfshirë periudhën intrauterine të jetës.
Në pleqëri, riprodhimi i informacionit të memorizuar rishtazi ndërpritet me riprodhimin e suksesshëm të informacionit të regjistruar më parë.
Arsyet e riprodhimit joefikas në pleqëri shoqërohen gjithashtu me një shkelje të organizimit të materialit, dhe, ndoshta, pjesërisht me procese degjeneruese në indet e trurit, si rezultat i të cilave informacioni i ri thjesht nuk regjistrohet.
* Informacioni i mospërdorimit.
është pothuajse e pamundur të riprodhojmë informacione që nuk i kemi përdorur për shumë vite; Por ky model nuk vlen për aftësitë motorike, aftësitë për të luajtur instrumente muzikore, për të luajtur shah ose damë. Gjithashtu rikthehet shumë shpejt aftësia për të kuptuar një gjuhë të huaj në dukje krejtësisht të harruar, veçanërisht nëse studimi i kësaj gjuhe i përket fëmijërisë së hershme.
* Ndërhyrje.
Ndërhyrja është përkeqësimi i ruajtjes së materialit nën ndikimin e imponimit të informacioneve të tjera që një person has para ose menjëherë pas memorizimit. Nëse ndërhyrja shoqërohet me ngjarje që kanë ndodhur para memorizimit, flitet për ndërhyrje proaktive. kjo mund të shkaktojë studimin e materialit të ngjashëm (, latinisht, dhe pas saj - gjuha angleze;, transferimi i një sfondi emocional negativ në materialin e memorizuar (për shembull, një qëndrim negativ ndaj mësuesit shkakton ndërhyrje proaktive në lidhje me lëndën që studiohet).
Nëse ndërhyrja shkaktohet nga ngjarje që ndodhin menjëherë pas memorizimit, atëherë kemi të bëjmë me ndërhyrje retroaktive.
* Duke u grumbulluar jashtë,ndrydhje . Represioni mund të përkeqësojë ose të përjashtojë plotësisht mundësinë e riprodhimit të materialit - një nga llojet e "mbrojtjes psikologjike", një proces kur mendimet, kujtimet, përvojat e papranueshme ose jashtëzakonisht traumatike "dëbohen" nga vetëdija dhe transferohen në të pandërgjegjshmen, duke vazhduar të kenë një efekt indirekt në sjelljen e individit dhe përjetimin e tyre në formën e ankthit, frikës, etj.
Kurba e harresës ose kurba Ebbinghaus
Gjatë eksperimenteve, u zbulua se pas përsëritjes së parë pa gabime të një sërë rrokjesh të tilla, harresa në fillim vazhdon shumë shpejt. Tashmë gjatë orës së parë, deri në 60% e të gjithë informacionit të marrë harrohet, 10 orë pas memorizimit, 35% e asaj që është mësuar mbetet në kujtesë. Më tej, procesi i harresës shkon ngadalë dhe pas gjashtë ditësh rreth 20% e numri total rrokjet e mësuara fillimisht, i njëjti numër mbetet në kujtesë pas një muaji.
Memorizimi kuptimplotë është 9 herë më i shpejtë se memorizimi mekanik (në eksperimentet e tij, Ebbinghaus mësoi përmendësh tekstin e Don Zhuanit të Bajronit dhe një listë të barabartë rrokjesh të pakuptimta)
Ebbinghaus zotëron gjithashtu zbulimin e "efektit të skajit" - një fenomen që tregon se materiali që mbahet mend më mirë është në fillim dhe në fund.
LLOJET Varet nga kohëzgjatja e ruajtjes
E menjëhershme kujtesa (ikonike) është një pasqyrim i drejtpërdrejtë i imazhit të informacionit të perceptuar nga shqisat. Kohëzgjatja e saj është nga 0,1 në 0,5 s.
afatshkurtër kujtesa ruan për (mesatarisht rreth 20 s.) një imazh të përgjithësuar të informacionit të perceptuar, elementët e tij më thelbësorë. Vëllimi i kujtesës afatshkurtër është 5 - 9 njësi informacioni dhe përcaktohet nga sasia e informacionit që një person është në gjendje të riprodhojë me saktësi pas një prezantimi të vetëm. Karakteristika më e rëndësishme është selektiviteti i saj.
RAMështë projektuar për të ruajtur informacionin për një periudhë të caktuar, të paracaktuar të nevojshme për të kryer disa veprime ose operacione. Kohëzgjatja e RAM-it është nga disa sekonda në disa ditë.
memorie afatgjatëështë në gjendje të ruajë informacionin për një periudhë praktikisht të pakufizuar, ndërkohë që ekziston (por jo gjithmonë) mundësia e riprodhimit të tij të përsëritur.
memorie gjenetike të përcaktuar gjenetikisht dhe të përcjellë brez pas brezi.
nga modaliteti ndijor- kujtesa vizuale (vizuale), kujtesa motorike (kinestetike), kujtesa zanore (dëgjimore), kujtesa e shijes, kujtesa e dhimbjes;
Në formë vizuale: memorie për imazhe vizuale, zanore, prekëse, nuhatëse dhe të tjera;
verbal-logjik: kujtesa për kuptimin e prezantimit, logjikën e tij;
motor, motor kujtesa e lëvizjes;
emocionale: kujtesa për përvojat.
në në varësi të metodave të mësimdhënies mekanike(duke kujtuar informacionin në formën në të cilën ai perceptohet) dhe semantike(logjike - kujtimi i kuptimit të informacionit të studiuar) memorie
sipas qëllimit -e pavullnetshme dhe arbitrare: arbitrare - prania e një qëllimi të vendosur me vetëdije (për të mësuar një varg - ka një qëllim dhe një detyrë, ajo zgjidhet) - i referohet HMF vetëm për njerëzit. E pavullnetshme (e kanë edhe kafshët) - shoqërohet me vëmendje të pavullnetshme (njerëzit shkojnë në punë dhe mbajnë mend vetëm fytyra të jashtëzakonshme). Hulumtimi P.I. Zinçenko tregoi se memorizimi i pavullnetshëm mund të jetë më efektiv se memorizimi vullnetar në ato raste kur ai kryhet në procesin e aktivitetit mendor intensiv.
1. Njohja - objekti ose fenomeni i perceptuar aktualisht është perceptuar në të kaluarën
2. Riprodhimi - procesi i kujtesës, si rezultat i të cilit ndodh aktualizimi (ringjallja) në psikikën e informacionit të fiksuar më parë.
3. Memorizimi - procesi i kujtesës, që synon fiksimin e informacionit të ri në psikikë duke e lidhur atë me njohuritë e fituara më parë.
4. Ruajtja - një proces i kujtesës, i karakterizuar nga mbajtja në kujtesë e informacionit të marrë për një periudhë relativisht të gjatë kohore.
Karakteristikat e memories:
1. Mbaj mend (informacion i ri)
2. Kujtoj (informacion)
3. Kujtoni
4. Luaj
5. Njohni (informacionin e ruajtur më parë)
6. Ruaj (informacion)
> Proceset dhe llojet e memories
Proceset e memories:
1. Memorizimi (vullnetar, i pavullnetshëm) është procesi i ngulitjes dhe ruajtjes së mëvonshme të informacionit të perceptuar (mekanik, kuptimplotë).
2. Ruajtja (kuptimi, forca memorizuese) është një proces memorie i karakterizuar nga mbajtja e informacionit të marrë në memorie për një periudhë relativisht të gjatë kohore.
3. Riprodhimi - procesi i kujtesës, si rezultat i të cilit ndodh aktualizimi (ringjallja) në psikikën e informacionit të fiksuar më parë:
Shpejtësia e riprodhimit karakterizon aftësinë e një personi për të përdorur informacionin që ka në aktivitete praktike.
Saktësia e riprodhimit - pasqyron aftësinë e një personi për të ruajtur me saktësi, dhe më e rëndësishmja, për të riprodhuar me saktësi informacionin e ngulitur në kujtesë
Llojet e memories:
1. Motor - ky është memorizimi i lëvizjeve të ndryshme, ka më shumë njohuri kur mëson përmendësh ushtrimet fizike, qëndron në themel të zhvillimit të aftësive të ndryshme të punës.
2. Emocional është një kujtim për ndjenjat. (pozitive ose negative, një ndjenjë gëzimi ose trishtimi, kënaqësi, pendim nga një vepër e keqe)
3. Figurative- metodat figurative të memorizimit (përkthimi i informacionit në imazhe, grafikë, diagrame, figura. Mund të jetë vizual (për normale njerëz të zhvilluar), dëgjimore (te njerëzit e zhvilluar normalisht), prekëse (më e zhvilluara te shijuesit, të verbërit, të shurdhët), nuhatëse (gjithashtu), shijuese (gjithashtu).
4. Logjike (semantike)- një lloj memorie i bazuar në vendosjen e lidhjeve semantike në materialin e memorizuar (ritregimi logjik, i cili përfshin: kuptimin logjik të materialit, sistemimin, nxjerrjen në pah të përbërësve kryesorë logjikë të informacionit, ritregimin me fjalët tuaja)
5. E menjëhershme
6. Afatshkurtër(ofron memorizimin e informacionit të paraqitur një herë për një kohë të shkurtër (5--7 minuta), pastaj harrohet - për shembull, një daktilografist, kur shtyp, kujton të gjitha pikat dhe presjet, pastaj harron duke shtypur tekstin)
7. Afatgjatë (kohëzgjatja relative dhe forca e materialit të perceptuar - për shembull, një student, pasi ka marrë një detyrë, duhet të mbajë mend udhëzimet dhe udhëzimet e marra për zbatimin e saj)
8. Operacionale(një lloj memorie që manifestohet gjatë kryerjes së një veprimtarie të caktuar, duke i shërbyer kësaj veprimtarie për shkak të ruajtjes së informacionit që vjen si nga PK ashtu edhe nga PD, i cili është i nevojshëm për të kryer aktivitetin aktual)
9. E ndërmjetme- Siguron ruajtjen e informacionit për disa orë, grumbullon informacion gjatë ditës dhe gjatë natës trupi i jep gjumit për të pastruar kujtesën e ndërmjetme dhe për të kategorizuar informacionin e grumbulluar gjatë ditës së kaluar, duke e transferuar atë në kujtesën afatgjatë. Në fund të gjumit, memoria e ndërmjetme është përsëri gati për të marrë informacione të reja. Në një person që fle më pak se tre orë në ditë, kujtesa e ndërmjetme nuk ka kohë për t'u pastruar, si rezultat, performanca e operacioneve mendore dhe llogaritëse prishet, vëmendja dhe kujtesa afatshkurtër ulen, shfaqen gabime në të folur dhe veprimet.
10. Gjenetike (për shembull, një fëmijë mëson një gamë të ngushtë lëvizjesh të thjeshta në fillim të jetës së tij, pastaj memorizimi dhe riprodhimi i lëvizjeve zgjerohet progresivisht në një gamë më të madhe lëvizjesh komplekse).
Cilat klasa kryesore të kompjuterëve dini?
Ekzistojnë dy klasa kryesore të kompjuterëve:
Kompjuterat dixhitalë që përpunojnë të dhëna në formë kodesh binare;
Kompjuterë analogë që përpunojnë vazhdimisht ndryshimin fizik
sasitë (tensioni elektrik, koha etj.), të cilat janë analoge
vlerat e llogaritura.
Cili është parimi i funksionimit të kompjuterëve?
Një kompjuter (anglisht kompjuter - kalkulator) është një pajisje elektronike e programueshme e aftë për të përpunuar të dhëna dhe për të kryer llogaritje, si dhe për të kryer detyra të tjera të manipulimit të simboleve.
Cilët janë elementët më të thjeshtë të një programi?
Programi - përbëhet nga një grup instruksionesh që ekzekutohen automatikisht nga procesori njëri pas tjetrit në një sekuencë të caktuar.
Çfarë është një sistem komandimi kompjuterik?
Një komandë është një përshkrim i një operacioni elementar që kompjuteri duhet të kryejë. Në përgjithësi, komanda përmban informacionin e mëposhtëm: kodin e operacionit që kryhet; udhëzime për përcaktimin e operandëve (ose adresave të tyre); udhëzime për vendosjen e rezultatit Varësisht nga numri i operandëve komandat janë: unicast; me dy adresa; tre-adresa; adresa e ndryshueshme.
Listoni pajisjet kryesore të kompjuterit.
Memorie (pajisje memorie, memorie) e përbërë nga qeliza të rinumëruara; një procesor që përfshin një njësi kontrolli (CU) dhe një njësi logjike aritmetike (ALU); pajisje hyrëse; pajisje dalëse.
Përshkruani funksionet e kujtesës dhe funksionet e procesorit.
Funksionet e memories: marrja e informacionit nga pajisje të tjera; kujtimi i informacionit; lëshimin e informacionit sipas kërkesës për pajisjet e tjera të makinës. Funksionet e procesorit: përpunimi i të dhënave sipas një programi të caktuar duke kryer veprime aritmetike dhe logjike; kontrollin e softuerit të funksionimit të pajisjeve kompjuterike.
Emërtoni dy pjesët kryesore të një procesori. Cili është qëllimi i tyre?
Pjesa e parë e procesorit, e cila ekzekuton instruksionet, quhet njësia logjike aritmetike (ALU), dhe pjesa e dytë e saj, e cila kryen funksionet e kontrollit të pajisjes, quhet njësia e kontrollit (CU).
Çfarë janë regjistrat? Emërtoni disa regjistra të rëndësishëm dhe përshkruani funksionet e tyre.
Ekzistojnë disa lloje regjistrash që ndryshojnë në llojin e operacioneve të kryera. Disa regjistra të rëndësishëm kanë emrat e tyre, për shembull: mbledhësi - regjistri ALU i përfshirë në çdo operacion; numëruesi i programit - regjistri CU, përmbajtja e të cilit korrespondon me adresën e instruksionit të ardhshëm të ekzekutuar; shërben për zgjedhjen automatike të programit nga qelizat e njëpasnjëshme të memories; regjistri komandues - regjistri CU për ruajtjen e kodit komandues për periudhën kohore të nevojshme për ekzekutimin e tij. Disa nga bitet e tij përdoren për të ruajtur kodin optik, pjesa tjetër përdoren për të ruajtur kodet e adresave të operandit.
Formuloni parimet e përgjithshme të ndërtimit të kompjuterëve.
Cili është parimi i menaxhimit të programit? Si realizohen kërcimet e kushtëzuara dhe të pakushtëzuara?
Cili është thelbi i parimit të homogjenitetit të kujtesës? Çfarë mundësish hap ajo?
Cili është parimi i synimit?
2.14. Cilat arkitektura quhen "von Neumann"?
Ndërtimi i shumicës dërrmuese të kompjuterëve bazohet në parimet e përgjithshme vijuese të formuluara në vitin 1945 nga shkencëtari amerikan John von Neumann.1. Parimi i kontrollit të programit. Nga ai rrjedh se programi përbëhet nga një grup udhëzimesh që ekzekutohen automatikisht nga procesori njëri pas tjetrit në një sekuencë të caktuar. Programi merret nga memoria duke përdorur numëruesin e programit. Ky regjistër i procesorit rrit në mënyrë sekuenciale adresën e instruksionit të ardhshëm të ruajtur në të për gjatësinë e instruksionit. Dhe meqenëse udhëzimet e programit ndodhen në memorie njëri pas tjetrit, kjo merr një zinxhir instruksionesh nga qelizat e memories të vendosura në mënyrë sekuenciale. , përdoren komandat e kërcimit të kushtëzuar ose të pakushtëzuar, të cilat fusin në numëruesin e komandave numrin e qelizës së memories që përmban komandën tjetër. Marrja e komandave të të cilave nga memoria ndalon pas arritjes dhe ekzekutimit të komandës “stop”, pra procesori e ekzekuton programin automatikisht, pa ndërhyrjen e njeriut. 2. Parimi i homogjenitetit të kujtesës. Programet dhe të dhënat ruhen në të njëjtën memorie. Prandaj, kompjuteri nuk bën dallim midis asaj që ruhet në një qelizë të caktuar memorie - një numër, një tekst ose një komandë. Ju mund të kryeni të njëjtat veprime në komanda si mund të bëni në superdata. Kjo hap një gamë të tërë mundësish. Për shembull, një program mund t'i nënshtrohet edhe përpunimit gjatë ekzekutimit të tij, i cili ju lejon të vendosni rregullat për marrjen e disa pjesëve të tij në vetë programin (kështu organizohet ekzekutimi i cikleve dhe nënprogrameve në program). Për më tepër, komandat e një programi mund të merren si rezultat i ekzekutimit të një programi tjetër. Metodat e përkthimit bazohen në këtë parim - përkthimi i tekstit të programit nga një gjuhë programimi e nivelit të lartë në gjuhën e një makine të caktuar. 3. Parimi i synimit. Strukturisht, memoria kryesore përbëhet nga qeliza të rinumëruara; çdo qelizë është në dispozicion të procesorit në çdo kohë. Prandaj, është e mundur t'u jepen emra zonave të memories, në mënyrë që vlerat e ruajtura në to të mund të aksesohen ose ndryshohen më vonë gjatë ekzekutimit të programeve duke përdorur emrat e caktuar. Kompjuterët e ndërtuar mbi këto parime janë të tipit von Neumann, por ka kompjuterë që janë thelbësisht të ndryshëm nga ata të von Neumann. Për ta, për shembull, parimi i kontrollit të programit mund të mos përmbushet, d.m.th. ata mund të punojnë pa një "program numërues" që tregon komandën aktualisht ekzekutuese të programit. Për t'iu referuar çdo variabli të ruajtur në memorie, këta kompjuterë nuk duhet t'i japin një emër. Kompjuterë të tillë quhen kompjuterë jo-von Neumann.
Çfarë është një ekip? Çfarë përshkruan komanda?
Një komandë është një përshkrim i një operacioni elementar që duhet të kryhet nga një kompjuter.Në përgjithësi, një komandë përmban informacionin e mëposhtëm: kodin e operacionit që do të kryhet; udhëzime për përcaktimin e operandëve (ose adresave të tyre); udhëzime për vendosjen e rezultatit Varësisht nga numri i operandëve komandat janë: unicast; me dy adresa; tre-adresa; adresa e ndryshueshme.Si e zgjedh procesori instruksionin e radhës gjatë ekzekutimit të programit?
Çfarë nënkuptohet me strukturën e një kompjuteri? Çfarë niveli detajesh mund të ofrojë ai në përshkrimin e një kompjuteri?
Struktura e një kompjuteri është tërësia e elementeve të tij funksionale dhe lidhjet ndërmjet tyre. Elementet mund të jenë pajisje të ndryshme - nga nyjet kryesore logjike të një kompjuteri deri te qarqet më të thjeshta. Struktura e një kompjuteri paraqitet grafikisht në formën e diagrameve strukturore, me të cilat mund të përshkruani kompjuterin në çdo nivel detajesh.
Cilat janë tiparet dalluese të arkitekturës klasike?
Ky lloj arkitekture përfshin gjithashtu arkitekturën e një kompjuteri personal me një autobus të përbashkët, i cili është diskutuar në detaje në seksion. Të gjitha blloqet funksionale këtu janë të ndërlidhura nga një autobus i përbashkët, i quajtur edhe autobusi i sistemit.
Listoni njësitë bazë dhe të prejardhura për matjen e sasisë së memories.
Frekuenca e orës, gigahertz.
Përshkruani punën e një transmetuesi.
Transmetuesit ju lejojnë të regjistroni një sasi të madhe informacioni në një kasetë të vogël kasetë. Veglat e kompresimit të harduerit të integruara në transmetues ju lejojnë të kompresoni automatikisht informacionin përpara se ta shkruani dhe ta riktheni pasi ta lexoni, gjë që rrit sasinë e informacionit të ruajtur.
Disavantazhi i transmetuesve është shpejtësia e tyre relativisht e ulët e regjistrimit, kërkimit dhe leximit të informacionit.
AT kohët e fundit përdoret gjithnjë e më shumë disqe të lëvizshme, të cilat lejojnë jo vetëm rritjen e sasisë së informacionit të ruajtur, por edhe transferimin e informacionit ndërmjet kompjuterëve. Vëllimi i disqeve të lëvizshëm - nga qindra MB në disa gigabajt.
Çfarë është një adresë IP?
IP (Internet Protocol) është një protokoll i punës në internet që është përgjegjës për adresimin dhe lejon një paketë të kalojë nëpër disa rrjete në rrugën e saj për në destinacionin e saj përfundimtar.
Cilat janë shërbimet kryesore të ofruara nga sistemi WWW për përdoruesit?
World Wide Web (WWW, World Wide Web) është një hipertekst, ose më mirë, sistem informacioni hipermedia për kërkimin e burimeve të Internetit dhe aksesin në to. Hyperteksti është një strukturë informacioni që ju lejon të vendosni lidhje semantike midis elementeve të tekstit në një ekran kompjuteri në të tilla një mënyrë që ju mund të bëni lehtësisht kalime nga një element në tjetrin. Në praktikë, në hipertekst, disa fjalë theksohen duke nënvizuar ose ngjyrosur me një ngjyrë të ndryshme.Veqizimi i një fjale tregon praninë e një lidhjeje të kësaj fjale me ndonjë dokument në të cilin tema që lidhet me fjalën e theksuar trajtohet më në detaje. Hipermedia është ajo që ndodh nëse në përkufizimin e hipertekstit fjala "tekst" zëvendësohet me "çdo lloj informacioni": zë, grafikë, video. Lidhje të tilla hipermediale janë të mundshme sepse, së bashku me informacionin tekstual, mund të lidhni edhe çdo informacion tjetër binar, si zëri i koduar ose grafika. Pra, nëse programi shfaq një hartë të botës dhe nëse përdoruesi zgjedh një kontinent në këtë hartë me miun. , programi mund të japë menjëherë informacione grafike, zanore dhe tekstuale për të.
Cili është roli i harduerit (Hardware) dhe softuerëve (Software) të një kompjuteri?
(Hardware) - Formon bazën e kompjuterëve, formon pajisjet? të ndërtuara kryesisht duke përdorur elementë dhe pajisje elektronike dhe elektromekanike. Parimi i funksionimit të kompjuterëve është ndërtuar në ekzekutimin e programeve (Software) - operacione të paracaktuara. Domethënë, Hardware është “hardware” i pjesës së brendshme të kompjuterit, dhe Software është softueri që bën që të gjitha pjesët e brendshme të kompjuterit të kryejnë operacione të ndryshme.
përmbajtja
Prezantimi
3
1.
Modelet e përgjithshme të funksionimit të kujtesës
4
12
konkluzioni
17
Bibliografi
18
Prezantimi
Kujtesa është baza e aftësive të njeriut, është kusht për të mësuar, përvetësuar njohuri, zhvillimin e aftësive dhe aftësive. Pa kujtesë, funksionimi normal as i individit, as i shoqërisë është i pamundur. Falë kujtesës dhe përmirësimit të saj, njeriu ka dalluar nga mbretëria e kafshëve dhe ka arritur lartësitë në të cilat ndodhet tani. Dhe përparimi i mëtejshëm i njerëzimit pa përmirësimin e vazhdueshëm të këtij funksioni është i paimagjinueshëm.
Kujtesa mund të përkufizohet si aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e jetës. Instinktet e ndryshme, mekanizmat e lindur dhe të fituar të sjelljes nuk janë gjë tjetër veçse të ngulitura, të trashëguara ose të fituara në procesin e përvojës individuale të jetës. Pa ripërtëritjen e vazhdueshme të një përvoje të tillë, riprodhimin e saj në kushte të përshtatshme, organizmat e gjallë nuk do të ishin në gjendje të përshtateshin me ngjarjet aktuale që ndryshojnë me shpejtësi. , nuk do të kishte asgjë për t'u krahasuar dhe do të humbiste në mënyrë të pakthyeshme.
Të gjitha qeniet e gjalla kanë kujtesë, por ajo arrin nivelin më të lartë te njerëzit. Konsideroni modelet e përgjithshme të funksionimit të kujtesës dhe karakteristikat e saj individuale.
- Modelet e përgjithshme të funksionimit të kujtesës
Në formën e saj më të thjeshtë, kujtesa realizohet si njohje e objekteve të perceptuara më parë; në një formë më komplekse, ajo shfaqet si një riprodhim në paraqitjen e objekteve që aktualisht nuk janë dhënë në perceptimin aktual. Njohja dhe riprodhimi mund të jenë gjithashtu të vullnetshme dhe të pavullnetshme.
Memoria është një depo e të dhënave shumë jo e besueshme, përmbajtja e së cilës mund të ndryshojë lehtësisht nën ndikimin e informacionit të ri. Ngjarjet e jetës sonë kalojnë në kujtesën tonë si një sitë. Disa prej tyre qëndrojnë në qelizat e tij për një kohë të gjatë, ndërsa të tjerët vetëm për kohën që duhet për të kaluar nëpër këto qeliza. Nga ana tjetër, nëse do të ruheshin të gjitha informacionet jo thelbësore, atëherë truri, në fund të fundit, nuk do të ishte më në gjendje të ndante kryesorin nga sekondari dhe aktiviteti i tij do të paralizohej plotësisht. Prandaj, kujtesa është aftësia jo vetëm për të mësuar përmendësh, por edhe për të harruar.
Proceset bazë të kujtesës:
- Memorizimi - është ngulitja dhe konsolidimi i çdo përvoje.
Ruajtja - nënkupton disponueshmërinë e informacionit, i cili jo gjithmonë shoqërohet me disponueshmërinë e tij për vetëdijen
Replay është përgjegjës për marrjen e informacionit nga blloku i ruajtjes. Veprimtaria e saj realizohet nëpërmjet “njohjes”, “riprodhimit”, “kujtimit”.
Njohja është një manifestim gjenetikisht i hershëm i kujtesës. Ky është një riprodhim i imazhit të një objekti, fenomeni në kushtet e perceptimit të tij të përsëritur. Të dish do të thotë të njohësh, domethënë, njohja është një akt i njohjes. Riprodhimi ndryshon nga njohja në atë që kryhet pa riperceptimin e objektit që riprodhohet.
Rindërtimi material.
Reminishenca - fakti i përmirësimit të riprodhimit të vonuar, domethënë rikujtimi i materialit të harruar fillimisht.
Duke harruar. Blloku i harresës përcaktohet gjithashtu si relativisht i pavarur. Deri tani, në nivel diskutimesh, ka një shpjegim të mekanizmit dhe shkaqeve të harresës. Psikologu gjerman Hermann Ebbinghaus, psikologu i parë modern që trajtoi këtë problem, e përkufizoi harresën si funksion të kohës.
Saktësia - karakterizohet nga mungesa e shtrembërimeve, lëshimeve të çdo gjëje të rëndësishme dhe shtesë subjektive. Saktësia është një nga cilësitë më të rëndësishme të kujtesës që kërkon vëmendje të veçantë.
Vëllimi është karakteristika integrale më e rëndësishme e kujtesës, e cila karakterizon mundësinë e memorizimit dhe ruajtjes së informacionit,
Shpejtësia e proceseve të memorizimit - një person, për të mësuar përmendësh disa materiale, duhet të punojë gjatë dhe me zell, ndërsa tjetri shumë shpejt të njëjtin material. Kjo veti e kujtesës është më e habitshme, dhe për këtë arsye shumë priren të vlerësojnë kujtesën, kryesisht për sa i përket shpejtësisë së memorizimit. Megjithatë, ky vlerësim është i padrejtë. Shpejtësia e memorizimit në vetvete nuk është vendimtare; ajo merr vlerë vetëm në kombinim me cilësitë e tjera të kujtesës.
Shpejtësia e proceseve të harresës - harresa fillon menjëherë pas memorizimit dhe në fillim shkon me një ritëm veçanërisht të shpejtë. Nëse krahasojmë riprodhimin e materialit të mësuar 5 dhe 10 ditë pas memorizimit, rezulton se harresa në pesë ditët e para është më e madhe se harresa shtesë në pesë ditët e dyta.
Kohëzgjatja e ruajtjes - pasqyron aftësinë e një personi për të ruajtur informacionin e nevojshëm për një kohë të caktuar.
Gatishmëria për të riprodhuar - informacion i ngulitur në kujtesë.
Modelet e kujtesës:
- ka një shtrirje të kufizuar;
për të memorizuar informacionin, sasia e të cilave tejkalon sasinë e memories së menjëhershme (afatshkurtër), duhet të përsëritet;
sa më shumë informacion duhet të mbani mend, aq më shumë përsëritje duhet të bëni;
suksesi i riprodhimit të një sasie të madhe materiali varet nga natyra e shpërndarjes së përsëritjeve në kohë;
efekti i skajit (një fenomen që tregon se materiali që është në fillim dhe në fund mbahet mend më mirë);
kurba e harresës (ose kurba Ebbinghaus, e cila karakterizon procesin e harresës së ndonjë informacion nga një person, që është funksion i kohës).
1) Klasifikimi i Tulving E.:
Kujtesa vizuale (vizuale) është përgjegjëse për ruajtjen dhe riprodhimin e imazheve vizuale.
Kujtesa motorike është përgjegjëse për ruajtjen e informacionit rreth funksioneve motorike. Për shembull, një lojtar bejsbolli i klasit të parë e hedh topin në mënyrë të shkëlqyer, pjesërisht për shkak të kujtimit të aktivitetit motorik gjatë gjuajtjeve të kaluara.
Kujtesa episodike është kujtimi i ngjarjeve në të cilat kemi qenë pjesëmarrës ose dëshmitarë (1972). Shembuj të saj do të ishin kujtimet se si e festuat ditëlindjen kur ishit 17 vjeç; kujtimi i ditës së fejesës suaj; duke kujtuar komplotin e filmit që patë javën e kaluar. Ky lloj memorie karakterizohet nga fakti se memorizimi i informacionit ndodh pa përpjekje të dukshme nga ana jonë.
Kujtesa semantike është kujtesa e fakteve të tilla si tabela e shumëzimit ose kuptimi i fjalëve. Ju ndoshta nuk do të jeni në gjendje të mbani mend se ku dhe kur keni mësuar se 6547 x 8791 = 57554677, ose nga kush keni mësuar se çfarë do të thotë fjala "Akatsuki", por megjithatë kjo njohuri është pjesë e kujtesës suaj. Ndoshta do të jeni në gjendje të mbani mend gjithë mundimin që ju solli studimi i tabelës së shumëzimit. Si kujtesa episodike ashtu edhe ajo semantike përmbajnë njohuri që mund të thuhen dhe deklarohen lehtësisht. Prandaj, këto dy nënsisteme janë pjesë e një kategorie më të madhe të quajtur memorie deklarative.
Kujtesa procedurale, ose kujtimi se si të bëhet diçka, ka disa ngjashmëri me kujtesën motorike. Dallimi është se përshkrimi i procedurës nuk nënkupton domosdoshmërisht zotërimin e ndonjë aftësie motorike. Për shembull, në vitet e shkollës supozohej se do të mësohej se si të punonit me një rregull rrëshqitjeje. Kjo është një lloj "të dish se si", e cila shpesh është në kontrast me detyrat përshkruese që përfshijnë "të dish çfarë".
Kujtesa topografike - aftësia për të lundruar në hapësirë, për të njohur shtegun dhe për të ndjekur rrugën, për të njohur vende të njohura. Kretinizmi topografik mund të shkaktohet nga çrregullime të shumta, duke përfshirë vështirësitë me perceptimin, orientimin dhe kujtesën.
2) Blonsky P.P. u identifikuan: kujtesa motorike, emocionale, figurative, verbale. Ai i konsideroi këto lloje të kujtesës që përfaqësojnë fazat e një serie të vetme gjenetike. Në veçanti, sipas mendimit të tij, vetë kujtesa emocionale e ka bazën e saj në kujtesën shqisore, e cila tashmë ekziston tek një fëmijë gjashtë muajsh dhe që manifestohet në kujdes, simpati dhe njohje parësore.
3) Në varësi të veprimtarisë së ruajtjes së materialit, dallohen kujtesa e çastit, afatshkurtër, operacionale, afatgjatë dhe gjenetike.
Kujtesa e menjëhershme (ikonike) shoqërohet me mbajtjen e një pasqyre të saktë dhe të plotë të asaj që sapo është perceptuar nga shqisat, pa asnjë përpunim të informacionit të marrë. Kjo kujtesë është një pasqyrim i drejtpërdrejtë i informacionit nga shqisat. Kohëzgjatja e saj është nga 0,1 në 0,5 s.
Kujtesa afatshkurtër ruan për një periudhë të shkurtër kohe (rreth 20 s mesatarisht) një imazh të përgjithësuar të informacionit të perceptuar, elementët e tij më thelbësorë. Kjo memorie funksionon pa një mendësi paraprake të vetëdijshme për memorizimin, por në vend të kësaj me një mendësi për riprodhimin e mëvonshëm të materialit. Kujtesa afatshkurtër karakterizohet nga një tregues i tillë si vëllimi. Vëllimi i kujtesës afatshkurtër është 5 - 9 njësi informacioni dhe përcaktohet nga sasia e informacionit që një person është në gjendje të riprodhojë me saktësi pas një prezantimi të vetëm. Karakteristika më e rëndësishme e kujtesës afatshkurtër është selektiviteti i saj. Nga kujtesa e menjëhershme, vetëm informacioni që korrespondon me nevojat dhe interesat aktuale të një personi futet në të, tërheq vëmendjen e tij të shtuar. "Truri i njeriut mesatar," tha Edison, "nuk percepton as një të mijtën e asaj që syri sheh."
RAM-i është krijuar për të ruajtur informacionin për një periudhë të caktuar, të paracaktuar të nevojshme për të kryer disa veprime ose operacione. Periudha e ruajtjes së informacionit në këtë memorie përcaktohet nga detyra me të cilën përballet personi dhe është krijuar vetëm për zgjidhjen e këtij problemi. Pas kësaj, informacioni mund të zhduket nga RAM. Kjo lloj memorie, për sa i përket kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit dhe vetive të saj, zë një pozicion të ndërmjetëm midis afatshkurtër dhe afatgjatë.
Kujtesa afatgjatë është e aftë të ruajë informacionin për një periudhë pothuajse të pakufizuar, ndërkohë që ekziston (por jo gjithmonë) mundësia e riprodhimit të tij të përsëritur. Në praktikë, funksionimi i kujtesës afatgjatë zakonisht shoqërohet me të menduarit dhe përpjekjet vullnetare.
Kujtesa gjenetike përcaktohet nga gjenotipi dhe transmetohet brez pas brezi. Natyrisht, ndikimi i njeriut në këtë lloj memorie është shumë i kufizuar (nëse është e mundur). Mekanizmi kryesor biologjik për ruajtjen e informacionit në një memorie të tillë është, me sa duket, mutacionet dhe ndryshimet e lidhura në strukturat e gjeneve. Kujtesa gjenetike e njeriut është e vetmja që ne nuk mund të ndikojmë përmes trajnimit dhe edukimit.
4) Në varësi të analizuesit që mbizotëron në procesin e funksionimit të kujtesës, dallohen memorie motorike, vizuale, dëgjimore, (taktike, nuhatëse, shijuese), emocionale dhe lloje të tjera.
Tek njerëzit, perceptimi vizual është mbizotërues. Është jashtëzakonisht e rëndësishme për njerëzit e të gjitha profesioneve, veçanërisht për inxhinierët dhe artistët. Një kujtesë e mirë vizuale zotërohet shpesh nga njerëzit me perceptim eidetik, të cilët janë në gjendje të "shohin" figurën e perceptuar në imagjinatën e tyre për një kohë mjaft të gjatë pasi ajo të ketë pushuar së ndikuari në shqisat. Në këtë drejtim, ky lloj memorie nënkupton një aftësi të zhvilluar të njeriut për të imagjinuar. Ai bazohet, veçanërisht, në procesin e memorizimit dhe riprodhimit të materialit: atë që një person mund të imagjinojë vizualisht, ai, si rregull, e kujton dhe riprodhon më lehtë. Kështu, për shembull, ne shpesh e njohim një person me shikim, megjithëse nuk mund t'ia mbajmë mend emrin. Kujtesa vizuale është përgjegjëse për ruajtjen dhe riprodhimin e imazheve vizuale. Ajo lidhet drejtpërdrejt me një imagjinatë të zhvilluar: atë që një person mund të imagjinojë vizualisht, ai, si rregull, e kujton dhe riprodhon më lehtë. Kinezët kanë një fjalë të urtë: "Më mirë të shohësh një herë sesa të dëgjosh një mijë herë". Dale Carnegie e shpjegon këtë fenomen duke thënë se “nervat që të çojnë nga sytë në tru janë njëzet e pesë herë më të trashë se ata që të çojnë nga veshi në tru”.
Kujtesa dëgjimore është një memorizim i mirë dhe riprodhim i saktë i tingujve të ndryshëm, për shembull, muzikor, të folur. Është e nevojshme për filologë, njerëz që studiojnë gjuhë të huaja, akustikë, muzikantë. Kjo lloj memorie karakterizohet nga fakti se një person që e posedon atë mund të kujtojë shpejt dhe saktë kuptimin e ngjarjeve, logjikën e arsyetimit apo të ndonjë prove, kuptimin e tekstit që lexohet etj. Ai mund ta përcjellë këtë kuptim në fjalët e veta, dhe mjaft saktë. Këtë lloj memorie e zotërojnë shkencëtarët, pedagogët me përvojë, profesorët e universitetit dhe mësuesit e shkollave. Një lloj i veçantë i kujtesës së të folurit është verbalo-logjika, i cili lidhet ngushtë me fjalën, mendimin dhe logjikën.
Kujtesa motorike është memorizimi dhe ruajtja dhe, nëse është e nevojshme, riprodhimi me saktësi të mjaftueshme të lëvizjeve të ndryshme komplekse. Ai është i përfshirë në formimin e aftësive dhe aftësive motorike. Përmirësimi i lëvizjeve të duarve të njeriut lidhet drejtpërdrejt me këtë lloj memorie. Një shembull i mrekullueshëm i kujtesës motorike është riprodhimi i shkruar me dorë i një teksti, i cili zakonisht nënkupton shkrimin automatik të simboleve të mësuara dikur.
Kujtesa emocionale është kujtesa e përvojave. Ai është i përfshirë në punën e të gjitha llojeve të kujtesës, por manifestohet veçanërisht në marrëdhëniet njerëzore. Fuqia e memorizimit të materialit bazohet në kujtesën emocionale: ajo që shkakton emocione te një person mbahet mend pa shumë vështirësi dhe për një periudhë më të gjatë.
Mundësitë e memories prekëse, nuhatëse, shijuese dhe të llojeve të tjera të kujtesës janë shumë të kufizuara në krahasim me kujtesën vizuale, dëgjimore, motorike dhe emocionale; dhe nuk luajnë një rol të veçantë në jetën e njeriut. Roli i tyre reduktohet kryesisht në plotësimin e nevojave biologjike ose nevojave që lidhen me sigurinë dhe vetë-ruajtjen e trupit.
Llojet e memories të konsideruara më sipër karakterizojnë vetëm burimet e informacionit fillestar dhe nuk ruhen në memorie në një formë të pastër. Në procesin e memorizimit (riprodhimit), informacioni pëson ndryshime të ndryshme: renditje, përzgjedhje, përgjithësim, kodim, sintezë dhe lloje të tjera të përpunimit të informacionit.
Sipas natyrës së pjesëmarrjes së vullnetit në procesin e memorizimit dhe riprodhimit të materialit, kujtesa ndahet në vullnetare dhe të pavullnetshme.
Në rastin e parë, një personi i jepet një detyrë e veçantë mnemonike (për memorizimin, njohjen, ruajtjen dhe riprodhimin), e kryer falë përpjekjeve vullnetare. Kujtesa e pavullnetshme funksionon automatikisht, pa shumë përpjekje nga ana e një personi. Memorizimi i pavullnetshëm nuk është domosdoshmërisht më i dobët se ai vullnetar, në shumë raste e tejkalon atë.
Le të shqyrtojmë tani disa veçori dhe marrëdhëniet e dy llojeve kryesore të kujtesës që një person përdor Jeta e përditshme: afatshkurtër dhe afatgjatë.
Sasia e kujtesës afatshkurtër është individuale. Karakterizon kujtesën natyrore të një personi dhe zbulon një tendencë për t'u ruajtur gjatë gjithë jetës. Para së gjithash, ai përcakton kujtesën mekanike, aftësitë e saj. Me veçoritë e kujtesës afatshkurtër, për shkak të kufizimit të vëllimit të saj, shoqërohet një pronë e tillë si zëvendësimi. Ajo manifestohet në faktin se kur sasia e kufizuar individualisht e kujtesës afatshkurtër të një personi tejmbushet, informacioni i ardhur rishtazi zhvendos pjesërisht informacionin e ruajtur atje, dhe ky i fundit zhduket në mënyrë të pakthyeshme, harrohet dhe nuk bie në ruajtje afatgjatë. . Kjo, veçanërisht, ndodh kur një person duhet të merret me informacione të tilla që ai nuk është në gjendje t'i mbajë mend plotësisht dhe që i paraqitet vazhdimisht dhe në mënyrë të vazhdueshme.
Kalimi i informacionit nga kujtesa afatshkurtër në kujtesën afatgjatë shoqërohet me një sërë veçorish. 5 ose 6 njësitë e fundit të informacionit të marra përmes organeve shqisore futen në kujtesën afatshkurtër dhe ato depërtojnë para së gjithash në kujtesën afatgjatë. Duke bërë një përpjekje të vetëdijshme, duke përsëritur materialin, mund ta mbani atë në kujtesën afatshkurtër dhe për një periudhë më të gjatë se disa dhjetëra sekonda. Kështu, është e mundur të sigurohet transferimi nga kujtesa afatshkurtër në atë afatgjatë të një sasie të tillë informacioni që tejkalon sasinë individuale të kujtesës afatshkurtër. Ky mekanizëm qëndron në themel të memorizimit me përsëritje.
2. Veçoritë individuale të kujtesës
Kujtesa e njerëzve ndryshon në shumë mënyra: shpejtësia, forca, kohëzgjatja, saktësia dhe vëllimi i memorizimit. Të gjitha këto janë sasiore. karakteristikat e kujtesës. Por ka edhe dallime cilësore. Ato kanë të bëjnë si me dominimin e llojeve të caktuara të kujtesës - vizuale, dëgjimore, emocionale, motorike dhe të tjera, dhe funksionimin e tyre. Në përputhje me të cilat dominojnë zonat shqisore, dallohen llojet e mëposhtme individuale të kujtesës: vizuale, dëgjimore, motorike, emocionale dhe kombinime të ndryshme të tyre. Një person, për të mbajtur mend më mirë materialin, duhet domosdoshmërisht ta lexojë atë, pasi kur mëson përmendësh dhe riprodhon është më e lehtë për të të mbështetet në imazhe vizuale. Tjetri është i dominuar nga perceptimi dëgjimor dhe imazhet akustike, është më mirë për të të dëgjojë një herë sesa të shohë disa herë. Personi i tretë më lehtë mëson përmendësh dhe riprodhon lëvizjet dhe mund t'i rekomandohet të shkruajë materialin ose ta shoqërojë memorizimin e tij me ndonjë lëvizje.Llojet "e pastra" të kujtesës në kuptimin e dominimit të pakushtëzuar të një prej atyre të listuar janë jashtëzakonisht të rralla. Më shpesh në praktikë përballemi me kombinime të ndryshme të kujtesës vizuale, dëgjimore dhe motorike. Përzierjet e tyre tipike janë kujtesa vizuale-motorike, vizuale-dëgjimore dhe motor-dëgjimore. Megjithatë, për shumicën e njerëzve, kujtesa vizuale është ende dominuese.
Ka raste unike të një kujtese të tillë të përshkruar në literaturë. Njëri prej tyre na prezantoi me A.R. Luria. Ai studioi dhe përshkroi në detaje kujtimin e një burri të quajtur Sh., i cili mund të mësonte përmendësh shpejt, fort dhe përgjithmonë informacionin vizual. Sasia e memories së tij nuk është përcaktuar kurrë në mënyrë eksperimentale. “Atij”, ka shkruar A.R. Luria, - ishte indiferent nëse i paraqiteshin fjalë me kuptim, rrokje të pakuptimta, numra a tinguj, qofshin ato në formë gojore apo të shkruar; atij i duhej vetëm një element i serisë së propozuar që të ndahej nga tjetri me një pauzë prej 2-3 sekondash. Këtë herë, me siguri, është ajo që i duhej këtij personi për të kryer transferimin e përmendur dhe pushimin e nevojshëm. Për njerëzit e thjeshtë, kjo kohë dhe përpjekjet e bëra për këtë janë shumë më të mëdha.
Siç doli më vonë, mekanizmi i kujtesës së Sh. bazohej në vizionin eidetik. , të cilin ai ishte veçanërisht i zhvilluar mirë. Pas një perceptimi të vetëm vizual të materialit dhe përpunimit të lehtë mendor të tij (kryesisht figurativ), Sh., si të thuash, vazhdoi ta “shihte” atë në mungesë të vetë materialit të dhënë në fushën e shikimit. Ai ishte në gjendje të rivendoste në detaje imazhin vizual përkatës pas një kohe të gjatë, madje edhe pas disa vitesh (disa eksperimente me të u përsëritën 15-16 vjet pasi ai e pa materialin për herë të parë dhe nuk u kthye tek ai gjatë kësaj kohe; megjithatë, më pak a e mbante mend).
Kujtesa eidetike, veçanërisht e zhvilluar fort në Sh., nuk është një dukuri aq e rrallë. Në fëmijëri, të gjithë njerëzit e kanë atë, dhe tek të rriturit gradualisht zhduket. Ky lloj memorie është i ushtruar, ndonjëherë i zhvilluar mirë midis artistëve dhe, me sa duket, është një nga prirjet për zhvillimin e aftësive përkatëse. Sfera e aplikimit profesional të një kujtese të tillë mund të jetë muzika, ato aktivitete në të cilat vendosen kërkesa të veçanta për memorizimin vizualisht të saktë dhe riprodhimin e asaj që shihet.
Zhvillimi më i madh te njerëzit zakonisht arrihet nga ato lloje të kujtesës që përdoren më shpesh. Aktiviteti profesional lë një gjurmë të madhe në këtë proces. Për shembull, shkencëtarët kanë një memorie shumë të mirë semantike dhe logjike, por një memorie mekanike relativisht të dobët. Aktorët dhe mjekët kanë një kujtesë të zhvilluar mirë për fytyrat.
Proceset e kujtesës janë të lidhura ngushtë me karakteristikat e personalitetit të një personi, disponimin e tij emocional, interesat dhe nevojat. Ata përcaktojnë se çfarë dhe si një person kujton, ruan dhe kujton. Memorizimi varet gjithashtu nga qëndrimi i individit ndaj materialit që mësohet përmendësh. Qëndrimi përcakton natyrën selektive të kujtesës. Ne priremi të kujtojmë gjëra që janë interesante dhe emocionale me kuptim për ne. "Nuk ka dyshim," shkroi S.L. Rubinshtein, "se momentet luajnë një rol pak a shumë domethënës në memorizimin." Të pasurit emocionalisht do të mbahet mend më mirë sesa emocionalisht neutral.
Përveç natyrës emocionale të përshtypjes, një rol të rëndësishëm në kujtesë mund të luajë gjendja e përgjithshme e individit në momentin e marrjes së kësaj përshtypjeje, si dhe gjendja e tij fizike në tërësi. Fakti që kujtesa është e lidhur ngushtë me gjendjen fizike vërtetohet nga rastet e dëmtimit të dhimbshëm të kujtesës. Pothuajse në të gjitha rastet e tilla (quhen amnezi dhe përfaqësojnë humbje afatshkurtër ose afatgjatë të llojeve të ndryshme të kujtesës), ndodhin çrregullime karakteristike të kujtesës, të cilat në karakteristikat e tyre pasqyrojnë çrregullimet e personalitetit të pacientit. Studiuesi i njohur i çrregullimeve të kujtesës T. Ribot shkroi me këtë rast se ideja jonë pak a shumë konstante për veten tonë në çdo moment të caktuar kohe mbështetet nga kujtesa, ushqehet prej saj dhe sapo kujtesa hyn në një gjendje. për çrregullimin, ideja e personit për veten ndryshon menjëherë. Le të vazhdojmë këtë mendim: ka të ngjarë që ndryshimet e përditshme në sjelljen tonë të lidhen me faktin se në një moment të caktuar ne kujtojmë diçka dhe harrojmë diçka për veten tonë. Ka, me sa duket, jo shumë të dukshme, por të ngjashme me çrregullime të dhimbshme të kujtesës normale njerëzore, të cilat nuk i vërejmë në të njëjtën mënyrë si theksimet e karakterit. Në jetë, shpesh shfaqen të njëjtat çrregullime të kujtesës, të cilat vërehen në një formë jashtëzakonisht të theksuar tek pacientët, ndaj është e rëndësishme të kemi një ide për çrregullime të tilla tipike.
Sipas dinamikës së rrjedhës së proceseve mnemonike, amnezitë ndahen në retrograde, anterograde, të vonuara. Amnezia retrograde është harrimi i ngjarjeve të së shkuarës; anterograde - pamundësia për të kujtuar për të ardhmen; amnezi e vonuar - një lloj ndryshimi i kujtesës që lidhet me ruajtjen në kujtesë të ngjarjeve të përjetuara gjatë sëmundjes dhe harresën e tyre të mëvonshme. Një lloj tjetër amnezie - progresive - manifestohet në përkeqësimin gradual të kujtesës deri në humbjen e plotë të saj. Në të njëjtën kohë, ajo që është e paqëndrueshme në kujtesë së pari humbet, dhe më pas kujtimet më të qëndrueshme.
Themeluesi i psikanalizës, Z. Freud, i kushtoi vëmendje të madhe analizës së mekanizmave të harresës që ndodhin në jetën e përditshme. Ai shkroi se një nga këta mekanizma shumë të zakonshëm është "ndërprerja e trenit të mendimit nga forca e protestës së brendshme që buron nga diçka e shtypur". Ai argumentoi se në shumë raste të harresës, ajo bazohet në motivin e mosgatishmërisë për të kujtuar. Dikush mund të argumentojë me një deklaratë të tillë, por vështirë se duhet mohuar se një mekanizëm i tillë harrese nuk funksionon në jetë.
Shembuj të harresës së motivuar, sipas Z. Frojdit, janë rastet kur një person humbet në mënyrë të pavullnetshme, shtron diku gjëra që lidhen me atë që dëshiron të harrojë dhe harron këto gjëra që të mos i kujtojnë rrethanat e pakëndshme psikologjikisht.
Tendenca për të harruar të pakëndshmen është me të vërtetë e përhapur në jetë. Sidomos shpesh harresa e tillë e motivuar e qëllimeve dhe premtimeve të pakëndshme manifestohet në rastet kur ato shoqërohen me kujtime që gjenerojnë përvoja negative emocionale.
Shumë fakte interesante rreth kujtesës njerëzore janë gjetur në studime, autorët e të cilave janë udhëhequr nga teoria Gestalt e kujtesës. Njëri prej tyre u zbulua nga B.V. Zeigarnik dhe u quajt efekti Zeigarnik. . Ai përbëhet nga sa vijon. Nëse njerëzve u ofrohen një sërë detyrash dhe disa prej tyre lejohen të kryhen, ndërsa të tjerat ndërpriten të papërfunduara, atëherë rezulton se më pas subjektet kanë pothuajse dy herë më shumë gjasa të kujtojnë detyra të paplota sesa ato të përfunduara deri në momentin e ndërprerjes. Ky fenomen shpjegohet si më poshtë. Me marrjen e detyrës, subjekti ka nevojë për ta përfunduar atë, gjë që intensifikohet në procesin e përfundimit të detyrës (mbikëqyrësi i eksperimentit Zeigarnik K. Levin e quajti një nevojë të tillë një kuazi nevojë ). Kjo nevojë realizohet plotësisht kur detyra përfundon, dhe mbetet e pakënaqur nëse nuk përfundon. Për shkak të lidhjes midis motivimit dhe kujtesës, e para ndikon në selektivitetin e kujtesës, duke ruajtur gjurmët e detyrave të papërfunduara në të.
Pas kryerjes së eksperimenteve përkatëse, B.V. Zeigarnik vuri në dukje një fakt tjetër interesant: “Mbi dominimin e detyrave jo të plota shprehet jo vetëm në numrin e detyrave të mbajtura, por edhe në sekuencën në të cilën subjekti emërton detyrat gjatë sondazhit. Para së gjithash, subjektet rendisin detyrat e papërfunduara. Nga ky vëzhgim, mund të nxjerrim përfundimin e mëposhtëm: një person ruan në mënyrë të pavullnetshme në kujtesën e tij dhe para së gjithash (gjithashtu në mënyrë të pavullnetshme) riprodhon atë që plotëson nevojat e tij më urgjente, por ende jo plotësisht të kënaqura.
konkluzioni
Në këtë punë, ne dhamë një përshkrim të përgjithshëm të modeleve të funksionimit të kujtesës dhe karakteristikave të saj individuale. Çështjet më të hollësishme të kujtesës njerëzore janë paraqitur në veprat e shkencëtarëve të së shkuarës dhe të tashmes: A. Binet, G. Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, Z. Freud, P. Janet, L.S. Vygotsky, P.I. Zinchenko, A.A. Smirnov, etj.Në punën tonë, u morën parasysh dy lloje kryesore të klasifikimit të kujtesës. Në të parën dallohen kujtesa e menjëhershme, afatshkurtër, operacionale, afatgjatë dhe gjenetike. Në të dytën - motorike, vizuale, dëgjimore, nuhatëse, prekëse dhe emocionale.
Kur shqyrtojmë proceset dhe mekanizmat kryesore të kujtesës në vepër, ne, bazuar në konceptet: vëllimi, shpejtësia e shtypjes, besnikëria e riprodhimit, kohëzgjatja e ruajtjes, gatishmëria për të përdorur informacionin e ruajtur, analizuam procese të tilla si memorizimi, ruajtja, riprodhimi. , njohja dhe harresa. U ndal në çështjet e çrregullimeve të kujtesës.
etj.................
