ev > psikolojik kompleksler > Bilişim 6 bilgisayar atölyesi tp'nin olanaklarını tekrarlıyor. Çevredeki dünyayı tanımanın yolları

Bilişim 6 bilgisayar atölyesi tp'nin olanaklarını tekrarlıyor. Çevredeki dünyayı tanımanın yolları

Bilgisayar atölyesi

3. Çalışma Bir grafik düzenleyicinin olanaklarını tekrarlamak - grafik nesneleri oluşturmak için bir araç

Bulmaca

1. Egzersiz

1. Grafik düzenleyiciyi başlatın Boyamak (KolourBoya).

2. Dosyayı açın Bulmaca.bmp bir klasörden boşluklar. Bir alet yardımı ile Astar tuşuna basarken, şekilde gösterildiği gibi “elinizi çekmeden” tüm noktaları birleştirmeye çalışın:

3. Gerekirse Geri Al komutunu kullanın

4. Çalışmanın sonucunu aynı adla, ancak kişisel bir klasöre kaydedin.

kardan adamlar

Görev 2

1. Grafik düzenleyicide yeni bir görüntü oluşturun Çalışma alanını 20 cm genişliğe ve 15 cm yüksekliğe ayarlayın Bunu yapmak için:

2. Farklı boyutlarda üç daireden oluşan bir kardan adam çizin (araç Elips, tuşa basıldığında)

Dikkat! Kardan adam oldukça karmaşık bir nesnedir. Karmaşık nesneleri parçalar halinde tasvir etmek arzu edilir. Kardan adam için dairelerin her birini ayrı ayrı çizin. Alternatif olarak ikinci ve üçüncü daireleri seçin (araç Vurgulamak, Şeffaf Seçim) ve doğru yerlere sürükleyin.

3. Daireleri mavi ve mavi renklerle doldurduktan sonra tüm çizimler farklı renklendirilecek şekilde elde edilen çizimin çok sayıda kopyasını yapın.

4. Aracı kullanma Metin (yazıt) çalışma alanının boş bölümünde ne kadar olduğunu belirtin Çeşitli seçenekler bulmayı başardığınız boyama kardan adamlar.

5. Çizimi, adın altındaki kişisel bir klasöre kaydedin. kardan adamlar.

Görev 3

1. Grafik düzenleyicide, 20 cm genişliğinde ve 15 cm yüksekliğinde yeni bir görüntü oluşturun.

2. Rusya, Fransa ve Hollanda devlet bayraklarını çizin ve imzalayın.

Dikkat! Bayraklar aynı renkleri kullanır.

3. Çizimi kişisel klasörünüze bir .

ders konusu : Soyut düşünme. Pratik çalışma numarası 5. Bilgisayar belgeleri oluşturuyoruz

Dersin Hedefleri:

öğretici: biçim bir düşünme biçimi olarak yargı ve çıkarım kavramı; ana kategoriler hakkında fikir oluşturmak mantıksal düşünme.

Geliştirme: öğrencilerin kelime hazinesini zenginleştirmek; analiz etme, ana şeyi vurgulama, kavramları karşılaştırma yeteneğini geliştirmek; hafıza geliştirin.

eğitici: konuya ilgi geliştirmek.

Ders türü: ders yeni malzeme öğrenme.

Temel terimler ve kavramlar: bilgi, duyusal bilgi, duyum, algı, temsil, mantıksal düşünme, kavram, yargı, sonuç.

Derste kullanılan BİT araçları: öğretmenin kişisel bilgisayarı (PC), multimedya projektörü, ekranı; Öğrenci PC'si.

DERSLER SIRASINDA

Ders aşamaları

Uzunluk

bir vatandaş

epapa

Öğretmen etkinliği

Öğrenci aktiviteleri

1. Dersin başlangıcının organizasyonu

Zil yüksek sesle çaldı
Ders başlar.
Kulakların yukarıda,
Gözler tamamen açık.
Dinle, hatırla
Bir dakikanı boşa harcama!

Oturun lütfen. Hadi derse başlayalım!

Öğrenciler öğretmeni selamlar, yerlerine otururlar.

2. Ödev kontrolü

§7 RT: #75, 80 (a-e)

75, 80 (a-e) numaralı görevlere RT yanıtlarını kontrol edin

75. Cümlelere devam edin.

80 (a-e). Her yargıda, üç nokta yerine, anlama uygun bir mantıksal bağlaç kullanın.

3.Güncelleme

bilgi, dersin konusunu formüle etme

Çocuklar sizinle birlikte son derste ne çalıştığımızı hatırlasınlar.

Önceki derste hangi yeni kavramları öğrendiniz?

Öğrenci yanıtları:

"Nasıl anlarız" konusunu inceledik. Dünya»

Duyusal biliş ve türleri (duyum, algı, temsil)

4. Yeni materyal öğrenmek

Bugün derste yeni "Soyut düşünme" kavramıyla tanışacağız.

Sunum Çevremizdeki dünyayı nasıl tanırız? UMK - L.L. Bosova'nın yazarı) 13 - 20 arası slaytlar.

Öğrenciler sunumu algılar, ana kavramların kısa bir özetini yapar

5. Beden eğitimi dakikası

Ve şimdi beyler biraz dinlenip gözlerimizi dinlendireceğiz. Göz egzersizleri yapalım.

burnunun ucuna bak

Ve "kaşların arasına" bakın.

Daire, kare ve üçgen

Üç kez tekrarlayın.

gözlerimizi kapatıyoruz

Yavaşça nefes alıyoruz.

Ve tekrar nefes verirken

Gözlerini kırpıştır.

Şimdi rahatla

yerlere gittik.

Öğrenciler, gözlerdeki gerginliği gidermek için bir dizi egzersiz yaparlar.

6. Düzelt

yeni materyal

Çiftler halinde çalışın ve ardından akran değerlendirmesi yapın.

Kavramlar ve tanımları arasında yazışmalar kurun:

Pratik çalışma numarası 5. Bilgisayar belgeleri oluşturuyoruz (L.L. Bosov'un Ders Kitabı s. 158)

Öğrenciler kavramları ve tanımlarını eşleştirir.

7. Ödev

§7 RT: No. 84.

Öğrenciler ödevlerini günlüklere yazarlar.

8. Yansıma

Her birimiz aşağıdaki soruları cevaplayalım:

Derste neyi anlamadın?

Evde hangi kavramların ayrıntılı olarak çalışılması gerekiyor?

Hangi malzeme algıda herhangi bir zorluğa neden olmadı?

Öğretmenin sorularını cevaplayın.

9. Dersi özetlemek. Öğrenci Değerlendirmesi

Dersi özetlemek, not vermek

derecelendirme

Dersin konusu: "Etrafındaki dünyayı tanımanın yolları."

Dersin amacı:Öğrencilerin dünyayı duyular yoluyla algılama sürecini tanımaları için koşullar yaratmak.

Dersin Hedefleri:

eğitici:öğrencilerin çevrelerindeki dünyanın duyusal bilgilerine ilişkin anlayışlarını genişletmek; duyum ve algının bilgi edinmenin temeli olduğunu öğrenmek; bir Word metin düzenleyicisinde tablo oluşturma becerilerini pekiştirmek.

eğitici: bilişsel ilginin gelişimi, mantıksal düşünme.

eğitici: öğrencilerin algoritmik düşünme, konuşma, hafıza ve dikkat gelişimi.

Ders türü: kombine.

Teçhizat: bilgisayar donanımı, multimedya projektörü ve modern yazılımla donatılmış bir bilgisayar sınıfı.

Ders planı:

Organizasyon anı (2 dak).

Bilgi güncelleme (4 dak).

Yeni malzemenin açıklaması (10 dak).

Yeni malzemenin konsolidasyonu (3 dak).

Dersin pratik kısmı. Bilgisayarda pratik çalışma yapmak. (20 dakika).

Ödev (2 dk)

Dersin özeti (4 dak).

Dersler sırasında:

1. Organizasyonel an: Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarını kontrol etme. Ders planı duyurusu.

2. Bilginin güncellenmesi:

Bir kişi için bilgi nedir? (Çeşitli kaynaklardan elde edilen bilgiler)

Bilginin kategorileri nelerdir? (Gerçekler ve kurallar)

Bilgi edinme sürecine ne ad verilir? (Biliş)

Bir kişi edindiği bilgiyle ne yapar? (Hatırlar, işler, uygulamaya koyar).

Doğru, elde edilen bilgi veya gerçeklik bilgisi insan zihnine yansır. İki biliş biçimi vardır: duyusal (duyu organlarının yardımıyla) ve soyut düşünme olarak adlandırılan mantıksal. Bugün derste çevremizdeki dünyanın duyusal bilgisi ile tanışacağız. Dersin görevlerinden biri, kavramları tanımaktır: duyum, algı, temsil. Not defterine dersin konusunu yazıyoruz: "Çevremizdeki dünyayı tanımanın yolları."

3. Yeni malzemenin açıklaması:

Yaşamın ilk dakikalarından itibaren, bir kişi etrafındaki gerçeği duyularının yardımıyla algılar: görür, duyar, dokunur, vb. bu nedenle, insan duyu organları onun ana aracıdır - dış dünyadan gelen sinyalleri beyne iletmek için alma aracıdır.

İnsan toplumu geliştikçe, etrafındaki dünyayı araştırdı ve onun hakkında bilgi topladı. Çevredeki dünya ve kendisi hakkında bilgi, bir kişinin hayata daha iyi uyum sağlamasına izin verir.

Bir kişi için bilgi, çeşitli kaynaklardan aldığı bilgidir.

Bir kişi tarafından alınan bir mesaj, içerdiği bilgiler bir kişi için anlaşılır ve yeni ise, bilgisini yenileyebilir.

Bilginizin, örneğin, ana dilinizdeki bir matematik ansiklopedisinden alınan böyle bir metinle doldurulması olası değildir: “Rezonans, bir dış etkinin frekansı yaklaştığında zorunlu salınımların genliğinde bir artış olgusudur. dinamik bir sistemin doğal frekanslarından biri.”

Görünüşe göre basit bir mesajın anlamını anlamak için 55 288 1 498, Slav dijital alfabesini tanımanızı öneririz. Bununla ilgili bilgiler ders kitabının elektronik ekinde mevcuttur.

Bu nedenle bilgi, alıcının erişebileceği bir dilde ifade edildiğinde anlaşılabilir.

Aynı zamanda, tamamen anlaşılır “Üçgen, üç açısı ve üç kenarı olan bir geometrik şekildir” mesajı 6. sınıf öğrencileri için yeni olmadığı için bilginizi genişletmeyecektir. Aynı mesaj 1. sınıf öğrencileri için bilgi taşıyacak olsa da sizin için bilgilendirici değildir.

Bu nedenle, belirli bir mesajın bilgi içeriği, bilgi alıcısının yaşam deneyimine ve bilgisine bağlıdır.

Bilgi edinmek veya gerçekliğin bilişi, onun insan zihnindeki yansımasıdır. İki biliş biçimi vardır: duyusal (duyu organlarının yardımıyla) ve soyut düşünme olarak da adlandırılan mantıksal.

Yaşamın ilk dakikalarından itibaren, bir kişi gerçekliği veya etrafındaki dünyayı (sıcak, soğuk, sesler, ışık ve diğer tezahürleri) algılar. Çevremizdeki tüm nesneler duyularımızı etkiler. İnsan duyu organları, beyne iletilmeleri için dış dünyadan sinyal alma aracıdır (Şekil 21).

Çevremizdeki dünyanın nesnelerinin ayrı özellikleri, bizde duyumlara neden olur.

Örneğin, bir çiçeğin kokusunu, çileğin tadını, sıcağı veya soğuğu hissederiz.

Her nesnenin bir değil birçok özelliği vardır. Bu nedenle, bir nesneyi tek bir duyumla (tatlı veya pürüzsüz) değil, kombinasyonlarıyla tanırız.

Örnekler:
- sarı, oval, ekşi, sulu, kokulu - bu bir limon;
- yeşil, dikenli, reçine kokuyor - Noel ağacı.

Algı, duyularımızı doğrudan etkileyen bir nesnenin bütünsel bir yansımasıdır. Bireysel duyumlardan oluşur.

Diyelim ki bir elma muamelesi gördünüz. Gözlerin yardımıyla şeklini ve rengini algılarsınız; ekşi mi tatlı mı olduğunu belirlemek için dilinizi kullanmak; Kokusunu burnunuzdan alabilirsiniz. Sonuç olarak, bu nesnenin bütünsel bir yansıması yaratılır.

Ama aynı nesnenin algısı farklı insanlar farklı olabilir. Bu nedenle, sanatçı yeşil bir çayıra baktığında güzelliğine, şekline ve renklerine hayran kalacak, biyolog farklı bitki türleri görecek ve çiftçi ondan ne kadar saman elde edilebileceğini tahmin edecek. Bu örnekten, her insanın algısının, önceki deneyim ve bilgisi ile çok iç içe olduğu görülebilir.

"Kar" kelimesini duyduktan sonra, her birimiz onu zihinsel olarak hayal edebilir, özelliklerini tanımlayabiliriz.

Temsil, şu anda bizim tarafımızdan algılanmayan, ancak daha önce algılanan bir nesnenin duyusal bir görüntüsüdür.

Duyu organlarının yardımıyla, çevremizdeki dünyanın tek tek nesnelerini ve fenomenlerini tanırız. Bu tür bilgiye duyusal bilgi denir. yetenekler duyusal bilgi sınırlı.

Dünyanın yasalarını öğrenin, gelecek için planlar yapın, hava tahmini yapın veya Bilimsel keşif düşünmek bize yardımcı olur. Her zaman, doğru düşünme yeteneği her insanın hayatında önemli bir rol oynamıştır.

Soyut düşünme biçimleri kavramlar, yargılar, sonuçlardır.

Kavram, tek bir nesnenin veya belirli bir nesne kümesinin temel özelliklerini yansıtan bir düşünme biçimidir.

Kavram örnekleri: “Afrika fili”, “bilgisayar”, “gökkuşağı”, “elektronik bilgisayar”, “bilgi aktarımı”, “sermaye” Rusya Federasyonu».

Yargı, nesneler ve nitelikleri hakkında bir şeyin onaylandığı veya reddedildiği bir düşünme biçimidir.

Yargı örnekleri: “Bir karenin tüm kenarları eşittir”, “Kütle Afrika fili 7,5 tona ulaşıyor”, “İlk elektronik bilgisayarın ağırlığı yaklaşık 30 tondu”.

Çıkarım, belirli çıkarım kurallarına göre bir veya daha fazla yargıdan yeni bir yargının elde edildiği bir düşünme biçimidir.

Çıkarım örneği:

İlk elektronik bilgisayarın ağırlığı yaklaşık 30 tondu.

Bir Afrika filinin kütlesi 7,5 tona ulaşıyor.

Böylece: ilk elektronik bilgisayarın ağırlığı, dört Afrika filinin ağırlığına eşitti.

4. Yeni malzemenin sabitlenmesi:

1. Bir kişi için bilgi nedir?

2. Bilginizi yenilemesi için mesaj ne olmalıdır?

3. “Bir kelimede kaç sesli harf, bir kelimede bu kadar hece var” ve “Multimedya terimi, metin, ses, grafik ve videoyu tek bir belgede birleştirmek anlamına gelir” mesajları sizin için bilgilendirici midir? Cevabı gerekçelendirin.

4. Bir insan, dış dünyadan sinyal almak için ne tür araçlara sahiptir?

5. Yazın nehirde yüzerken neler hissettiniz?

6. Algılar nelerden yapılmıştır? Örnek vermek.

7. Medya fikriniz nedir? Onları tanımlayın.

8. Konsept nedir? kavramlardan örnekler veriniz Gündelik Yaşam, matematik, Rusça, tarih, coğrafya ve bilgisayar bilimi derslerinden.

9. Bilgisayar bilimi derslerinde çalışılan nesnelerle ilgili 2-3 yargı örneği verin.

5. Bilgisayar atölyesi: Çalışma 6 "Bilgisayar belgeleri oluşturma"

Görev 1. Parçaları kopyalama ve yapıştırma.

2. Ön Ayarlar klasöründen Home.doc dosyasını açın.

3. Sadece kopyala ve yapıştır işlemlerini kullanarak ünlü bir şiirin tam metnini geri yükleyin.

4. Dosyayı kişisel klasörünüze Home1 olarak kaydedin ve programı kapatın.

Görev 2. Parçaların aranması ve değiştirilmesi.

1. Bir kelime işlemci açın.

2. World.doc dosyasını Ön Ayarlar klasöründen açın.

3. "Muhteşem" tanımını başka bir tanımla değiştirerek kendi "dünyanızı" icat edin. En az sayıda işlemle yapmaya çalışın (bir işlemde yapabilirsiniz!).
4. Hikayenizi devam ettirecek 2-3 cümle bulun ve yazın.
5. Dosyayı kişisel klasörünüze World1 olarak kaydedin ve programı kapatın.

Görev 3. İngilizce metin girme

1. Bir kelime işlemci açın.

2. Klavyeyi Latin harfleri giriş moduna geçirin ve İngilizce tekerleme metnini yazın: