Aleksej Maslov: v bolonjskem izobraževalnem standardu ni togosti. Novembrske muhe Nive so stisnjene, gaji goli

​Zaradi reforme izobraževanja smo izgubili določeno temeljnost, meni član akademskega sveta Nacionalne raziskovalne univerze Visoka ekonomska šola, predstojnik fakultete za orientalistiko Aleksej Maslov.

Dvostopenjski sistem izobraževanja je maksimalno naravnan na trg. So pa stvari, ki jih ni mogoče takoj prodati. Veliki Britaniji, Nemčiji, Franciji je v okviru bolonjskega procesa uspelo ohraniti ravnovesje med temeljnim in aplikativnim, nam ne.

- Aleksej Aleksandrovič, Rusija se je pridružila bolonjskemu procesu, da bi se vključila v svetovni izobraževalni prostor. V kolikšni meri nam je uspelo?

Začeti moramo s tem, da se nismo uvrščali v mednarodni prostor na splošno, ampak posebej v evropski, saj obstaja tudi ogromen azijski prostor - zelo neenakomeren, obstaja ameriški. Takrat so bile evropske stvari za nas zelo pomembne.

Kaj smo dobili? Prvič, transparenten izobraževalni sistem. Teoretično bi lahko naši študentje začeli študij v Rusiji in študij končali v kateri koli od evropskih držav.

- Toda v praksi že obstaja?

Vsekakor. Na primer, veliko naših študentov, ki so prejeli diplomo, gredo na tuji magistrski program. Če ne bi bilo dvotirnega sistema, ne bi bilo povsem jasno, kaj storiti s čudnim petletnim izobraževanjem, ki v to platno res ne sodi.

Drugič, številne univerze so dobile možnost dvojnih diplom in to precej aktivno izvajajo po načelu: "2 + 2" (dve leti študija v Rusiji, dve - na tuji univerzi - za diplomo) oz. "1 + 1" - za magisterij.

K povezovanju veliko prispeva uvedba kreditnih enot. Pridobiti jih je mogoče na skoraj vseh univerzah na svetu, priznane pa bodo kot del ruske diplome. In obratno. Tako smo dobili priložnost pritegniti tuje študente. Na primer, v svojih razredih imam študente, ki so prišli iz Evrope za en semester ali celo za en predmet – osebno zame. Dobijo ustrezne kreditne točke (moj tečaj stane štiri kreditne točke), prejmejo ustrezen certifikat in to se jim prizna kot del diplome.

Svoje programe smo morali pospraviti v skladu s svetovnimi standardi. S prehodom na bolonjski sistem smo začeli slediti glavnim svetovnim trendom. Na primer Kitajska, ki formalno ni del bolonjskega sistema, poučuje po principu "4 + 2" ali "3 + 1", torej tri leta - diploma, eno leto - magisterij. Povsem enak sistem deluje v Hongkongu, kjer formalno ni bolonjskega sistema, obstaja pa dvostopenjska višja šola. Danes lahko po zaslugi posojil štejemo ne samo evropske diplome, ampak na primer kitajske, japonske, hongkonške.

- Skeptiki pravijo, da se je teoretično pojavila možnost, vendar so sedodiplomski- tri leta, mi pa imamo štiri. In da pride k nam tuji samec, pa ga ne moremo peljati na magistrat. Kako kritične so takšne hrapavosti?

Rusija je iz nekega razloga verjela v togost Bolonjski standard, vendar ni togosti. V isti državi je lahko diploma za obdobje treh ali štirih let, odvisno od zahtevane stopnje pripravljenosti. Pri nas je vse težko: "4 + 2".

Morate razumeti, da je v okviru enega standarda, tega bolonjskega sporazuma, veliko podsistemov. Tako imamo na primer v Nemčiji klasičen sistem »4 + 2«, na Malti, ki je zelo blizu Nemčije, pa »3 + 1«. Ker je zaradi zgodovinskih pogojev povezan z nekoč oblikovanimi britanskimi standardi. Hkrati na isti Malti v številnih posebnostih še vedno deluje format "4 + 2".

To pomeni, da vam ni treba strogo upoštevati. Če akademski svet ali metodološka komisija menita, da je treba obdobje študija povečati ali, nasprotno, skrajšati, je to treba storiti. Obstajati mora spremenljivost. V HSE bodo na primer prihodnje leto usposabljali orientaliste po petletnem dodiplomskem študiju.

Dal vam bom še en primer. Na Kitajskem je dolgo obstajal sistem "4 + 2", vendar se je izkazalo, da ljudje ne želijo tako dolgo študirati na univerzi, želijo takoj iti v službo. Nato se je pojavila še ena stopnja visokošolskega izobraževanja - specialist, 3 leta. Za nekatere specialnosti je 4 leta res predolgo, zato so uvedli tri, pa s tem normalno živijo. Mimogrede, po treh letih gredo ljudje lahko dokončat študij v Anglijo ali Francijo – na magistrat.

- In vendar, kako razširjena je ta praksa pri nas, ne v merilu posameznega HSE, ampak v nacionalnem merilu? Kako pogosto gredo naši študentje študirat v Evropo? Ali pridejo k nam?

Če vzamemo samo inkluzivno izobraževanje, ko človek recimo tri leta študira v Rusiji, četrto leto pa gre v Anglijo, potem to pri nas žal ni zelo razvito. Obstajajo objektivni razlogi. Prvič, v Rusiji še ni toliko upravljavcev izobraževalnega procesa, ki bi se lahko natančno in dobro pogajali s tujimi univerzami. Leži na plečih študentov, ki se včasih strinjajo, včasih ne. Drugič, nimamo dovolj vodij učnega procesa, ki bi usklajevali ocene. Redki so programi, ki popolnoma sovpadajo. Na primer, lahko predmet makroekonomije in predmet institucionalne ekonomije zamenjata drug drugega ali ne? Navsezadnje so formalno to različni tečaji in njihovo povezovanje je posebna veščina. Nimamo veliko ljudi, ki bi to zmogli.

Med drugim morate razumeti, da študij v tujini ni sprehod. Evropske univerze imajo praviloma stroge zahteve. Mnogi ruski študenti jih ne poznajo. Pričakujejo, da bodo le šli počivat, nekaj poslušali in se pogosto vrnili pred časom.

Zdaj so takšna inkluzivna potovanja na Kitajsko precej razširjena, kjer se od študentov zahteva zelo malo. Hkrati države, kjer je vse precej težko, na primer Združeno kraljestvo, kjer morate poleg tega plačati, niso zelo priljubljene.

Smiselno je iti v drugo državo, najprej na tiste tečaje, ki so iz neznanega razloga slabše zastopani v Rusiji. In obratno. Na primer, poučujem predmet "Rusija v Aziji". Očitno se v Rusiji bere bolje kot v kateri koli drugi državi. Se pravi, najpogosteje gredo v državo za določenega učitelja ali tečaj. A dejstvo je, da je nekje v našem podkorteksu zapisano, da je izobraževanje popolnoma brezplačna stvar. Marsikdo ni pripravljen plačati za mesec ali pol leta izobraževanja v drugi državi, ne toliko finančno kot psihološko.

Poleg tega ljudje, ki so študirali ne samo v Rusiji, ampak tudi v drugih državah sveta, nimajo skoraj nobene konkurenčne prednosti na ruskem trgu. Potem se postavlja vprašanje: zakaj bi porabili denar in čas za potovanje v Nemčijo, če to verjetno ne bo povečalo konkurenčnosti. Hkrati pa so v Veliki Britaniji ali Franciji takšne stvari zelo cenjene in igrajo vlogo tako pri iskanju zaposlitve kot pri prijavi z diplome na magisterij.

- Ali obstajajo številke: koliko študentov danes uporablja možnosti, ki jih ponuja bolonjski proces?

Vse je odvisno od specialnosti in univerze. Največ potujejo orientalisti: 40-50 % študentov gre za eno leto v tujino. Skoraj nenehno študenti potujejo za krajša obdobja: mesec, šest mesecev. Precej razširjena so takšna potovanja za mednarodne odnose in nasploh za humanistiko. Nekoliko manj mobilna družboslovja, na primer ekonomija. In zelo malo predstavnikov znanstvenega in tehničnega sektorja odide.

- Kaj je razlog za to?

Morda je bližina tehničnih znanosti prišla k nam od časov Sovjetske zveze. So pa tudi izjeme. Nekatere ruske univerze študente spodbujajo k mednarodnim potovanjem. To je Višja ekonomska šola, od tehničnih - Baumanka in MISiS. Toda zunaj Moskve in Sankt Peterburga le 10 % študentov ali celo manj dobi priložnost za inkluzivno izobraževanje. Dejstvo je, da je ta proces obojestranski, vendar Rusija sama zelo redko vabi tuje študente, če ne govorimo o metropolitanskih univerzah. Imamo sijajne univerze z visoko stopnjo usposobljenosti in infrastrukture, ki jih svet na žalost ne pozna - Daljovzhodna zvezna univerza, Sibirska zvezna univerza. Po mojem mnenju so na svetovnih trgih podcenjeni, zato sistem študentskih izmenjav tam ne deluje.

- Koliko je odprtost izobraževalnega prostora vplivala na beg možganov?

Prizadeti. V zadnjih letih se je število študentov, ki so odšli študirat v tujino in tam tudi ostali, povečalo za 10-15 %. Zavedati se moramo, da človek, ki gre študirat v tujino, pričakuje, da bo v prihodnosti našel bolj perspektivno zaposlitev. In pri vprašanju bega možganov ne gre za odprtost izobraževanja, temveč predvsem za privlačnost trga dela.

- Iz pogovora z vami lahko sklepamo, da nam je pri vključevanju v mednarodni izobraževalni sistem nekaj uspelo. Zdaj pa se pogovorimo o tem, za kakšno ceno?

Po mojem mnenju smo zaradi reforme šolstva izgubili neko temeljnost. Na splošno je dvotirni sistem izobraževanja naravnan na maksimalno prilagajanje trgu, kar je zelo pravilno. Tako človek lažje dobi Dobro opravljeno. Toda obstajajo stvari, ki jih ni mogoče takoj prodati - vse, kar je povezano s temeljno matematiko, fiziko in na splošno z natančnimi znanostmi, študijem filologije ali zgodovine. Težko je vzdrževati ravnovesje med temeljnimi in aplikativnimi znanostmi, a obstajajo države, ki so se s tem uspešno spopadle v okviru bolonjskega procesa: Velika Britanija, Nemčija, Francija. Kar zadeva Rusijo, imamo manjše zahteve, izgubili smo temeljnost.

Med reformo na nekaterih univerzah je bil prehod s petletnega načrta na sistem "4 + 2" mehaničen. Pravzaprav je bil na začetku reforme sovjetski izobraževalni sistem, ki so ga preprosto razrezali na dva dela. Se pravi, vzeli so in »odrezali« prva štiri leta programa, kar je bilo nemogoče za vzdržen sistem usposabljanja v številnih vedah, predvsem tehničnih. Zdaj ministrstvo za izobraževanje popravlja napake, sprejemajo se novi standardi "3++". Vendar moramo razumeti, da je bilo na začetni stopnji na stotine tisoč ljudi usposobljenih po teh standardih, nekdo pa je seveda ostal neizobražen.

- Govorimo o reformi izobraževanja kot o bolonjskem procesu, a tudi UŠ je del te reforme. Pogosto kritika pade nanjo. Pravijo, da je v tujini vse uspelo, pri nas pa ne. Kaj smo storili narobe?

Izračunajmo, koliko časa je USE uveden v tujini! V mnogih državah sistem deluje že desetletja, že dolgo jim je uspelo zapolniti svoje izbokline. Ko se je ta proces začel v Tajvanu, je dejansko prišlo do enakih izkrivljanj. Čeprav je Evropa seveda zelo gladko pristopila k izpitu.

Druga točka, zaradi katere kritizirajo USE, je inštruiranje namesto usposabljanja. Pravzaprav ta praksa obstaja v mnogih državah, le da je postavljena v ločen sloj. Na primer, na Kitajskem, če otrok želi iti na univerzo, študira 11 razredov, če ne - 10. V Angliji obstaja tudi nekaj podobnega - tako imenovana raven "A", v kateri so učenci pripravljeni na izpit. Ko rečemo, da so otroci preprosto usposobljeni za odgovarjanje na vprašanja, je to bolj verjetno pomanjkljivo usposabljanje učiteljev in ne USE.

Za konec poglejte, kako so se spremenila izpitna vprašanja, kako se je izboljšal sistem. Prepričan pa sem, da bi se vsem tem pomanjkljivostim lahko izognili. Samo da je bil takrat sistem prepuščen na milost in nemilost več skupinam, ki so nekaj slepile dobesedno na kolenih. Zdaj se popravlja. Zaradi velikosti naše države ne vidim druge poti, kot izpit izpiliti do popolnosti.

- Očitno vMinobrepridejo tudi do tega. Oddelek je pripravljen za vrnitevposebnostna številnih področjih usposabljanja, kot je izjavila ministrica Olga Vasiljeva. Enake metamorfoze se dogajajo z enotnim državnim izpitom: zaključni testi, vračanje esejev, ustni izpiti iz številnih predmetov. Je vse to poskus vrnitve nazaj?

Zdaj, kot razumem, o ukinitvi obstoječega sistema ni govora. Razvijati se moramo v obstoječih okvirih.

V Rusiji je bil izobraževalni sistem, za razliko od zahodnega, vedno zelo "urejen". Ker je nekdo rekel "4 + 2", drugače ne more biti. Vendar pa je zdaj prehod na bolj fleksibilne položaje. In to je tisto, kar bo na koncu prineslo rezultate.

- Od kod ta fleksibilnost, o kateri govorite?

Imamo skupino univerz - to so zvezne univerze in raziskovalni inštituti, ki lahko samostojno določajo standarde izobraževanja za svoje študente. To med drugim velja za Moskovsko državno univerzo in Sanktpeterburško državno univerzo. Poleg tega imajo zvezne univerze večjo fleksibilnost, ki lahko sprejmejo lastne interne standarde. Za vse ostale obstaja enoten izobrazbeni standard. Razvijajo ga izobraževalna in metodološka združenja, ki tesno sodelujejo z ministrstvom za šolstvo. Po tradiciji bi morali biti vsi državni standardi v naši državi "česani" za enotno količino ur in posojil. Toda čim dlje, tem manj obveznega je predpisano v teh standardih. Na primer, prej so bili vsi predmeti predpisani od in do, zdaj pa obstaja veliko različic - po izbiri univerze. In poleg tega niso več predpisana imena predmetov, ampak področja usposabljanja, v okviru katerih se ti predmeti poučujejo.

S formalnega vidika je že vse urejeno. Posebej se je treba ukvarjati z vsebino izobraževanja, postopoma obnoviti znanstvene šole in ni nujno, da je to matematika ali fizika. Izobraževanja ni treba meriti samo s trenutnimi potrebami trga. Pomembno je razumeti, da človek, ki pride študirat k tebi, čez pet, šest ali celo osem let odide in v tem času se lahko marsikaj spremeni.

Poleg tega menim, da je treba opustiti povsem nesmiselno tekmo za mednarodne ocene, objave v Web of Science in Scopus. Le izčrpava univerze, realnega stanja v znanosti pa sploh ne odraža. Bolj pravilno bi bilo spodbujati ustvarjanje skupnih rusko-tujih študij, skupnih revij, v katerih bi imela Rusija pomembno vlogo. To bo prav povezovanje, h kateremu stremimo.

Anna Semenets

Maria Kudinova: Kitajska je celotno vesolje

Namestnica direktorja Centra za kitajski jezik in kulturo GI NSU, učiteljica na Oddelku za orientalske študije Maria Kudinova se v šali imenuje "lažna arheologinja", pravi, da obožuje pse in prav to ji je pomagalo, da je dobila priložnost vstopiti v doktorski program na pekinški univerzi.

Dva vektorja mednarodnega sodelovanja Severovzhodne zvezne univerze

​Vsako leto se več kot 200 študentov in podiplomcev NEFU udeleži programov meduniverzitetne izmenjave. V novem študijskem letu na Severovzhodni zvezni univerzi v Jakutsku deluje 50 povabljenih učiteljev in raziskovalcev.

Evgenij Vaganov: spremeniti moramo paradigmo predstav o univerzi

Pred desetimi leti je bila ustanovljena Sibirska zvezna univerza (SFU). Pravzaprav je bila to prva izkušnja združitve več univerz z namenom ustanovitve univerze na zvezni ravni. Danes SibFU sestavlja 20 inštitutov in tri veje, približno 40 tisoč ljudi.

Kako se razvija rusko-kitajsko sodelovanje na področju izobraževanja: intervju z Ljudmilo Ogorodovo

Okno v svetovno izobraževanje Namestnica ministra za izobraževanje in znanost Ruske federacije Ljudmila Ogorodova je v odgovoru na vprašanja novinarja Guangming Ribao poudarila, da so partnerski odnosi med ruskimi in kitajskimi univerzami prešli na novo stopnjo razvoja tako na področju izobraževanja kot v področje znanstvenega raziskovanja.

Osebnost P.P. Blonsky

Malo ljudi danes pozna ime Pavla Petroviča Blonskega. Je pa ena največjih in najsvetlejših osebnosti v galaksiji domačih učiteljev inovatorjev dvajsetih let prejšnjega stoletja. Med tistimi, ki so podpirali sovjetsko vlado, je voljno privolil v sodelovanje z Nakomprosom in vstopil v ozek krog učiteljev, ki so ustvarili prvo državo. učnih načrtih, odlikovale so ga številne posebnosti. Med njimi je mogoče izpostaviti predvsem jasno zavedanje pomena lastne dejavnosti, pristno izobrazbo, najširšo erudicijo, globoko poznavanje filozofije, psihologije, fiziologije in pedagogike. Nedvomno pa tudi oster značaj, nepotrpežljivost in nestrpnost. Katere okoliščine so oblikovale to svetlo in dvoumno naravo? Blonsky sam je bil prepričan, da vse značajske lastnosti osebnost je mogoče razbrati iz značilnosti njenega razvoja v otroštvu - ta credo v celoti velja zanj. Rodil se je 14. maja 1884 v Kijevu v revni plemiški družini, zapletenih v narodnih koreninah. Eden od njegovih dedkov je bil Španec, drugi Poljak, ena babica je bila Rusinja, druga Ukrajinka. Mimogrede, Pavlu Petroviču je bila ta mešanica zelo všeč.

Filozofske in psihološke ideje P.P. Blonsky

Oddelek za filozofijo in psihologijo je bil dodeljen Fakulteti za zgodovino in filozofijo Kijevske univerze, kjer je začel svoje znanstvena dejavnost Blonsky. Predavanja profesorjev filozofije A.N. Gilyarov in G.I. Čelpanov. Pod vplivom Gilyarova se je začel zanimati starodavna filozofija, še posebej Plotinova teorija, ki je postala njegov najljubši mislec. Filozofski pogledi Za temo svoje magistrske naloge je izbral Plotina, saj je v njih videl osnovo vse sodobne idealistične filozofije.

Po revoluciji so bile akademske stopnje ukinjene in Blonsky ni zagovarjal svoje disertacije. Leta 1918 je izšla njegova knjiga Plotinova filozofija. Največji neoplatonistični filozof A. Losev je zapisal, da je to delo odprlo dobo novega razumevanja platonizma. Blonsky je pogosto citiral Plotina v svojih predavanjih do V zadnjih letihživljenje.

Nič manj pomembno v njegovi usodi ni bilo poznanstvo s Čelpanovim. Blonsky je pod njegovim vodstvom delal na psihološkem seminarju. Chelpanov je bil tisti, ki mu je omogočil selitev iz Kijeva v Moskvo, kjer je Blonsky postal njegov podiplomski študent na moskovski univerzi. Za njegov prijazen odnos in sodelovanje mu je bil Blonsky hvaležen vse življenje, čeprav sta se kasneje končno razšla, predvsem iz političnih razlogov. Blonsky, ki je vztrajal, da je treba psihologijo obnoviti na podlagi marksizma, je menil, da je pošteno odpustiti Čelpanova s ​​Psihološkega inštituta, ki ga je ustanovil.

Prva leta življenja v Moskvi so bila za Blonskega zelo težka, predvsem v materialnem smislu. Zato začne s poučevanjem. Prehod od »čiste znanosti« k praktičnemu učiteljskemu delu je bil precej prisiljen, vendar je ta dejavnost zagotavljala potrebno preživetje in moral je poučevati ne le psihologijo, ampak tudi pedagogiko.

To delo je Blonskega pripeljalo do novih ljudi, zemeljskih učiteljev, nesebično predanih svojemu delu. Želja, da bi jim pomagali pri težkih dejavnostih, je spodbudila iskanje izvirnih pedagoških idej, načinov za izgradnjo nove šole. Prav ta vprašanja bodo čez nekaj let postala najpomembnejša za Blonskega, prvič v letih po revoluciji. Tako je postopoma iz študij, ki so se začele samo zaradi zaslužka, zraslo novo zanimanje, ki je določilo vse nadaljnje dejavnosti znanstvenika.

Pedagoška dejavnost osebnosti Blonsky Shatsky

Pedagoška dejavnost P.P. Blonsky

Zgraditi novo šolo, reorganizirati učne načrte, razviti nove metode poučevanja otrok, ne le pedagoške, ampak tudi psihološke in filozofsko znanje, to delo samo pa je Blonsky štel za nadaljevanje svojega prejšnjega propagandnega in izobraževalnega dela. Z njegovega vidika je bil nastanek nove šole osnova za razvoj nove družbe.

V tem obdobju (1912-1916) so se v tisku pojavili prvi članki Blonskega. Nezadovoljstvo z dejavnostmi Moskovskega psihološkega društva in vsebino revije "Problemi filozofije in psihologije", za katero je menil, da je ločena od realnosti in se je osredotočala predvsem na idealistične in verska filozofija in psihologije, ga je pripeljala do sodelovanja tako s pedagoškim kot publicističnim tiskom.

Leta 1922 je Blonskega pritegnil N.K. Krupskaya k sestavljanju učnih načrtov za šolo. Skupno delo s Krupsko v Znanstveno-pedagoškem oddelku Državnega akademskega sveta (GUS) je imelo velik vpliv na Blonskega, v veliki meri je določilo razvoj njegovih pogledov v smeri marksizma.

V težkih letih državljanske vojne je Blonsky aktivno delal, napisal tako pomembna dela, kot so Delavska šola (1919), Reforma znanosti (1920), Esej znanstvena psihologija«(1921). Od leta 1918 do 1930 je izpod njegovega peresa izšlo več kot sto del. Med njimi so prvi sovjetski učbeniki za srednje in visoko šolstvo. Njegovi članki so bili objavljeni v ZDA in Nemčiji. Po mnenju profesorja N.A. Rybnikova, "P.P. Blonsky tega obdobja je bil najbolj bran avtor, s katerim se po uspešnosti ne more primerjati noben drug sodobni pedagog.

Osebnost S.T. Šatski

Stanislav Teofilovich Shatsky je pripadal učiteljem, za katere sta bili teorija in praksa neločljivo povezani in se dopolnjevali. Nemogoče je širiti idejo, ne da bi najprej preizkusili njeno vrednost in vitalnost v praksi, je trdil Shatsky. Zato vse dejavnosti Šatskega nosijo pečat globoke enotnosti njegovih idej in njihove praktične izvedbe. Kot kasneje svet A.S., a dejansko diskreditirana pedagogika.

Shatsky, stari visoka kultura, ki je govoril več tujih jezikov, so bile tuje nacionalne in razredne omejitve. Vedno je poznal domačo in tujo pedagogiko, pogosto potoval v tujino in njene najboljše zglede rade volje uporabljal v praksi Prve poskusne postaje.

Filozofske in psihološke ideje S.T. Šatski

Znanstveni pristop k pedagogiki se po mnenju Shatskyja začne tam, kjer se vzgoja gradi na podlagi spoznanih dejstev o vplivu okolja, kjer se iščejo korenine konfliktnih situacij, ki so nastale v šoli, ne le v življenju otrok, skupine, ampak tudi v okoliškem socialnem okolju.

Shatsky je vse dejavnike, ki vplivajo na nastanek otroka, razdelil na naravne - primarne in socialne - sekundarne. Naravnim dejavnikom je pripisal svetlobo, toploto, zrak, surovo hrano, prst, rastlinsko in živalsko okolje ter druge. Na družbenoekonomske - orodja, orodja, materiali, proračun in organizacija gospodarstva in drugo. Na družbene dejavnike - stanovanje, hrana, oblačila, govor, obračunavanje, običaji, tipične sodbe, družbeni sistem.

Sam Shatsky je zapisal, da njegov sistem faktorjev ne trdi, da je popoln ali točen. Potreboval ga je kot delovno hipotezo za obravnavo pedagoških pojavov.

To je Shatskyjeva splošna ideja o dejavnikih vpliva socialno okolje na osebnost otroka, kar mora učitelj upoštevati pri svojem delu. V pogledih in dejavnostih Shatskyja se njegova želja zanaša izobraževalno delo o dejavnikih vpliva okolja na osebnost, boj za ustvarjanje pogojev za telesno in duhovni razvoj otroci.

Shatsky ugotavlja: »Vodstvo šole, ki ni zadovoljno z oblikovanjem šolskih zadev, v katerem otroci večinoma pasivno dojemajo šolsko znanost, delajo skoraj izključno s spominom, niso zadovoljni s takšnim usposabljanjem, ki ni značilno za naravo otroka. , je študentom skušal omogočiti poleg umskega tudi fizično in umetniško delo.« Ugotavlja tudi, da si otrok pridobiva znanje trdneje in globlje, če sam čim bolje upodablja tiste pojave ali izdeluje tiste predmete, o katerih mu govorijo, na ta način se sistematično vadi tako vid kot sluh in mišice. njega, nekaj veščin za delo in razvijanje ustvarjalnih sposobnosti.

Avtoriteta starejših je veljavna, uporabna in visoka le takrat, ko v njej ni elementa prisile. Otroci bi morali od odraslih čutiti zaupanje vase, odrasli pa ne potrebujejo avtoritete moči, temveč znanja, izkušenj in ljubezni do otrok.

Pedagoška dejavnost S.T. Šatski

Leta 1906 je Shatsky organiziral društvo Naselje, katerega glavni cilj je bil dvigniti kulturno raven prebivalstva. Toda leta 1908 ga je policija zaprla zaradi propagande socializma med otroki. B naslednje leto Shatsky in njegovi sodelavci ustanovijo društvo "Otroško delo in rekreacija". Leta 1911 je društvo odprlo otroško poletno delovno kolonijo "Vedro življenje". V tej koloniji je vsako poletje živelo 60-80 fantov in deklet, ki so bili vključeni v krožke društva "Otroško delo in rekreacija". Osnova življenja v koloniji je bilo fizično delo: kuhanje, samopostrežba, urejanje okolice, delo na vrtu, na vrtu, na polju, v skednju. Prosti čas namenjen igri, branju, pogovorom, uprizarjanju predstav, improvizacijam, glasbenemu pouku, petju. Ob analizi izkušenj kolonije je Shatsky ugotovil, da ima fizično delo organizacijski vpliv na življenje otroške ekipe. Inovativna narava prvih izvenšolskih ustanov je bila posledica plemenitih motivov njihovih ustanoviteljev, pa tudi novih pedagoških pogledov na probleme vzgoje otrok.

Maja 1919 je Shatsky na podlagi ustanov društva "Otroško delo in rekreacija" organiziral eksperimentalne ustanove Ljudskega komisariata za šolstvo RSFSR, ki so predstavljale Prvo poskusno postajo za javno izobraževanje. Delala je z otroki, organizirala skupno delo šole in prebivalstva pri vzgoji otrok ter se raziskovalno ukvarjala. Shatsky je pomembno prispeval k razvoju vprašanj vsebine izobraževanja v šoli in povečanju vloge pouka kot glavne oblike izobraževalnega dela. Pod vodstvom Shatskyja so bile razvite metode pedagoškega raziskovanja - socialno-pedagoški eksperiment, opazovanje in anketa.

Primerjava pedagoških sistemov Blonskega in Šatskega

Dela P. P. Blonskega in S. T. Šatskega so bila zelo pomembna za razvoj teorije komunistične vzgoje. P. P. Blonsky, ki je izobraževanje obravnaval kot celovit proces, je njegovo glavno funkcijo videl v spodbujanju razvoja posameznika. »... Vzgoja,« je zapisal v članku »O najbolj značilnih pedagoških napakah pri organizaciji delovne šole«, »ne sme biti obdelava, ne poliranje, ampak notranja stimulacija otrokovega razvoja.« P. P. Blonsky je videl pomen socialistične pedagogike v tem, da vzgaja delavca – ustvarjalca – graditelja, je kultura živahne dejavnosti, iznajdljivosti in ustvarjalnosti.

Po S. T. Shatskyju je glavna stvar v izobraževalnem procesu njegova enotnost. V članku »Prihajajoča šola« je zapisal: »... naravno bi bilo misliti, da je treba te tri elemente pedagoškega delovanja – metodo, program, organizacijo – graditi tako, da eden sledi drugemu in tako dobili bi idejo o enotnosti izobraževalnega procesa" .

Tako v delih P. P. Blonskega in S. T. Shatskega velik pomen je bila dana taka organizacija pedagoškega procesa, ki zagotavlja aktivno interakcijo vzgojiteljev in vzgojiteljev.

Če primerjamo pedagoške sisteme S.T. Shatsky in P.P. Blonsky, razkrili bodo veliko skupnega: prednostna naloga zanje je bila osebnost otroka, spoštljiv odnos do nje in njegovih interesov. Temeljna podlaga pedagoškega sistema, ki jih združuje, je humanizem, ki se kaže predvsem v veliki veri v ogromne možnosti in ustvarjalne moči otroka in odločen pri postavljanju cilja pedagoške dejavnosti kot celovit in skladen razvoj njegove osebnosti. Zamisel o celovitem in harmoničnem razvoju otroka kot cilju vzgoje in izobraževanja je temeljna v pedagoških sistemih učiteljev - inovatorjev 20. in 30. let 20. stoletja.

November je zadnji mesec jeseni. Morda je najbolj deževen in za naravo najbolj depresiven. V vsakem primeru je v Rusiji. V Togliattiju, na primer, kjer živim.

Pravijo, da vsi pesniki obravnavajo jesen na poseben način, pesniki so žalostni, hkrati pa znajo veliko napisati o dežju, o lužah, o tem, kar vidijo in kar odmeva v njihovi nežni duši, ki je sposobna dati lepota sveta v besedah.

Sama pišem poezijo, kar mnogi že vedo. Jesen se počutim dobro: ne tako vroče, kot je lahko poleti, ne tako mrzlo, kot se januarja in februarja zgodi v naši regiji Samara. V tem letnem času nisem posebej žalosten, nisem depresiven, vendar ves čas ponavljam pesem o tem, kako “narava nima slabega vremena”, zato se trudim, da se ne bi postaral in ne vozil poletje življenja do logičnega zaključka.

Mislim, da je to stabilen družbeni stereotip - jeseni obupati, pozimi spati, da bi se spomladi zbudil, odgnal vso maščobo in se poleti slekel do možne spodobnosti (odvisno od območja), in - na plažo. Ljudje se radi potepajo tudi po gozdovih, po poljih, hodijo v letovišča. Končno obstaja nekaj takega kot poletni prebivalci, ki so vedno pozitivni, pripravljeni, dokler je toplo, potikajo po posteljah, sedijo pod drevesom v senci in se zlivajo z naravo.

Torej, jesen. novembra. Naslednje poletje je še daleč, a pesmi se še vedno pišejo, ljudje so zaskrbljeni zaradi tega in so nezadovoljni zaradi padavin in mračnega, kot se jim zdi, neba. Ko sem hodil po internetu, sem, velik ljubitelj poezije, po naključju naletel na rusko govorečega pesnika oziroma pesnico, ki me je zanimala. Preberi naslednjo pesem, november - zdela se mi je zelo pomembna.

Svetlana Moiseeva

november joče ...

November joka kot potepuška mačka

Od poletja živi v temni kleti,

Hladna šapa praska po oknu -

Vse je brezupno: komaj se bodo odprli ...

Gluho letveni trojni okvirji,

Zavese kot tesno zaprte veke

In uličice so prazne kot skleda ...

Kako zaveden november v človeku!

Zlati listi so ležali na poteh,

Pametno zdravljenje utrujenosti s prvim snegom -

Zdaj tečejo. Je potepuška mačka

Zmrzne v kleti. Ni še dolgo...

In tukaj je mnenje mojega bralca o pesmi pesnice Svetlana Moiseeva. Ne bom rekla, da mi ni bilo všeč. Prav tako ne želim pisati banalnih pohvalnih komentarjev, bolje je biti iskren in jezen. Mislim, da me bo avtor razumel.

Zgornje žalostne vrstice sem večkrat prebrala, celo recitirala na glas, saj je to edini način, da slišiš glasbo poezije. Prikazala se mi je umazana, lačna mačka z napisom ob strani: "November." Teče po zapuščenem mestu, a ne sme nikamor. Poleti se je počutila bolje: živela je v temni kleti in očitno uživala v življenju.

Zdaj je popolnoma brezupna, oziroma ta mačka po imenu November. Hladno, lačno, oseba noče spustiti v hišo. In maček je razočaran nad ljudmi, je kruto prevaran. In zmrzne v kleti. Zadnji stavek je kot strel v tempelj ubogega kolega mačka: "Ni še dolgo ..."

Všečkaj to oljna slika, kot je rekel Mark Gotsman v televizijski seriji Likvidacija. Ne moti me, da avtorica žaluje zaradi slabega vremena, le ne razumem, zakaj bi moral ta jesenski obup izraziti v verzih in deliti z bralci? Ta ideja me je zelo prevzela. Konec koncev je za pesnike, tudi če je v poeziji žalost, vedno svetla! Mogoče česa ne razumem, a zdaj ne trdim kot pesnik, ampak kot preprost bralec, ki je prišel k vodnjaku, da bi se napil v vročini, a je v vedro pobral gnilo vodo.

Zadnja četverica me je še posebej “razveselila”. Nekaj ​​vprašanj ... No, prvič, besedna zveza "zlato listov", tako pogosto jo najdemo v pesmih vseh, ki niso leni (in navsezadnje jo je nekdo nekoč sestavil, sprašujem se, kdo?), kaj je tukaj, Zdi se mi, da bi lahko izmislili nekaj svojega, izvirnega.

In to je v redu, ni tako strašljivo kot uporaba klasične rime "mačka - okno." Fraza “S prvim snegom pametno pozdraviti utrujenost”- popolnoma zmeden: kaj misli avtor? Maček-november s prvim snegom pametno pozdravi človekovo utrujenost in ga prežene s praga. Joj res žalostno...

To je v redu. Glavna stvar je, da se fantje ne starajo s srcem. Le da so se ti verzi dotaknili živih. November je, zima prihaja. Mački po branju je postalo še bolj žal. Na dvorišču imamo starejšo žensko, ki je na videz zelo osamljena, zjutraj in zvečer hrani potepuške mačke, ki tečejo k njej z veselim cviljenjem in renčanjem, že od daleč opazijo njeno težko hojo.

Aleksander Tenenbaum

Nekega lepega poletnega dne je mladi pesnik Ivan Poduškin prispel v prestolnico svoje ljubljene domovine iz prelepe vasi Rjazan s hitrim vlakom iz litega železa, da bi si ogledal življenje mestnih ljudi, občudoval lepote številnih muzejev veliki Moskvi in ​​se srečati tudi s takrat slavnim pesnikom Bologno, ki je v svojih pesmih poveličeval kraljestvo ljubezni in lepote. Ivan mu je želel prebrati nekaj svojih pesmi in o njih slišati mnenje osebe, ki se na področju poezije in umetnosti precej spozna. Njegova ustvarjalna usoda je bila odvisna od mnenja Bologne. Odločil se je, da če bo Bologna pohvalno govoril o njegovem delu, potem bo še naprej pisal poezijo, postal pesnik, ki ljubi svojo domovino, bo gorel v ognju ognjevitih, poetičnih občutkov, če ne, pa zbogom v očarljivem svetu poezije. , ocean kombinacije božanskih zvokov in besed. Za ustvarjalca, ki lebdi v transcendentalni deželi domišljije, ni lepšega kot slišati zvok oceana zvokov in besed, ki popolnoma napolni dušo in ne moreš mirno spati, dokler vsega, kar čutiš, ne izpljuneš na belo rjuho. papirja, ki služi pesniku kot jasen prijatelj v trenutku njegovih duhovnih spoznanj
Ivan je prišel v Moskvo le za nekaj dni. Prenočil je v starem kolodvorskem hotelu, ki ga je navdušil nad starino. Ko jo je zagledal, si je Ivan rekel: »Naše življenje je res kratko. Zdi se, da človek živi na tej zemlji le nekaj minut in ne več let. Tako pač je. Nekoč so v tem hotelu živeli ljudje, ki jih že dolgo ni bilo na tem svetu. Živijo le v spominu svojih prijateljev in sorodnikov. O nečem so tudi sanjali, se zaljubljali, trpeli, se smejali in razmišljali. Z eno besedo, živeli so. Bili so ljudje, tako kot mi. Nekateri med njimi so nam s svojim talentom, ljubeznijo do celega sveta, pridiganjem idealov dobrote pokazali, da je ta svet lep, in za vedno so vstopili v naša življenja kot ljudje, katerih altruizem ni imel meja. Prav tako želim živeti vse življenje z ljubeznijo do ljudi in do tega neskončnega neba brez dna, na katerem snežno beli oblaki plavajo kot ladje na gladini morja. Ljubim ta svet z zelenimi travniki, gostimi gozdovi, veselimi potoki, rumenimi polji in širokimi stepami. Ljubim Rus'! Večno ji bom služil!"
Njegova soba je bila v drugem nadstropju propadajočega hotela. Z oken je bil pogled na postajo in veselje poletno nebo. Soba je bila zelo čista in udobna, kljub ubogi notranji opremi. Ivanu je bila všeč. Kovček je pustil v sobi in takoj odšel na metropolitansko metro, da bi obiskal Bologno, ki je živela nedaleč od Rdečega trga. Naslov je izvedel iz velikega telefonskega imenika svojega starega in prijaznega dedka Atanazija. Na poti je bil zelo živčen, saj se je odločala njegova pesniška usoda. Bal se je tudi, da ga ne bo našel doma, ali da je odšel nekam na pot. Ivan ni opazil nikogar, bil je v svetu tesnobe in skrbi. Upal je, da bodo njegove pesmi všeč velikemu ruskemu pesniku in da bo lahko še naprej ustvarjal. Konec koncev ne more živeti brez poezije.
Nazadnje je že stal na vratih pesnikovega stanovanja in ni zbral poguma, da bi pozvonil. A vseeno se je po nekaj minutah uspel premagati in pritisnil na zvonec. Zdaj je moral le še počakati. In čakanje je bilo kratko. Vrata mu je odprl človek, čigar poezijo je oboževal in občudoval. Na hodniku je stal moški, star 32 let, povprečne rasti, z nebeško modrimi očmi, precej suh in očitno ne športne postave. Ime mu je bilo Nikolaj Bolonjski. Oblečeno je imel dolgo haljo, desna roka hranil je majhen zvezek Puškinovih pesmi.
Vstopi, prosim, mladi pesnik! Z veseljem vas bom imel za svojega gosta, je rekel Bolonsky
Kako si vedel, da želim biti pesnik? - presenečeno je vprašal Ivan.
Vidim čisto skozi človeška duša- je odgovoril Bologna in ga še enkrat povabil, naj pride v stanovanje.
Ponižno se vam zahvaljujem - je rekel Ivan in končno odšel v stanovanje. Videti je bil zelo zmeden.
Bologna zaprta vhodna vrata in povabljeni mladi mož pojdi v dnevno sobo. Ivan mu je sledil. Srce mu je začelo biti še hitreje, ves se je tresel, kakor strahopetni zajec. Zdelo se mu je celo, da bo kmalu izgubil zavest. Nesrečni Ivan je bil zelo zaskrbljen.
Bolonsky se je usedel v svoj najljubši fotelj in zvezek poezije položil na mizico poleg fotelja. Ivan se je usedel na lesen stol nasproti njega. V veliki in svetli sobi je bila tišina. Gledala sta si v oči in molčala. Dve pesniški duši se srečata v svetu, ki mu na žalost vladata denar in krutost.
Bologna je spregovoril prvi. Ivan je bil še vedno v živčnem strahu in ni mogel reči niti besede.
Rad bi slišal tvoje pesmi, moj dragi prijatelj. Prosim, preberi mi nekaj, je rekla Bologna z ljubečim in nežnim glasom. Razumel je stanje svojega brata po peresu.
Po teh besedah ​​je Ivanu zagorelo v prsih. Njegov strah je izginil. Vstal je s stola, iz žepa suknjiča vzel zmečkan kos papirja, ga prinesel k očem in preden je začel brati rekel: »Verz se imenuje Zvezde. Napisal sem jo neke mesečne, zvezdnate noči. Občudujem lepoto zvezd, ki sijejo na nebu. Obožujem lepoto narave in ne razumem, koliko ljudi na zemlji občuduje luksuzne avtomobile in drage hiše in se sploh ne ozira na neokrnjeno lepoto naše matere narave. Philistene pogosto ujame prebivalce zemlje v svoje mreže in pogosto ne morejo priti iz monotone rutine življenja. V našem času se industrija in tehnologija hitro razvijata, a na žalost le malo ljudi skrbi za svet poezije, filozofije in umetnosti. Tako sem v svojem verzu želel ljudem prikazati lepoto zvezd, ki so zame sijoči žarki sreče in dobrote. Oprostite, dragi Nikolaj Bolonski, za moj dolg govor. Zdaj ti bom prebral svoj verz"
Ivan je svojo pesem začel brati z veliko ljubeznijo do svojega ustvarjanja. Prebral jo je z dušo, ki iskreno ljubi naravo in človeka, kot neločljiv in pomemben del narave. Tukaj je njegov verz:
Večni potepuhi nočnega neba
Prinaša veselje mnogim ljudem po vsem svetu
Sijaj luči domačega, svetega
V krogu gibanja živega etra.

Svetloba zvezd v hladni noči
Tavanje v vesolju, polnem skrivnosti
Vedeti, da v svojem odličnem življenju
Ne želijo si nič drugega kot srečo.

Ljubljene zvezde, neme zvezde
Dihajte sladko, lepo svobodo.
Ljubljene zvezde, neme zvezde
Poglejte zemljo s strastno ljubeznijo

Bologna ga je zelo pozorno poslušala. Sledila sem intonaciji njegovega glasu, poslušala ritem verza, se zazrla v Ivanove oči, v katerih je bilo videti veselje in sreča. Bolonsky je spoznal, da bi Ivan lahko postal dober pesnik, če bi nenehno delal. Navsezadnje je v našem svetu brez vloženega truda, dela nemogoče doseči svoj cilj.
Ko je Ivan prebral svoj verz, je Bologna rekel:
Všeč mi je bila tvoja pesem, a da postaneš pravi pesnik, moraš trdo delati. Mislim, da ne bi smeli nehati pisati poezije. Moj prijatelj, imaš potencial in morda boš nekega dne postal velik pesnik in postal slaven celo stoletje. Ti prijazna oseba. Ostani tak do konca življenja.
Najlepša hvala. Vedi, da sem bil in vedno bom oboževalec tvojega talenta. Še enkrat se ti ponižno zahvaljujem,« je veselo rekel Ivan.
V tem trenutku veselja in sreče mladega pesnika je v drugi sobi zazvonil telefon. Bologna je nejevoljno vstal s stola in se odpravil na telefon. Ivan ni slišal, o čem se z nekom pogovarja, zato ga to sploh ni zanimalo. Pred seboj je videl nove pesmi, ki jih bo napisal v bližnji prihodnosti. Ivan je bil v stanju, ki je znano le ustvarjalnim posameznikom z zelo subtilno, čutno dušo. Za pesnika so najpomembnejša njegova čustva. Človek brez čustev je samo brezčuten kreker.
Bolonski se je spet vrnil k Ivanu in rekel, da k njemu prihajajo gostje in da ga bo moral mladi pesnik zapustiti. Ob slovesu ga je močno objel vitki, rjavooki, čeden vaški fant. Še enkrat se mi je zahvalil, se v slovo rokoval in odšel v svoj postajni hotel. Zunaj se je že mračilo, pihal je rahel roparski vetrič, kralji zračnih ptic so še letali po nebu, narava je dihala svežino in tišino. Ivanova duša je bila lahka. Bologna ni razblinila njegovih upov, temveč mu je pomagala, da se je približal njegovim najdragocenejšim sanjam, da postane pravi pevec narave, dobrote in lepote.Pesnik vedno čuti svojo povezanost s svetom okoli sebe, je del njega. in zato ne more, da ne odraža v svojih pesmih, ki zanimajo ljudi njihove domovine in celotnega sveta.
Nekaj ​​let kasneje je Ivan Poduškin postal znan pesnik. Njegove pesmi so kupili ne le v Rusiji, ampak tudi v tujini. Vsa njegova poezija je prežeta s humanizmom, ljubeznijo do narave in skrivnostnega, modrookega neba. V njem je odseval tisto, kar zanima in skrbi vsakega prebivalca zemlje.
Postal je pravi pesnik z občutljivim srcem in zelo prijazno dušo. Ivana Poduškina človeštvo ne bo nikoli pozabilo. Večno bo svetil svojim ljudem sijoča ​​svetloba prijaznost. Postal je zvezda, ki bo vedno gorela na nebu naših življenj. Njegove sanje so se uresničile. Zdaj se lahko Ivan Poduškin s ponosom imenuje pesnik.

Predstavljam vam izbor pesmi o jeseni za otroke. Otrokom bodo pripovedovali o lepoti narave in njenih spremembah v tem letnem času. Pesmi za jesen zelo lepe, lahko prenesejo jesensko razpoloženje tako otrokom kot odraslim. Našli boste pesmi o vsakem jesenskem mesecu – septembru, oktobru in novembru. V tej zbirki so pesmi precej dolge, za starejše otroke. In za otroke lahko vzamete pesem iz. Tudi za spoznavanje jeseni lahko otrokom ponudimo in.

Jesen

Nekdo z rumeno barvo

Slikal gozdove

Iz nekega razloga so postali

Pod nebom

Zagorelo svetlejše

Rese rowan.

Vse rože so ovenele

Samo svež pelin.

Vprašal sem očeta:

- Kaj se je zgodilo kar naenkrat?

In oče je odgovoril:

Jesen je, prijatelj.

(N. Antonova)

Jesen

jesenski dnevi,

velike luže na vrtu.

Zadnji listi

hladen veter vrti.

Obstajajo rumeni listi,

listi so rdeči.

Pospravimo ga v vrečko

različni smo listi!

Lepo bo v sobi

Mama nam bo hvaležna.

(O. Vysotskaya)

V šolo

Rumeni listi letijo
Dan je vesel.
Vodenje vrtca
Otroci v šolo.

Naše rože so odcvetele
Ptice letajo.
- Prvič greš
Študij v prvem razredu.

žalostne lutke sedijo
Na prazni terasi.
Naš zabavni vrtec
Zapomni si v razredu.

Spomni se vrta
Reka na daljnem polju ...
Tudi mi smo čez eno leto
Z vami bomo v šoli.

Primestni vlak je odpeljal,
Hitenje mimo oken ...
- Dobro so obljubili
Najboljši način učenja!

(Z. Aleksandrova)

jesensko jutro

Rumeni javor gleda v jezero,
Prebujanje ob zori.
Ponoči so tla zmrznila
Vse lešnikovo v srebrni barvi.

Zakasneli ingver se zvija,
Zlomljeno vejo stisnemo.
Na njegovo ohlajeno kožo
Svetlobne kapljice trepetajo.

Tišina strašljivo moteča
V občutljivo spečem gozdu,
Losi tavajo previdno,
Grizljajo grenko lubje.

Poletele so različne ptice
Njihovo zveneče ponavljanje je tiho.
In gorski pepel slavi jesen,
Nošenje rdečih kroglic.

(O. Vysotskaya)

V gozdu

Listje se vrtinči nad potjo.
Gozd je prozoren in škrlaten ...
Dobro je romati s košaro
Po robovih in jasah!

Gremo in pod noge
Sliši se šumenje zlata.
Diši po mokrih gobah
Diši po gozdni svežini.

In zadaj meglena meglica
V daljavi se lesketa reka.
Razširite na jase
Jesensko rumene svile.

Skozi iglice veseli žarek
Prodrl sem v goščavo smrekovega gozda.
Dobro za mokra drevesa
Odstranite elastične jurčke!

Na gomilah čednih javorjev
Škrlat je izbruhnil v plamenih ...
Koliko pokrovčkov žafranovega mleka
Zberemo čez en dan v gozdičku!

Jesen se sprehaja po gozdovih.
Ni boljšega časa od tega...
In v košarah odnesemo
Gozdovi so velikodušna darila.
(A. Bologna)

Jesen

Pokriva zlate lističe
Mokra tla v gozdu...
Pogumno gazim z nogo
Pomladna gozdna lepotica.

Lica gorijo od mraza;
Rad tečem po gozdu,
Sliši pokanje vej
Grabljite listje z nogami!

Tukaj nimam nekdanjih užitkov!
Gozd je sebi vzel skrivnost:
Zadnji oreh je utrgan
Vezal zadnjo rožo;

Mah ni dvignjen, ne razpihnjen
Kup kodrastih gob;
Ne visi okoli štora
Vijolične ščetke iz brusnic;

Dolgo leži na listih
Noči so zmrznjene in skozi gozd
Izgleda nekako hladno
jasno nebo...

Listje šelesti pod nogami;
Smrt širi svojo žetev ...
Samo jaz imam vedro dušo
In kot nora pojem!

Vem, ne brez razloga med mahovi
strgal sem zgodnjo snežno kapljico;
Vse do jesenskih barv
Vsaka roža, ki sem jo srečal.

Kar jim je duša rekla
Kaj so ji rekli?
Spomnim se, diham srečo,
V zimskih nočeh in dnevih!
Listje šelesti pod nogami...
Smrt širi svojo žetev!
Samo jaz sem vesel v duši -
In kot nora pojem!

(A. Majkov)

Zajček

mali zajček
V vlažni dolini
Preden so se oči zabavale
Bele rože...

jeseni planil v jok
tanka rezila,
Tace napredujejo
Na rumenih listih.

Turobno, deževno
Prišla je jesen,
Odstranili vse zelje
Nič za ukrasti.

Ubogi zajček skače
V bližini mokrih borovcev
Strašljivo v šapah volka
Siva, da dobiš ...

Razmišljanje o poletju
tišči na ušesa,
Mežikanje v nebo -
Ne vidim neba ...

Samo da bo bolj toplo
Samo da se posuši...
Zelo neprijetno
Hodite po vodi!

(A. Blok)

Jesen

Dež, dež
Ves dan
Bobnanje po steklu.
Vsa zemlja
Vsa zemlja
Mokra od vode.

Tuljenje, tuljenje
Zunaj okna
Nezadovoljen veter.
Želi podreti vrata
Od škripajočih tečajev.

Veter, veter, ne trkaj
V zaklenjenem prehodu;
Naj zažgejo v naši pečici
Vroča polena.

Roke segajo po toploto
Očala so zarošena.
Na steni
In na tleh
Plesale so sence.

Zberite se pri meni
poslušaj pravljico
Pri ognju!

(Ja Akim)

Kaj nam bo prinesla jesen?

Kaj nam bo prinesla jesen?
Kaj nam bo prinesla jesen?
— Rdeča jabolka, sladek med,
Rdeča jabolka, sladek med!

Kaj nam bo prinesla jesen?
Kaj nam bo prinesla jesen?
Zelenjavni vrt, poln različne zelenjave
Zelenjavni vrt poln zelenjave!

Kaj nam bo prinesla jesen?
Kaj nam bo prinesla jesen?
Zlati kruh za vse leto,
Zlat kruhek za vse leto!

(L. Nekrasova)

Šala o Shuri

padanje listov, padanje listov,
Vsa povezava je odhitela na vrt,
Shura je pritekel.

Listje (slišite?) šumenje:
Šuročka, Šuročka ...

Prha listja čipkasta
Šelesti o njej sami:
Šuročka, Šuročka ...

Trije listi pometeni,
Približal se je učiteljici
- Stvari gredo dobro!
(Delam, pozor, pravijo,
Hvali Shurochka,
Shurochka, Shurochka ...)

Kako deluje povezava
Šuri je vseeno
Samo da poudarim
Ali v učilnici, v časopisu,
Šuročka, Šuročka ...

padanje listov, padanje listov,
Vrt je zakopan v listje,
Listje žalostno šelesti
Šuročka, Šuročka ...

(Agniya Barto)

Nestisnjen trak

Pozna jesen. Turci so odleteli
Gozd je gol, polja prazna,

Samo en trak ni stisnjen ...
Pomisli na žalostno misel.

Zdi se, da ušesa šepetajo drug drugemu:
Dolgčas nam je poslušati jesenski snežni metež,

Dolgočasno se je skloniti do tal,
Debela zrna okopana v prahu!

Vsako noč nas uničujejo vasi
Vsaka leteča požrešna ptica,

Zajec nas potepta in nevihta nas premaga ...
Kje je naš orač? kaj še čaka?

Ali pa smo rojeni slabši od drugih?
Ali neprijazni cvetoči uhci?

ne! nismo nič slabši od drugih – in to že dolgo
V nas se je žito nalilo in dozorelo.

Ne za isto je oral in sejal
Da nas bo jesenski veter razblinil? .. "

Veter jim prinese žalosten odgovor:
»Vaš orač nima urina.

Vedel je, zakaj je oral in sejal,
Ja, lotil se je dela preko svojih moči.

Ubogi revež - ne je in ne pije,
Črv mu sesa bolno srce,

Roke, ki so prinesle te brazde,
Posušili so se do čipa, viseli so kot biči.

Kot na plugu, naslonjen na roko,
Orač je zamišljeno hodil po pasu.

(N. Nekrasov)

Jesen

Kot žalosten pogled ljubim jesen.
Na meglen, tih dan hodim
Pogosto grem v gozd in tam sedim -
Gledam belo nebo
Da, do vrhov temnih borovcev.
Ljubim, grizem kisel list,
Z lenobnim nasmehom,
Sanje narediti muhasto
Da, poslušajte žolne tanko žvižgati.
Trava se je posušila vsa ... hladna,
Preko nje se prelije miren sijaj ...
In žalost je tiha in svobodna
predajam se z vsem srcem...
Česa se ne spomnim? Katera
Moje sanje me ne bodo obiskale?
In borovci se upognejo kot živi,
In tako premišljeno hrupno ...
In kot jata ogromnih ptic,
Nenadoma bo zapihal veter
In v vejah zamotano in temno
Nestrpno brenča.

(I. Turgenjev)

jesen

Kako dobra je bila včasih pomladna sreča -
In mehka svežina zelenih trav,
In pušča dišeče mlade poganjke
Na vejah trepetajočih prebujenih hrastovih gozdov,
In dan je razkošen in topel sijaj,
In svetle barve nežna fuzija!
A bližje srcu si, jesenska plima,
Ko utrujen gozd na tleh stisnjenega polja
S šepetom odpihne stare rjuhe,
In sonce kasneje s puščavske višine,
Malodušje svetlega je izpolnjeno, pogledi ...
Tako miren spomin tiho sveti
In pretekla sreča in pretekle sanje.

(N. Ogarev)

Pozna jesen

Pozna jesen
Všeč mi je vrt Tsarskoye Selo
Ko je tiho v poltemi,
Kot v dremežu, objeta

In belokrile vizije
Na motnem jezerskem steklu
V neki blaženosti otopelosti
Stagnirajo v tej poltemi ...

In na porfirnih stopnicah
Katarinine palače
Padajo temne sence
Oktobrski zgodnji večeri -

In vrt zatemni kot hrast,
In pod zvezdami iz teme noči,
Kot odsev slavne preteklosti
Zlata kupola pride ven ...
(F. Tjučev)

Čudovita jesen

Čudovita jesen! Zdrava, živahna
Zrak krepi utrujene sile;
Led je krhek na ledeni reki
Kot da se topi sladkor laži;

V bližini gozda, kot v mehki postelji,
Lahko spite - mir in prostor!
Listje še ni zbledelo,
Rumeno in sveže leži kot preproga.

Čudovita jesen! mrzle noči,
Jasni, mirni dnevi ...
V naravi ni grdote! In koči
In mahovna močvirja in štori -

Pod mesečino je vse dobro
Povsod prepoznam svojo drago Rus' ...
Hitro letim po litoželeznih tirnicah,
Mislim, da moj um...

(N. Nekrasov)

Jesen

Prišla je jesen; slabo vreme
Hitenje v oblakih z morij;
Obraz narave čemeren,
Pogled na gola polja ni vesel;
Gozdovi so odeti v modro temo,
Megla hodi po zemlji
In zatemni svetlobo oči.
Vse umira, ohlajeno;
Prostor je postal črn;
Nagubal je obrvi beli dan;
Dež je lil neprenehoma;
K ljudem pri sosedih naselili
Hrepenenje in spanje, modrina in lenoba.
Tako je, kot da je starčeva bolezen dolgočasna;
Tudi meni je tako prav
Vedno voden in dolgočasen
Nespametno prazno govorjenje.

(A. Kolcov)

Rjuhe so se tresle, letele naokoli

Rjuhe so se tresle, letele naokoli,
Oblaki neba so prekrili lepoto
Iz polja vihar bruha zlo
Bruhanje in mošeje in tuljenje v gozdu.

Samo ti, moja draga ptica,
Komaj vidna v toplem gnezdu,
Svetlogruda, lahka, majhna,
Ne boji se samo nevihte.

In poimenka grmi,
In hrupna meglica je tako črna ...
Samo ti, moja draga ptica,
Komaj vidna v toplem gnezdu.
(A. Fet)

Lastovke so odšle ...

Lastovke so odšle
In včerajšnja zora
Vsi lopovi so leteli
Da, kot mreža, utripa
Čez tisto goro.

Zvečer vsi spijo
Zunaj je tema.
List pade suh
Ponoči je veter jezen
Ja, potrkaj na okno.

Bolje bi bilo, če bi sneg in snežni metež
Veseli me!
Kot v strahu
Kričanje proti jugu
Žerjavi letijo.

Odšel boš - hočeš nočeš
Težko je - celo jokati!
Poglej čez polje
Tumbleweed
Skače kot žoga.

(A. Fet)

Vse naokoli utrujeni

Utrujeni vse naokoli: utrujeni in barva neba,
In veter, reka in mesec, ki se je rodil,
In noč in v zelenju dolgočasnega spečega gozda,
In rumeni list, ki je končno odpadel.

Samo vodnjak žubori v daljni temi,
Govorimo o nevidnem, a poznanem življenju ...
O jesenska noč, kako si vsemogočna
Zavrnitev boja in smrtna otopelost!
(A. Fet)

padanje listov

Gozd, kot poslikan stolp,
Vijolična, zlata, škrlatna,
Vesela, barvita stena
Stoji nad svetlim travnikom.

Breze z rumeno rezbarijo
Sijaj v modrem azuru,
Kot stolpi, božična drevesa temnejo,
In med javorji modrijo
Tu in tam v listju skozi
Praznine na nebu, ta okna.
Gozd diši po hrastu in boru,
Poleti se je pred soncem posušilo,
In jesen je tiha vdova
Vstopi v svoj pestri stolp ...

(I. Bunin)

Oktobrska zarja

Noč je postala bleda in luna zahaja
Nad reko z rdečim srpom.
Zaspana megla na travnikih posrebri,
Črni trst je vlažen in se kadi,
Veter šumi po trsju.

Tišina v vasi. Svetilka v kapeli
Bleda, utrujena žalost.
V trepetajočem mraku ohlajenega vrta
Hlad se preliva s stepskimi valovi ...
Počasi se svita.
(I. Bunin)

Jesen

Cowberry zori
Dnevi so postali hladnejši
In od ptičjega krika
Moje srce je postalo bolj žalostno.

Jate ptic odletijo
Daleč, onkraj modrega morja.
Vsa drevesa se svetijo
V večbarvni obleki.

Sonce se manj smeji
V rožah ni kadila.
Jesen se bo kmalu prebudila
In jokati buden.

(K. Balmont)

jesen

Prišla je jesen

suho cvetje,

In videti žalostno

Golo grmovje.

Uveni in porumeni

Trava na travnikih

Samo postane zelena

Zima na poljih.

Oblak pokriva nebo

Sonce ne sije;

Veter tuli na polju;

Dež prši.

Vode so šumele

hiter tok,

Ptice so odletele

V tople kraje.

(A. Pleščejev)

dolgočasna slika

Dolgočasna slika!
Oblaki brez konca
Dež lije
Luže na verandi …
zakrneli rowan
Mokro pod oknom
Izgleda kot vas
Siva lisa.
Kaj obiskujete zgodaj
Jesen, prideš k nam?
Še vedno sprašuje srce
Svetloba in toplina!
(A. Pleščejev)

Polja so stisnjena, gaji goli

Polja so stisnjena, gaji goli,
Megla in vlaga iz vode.
Kolo za modrimi gorami
Sonce je tiho zašlo.

Razstreljena cesta spi.
Danes je sanjala
Kar je zelo, zelo malo
Ostaja počakati na sivo zimo.

Aja, pa tudi sama pogosto zvonim
Včeraj sem videl v megli:
Žrebiček rdečega meseca
Vprežen v naše sani.
(S. Jesenin)

Zlato listje se je vrtinčilo

Zlato listje se je vrtinčilo
V rožnati vodi ribnika
Kot lahka jata metuljev
Z ugašanjem leti k zvezdi.

Zaljubljen sem v ta večer
Pri srcu je rumeni dol.
Mladost - veter do ramen
Z glavo na brezovem robu.

In v duši in v dolini hlad,
Sinji mrak kot čreda ovac
Za vrati tihega vrta
Zvonec bo zazvonil in zamrznil.

Nikoli nisem bil varčen
Torej ni poslušal razumnega mesa,
Bilo bi lepo, kot vrbove veje,
Da se prevrnem v rožnate vode.

Lepo bi bilo na kozolcu nasmejan,
Gobec meseca za žvečenje sena ...
Kje si, kje si, moje tiho veselje,
Ljubiti vse, želeti ničesar?
(S. Jesenin)

Zlata jesen

Jesen. Pravljica,
Vse odprto za pregled.
poseke gozdnih cest,
Pogled v jezera

Kot na umetniški razstavi:
Dvorane, dvorane, dvorane, dvorane
Brest, jesen, trepetlika
Brez primere v pozlačevanju.

Lipov obroč zlat -
Kot krona na mladoporočencu.
Brezov obraz - pod tančico
Poroka in pregledna.

zakopana zemlja
Pod listjem v jarkih, jamah.
V rumenih javorjih krila,
Kot v pozlačenih okvirjih.

Kje so drevesa septembra
Ob zori stojijo v parih,
In sončni zahod na njihovem lubju
Pusti jantarno sled.

Kjer ne moreš stopiti v grapo,
Da ne bodo vsi vedeli:
Tako divja, da niti koraka
Drevesni list pod nogami.

Kjer zveni na koncu uličic
Odmevi na strmem pobočju
In lepilo za češnje
Zamrzne v obliki strdka.

Jesen. starodavni kotiček
Stare knjige, oblačila, orožje,
Kje je katalog zakladov
Preleti skozi mraz.

(B. Pasternak)

indijansko poletje

Prišlo je indijsko poletje -
Dnevi poslovilne topline.
Ogreto od poznega sonca
Muha je oživela v razpoki.

sonce! Kaj je na svetu lepšega
Po mrzlem dnevu?
Gossamer lahka preja
Ovita okoli vozla.

Jutri bo hitro deževalo,
Oblak, ki prekriva sonce.
Srebrna pavšalka
Ostala sta še dva ali trije dnevi.

Usmili se, jesen! Daj nam svetlobo!
Zaščitite pred zimsko temo!
Usmili se nas, indijsko poletje:
Te pajčevine smo mi.

(D. Kedrin)

Jesen

Pihal je pozen veter
Nosite pepel gnilih listov
In usedline, kot s krožnikov,
Pljusknilo iz luž.

Gornik je rdečil v šopku.
In gozd, nedavno gost,
Listje veličastno sije,
Postal je viden vsem.

Bilo je kot blizu doma
Kje je tapeta odtrgana,
Nad glavo ni svetilk, -
Veste, težko je.

Na različnih koncih
Ko so zložili zavese
In snemanje vaših slik,
Stanovalci so se izselili.

Deževalo je iz megle,
Ostal je vonj po preliju,
In kot opečen
Mokra debla.

Oh drage hiše!
Zaman je srce žalostno:
Vse bo narejeno spretno,
Vse bo pobelila zima.
(K. Vanšenkin)

Jesen

Ljubite vzvišene izvore
gozdovi in ​​pašniki so ohranjeni.
Nevidno Puškinove črte
prepletena v jesenskem opadanju listov.

In sredi občutljive tišine
v pisavi zlatih sanj
Duša polna šarma
In polna je svetlih misli.

Svoboda domače poezije
objel tako daljavo kot višino,
da kje je Puškin, kje je narava,
pojdi poskusit...

(N. Račkov)

Ooty-ooty

pod brezo
Pod trepetliko
komaj premikajoč se,
Kot račja zalega
Listje plava po reki.

- Ne pozabi, ne pozabi
Vrnite se k nam spomladi!
- Ooty-ooty! .. Ooty-ooty ...
Svet gozda se umirja.

In matična drevesa stojijo
In zašumejo zaskrbljeno
In poglejte najboljše
rumena
majhna
listam...

(M. Yasnov)

Jesen

Na grmovju -
rumeni listi,
V modrini visi oblak, -
Torej je čas za jesen!

V rdečem listju brega.
Vsak list je kot zastava.
Naš jesenski park je postal strožji.
Vse pokrito z bronom!

Tudi meni se zdi jesen
Priprave na oktober...
V rdečem listju brega.
Vsak list je kot zastava!

(I. Demyanov)

praznik žetve

Jesen krasi trge
Večbarvno listje.
Jesen hrani letino
Ptice, živali in ti in jaz.
In v vrtovih in na vrtu,
Tako v gozdu kot ob vodi.
Pripravljeno po naravi
Vse vrste sadja.
Polja se čistijo
Ljudje zbirajo kruh.
Miška vleče zrno v kuno,
Za kosilo pozimi.
Koreninske veverice suhe,
čebele skladiščijo med.
Babica kuha marmelado
Jabolka spravi v klet.
Žetev je rojena -
Zbirajte darove narave!
V mrazu, v mrazu, v slabem vremenu
Pridelek vam bo prišel prav!

(T. Bokova)

jesen

Na nebu žerjava
Veter nosi oblake.
Vrba šepeta vrbi:
"Jesen. Spet jesen!

Listi rumeni naliv,
Sonce je pod borovci.
Willow šepeta:
"Jesen. Kmalu jesen!"

Mraz na grmu
Ogrnil se je v bel plašč.
Hrast šepeta gorniku:
"Jesen. Kmalu jesen!"

Jelke šepetajo
Sredi gozda:
"Kmalu bom opazil
In kmalu se bo zvil!

(A. Efimcev)

Jesenska znamenja

tanka breza
Oblečen v zlato.
Prihaja znamenje jeseni.

Ptice odletijo
V deželo topline in svetlobe,
Tukaj je še ena za vas
Jesensko znamenje.

Sejanje dežnih kapljic
Ves dan od zore.
Tudi ta dež
Jesensko znamenje.

Ponosen fant, vesel:
Navsezadnje nosi
šolska majica,
Kupljen poleti.

Dekle z aktovko.
Vsi vedo, da je to
Prihaja jesen
Pravi znak.

(L. Preobraženskaja)

Poglej, kako lep je dan

Poglej, kako lep je dan
In kako jasno je nebo
Kakor jesen gori pod soncem,
Javor gori brez ognja.

In krogi nad travnikom,
Kot ognjena ptica škrlatni list.

In škrlatno kot rubini
Rowan jagode cvetijo
Čakanje na goste
Rdečeprsi sneki …

In na hribu, v rdečih listih,
Kot v bujnih lisičjih krznenih plaščih,
veličastni hrasti
Z žalostjo poglejte gobe -

star in majhen
Russula škrlatna
In vijolična mušnica
Sredi črvin...

Dan se bliža koncu,
Gre spat v rdeči stolp
Sonce je rdeče z neba ...
Listje bledi.
Gozd bledi.
(I. Maznin)

Jesenske nagrade

zanihal
Hrupno
V temni goščavi
Borovi, jelke!
Srečanje z vetrom
Tako srečen:
On jih daje
Nagrade!
Pritrjuje
"Red javorja"
Na uniformi
Borovo zeleno.
rdeče naročilo,
zarezan,
z zlatim
Meja!
In priročno
medalje
vsaka smreka
Prišli so vetrovi!
zlati
Da, roza
"Aspen",
"Breza"!

(A. Ševčenko)

Zbrali in poleteli

Zbrali in poleteli
Race na dolgi poti.
Pod koreninami stare smreke
Medved si dela brlog.
Zajček, oblečen v belo krzno,
Zajček se je ogrel.
Nosi veverico cel mesec
Za rezervne gobe v duplini.
Volkovi tavajo po temni noči
Za plen v gozdovih.
Med grmovjem k zaspanemu jerebu
Lisica beži.
Skrije hrestač za zimo
V starem mahu orehe pametno.
Igle za ščipanje divjega petelina.
K nam so prišli na zimo
Severnjaki-bullfinches.

(E. Golovin)

Jesen v gozdu

Jesenski gozd vsako leto
Plača zlato za vstop.
Poglej aspen -
Vsi oblečeni v zlato
In ona brblja:
"Stenu ..." -
In drgetanje od mraza.

In breza je vesela
Rumena obleka:
»No, obleka!
Kakšen užitek!«
Listi se hitro razpršijo
Mraz je prišel nenadoma.
In breza šepeta:
"Ohladil se bom!..."

Shujšal pri hrastu
Pozlačen plašč.
Hrast se je prijel, a je prepozno
In zarjovi:
"Zmrzujem! Zmrzujem!"
Prevarano zlato -
Ni me rešil mraza.

(Iz A. Gontarja, prevod V. Berestova)

Kmalu beli snežni metež

Kmalu beli snežni metež
Sneg se bo dvigal s tal.
Odleti, odleti
Žerjavi so poleteli.

Ne sliši kukavice v gozdu,
In ptičja hišica je bila prazna.
Štorklja maha s krili -
Odleti, odleti!

Listi se vzorčasto zibljejo
V modri mlaki na vodi.
S črnim lopom hodi
Na vrtu ob slemenu.

Oprhan, postal rumen
Sončni žarki so redki.
Odleti, odleti
Tudi grabi so odleteli.
(E. Blaginina)

List

Tiha, topla, nežna jesen
posušeno listje se širi vsepovsod,
barve v limonini, oranžni barvi
svetloba.
Na pločnikih, zelenicah, uličicah
ona jih nalije, sploh ne varčuje, -
visela nad oknom v mreži
list.
Odprite okno. In zaupljiva ptica
na dlani, se vrti, sedi,
lahka in hladna, nežna in čista
list.
Sunek vetra. List leti z dlani
evo ga na sosednjem balkonu,
trenutek - in mimo širokega venca,
dol!
(A. Starikov)

Prišla je jesen

Prišla je jesen
Začelo je deževati.
Kako žalostno je
Pogled na vrtove.

Ptice so segale
V tople kraje.
Zasliši se slovo
Krik žerjava.

Sonce ne razvaja
Nas s svojo toplino.
Severni, mraz
Piha hladno.

To je zelo žalostno
Žalostno v srcu
Ker je poletje
Ne vrni se že.
(E. Arsenina)

lekcija o padcu listov

In v parih, v parih za njo,
Za mojega dragega učitelja
Slovesno zapustimo vas.
In v lužah s trate je bilo veliko listja!

»Poglej! Na temnih jelkah v podrasti
Javorjeve zvezde gorijo kot obeski.
Skloni se za najlepši list
Škrlatne žile na zlatu.

Spomni se vsega, kako zemlja zaspi,
In veter ga pokriva z listjem.
In v javorjevem gaju vse lažje.
Vsi novi listi odletijo z vej.

Igramo se in hitimo pod listje
Z žalostno, zamišljeno žensko v bližini.

(V. Berestov)

Jesenske skrbi zajca

Kaj ima zajec v mislih?
Pripravite se na zimo.

Ne dobite v trgovini
Puhovka odlična zimska.

bela-bela belina,
Teči v njem do pomladi.

Prvi je postal hladen,
Da, in - siva, in - premajhna.

Je pozimi sovražnega tropa,
Kot tarča na strmini.

V novem bo bolj varno
Ni opazen za pse in sove.

Beli sneg in belo krzno -
In toplejša in lepša od vseh!

(T. Umanskaya)

Jesenske naloge

Jutro v gozdu
Nad srebrno nitjo
Pajki so zaposleni -
Telefonski operaterji.
In zdaj z božičnega drevesa
V trepetliko
Kot žice se lesketajo
Pajčevine.
Klici zvonijo:
- Pozor! Pozor!
Poslušaj jesen
Naloge!
Pozdravljen, medvedek!
- Poslušam! Da Da!
- Ni daleč
hladno!
Dokler ni prišla zima
Do praga
Ali potrebujete nujno
Poiščite brlog!
Zvonovi zvonijo
Pri vevericah in ježih,
Z vrha
In v spodnja nadstropja:
- Preverite kmalu
Vaše shrambe -
Ali je dovolj zalog
Za prezimovanje.
Zvonovi zvonijo
Pri starem močvirju:
- Čaplje imajo vse pripravljeno
Za let?
Vse je pripravljeno za odhod!
- Vso srečo!
Ne pozabi spet
Poglej v!
Lipovi zvončki zvonijo
In za javor:
- Zdravo! povej,
Kdo je na telefonu?
- Zdravo! Po telefonu
Mravlje!
– blizu
Tvoje mravlje!
Povej mi, je to reka?
Reka, reka!
- In zakaj za rake
Ni kraja?
In reka pravi:
- To so laži!
Pokazal ti bom,
Kje raki prezimujejo?
- Zdravo družba!
Dober dan fantje!
Že na ulici
Mrzlo je!
Čas za ptice
Izobesite hranilnice
Na oknih, na balkonih,
Na robu!
Konec koncev, ptice
Vaši zvesti prijatelji
In o naših prijateljih
Ne moreš pozabiti!

(V. Orlov)

Od zore do mraka

Gozdovi se obračajo
V poslikanih jadrih.
Spet jesen
spet odide
Brez začetka, brez konca
Čez reko
In na verandi.

Tukaj nekje lebdijo -
To nazaj
In potem pojdi naprej.
Od zore do mraka
Veter jih trga.

ves dan
Deževje je poševno
Vlečenje niti po gozdu
Kot bi popravljal naslikano
Zlata jadra...

(V. Stepanov)

Do naslednjega poletja

Tiho poletje odhaja
oblečen v listje.
In nekje ostane
v sanjah ali v resnici:
srebrna mušnica
v pajkovih mrežah
nepopiti vrček
parno mleko.
In stekleni tok.
In topla zemlja.
In nad gozdno jaso
brenčeči čmrlj.

Jesen prihaja tiho
oblečen v meglo.
Prinaša dež
iz tujine.
In rumeni kup listov,
in vonj po gozdu
in vlaga v temnih rovih.

In nekje za zidom
budilka do zore
čivkanje na mizi:
"Do bu-du-sche-th-let,
v bu-du-sche-go-le- ... "

(Tim Sobakin)

Jesen v plesu tiho joče

Razpuščene jesenske kitke
Plamteč ogenj.
Pogosteje mraz, manj pogosto rosa,
Dež - hladno srebro.

Jesen je razgalila ramena
V izrezu vsa drevesa -
Kmalu žoga, poslovilni večer ...
Listje popleska.

Krizanteme s čudovitim dlakom
Okrasite jesensko obleko.
Veter ni ovira za žogo -
Stokrat glasnejša glasba!

Spetih jesenskih pletenic,
Veter mrši svilene lase.
Pogosteje mraz, manj pogosto rosa,
Slajši je vonj poznih vrtnic.

Jesen v plesu tiho joče
Ustnice šepetajo.
V lužah se skrivajo žalostne oči.
Ptice žalostno krožijo.

Iztegne list kot roko
Žalostno mahanje "Adijo" ...
Jesen, občutek razdvojenosti,
Šepeta v solzah: "Zapomni si ..."
(N. Samoniy)

Slive padajo na vrt ...

Na vrtu padajo slive
Žlahtna poslastica za ose…
Rumeni list se kopa v ribniku
In pozdravlja zgodnjo jesen.

Pretvarjal se je, da je ladja
Tresel ga je veter potepanja.
Torej mu bomo sledili
Na pomole, neznane v življenju.

In že znamo na pamet:
Čez eno leto bo novo poletje.
Zakaj univerzalna žalost
V vsaki vrstici v poeziji pesnikov?

Ali zato, ker sledi na rosi
Bodo nalivi odplaknili in zime postale hladne?
Ali zato, ker so trenutki vsi
Minljivo in edinstveno?

(L. Kuznecova)

Jesen

Jesen. Tišina v dacha vasi,
In puščavski glas na zemlji.
Gossamer v prozornem zraku
Hladno kot razpoka v steklu.

Skozi peščeno rožnate borovce
Streha je modrikasta s petelinom;
V lahkem, meglenem žametnem soncu -
Kot breskev, dotaknjena s puhom.

Ob sončnem zahodu, veličastno, a ne ostro,
Oblaki nekaj čakajo, zmrznjeni;
Držijo se za roke, sijejo
Zadnja dva, najbolj zlata;

Oba obrneta obraz proti soncu
Oba zbledita z enega konca;
Starejši nosi pero ognjene ptice,
Najmlajši je puh ognjenega piščanca.
(N. Matvejeva)

Pritožuje se, joka

Pritožuje se, joka
Jesen zunaj okna
In skriva solze
Pod tujim dežnikom...

Prilepi se na mimoidoče
Dolgači jim -
drugačen, drugačen,
Zaspana in bolna...

To te dela dolgočasnega
vetrovno hrepenenje,
To diha prehlad
Vlaga mesta ...

kaj potrebuješ
Čudna gospa?
In kot odgovor - nadležno
Bič na žicah …
(A. Herbal)

Prihaja jesen

Postopno hladnejše
In dnevi so se krajšali.
Poletje hitro teče
Jata ptic, ki blesti v daljavi.

Rowans so že postali rdeči,
Trava je postala ovenela
Pojavil se je na drevesih
Svetlo rumeno listje.

Zjutraj se megla vrtinči
Nepremična in sivolasa,
In do poldneva sonce greje
Kot vroč poletni dan.

Veter pa komaj piha
In jesensko listje
Utripa v svetlem plesu
Kot iskre iz ognja.
(I. Butrimova)

padanje listov

Odpadlo listje škripa pod nogami
Celotna zemlja, prekrita z večbarvno preprogo,
In javorjev jesenski hladen plamen
Iskri se v soncu kot poslovilni ogenj.

In veter se igra z rowan vejo
In grozdi utripajo v jesenskem listju.
Med ljudmi že dolgo obstaja znak,
Z veliko gorskega pepela - za hladno zimo.

Zadnje marjetice imajo zlate oči
Spet spomnil na preminulo toplino
In kapljice rose, kot žive solze,
Iz njihovih belih migetalk tečejo ob zori.

In veter poganja odpadlo listje
In žerjavi letijo kot žalosten klin.
Imam vlak, ki je vozil iz poletja v jesen,
V daljavi bo mahala rumena vstopnica.
(I. Butrimova)

September je lep...

V rdečih škornjih, v rumeni obleki,
September se je pojavil v modni opravi.
V pšeničnem kodru, na zavist devic,
Viburnum rubin je spretno tkan.

Hodi kot dandy po travi na travniku,
Prijateljem prinaša darila.
Aspens v gozdičku, v brezovem gozdu
Čakanje na barvo medu in zlata v pletenicah.

Razdal vse barve September je radodaren,
A bora in cedre ni bilo dovolj,
In lipa in hrast nista dovolj ...
Pokliče September, da pomaga bratu.

V jantarnem fraku, ob šumenju potokov,
Oktobrske pojedine v vrtovih in parkih,
In zlato lije različne vzorce.
November, ves v belem, je na poti.