البرامج الجزئية
برنامج "إيكولوجي صغير" (S.N. نيكولايفا)
تهدف إلى تكوين مبادئ الثقافة البيئية لدى الأطفال من عمر سنتين إلى ست سنوات في الظروف روضة أطفال. لها مبرر نظري ودعم منهجي مفصل. تعتبر الثقافة البيئية موقفًا واعيًا للأطفال تجاه الظواهر الطبيعية والأشياء التي تحيط بهم ، تجاه أنفسهم وصحتهم ، تجاه الأشياء المصنوعة من المواد الطبيعية. وهو يتألف من برنامجين فرعيين: "التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة" و "تحسين مهارات العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة". يعتمد هيكل البرنامج الفرعي الأول على إدراك الأطفال الحسي للطبيعة ، والتفاعل العاطفي معها ، والمعرفة الأولية عن الحياة ، ونمو الكائنات الحية وتطورها. يعتمد النهج البيئي لتعريف الأطفال بالطبيعة والمحتوى البيئي لجميع أقسام البرنامج على قوانين الطبيعة الرئيسية - علاقة الكائنات الحية بالبيئة.
معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام.
برنامج "من الصوت إلى الحرف"(إي في كوليسنيكوفا)
برنامج "من الصوت إلى الحرف" هو إنشاء معلمة من أعلى فئة ، عاملة ممتازة في التعليم العام - إيلينا فلاديميروفنا كوليسنيكوفا. أكثر من ثلاثين عامًا من النشاط الإنتاجي سمح لها بتطوير تقنية المؤلف لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القراءة و اكتب. تم تصميم البرنامج لمدة 3-4 سنوات من الدراسات المنهجية في مؤسسة ما قبل المدرسة.
على عكس الاتجاه المألوف لتعليم الأطفال القراءة في أقرب وقت ممكن ، Kolesnikova E.V. يخصص سنتين كاملتين لفترة ما قبل الرسالة. في هذا الوقت ، يتعلم الأطفال الاستماع والاستماع ، وتدريب الإدراك الصوتي. في وقت لاحق ، سيساعد هذا الطفل على الكتابة بشكل صحيح ، باستخدام مهارات تحليل الحروف الصوتية. يتم الاهتمام أيضًا بتكوين مهارات الرسم ، وإعداد اليد للكتابة. من سن الخامسة ، يتم تقديم الحرف ، ويتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أساسيات القراءة.
يتم تعلم عناصر معرفة القراءة والكتابة بطريقة مرحة ، ويقوم الأطفال بمهام شيقة ، ويخمنون الألغاز ويكتبون الإجابة. باستخدام المعرفة في الممارسة العملية ، يتقدم الأطفال بثقة وثبات في إتقان لغتهم الأم. بفضل الطريقة الأصلية ، تم تطوير القدرة على القراءة ، ووضعت الحاجة إلى القراءة.
يعتمد برنامج Sound to Letter على البحوث الأساسيةالنجوم البارزة في علم النفس الروسي L.S. فيجوتسكي ، دي. إلكونين وف. دافيدوف. تقوم بالتدريج بتعريف الأطفال على عالم الأصوات والكلمات ، وتطور مهارات تحليل الحروف الصوتية والنطق الصحيح ، كما تعد اليد للكتابة.
مع التركيز على التسلسل المشار إليه في البرنامج ، ومحتوى وحجم المادة ، يقوم الموظفون المؤهلون في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بإجراء فصول تُعد الطفل تدريجيًا وكفاءة للتعليم.
برنامج "الخطوات الرياضية" (إي في كوليسنيكوفا)
تم استخدام البرنامج الجزئي للمؤلف لتطوير المفاهيم الرياضية في مرحلة ما قبل المدرسة "خطوات رياضية" من قبل الآباء لأكثر من 10 سنوات في عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، في المدارس الثانوية ، وصالات الألعاب الرياضية ، ويعطي نتائج جيدة في إعداد الأطفال لمواصلة التعليم في المدرسة. هذا نظام متكامل للتطور الرياضي للطفل ، حيث ينتمي الدور الحاسم إلى نشاطه على وجه التحديد.
برنامج "القطع الموسيقية" (O. P. Radynova)
يحتوي البرنامج على نظام مبني بطريقة علمية ومنهجية لتشكيل أسس الثقافة الموسيقية للأطفال سن ما قبل المدرسة(من ثلاث إلى سبع سنوات) مع مراعاة الخصائص الفردية والنفسية الفسيولوجية للأطفال ومترابطة مع جميع الأعمال التربوية لرياض الأطفال. يعتمد البرنامج على استخدام الأعمال الفنية العالية ، والأمثلة الأصيلة لكلاسيكيات الموسيقى العالمية. إن المبادئ الأساسية للبرنامج (الموضوعية ، مقارنة الأعمال المتناقضة ، المركز ، مبادئ القدرة على التكيف والتوفيق بين المعتقدات) تجعل من الممكن تنظيم ذخيرة الكلاسيكيات الموسيقية والموسيقى الشعبية من أجل تجميع الخبرة النغمية لإدراك الموسيقى ، وتطوير القدرات الإبداعية في أنواع مختلفةالنشاط الموسيقي ، التطبيق المرن لأشكال وأساليب وتقنيات العمل التربوي ، حسب عمر الأطفال وخصائصهم الفردية. يربط البرنامج بين الأنشطة المعرفية والإبداعية للأطفال في عملية تشكيل أسس ثقافتهم الموسيقية.
برنامج "التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال" (L.V Kutsakova)
بناء على مفهوم التربية الفنية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة. الهدف الرئيسي هو تطوير المهارات البناءة والقدرات الفنية والإبداعية للأطفال ، لتعريفهم على تقنيات النمذجة والتصميم المختلفة. إنه مبني على الاستخدام المتكامل لجميع أنواع التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال. مصممة لجميع سن ما قبل المدرسة - من ثلاث إلى ست سنوات. يوفر نهجًا متمايزًا للأطفال ذوي المستويات المختلفة من التطور الفكري والفني ، بما في ذلك الأطفال ذوي الحافز الضعيف والقوي ، وكذلك الأطفال الموهوبين. اختيار المواد التعليمية للإبداع يتوافق مع مبادئ تعليم ما قبل المدرسة والقدرات العمرية للأطفال. يحتوي على تقنيات تعتمد على استخدام أساليب وتقنيات التدريس غير التقليدية التي تسمح للمعلم بتطوير التفكير الترابطي لدى الأطفال ، والخيال ، والمهارات الإبداعية ، والمهارات العملية ، والذوق الفني ، والموقف الجمالي للواقع. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للطبيعة الإبداعية للأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال.
أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "عالم جيد"(ل.ل شيفتشينكو)
يهدف محتوى برنامج Good World إلى تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة ، وتشكيل ثقافة أساسية قائمة على القيم الروحية والأخلاقية التقليدية المحلية.
هدف البرنامج:
- التطور الروحي والأخلاقي وتعليم الأطفال من خلال التعرف على القيم الروحية التقليدية لروسيا
- فهم أهمية المثل الأخلاقية و معايير اخلاقيةمن أجل حياة الفرد والأسرة والمجتمع
- اكتساب المعرفة الثقافية اللازمة لتنوّع نمو الأطفال
- تهيئة الظروف للتطوير الإبداعي
- تعليم حب الوطن والأسرة.
نظرة عامة على البرامج الجزئية
برنامج "أساسيات سلامة أطفال ما قبل المدرسة"»(R. B. Sterkina، O. L. Knyazeva، N. N. Avdeeva)
يتضمن البرنامج حل أهم المهام الاجتماعية التربوية - تعليم مهارات الطفل في السلوك المناسب في مواقف مختلفة غير متوقعة. تم تطويره على أساس المشروع معيار الدولة الحضانة. يحتوي على مجموعة من المواد التي توفر تحفيزًا في مرحلة ما قبل المدرسة (سن ما قبل المدرسة) للاستقلالية والمسؤولية عن سلوك الفرد. أهدافها هي تكوين مهارات السلوك المعقول لدى الطفل ، لتعليمهم التصرف بشكل مناسب في المواقف الخطرة في المنزل والشارع ، في وسائل النقل العام ، عند التواصل مع الغرباء ، والتفاعل مع النار والأشياء الأخرى ، والحيوانات والنباتات السامة. ؛ المساهمة في تكوين أسس الثقافة البيئية ، والتعرف على أسلوب حياة صحي. البرنامج موجه لمعلمي المجموعات العليا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تتكون من مقدمة وستة أقسام يعكس محتواها التغيرات في الحياة مجتمع حديثوالتخطيط الموضوعي ، وفقًا لبناء العمل التربوي مع الأطفال: "الطفل والأشخاص الآخرون" ، "الطفل والطبيعة" ، "الطفل في المنزل" ، "صحة الطفل" ، "الرفاه العاطفي للطفل" ، "طفل في شارع المدينة". محتوى البرنامج متروك لكل منهما مرحلة ما قبل المدرسةالحق في استخدام أشكال وأساليب مختلفة لتنظيم التعليم ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للأطفال ، والاختلافات الاجتماعية والثقافية ، وأصالة المنزل والظروف المعيشية ، فضلاً عن الوضع الاجتماعي والاقتصادي العام والإجرامي. نظرًا للأهمية الخاصة لحماية حياة وصحة الأطفال ، يتطلب البرنامج الامتثال الإلزامي لمبادئه الأساسية: الاكتمال (تنفيذ جميع أقسامه) ، والاتساق ، مع مراعاة ظروف المناطق الحضرية والريفية ، والموسمية ، والعمر - استهداف محدد. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "أنا ، أنت ، نحن" (O. L. Knyazeva ، R. B. Sterkina)
البرنامج المقترح مناسب لجميع أنواع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويمكن أن يكمل بشكل فعال أي برنامج تعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة. يوفر المكون الأساسي (الفيدرالي) لمعيار الولاية للتعليم قبل المدرسي. تم تطويره من أجل سد فجوة كبيرة في التعليم المنزلي التقليدي المتعلقة بالتنمية الاجتماعية والعاطفية لطفل ما قبل المدرسة. إنه يهدف إلى حل مهام مهمة مثل تكوين المجال العاطفي ، وتنمية الكفاءة الاجتماعية للطفل. يساعد البرنامج أيضًا في حل مجموعة من المهام التعليمية المتعلقة بالتنشئة معايير اخلاقيةالسلوك ، والقدرة على بناء علاقات المرء مع الأطفال والبالغين ، وموقف محترم تجاههم ، وطريقة جيدة للخروج من مواقف الصراع ، وكذلك الثقة بالنفس ، والقدرة على تقييم قدرات الفرد بشكل مناسب. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي. اكتشف البرنامج بنفسك(إي.في.رايليفا) مكرسة لأهم مشكلة في التعليم ما قبل المدرسي الحديث - إضفاء الطابع الفردي على التنمية الشخصية للأطفال من عمر سنتين إلى ست سنوات ومهمة تطوير الوعي الذاتي في مرحلة ما قبل المدرسة عن طريق نشاط الكلام ، الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا به . يعتمد البرنامج على المبادئ علم النفس الإنسانيوتقنية المؤلف المبنية عليها ، والتي تسمح بإضفاء الطابع الشخصي على المحتوى التعليمي ، مما يجعله أكثر مرونة وملائمًا لاحتياجات ومصالح الأطفال ذوي المستويات المختلفة من تنمية الشخصية وقدراتهم. ويغطي العديد من المجالات الرائدة لمعيار الدولة للتعليم قبل المدرسي: "تطوير الكلام" ، "تطوير الأفكار حول شخص في التاريخ والثقافة" ، "تطوير أفكار العلوم الطبيعية" ، "تطوير الثقافة البيئية". يحتوي على هيكل كتلة ، تخطيط متحد المركز للمواد التعليمية ، والذي يسمح للأطفال باستيعاب المحتوى التعليمي للبرنامج بشكل انتقائي. الكتل المواضيعية الرئيسية للبرنامج: "أنا مثل هذا" ، "عالم الناس" ، "العالم ليس مصنوعًا بأيدي" ، "أستطيع" - توفير تكوين أفكار حول مجالات مهمة من حياة الإنسان ، والسماح لك لتصحيح احترام الذات ، وإعداد الأطفال للتغلب على الصعوبات بأنفسهم. يوفر البرنامج إمكانية المشاركة النشطة في العملية التربوية لآباء التلاميذ. وهو موجه لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومعلمي المؤسسات التعليمية مثل "المدرسة الابتدائية - روضة الأطفال" وعلماء النفس والمعلمين وأولياء الأمور. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام.
برنامج "الانسجام"(D. I. Vorobieva) الفكرة الرئيسية للبرنامج هي التطوير الشامل لشخصية الطفل من سنتين إلى خمس سنوات ، وإمكاناته الفكرية والفنية والإبداعية. المبدأ الرائد هو التكامل متعدد المراحل للمهام التربوية والتربوية لأنواع مختلفة من الأنشطة مع التركيز على الأنشطة الإنتاجية للأطفال (رسومية ، بناءة ، فنية وخطابية ، مسرحية). يوفر هيكل البرنامج العمل في مجالين مترابطين: تراكم الخبرة الاجتماعية لمعرفة الذات والعالم المحيط (لرؤية ، سماع ، لعب ، خلق) وتنفيذها في ظروف النشاط المستقل للأطفال. يحتوي البرنامج على تقنيات أصلية جديدة تعتمد على نشاط البحث لدى الطفل ، وتزوده بمكانة ذاتية في العملية المعرفية والإبداعية. جزء لا يتجزأبرنامج "الانسجام" هو برنامج فرعي لتنمية اللدونة الإيقاعية للطفل "فسيفساء إيقاعية" ، مبني على أساس مفاهيمي واحد.
برنامج "الجمال - الفرح - الإبداع"(TS Komarova et al.) هو برنامج شامل متكامل للتعليم الجمالي لأطفال ما قبل المدرسة ، يساهم بشكل فعال في التنمية الروحية والفكرية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. وهي مبنية على مفهوم المؤلف للتربية الجمالية وتنمية قدرات الأطفال الفنية والإبداعية ، بناءً على مبادئ الجنسية ، والاستخدام المتكامل لأنواع مختلفة من الفنون (الموسيقية ، والمرئية ، والمسرحية ، والأدبية ، والعمارة) ، والحواس لدى الطفل. تطوير. له هيكل واضح ويأخذ في الاعتبار نمو قدرات الأطفال الإبداعية من سنتين إلى ست سنوات. يشمل جميع أقسام العمل على التربية الجمالية في رياض الأطفال. إلى جانب البرنامج التقليدي ، يستخدم البرنامج أيضًا على نطاق واسع وسائل تعليمية غير تقليدية للتربية الجمالية - التسلية والترفيه.
برنامج "التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال"(L. V. Kutsakova) استنادًا إلى مفهوم التربية الفنية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة. الهدف الرئيسي هو تطوير المهارات البناءة والقدرات الفنية والإبداعية للأطفال ، لتعريفهم على تقنيات النمذجة والتصميم المختلفة. إنه مبني على الاستخدام المتكامل لجميع أنواع التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال. مصممة لجميع سن ما قبل المدرسة - من ثلاث إلى ست سنوات. يوفر نهجًا متمايزًا للأطفال ذوي المستويات المختلفة من التطور الفكري والفني ، بما في ذلك الأطفال ذوي الحافز الضعيف والقوي ، وكذلك الأطفال الموهوبين. اختيار المواد التعليمية للإبداع يتوافق مع مبادئ تعليم ما قبل المدرسة والقدرات العمرية للأطفال. يحتوي على تقنيات تعتمد على استخدام أساليب وتقنيات التدريس غير التقليدية التي تسمح للمعلم بتطوير التفكير الترابطي لدى الأطفال ، والخيال ، والمهارات الإبداعية ، والمهارات العملية ، والذوق الفني ، والموقف الجمالي للواقع. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للطبيعة الإبداعية للأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي. برنامج "بيتنا - الطبيعة"(N. A. Ryzhova) يوفر محتوى البرنامج للأطفال تنوع وثراء العالم الطبيعي ، ويشجع على تطوير الأفكار العلمية الطبيعية الأولية والمفاهيم البيئية. تم تطويره لغرض تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يوفر استمرارية التدريب في مدرسة إبتدائيةفي دورات "البيئة" و "الطبيعة". تتمثل الأهداف الرئيسية في تثقيف شخص إنساني نشط اجتماعيًا قادرًا على الفهم والحب منذ السنوات الأولى من الحياة. العالمالطبيعة ، اعتني بهم جيدًا. خصوصية البرنامج هي تكوين الطفل نظرة شمولية للطبيعة ومكان الإنسان فيها ، وسلوك مؤهل بيئيًا وآمنًا. يتم إدراج عناصر المعرفة البيئية بشكل عضوي في المحتوى العام ، بما في ذلك الجوانب الطبيعية والاجتماعية ، والتي يتم تحديدها من خلال السمات الهيكلية للبرنامج ، والتي تشمل المواد التعليمية مكونات التدريس والتعليم. يوفر البرنامج للاستخدام الواسع لمجموعة متنوعة من الأنشطة العملية للأطفال في مسائل دراسة وحماية البيئة. يمكن تحديد محتوى البرنامج وفقًا للظروف الطبيعية والمناخية المحلية. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "الحياة من حولنا"(N. A. Avdeeva، G. B. يوفر التعليم البيئي وتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ودراسة العلاقة بين الطبيعة والظواهر الاجتماعية التي يمكن الوصول إليها لفهمهم. الأساس النظري للبرنامج هو مفهوم التعليم الموجه نحو الشخصية ، وفي قلبه تهيئة الظروف لتنمية شخصية الطفل. إنه يوفر فرصة للطفل لتعلم المعلومات البيئية بطريقة يسهل الوصول إليها ، لتشكيل موقف إيجابي عاطفي ودقيق ومسؤول للأطفال تجاه الحياة البرية. يُستكمل البرنامج بخطة درس موضوعية نموذجية وتوصيات تنظيمية ومنهجية لتنفيذه.
برنامج "إيكولوجي صغير" (S.N. Nikolaeva)يهدف إلى تكوين مبادئ الثقافة البيئية لدى الأطفال من عمر سنتين إلى ست سنوات في رياض الأطفال. لها مبرر نظري ودعم منهجي مفصل. تعتبر الثقافة البيئية موقفًا واعيًا للأطفال تجاه الظواهر الطبيعية والأشياء التي تحيط بهم ، تجاه أنفسهم وصحتهم ، تجاه الأشياء المصنوعة من المواد الطبيعية. وهو يتألف من برنامجين فرعيين: "التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة" و "تحسين مهارات العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة". يعتمد هيكل البرنامج الفرعي الأول على إدراك الأطفال الحسي للطبيعة ، والتفاعل العاطفي معها ، والمعرفة الأولية عن الحياة ، ونمو الكائنات الحية وتطورها. يعتمد النهج البيئي لتعريف الأطفال بالطبيعة والمحتوى البيئي لجميع أقسام البرنامج على قوانين الطبيعة الرئيسية - علاقة الكائنات الحية بالبيئة. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام
برنامج "طفل"(VA Petrova) يوفر البرنامج تنمية القدرات الموسيقية لدى أطفال السنة الثالثة من العمر في جميع أنواع الأنشطة الموسيقية المتاحة لهم ، ويساهم في تعريفهم بعالم الثقافة الموسيقية. أساس البرنامج هو أعمال الذخيرة الكلاسيكية ، حيث يشير نطاقها الغني إلى حرية المعلم في اختيار قطعة موسيقية واحدة أو أخرى ، مع مراعاة مستوى إعداد وتطور طفل معين. قام البرنامج بتحديث ذخيرة الألعاب الموسيقية بشكل كبير. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "القطع الموسيقية"(O. P. Radynova) يحتوي البرنامج على نظام قائم على أسس علمية ومنهجية لتكوين أسس الثقافة الموسيقية لأطفال ما قبل المدرسة (من سن ثلاث إلى سبع سنوات) ، مع مراعاة الخصائص الفردية والنفسية الفسيولوجية للأطفال والمترابطة مع جميع العمل التربوي لرياض الأطفال. يعتمد البرنامج على استخدام الأعمال الفنية العالية ، والأمثلة الأصيلة لكلاسيكيات الموسيقى العالمية. المبادئ الأساسية للبرنامج (الموضوعية ، مقارنة الأعمال المتناقضة ، المركز ، مبادئ القدرة على التكيف والتوفيق) تجعل من الممكن تنظيم ذخيرة من الكلاسيكيات الموسيقية والموسيقى الشعبية من أجل تجميع الخبرة النغمية لإدراك الموسيقى ، وتطوير القدرات الإبداعية في مختلف أنواع النشاط الموسيقي والتطبيق المرن لأشكال وأساليب وتقنيات العمل التربوي حسب عمر الأطفال وخصائصهم الفردية. يربط البرنامج بين الأنشطة المعرفية والإبداعية للأطفال في عملية تشكيل أسس ثقافتهم الموسيقية. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "إشراك الأطفال في أصول الثقافة الشعبية الروسية"(O. L. Knyazeva، M. D. Makhaneva) يحدد هذا البرنامج مبادئ توجيهية جديدة في التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال ، بناءً على تعريفهم بالثقافة الشعبية الروسية. الهدف الرئيسي هو تعزيز تكوين ثقافة شخصية لدى الأطفال ، وتعريفهم بالتراث الثقافي الغني للشعب الروسي ، وإرساء أساس متين في تطوير الثقافة الوطنية للأطفال على أساس التعرف على الحياة و طريقة حياة الشعب الروسي ، وشخصيته ، وقيمه الأخلاقية المتأصلة ، وتقاليده ، وخصائص البيئة المادية والروحية. في موازاة ذلك ، يعالج البرنامج قضايا توسيع الثقافة الأساسية لشخصية المربين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الأساس النظري للبرنامج هو الموقف المعروف (د. القيم العالمية. تم تصميم البرنامج للعمل مع الأطفال من سن ثلاث إلى سبع سنوات ، ويشمل ذلك على المدى الطويل وجدولة. يقدم أشكال عمل تنظيمية ومنهجية جديدة ؛ يحتوي على مواد إعلامية من مختلف النقد الأدبي والتاريخي والإثنوغرافي والفني ومصادر أخرى. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "القيم الدائمة للأرض الصغيرة"(EV Pchelintseva) مكرسة للجانب التاريخي والثقافي لنمو طفل يتراوح عمره بين ثلاث إلى سبع سنوات. تم إنشاؤه على أساس إنجازات العلوم الحديثة والخبرة التربوية المتقدمة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في منطقة إيفانوفو. في يحدد المحتوى و الشروط اللازمةمن أجل تكوين الأسس المدنية للشخصية في المراحل الأولى ، وتوجهها الوطني والأخلاقي والجمالي ، وتربية الحب واحترام الناس ، وثروتهم الثقافية وتنوع المواهب. تكمن خصوصية البرنامج في تكامل الأفكار التاريخية والبيئية والجمالية والأخلاقية للطفل على أساس التعرف على التراث الثقافي لأرضه الأم ، التقاليد الشعبية، الطبيعة الأصلية للأرض. المعيار الرئيسي لاختيار المواد هو ثقافة التاريخ المحلي ، والفن والتاريخ ، والحقائق والأحداث كمكونات للثقافة الوطنية العامة لروسيا. يشتمل البرنامج على ثلاث كتل تحتوي على مجموعة واسعة من الموضوعات التي توفر تعريف الأطفال بأرضهم الأصلية وتاريخها والفولكلور والفنون الشعبية والفنون الجميلة ، وما إلى ذلك في فصول منظمة بشكل خاص وفصول خارجية. ويحدد البرنامج محتوى الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال ، تنص على تنظيم نشاط مستقل ، في إطاره يتطور النشاط الإبداعي لكل طفل. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام. برنامج "تطوير أفكار الأطفال للتاريخ والثقافة"(L.N. Galiguzova، S. Yu. Meshcheryakova) تم تطويره وفقًا للمكون الهيكلي لمعيار الدولة للتعليم ما قبل المدرسة" تطوير أفكار حول شخص ما في التاريخ والثقافة ". يتم إيلاء اهتمام خاص في البرنامج للقيم الدائمة للحضارة العالمية. الهدف الرئيسي هو تكوين أسس الثقافة الروحية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وموقف إنساني تجاه الشخص وعمله ، واحترام القيم الثقافية. شعوب مختلفة، تنمية النشاط المعرفي، القدرات الإبداعية. محتوى البرنامج على مستوى في متناول الأطفال يعرّفهم على حياة الناس في مختلف العصور التاريخية، يعطي فكرة أولية عن التقدم التكنولوجي. برنامج "مسرح - إبداع - أطفال"(إن إف سوروكينا ، إل جي ميلانوفيتش) الغرض من البرنامج هو تنمية القدرات الإبداعية للأطفال عن طريق الفن المسرحي. يثبت علميًا الاستخدام المرحلي لأنواع معينة من النشاط الإبداعي للأطفال في عملية التجسد المسرحي ؛ يتم عرض وسائل وأساليب الأنشطة المسرحية والألعاب بشكل منهجي ، مع مراعاة سن الأطفال ؛ يُتوخى إيجاد حل موازٍ لمشاكل فن الخطاب والمسرح والفن الموسيقي. المبدأ الرئيسي للبرنامج هو إشراك الأطفال في مسرحية ولعبة منتجة النشاط الإبداعي، إنشاء صور مسرحية تستحضر تجارب عاطفية. البرنامج جزئي ويمكن أن يكون بمثابة إضافة إلى البرامج المعقدة والأساسية. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام.
نظرة عامة على البرامج الجزئية
برنامج "أساسيات سلامة أطفال ما قبل المدرسة"»(R. B. Sterkina، O. L. Knyazeva، N. N. Avdeeva)
يتضمن البرنامج حل أهم المهام الاجتماعية التربوية - تعليم مهارات الطفل في السلوك المناسب في مواقف مختلفة غير متوقعة. تم تطويره على أساس مشروع معيار الولاية للتعليم قبل المدرسي. يحتوي على مجموعة من المواد التي توفر تحفيزًا في مرحلة ما قبل المدرسة (سن ما قبل المدرسة) للاستقلالية والمسؤولية عن سلوك الفرد. أهدافها هي تكوين مهارات السلوك المعقول لدى الطفل ، لتعليمهم التصرف بشكل مناسب في المواقف الخطرة في المنزل والشارع ، في وسائل النقل العام ، عند التواصل مع الغرباء ، والتفاعل مع النار والأشياء الأخرى ، والحيوانات والنباتات السامة. ؛ المساهمة في تكوين أسس الثقافة البيئية ، والتعرف على أسلوب حياة صحي. البرنامج موجه لمعلمي المجموعات العليا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتكون من مقدمة وستة أقسام ، يعكس محتواها التغيرات في حياة المجتمع الحديث والتخطيط الموضوعي ، وفقًا لما يُبنى عليه العمل التربوي مع الأطفال: "الطفل والناس الآخرون" ، "الطفل والطبيعة" ، "الطفل في المنزل" ، "صحة الطفل" ، "الرفاه العاطفي للطفل" ، "الطفل في شارع المدينة". يترك محتوى البرنامج لكل مؤسسة ما قبل المدرسة الحق في استخدام أشكال وأساليب مختلفة لتنظيم التعليم ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للأطفال ، والاختلافات الاجتماعية والثقافية ، وأصالة المنزل والظروف المعيشية ، وكذلك الاجتماعية العامة- الوضع الاقتصادي والجنائي. نظرًا للأهمية الخاصة لحماية حياة وصحة الأطفال ، يتطلب البرنامج الامتثال الإلزامي لمبادئه الأساسية: الاكتمال (تنفيذ جميع أقسامه) ، والاتساق ، مع مراعاة ظروف المناطق الحضرية والريفية ، والموسمية ، والعمر - استهداف محدد. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "أنا ، أنت ، نحن" (O. L. Knyazeva ، R. B. Sterkina)
البرنامج المقترح مناسب لجميع أنواع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويمكن أن يكمل بشكل فعال أي برنامج تعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة. يوفر المكون الأساسي (الفيدرالي) لمعيار الولاية للتعليم قبل المدرسي. تم تطويره من أجل سد فجوة كبيرة في التعليم المنزلي التقليدي المتعلقة بالتنمية الاجتماعية والعاطفية لطفل ما قبل المدرسة. إنه يهدف إلى حل مهام مهمة مثل تكوين المجال العاطفي ، وتنمية الكفاءة الاجتماعية للطفل. يساعد البرنامج أيضًا في حل مجموعة من المهام التعليمية المتعلقة بتعليم المعايير الأخلاقية للسلوك ، والقدرة على بناء علاقات المرء مع الأطفال والبالغين ، وموقف محترم تجاههم ، وطريقة جديرة بالخروج من حالات الصراع ، وكذلك الذات. - الثقة والقدرة على تقييم القدرات الذاتية بشكل مناسب. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي. اكتشف البرنامج بنفسك(إي.في.رايليفا) مكرسة لأهم مشكلة في التعليم ما قبل المدرسي الحديث - إضفاء الطابع الفردي على التنمية الشخصية للأطفال من عمر سنتين إلى ست سنوات ومهمة تطوير الوعي الذاتي في مرحلة ما قبل المدرسة عن طريق نشاط الكلام ، الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا به . يعتمد البرنامج على مبادئ علم النفس الإنساني وتقنية المؤلف القائمة عليها ، مما يسمح بإضفاء الطابع الشخصي على المحتوى التعليمي ، مما يجعله أكثر مرونة وملائمًا لاحتياجات ومصالح الأطفال ذوي المستويات المختلفة من تنمية الشخصية والقدرات. ويغطي العديد من المجالات الرائدة لمعيار الدولة للتعليم قبل المدرسي: "تطوير الكلام" ، "تطوير الأفكار حول شخص في التاريخ والثقافة" ، "تطوير أفكار العلوم الطبيعية" ، "تطوير الثقافة البيئية". يحتوي على هيكل كتلة ، تخطيط متحد المركز للمواد التعليمية ، والذي يسمح للأطفال باستيعاب المحتوى التعليمي للبرنامج بشكل انتقائي. الكتل المواضيعية الرئيسية للبرنامج: "أنا مثل هذا" ، "عالم الناس" ، "العالم ليس مصنوعًا بأيدي" ، "أستطيع" - توفير تكوين أفكار حول مجالات مهمة من حياة الإنسان ، والسماح لك لتصحيح احترام الذات ، وإعداد الأطفال للتغلب على الصعوبات بأنفسهم. يوفر البرنامج إمكانية المشاركة النشطة في العملية التربوية لآباء التلاميذ. وهو موجه لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومعلمي المؤسسات التعليمية مثل "المدرسة الابتدائية - روضة الأطفال" وعلماء النفس والمعلمين وأولياء الأمور. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام.
برنامج "الانسجام"(D. I. Vorobieva) الفكرة الرئيسية للبرنامج هي التطوير الشامل لشخصية الطفل من سنتين إلى خمس سنوات ، وإمكاناته الفكرية والفنية والإبداعية. المبدأ الرائد هو التكامل متعدد المراحل للمهام التربوية والتربوية لأنواع مختلفة من الأنشطة مع التركيز على الأنشطة الإنتاجية للأطفال (رسومية ، بناءة ، فنية وخطابية ، مسرحية). يوفر هيكل البرنامج العمل في مجالين مترابطين: تراكم الخبرة الاجتماعية لمعرفة الذات والعالم المحيط (لرؤية ، سماع ، لعب ، خلق) وتنفيذها في ظروف النشاط المستقل للأطفال. يحتوي البرنامج على تقنيات أصلية جديدة تعتمد على نشاط البحث لدى الطفل ، وتزوده بمكانة ذاتية في العملية المعرفية والإبداعية. جزء لا يتجزأ من برنامج "الانسجام" هو البرنامج الفرعي "فسيفساء إيقاعية" لتطوير اللدونة الإيقاعية للطفل ، المبني على أساس مفاهيمي واحد.
برنامج "الجمال - الفرح - الإبداع"(TS Komarova et al.) هو برنامج شامل متكامل للتعليم الجمالي لأطفال ما قبل المدرسة ، يساهم بشكل فعال في التنمية الروحية والفكرية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. وهي مبنية على مفهوم المؤلف للتربية الجمالية وتنمية قدرات الأطفال الفنية والإبداعية ، بناءً على مبادئ الجنسية ، والاستخدام المتكامل لأنواع مختلفة من الفنون (الموسيقية ، والمرئية ، والمسرحية ، والأدبية ، والعمارة) ، والحواس لدى الطفل. تطوير. له هيكل واضح ويأخذ في الاعتبار نمو قدرات الأطفال الإبداعية من سنتين إلى ست سنوات. يشمل جميع أقسام العمل على التربية الجمالية في رياض الأطفال. إلى جانب البرنامج التقليدي ، يستخدم البرنامج أيضًا على نطاق واسع وسائل تعليمية غير تقليدية للتربية الجمالية - التسلية والترفيه.
برنامج "التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال"(L. V. Kutsakova) استنادًا إلى مفهوم التربية الفنية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة. الهدف الرئيسي هو تطوير المهارات البناءة والقدرات الفنية والإبداعية للأطفال ، لتعريفهم على تقنيات النمذجة والتصميم المختلفة. إنه مبني على الاستخدام المتكامل لجميع أنواع التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال. مصممة لجميع سن ما قبل المدرسة - من ثلاث إلى ست سنوات. يوفر نهجًا متمايزًا للأطفال ذوي المستويات المختلفة من التطور الفكري والفني ، بما في ذلك الأطفال ذوي الحافز الضعيف والقوي ، وكذلك الأطفال الموهوبين. اختيار المواد التعليمية للإبداع يتوافق مع مبادئ تعليم ما قبل المدرسة والقدرات العمرية للأطفال. يحتوي على تقنيات تعتمد على استخدام أساليب وتقنيات التدريس غير التقليدية التي تسمح للمعلم بتطوير التفكير الترابطي لدى الأطفال ، والخيال ، والمهارات الإبداعية ، والمهارات العملية ، والذوق الفني ، والموقف الجمالي للواقع. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للطبيعة الإبداعية للأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي. برنامج "بيتنا - الطبيعة"(N. A. Ryzhova) يوفر محتوى البرنامج للأطفال تنوع وثراء العالم الطبيعي ، ويشجع على تطوير الأفكار العلمية الطبيعية الأولية والمفاهيم البيئية. تم تطويره لغرض تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يوفر استمرارية التعليم في المدرسة الابتدائية في مقرري "العالم من حولنا" و "الطبيعة". تتمثل الأهداف الرئيسية في تثقيف شخص إنساني ونشط اجتماعيًا منذ السنوات الأولى من الحياة قادر على فهم وحب العالم من حوله والطبيعة والتعامل معهم بعناية. خصوصية البرنامج هي تكوين الطفل نظرة شمولية للطبيعة ومكان الإنسان فيها ، وسلوك مؤهل بيئيًا وآمنًا. يتم إدراج عناصر المعرفة البيئية بشكل عضوي في المحتوى العام ، بما في ذلك الجوانب الطبيعية والاجتماعية ، والتي يتم تحديدها من خلال السمات الهيكلية للبرنامج ، والتي تشمل المواد التعليمية مكونات التدريس والتعليم. يوفر البرنامج للاستخدام الواسع لمجموعة متنوعة من الأنشطة العملية للأطفال في مسائل دراسة وحماية البيئة. يمكن تحديد محتوى البرنامج وفقًا للظروف الطبيعية والمناخية المحلية. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "الحياة من حولنا"(N. A. Avdeeva، G. B. يوفر التعليم البيئي وتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ودراسة العلاقة بين الطبيعة والظواهر الاجتماعية التي يمكن الوصول إليها لفهمهم. الأساس النظري للبرنامج هو مفهوم التعليم الموجه نحو الشخصية ، وفي قلبه تهيئة الظروف لتنمية شخصية الطفل. إنه يوفر فرصة للطفل لتعلم المعلومات البيئية بطريقة يسهل الوصول إليها ، لتشكيل موقف إيجابي عاطفي ودقيق ومسؤول للأطفال تجاه الحياة البرية. يُستكمل البرنامج بخطة درس موضوعية نموذجية وتوصيات تنظيمية ومنهجية لتنفيذه.
برنامج "إيكولوجي صغير" (S.N. Nikolaeva)يهدف إلى تكوين مبادئ الثقافة البيئية لدى الأطفال من عمر سنتين إلى ست سنوات في رياض الأطفال. لها مبرر نظري ودعم منهجي مفصل. تعتبر الثقافة البيئية موقفًا واعيًا للأطفال تجاه الظواهر الطبيعية والأشياء التي تحيط بهم ، تجاه أنفسهم وصحتهم ، تجاه الأشياء المصنوعة من المواد الطبيعية. وهو يتألف من برنامجين فرعيين: "التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة" و "تحسين مهارات العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة". يعتمد هيكل البرنامج الفرعي الأول على إدراك الأطفال الحسي للطبيعة ، والتفاعل العاطفي معها ، والمعرفة الأولية عن الحياة ، ونمو الكائنات الحية وتطورها. يعتمد النهج البيئي لتعريف الأطفال بالطبيعة والمحتوى البيئي لجميع أقسام البرنامج على قوانين الطبيعة الرئيسية - علاقة الكائنات الحية بالبيئة. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام
برنامج "طفل"(VA Petrova) يوفر البرنامج تنمية القدرات الموسيقية لدى أطفال السنة الثالثة من العمر في جميع أنواع الأنشطة الموسيقية المتاحة لهم ، ويساهم في تعريفهم بعالم الثقافة الموسيقية. أساس البرنامج هو أعمال الذخيرة الكلاسيكية ، حيث يشير نطاقها الغني إلى حرية المعلم في اختيار قطعة موسيقية واحدة أو أخرى ، مع مراعاة مستوى إعداد وتطور طفل معين. قام البرنامج بتحديث ذخيرة الألعاب الموسيقية بشكل كبير. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "القطع الموسيقية"(O. P. Radynova) يحتوي البرنامج على نظام قائم على أسس علمية ومنهجية لتكوين أسس الثقافة الموسيقية لأطفال ما قبل المدرسة (من سن ثلاث إلى سبع سنوات) ، مع مراعاة الخصائص الفردية والنفسية الفسيولوجية للأطفال والمترابطة مع جميع العمل التربوي لرياض الأطفال. يعتمد البرنامج على استخدام الأعمال الفنية العالية ، والأمثلة الأصيلة لكلاسيكيات الموسيقى العالمية. المبادئ الأساسية للبرنامج (الموضوعية ، مقارنة الأعمال المتناقضة ، المركز ، مبادئ القدرة على التكيف والتوفيق) تجعل من الممكن تنظيم ذخيرة من الكلاسيكيات الموسيقية والموسيقى الشعبية من أجل تجميع الخبرة النغمية لإدراك الموسيقى ، وتطوير القدرات الإبداعية في مختلف أنواع النشاط الموسيقي والتطبيق المرن لأشكال وأساليب وتقنيات العمل التربوي حسب عمر الأطفال وخصائصهم الفردية. يربط البرنامج بين الأنشطة المعرفية والإبداعية للأطفال في عملية تشكيل أسس ثقافتهم الموسيقية. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "إشراك الأطفال في أصول الثقافة الشعبية الروسية"(O. L. Knyazeva، M. D. Makhaneva) يحدد هذا البرنامج مبادئ توجيهية جديدة في التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال ، بناءً على تعريفهم بالثقافة الشعبية الروسية. الهدف الرئيسي هو تعزيز تكوين ثقافة شخصية لدى الأطفال ، وتعريفهم بالتراث الثقافي الغني للشعب الروسي ، وإرساء أساس متين في تطوير الثقافة الوطنية للأطفال على أساس التعرف على الحياة و طريقة حياة الشعب الروسي ، وشخصيته ، وقيمه الأخلاقية المتأصلة ، وتقاليده ، وخصائص البيئة المادية والروحية. في موازاة ذلك ، يعالج البرنامج قضايا توسيع الثقافة الأساسية لشخصية المربين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الأساس النظري للبرنامج هو الموقف المعروف (D. تم تصميم البرنامج للعمل مع الأطفال من سن ثلاث إلى سبع سنوات ، ويشمل ذلك على المدى الطويل وجدولة. يقدم أشكال عمل تنظيمية ومنهجية جديدة ؛ يحتوي على مواد إعلامية من مختلف النقد الأدبي والتاريخي والإثنوغرافي والفني ومصادر أخرى. أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
برنامج "القيم الدائمة للأرض الصغيرة"(EV Pchelintseva) مكرسة للجانب التاريخي والثقافي لنمو طفل يتراوح عمره بين ثلاث إلى سبع سنوات. تم إنشاؤه على أساس إنجازات العلوم الحديثة والخبرة التربوية المتقدمة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في منطقة إيفانوفو. ويحدد المضمون والشروط اللازمة لتشكيل الأسس المدنية للشخصية في مراحلها الأولى ، وتوجهها الوطني والأخلاقي والجمالي ، وتنشئة الحب واحترام الناس وثروتهم الثقافية وتعدد المواهب. خصوصية البرنامج هي تكامل الأفكار التاريخية والبيئية والجمالية والأخلاقية للطفل على أساس التعرف على التراث الثقافي للأرض الأصلية والتقاليد الشعبية والطبيعة الأصلية للأرض الأصلية. المعيار الرئيسي لاختيار المواد هو ثقافة التاريخ المحلي ، والفن والتاريخ ، والحقائق والأحداث كمكونات للثقافة الوطنية العامة لروسيا. يشتمل البرنامج على ثلاث كتل تحتوي على مجموعة واسعة من الموضوعات التي توفر تعريف الأطفال بأرضهم الأصلية وتاريخها والفولكلور والفنون الشعبية والفنون الجميلة ، وما إلى ذلك في فصول منظمة بشكل خاص وفصول خارجية. ويحدد البرنامج محتوى الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال ، تنص على تنظيم نشاط مستقل ، في إطاره يتطور النشاط الإبداعي لكل طفل. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام. برنامج "تطوير أفكار الأطفال للتاريخ والثقافة"(L.N. Galiguzova، S. Yu. Meshcheryakova) تم تطويره وفقًا للمكون الهيكلي لمعيار الدولة للتعليم ما قبل المدرسة" تطوير أفكار حول شخص ما في التاريخ والثقافة ". يتم إيلاء اهتمام خاص في البرنامج للقيم الدائمة للحضارة العالمية. الهدف الرئيسي هو تكوين أسس الثقافة الروحية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وموقف إنساني تجاه الشخص وعمله ، واحترام القيم الثقافية لمختلف الشعوب ، وتنمية النشاط المعرفي ، والقدرات الإبداعية. يقدم محتوى البرنامج على مستوى يمكن للأطفال الوصول إليه إلى حياة الناس في مختلف العصور التاريخية ، ويعطي أفكارًا أولية حول التقدم التكنولوجي. برنامج "مسرح - إبداع - أطفال"(إن إف سوروكينا ، إل جي ميلانوفيتش) الغرض من البرنامج هو تنمية القدرات الإبداعية للأطفال عن طريق الفن المسرحي. يثبت علميًا الاستخدام المرحلي لأنواع معينة من النشاط الإبداعي للأطفال في عملية التجسد المسرحي ؛ يتم عرض وسائل وأساليب الأنشطة المسرحية والألعاب بشكل منهجي ، مع مراعاة سن الأطفال ؛ يُتوخى إيجاد حل موازٍ لمشاكل فن الخطاب والمسرح والفن الموسيقي. المبدأ الرئيسي للبرنامج هو إشراك الأطفال في النشاط المسرحي الإنتاجي ولعبة الإبداع ، وإنشاء صور مسرحية تثير التجارب العاطفية. البرنامج جزئي ويمكن أن يكون بمثابة إضافة إلى البرامج المعقدة والأساسية. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام.
