Utvrđivanje psiholoških karakteristika pamćenja mladića u različitim aktivnostima. Memorija i njene funkcije
1. Prepoznavanje – trenutno percipirani predmet ili pojava je percipirana u prošlosti
2. Reprodukcija - proces pamćenja, kao rezultat kojeg dolazi do aktualizacije (oživljavanja) u psihi prethodno fiksiranih informacija.
3. Pamćenje - proces pamćenja, koji ima za cilj fiksiranje novih informacija u psihi povezujući ih sa prethodno stečenim znanjem.
4. Čuvanje - proces memorije, koji se karakteriše zadržavanjem u memoriji primljenih informacija tokom relativno dugog vremenskog perioda.
Svojstva memorije:
1. Zapamti (nove informacije)
2. Opoziv (informacije)
3. Opoziv
4. Igraj
5. Prepoznajte (prethodno pohranjene informacije)
6. Sačuvaj (informacije)
> Procesi i vrste memorije
Memorijski procesi:
1. Memorisanje (dobrovoljno, nevoljno) je proces utiskivanja i naknadnog očuvanja percipiranih informacija (mehaničkih, smislenih).
2. Očuvanje (smislenost, snaga pamćenja) je proces pamćenja koji karakteriše zadržavanje primljenih informacija u memoriji relativno dugo vremena.
3. Reprodukcija - proces pamćenja, kao rezultat kojeg dolazi do aktualizacije (oživljavanja) u psihi prethodno fiksiranih informacija:
Brzina reprodukcije karakteriše sposobnost osobe da koristi informacije koje ima u praktičnim aktivnostima.
Tačnost reprodukcije - odražava sposobnost osobe da precizno pohrani, i što je najvažnije, precizno reproducira informacije utisnute u memoriju
Vrste memorije:
1. Motor - ovo je pamćenje različitih pokreta, ima više znanja pri pamćenju fizičkih vježbi, ono je u osnovi razvoja različitih radnih vještina.
2. Emocionalno je sjećanje na osjećaje. (pozitivno ili negativno, osjećaj radosti ili tuge, zadovoljstvo, kajanje zbog lošeg djela)
3. Figurativno- figurativne metode pamćenja (prevođenje informacija u slike, grafikone, dijagrame, slike. Može biti vizuelno (za normalno razvijeni ljudi), slušni (kod normalno razvijenih ljudi), taktilni (najrazvijeniji kod kušača, slijepih, gluhih), olfaktorni (također), okusni (također).
4. Logički (semantički)- vrsta pamćenja zasnovana na uspostavljanju semantičkih veza u naučenom materijalu (logičko prepričavanje koje uključuje: logičko razumijevanje gradiva, sistematizaciju, isticanje glavnih logičkih komponenti informacija, prepričavanje vlastitim riječima)
5. Instant
6. Kratkoročno(omogućava memorisanje informacija iznesenih jednom na kratko (5--7 minuta), zatim se zaboravlja - npr. daktilograf pri kucanju zapamti sve tačke i zareze, a zatim zaboravlja ukucavanjem teksta)
7. Dugotrajno (relativno trajanje i snaga percipiranog materijala - na primjer, učenik, nakon što je dobio zadatak, mora zapamtiti primljena uputstva i uputstva za njegovu implementaciju)
8. Operativni(vrsta memorije koja se manifestuje u toku obavljanja određene aktivnosti, služeći ovoj aktivnosti zbog očuvanja informacija koje dolaze i od CP i od DP, a koje su neophodne za obavljanje trenutne aktivnosti)
9. Srednji- osigurava višesatno očuvanje informacija, akumulira informacije tokom dana, a tokom noćnog sna daje tijelo da očisti međumemoriju i kategorizira informacije nakupljene tokom proteklog dana, prenoseći ih u dugoročnu memoriju. Na kraju mirovanja, srednja memorija je ponovo spremna za primanje novih informacija. Kod osobe koja spava manje od tri sata dnevno, srednja memorija nema vremena da se očisti, zbog čega se poremeti izvođenje mentalnih i računskih operacija, pažnja i kratkoročno pamćenje se smanjuju, pojavljuju se greške u govoru i akcije.
10. Genetski (na primjer, dijete na početku svog života uči uski raspon jednostavnih pokreta, zatim se pamćenje i reprodukcija pokreta progresivno širi u veći raspon složenih pokreta).
Memorija - mentalni kognitivni proces koji se sastoji od pamćenja, čuvanja i reprodukcije informacija.
Svojstva memorije:
1. Zapamtite (nove informacije);
2. Opoziv (informacije);
3. Recall;
4. Reproducirati;
5. Prepoznati (prethodno pohranjene informacije);
6. Sačuvaj (informacije).
Memorijske funkcije:
1. Priznanje- predmet ili pojava koja se percipira u ovom trenutku bila je percipirana u prošlosti
2. Reprodukcija- proces pamćenja, kao rezultat kojeg dolazi do aktualizacije (oživljavanja) u psihi prethodno fiksiranih informacija.
3. pamćenje- proces pamćenja, koji ima za cilj fiksiranje novih informacija u psihi povezujući ih s prethodno stečenim znanjem.
4. Preservation- memorijski proces karakteriziran zadržavanjem informacija primljenih u memoriji relativno dugo vremena.
Kraj rada -
Ova tema pripada:
Psihologija kao nauka, njen predmet
Mala grupa je mali broj ljudi od do ljudi koji se izdvajaju prema sljedećim zajedničkim karakteristikama za njih...prisutnost zajedničkog cilja, ciljeva, aktivnosti itd...lično poznavanje jednih drugih...
Ako trebaš dodatni materijal na ovu temu, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretragu u našoj bazi radova:
Šta ćemo sa primljenim materijalom:
Ako vam se ovaj materijal pokazao korisnim, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:
| tweet |
Sve teme u ovoj sekciji:
Psihologija kao nauka, njen predmet.
Psihologija je nauka o duši. Pojavio se u 16. veku. od grčkih reči "psyche" (duša) i "logos" (znanje, nauka). Psihologija je nauka koja proučava činjenice, mehanizme i obrasce
Pojam i tipologija karaktera.
Karakter je skup stabilnih osobina ličnosti koje određuju odnos osobe prema ljudima, prema obavljenom poslu. E. Kretschmer je identificirao i opisao tri najčešća
Istorija razvoja psihološke nauke.
Glavni zadaci istorije psihologije mogu se identifikovati: 1. Potreba za proučavanjem obrazaca razvoja znanja o svim aspektima psihe; 2. Potreba da se otkrije odnos n
Struktura i karakterne osobine.
U strukturi karaktera razlikuju se dvije strane: sadržaj i oblik. One su neodvojive jedna od druge i čine organsko jedinstvo. Kada analiziramo strukturu karaktera, njen sadržaj je relativan
Pojam psihe, priroda njenog nastanka i razvoja.
Psiha je odraz objektivnog svijeta od strane subjekta. psiha - opšti koncept označavajući ukupnost svih mentalnih fenomena proučavanih u psihologiji. Psihološki
naglašavanje karaktera.
Akcentuacije su pretjerano izražene individualne karakterne osobine i njihove kombinacije, koje predstavljaju ekstremne varijante norme, koje graniče s psihopatijom. Prema stepenu izraženosti mogu se razlikovati dva tipa
Svest kao najviši oblik odraza spoljašnjih i unutrašnjih sila.
Svest je najviši oblik mentalnog odraza objektivne stvarnosti, svojstven samo čoveku, koji promišlja i pamti svoje unutrašnje mentalno iskustvo, procenjujući njegov značaj za
Pojam, sredstva i struktura komunikacije.
Komunikacija je društvena interakcija među ljudima putem znakovnih sistema u cilju prevođenja društvenog iskustva, kulturne informacije i organizovanje zajedničkih aktivnosti. Shared
Principi psihologije.
Principi psihologije su polazišta koja određuju razumijevanje suštine i porijekla ljudske psihe, osobina njenog formiranja, razvoja, mehanizama funkcionisanja i oblika
Komunikacijske funkcije.
Komunikacija je po svojoj namjeni multifunkcionalna. Može se izdvojiti pet glavnih funkcija komunikacije: 1. Pragmatična - implementira se kada ljudi stupaju u interakciju u procesu zajedničkog
Psihološke metode.
Metoda je način spoznaje, to je način na koji se spoznaje predmet nauke. Glavne metode: Posmatranje. Istraživač jednostavno posmatra, a ne iz
Vrste komunikacije.
Ovisno o sadržaju, ciljevi i sredstva komunikacije mogu se podijeliti u nekoliko tipova. 1. Sadržajno može biti: 1.1 Materijal (razmjena predmeta i proizvoda
Djelatnost i njena struktura.
Aktivnost je oblik aktivnog odnosa subjekta prema stvarnosti, usmjeren na postizanje svjesno postavljenih ciljeva i povezan sa stvaranjem društveno značajnih
Individua, individualnost, ličnost.
Pojedinac je tjelesna egzistencija osobe kada djeluje u svojim prirodnim, biološkim karakteristikama, poput ljudskog tijela. Pojedinci se međusobno razlikuju ne samo morfološki
Grupna dinamika i faze razvoja male grupe.
Grupna dinamika - procesi interakcije između članova grupe, kao i naučni pravac koji proučava te procese (Kurt Lewin). Grupna dinamika razmatra razvoj odnosa u grupama
Biološke i psihološke podstrukture ličnosti.
Čuveni sovjetski psiholog K.K. Platonov je, na osnovu kriterijuma odnosa društvenog i biološkog, izdvojio njene različite podstrukture ili nivoe u strukturi ličnosti: 1) biološki determinisanu
Osjećaji i njihovi tipovi.
Osjeti su najjednostavniji mentalni proces, koji se sastoji u odrazu pojedinačnih svojstava predmeta i pojava materijalnog svijeta, kao i unutrašnjih stanja tijela odgovarajućim zrakom.
Interpersonalni odnosi u grupama, metode njihovog proučavanja.
Službeni - odnosi koji su regulisani službenim dužnostima utvrđenim zakonom. Neformalno - zasnovano na ličnim sklonostima i nesklonostima ljudi, ne
Karakteristike percepcije i njene vrste.
Percepcija je mentalni proces reflektiranja predmeta i pojava stvarnosti u zbiru njihovih različitih svojstava i dijelova, povezan sa razumijevanjem cjelovitosti onoga što se odražava. Percepcija
Sukob u međuljudskim odnosima.
Interpersonalni sukob je otvoreni sukob subjekata u interakciji na osnovu nastalih kontradikcija, koji djeluju kao suprotni ciljevi koji su nespojljivi u određenoj situaciji.
Upravljanje konfliktima.
Konflikt je proces razvoja i rješavanja kontradikcije. Upravljanje konfliktom je ciljani uticaj da se eliminišu uzroci ili da se ispravi ponašanje učesnika.
Priroda mišljenja, njegove funkcije i vrste.
Mišljenje je proces kognitivne aktivnosti pojedinca koji karakteriše generalizovani i indirektni odraz stvarnosti. Posebnost mišljenja je generalizacija i indirektan karakter
Psihologija upravljanja kao nauka.
Psihologija upravljanja je grana psihologije koja proučava psihološke obrasce menadžerske aktivnosti. Glavni zadatak psihologije upravljanja je analiza psiholoških stanja
Priroda mašte i njene vrste.
Mašta je mentalni kognitivni proces stvaranja novih ideja zasnovanih na postojećem iskustvu. Vrste mašte: Aktivna mašta - korištenje
Uloga i psihološke funkcije lidera u sistemu upravljanja.
Rukovodilac (menadžer) je ključna karika u kadrovskom sistemu. Vođa ostvaruje cilj zajedničke aktivnosti zbog toga što umnožava svoje fizičke i intelektualne snage zbog
Pažnja, njene funkcije i svojstva.
Pažnja je proces svjesnog ili nesvjesnog (polusvjesnog) odabira jedne informacije koja dolazi putem osjetila, a ignorira drugu. Funkcije pažnje:
Stilovi i tipovi lidera.
Stil rukovođenja je način na koji se vođa ponaša prema podređenima kako bi uticao na njih i podstakao ih da ostvare ciljeve organizacije. Osnovni stilovi rukotvorina
Faktori intelektualnog razvoja.
Genetski faktori su potencijal koji dijete prima nasljednim informacijama od roditelja. - Faktori koji nastaju tokom trudnoće. Tokom prenatalnog
Liderstvo i liderske funkcije u timu.
Liderstvo je sposobnost uticaja i na pojedinca i na grupu, usmjeravajući napore svih za postizanje ciljeva organizacije. Liderstvo je prirodno društveno
Socijalizacija pojedinca, njeni stadijumi i njihove karakteristike.
Socijalizacija pojedinca je proces njegovog aktivnog uključivanja u javni život. Postoji pet glavnih faza socijalizacije: 1. Primarna socijalizacija – faza pakla
Socio-psihološki mehanizam socijalizacije.
Postoji nekoliko socio-psiholoških mehanizama socijalizacije: 1) Identifikacija je identifikacija pojedinca sa određenim ljudima ili grupama, što omogućava
Psihologija donošenja menadžerskih odluka.
Donošenje odluka je složen misaoni proces koji uključuje razumijevanje problema, postavljanje adekvatnog cilja i pronalaženje sredstava za postizanje tog cilja. Preuzimanje kontrole
Prosocijalno i antisocijalno ponašanje pojedinca.
Prosocijalno ponašanje je ponašanje osobe među ljudima, nezainteresovano usmjereno na njihovu korist. Prosocijalno ponašanje se definiše kao radnje s namjerom da se pomogne drugima, a ne proračunate
menadžerske komunikacije.
Menadžerska komunikacija je atributivno svojstvo osobe, glavni način njenog života u društvu, uzrokovano potrebom za obavljanjem menadžerske funkcije, uzimajući u obzir povratne informacije
Društveni procesi i društveno ponašanje osobe.
Sve društvene promjene koje se dešavaju u društvu su međusobno povezane, međuzavisne i dovode do usmjerenih promjena stanja u društvu, koje se nazivaju društvenim procesima. Društveni
Organizacija kao objekat upravljanja.
Organizacija je složen, otvoren, kontrolisan, dinamičan sistem sa svrsishodnim delovanjem. Organizacija kao objekat upravljanja je grupa ljudi
Prenos proizvedenog proizvoda u spoljašnju sredinu.
Sve organizacije imaju karakteristike zajedničke svim složenim organizacijama: 1. Resursi, (ljudi (ljudski resursi), kapital, materijali, tehnologija i informacije). 2
Interes
Interes je specifičan oblik ispoljavanja kognitivne potrebe osobe. Interes osigurava usmjerenost pojedinca na razumijevanje značenja i ciljeva aktivnosti, čime se doprinosi orijentaciji
Potrebe i kvalifikacije.
Potreba je specifična snaga živih organizama koja osigurava njihovu vezu sa vanjskim okruženjem za samoodržanje i samorazvoj, izvor aktivnosti živih sistema u svijetu oko sebe.
Pedagogija, njen predmet, funkcije.
Pedagogija je grana nauke koja otkriva suštinu, obrasce obrazovanja, ulogu obrazovnih procesa u razvoju pojedinca i koja razvija praktične načine i sredstva njihovog
Interesi i vrijednosne orijentacije pojedinca.
Interesi su motivi ličnosti, koji izražavaju njenu posebnu usmerenost na poznavanje određenih pojava okolnog života i istovremeno određuju njenu manje-više stalnu sklonost.
Pedagogija u sistemu humanističkih nauka.
Pedagogija (grčki "paidos" - dijete, "ago" - voditi - odgoj djece) je nauka o obrazovanju ljudi. Pedagogija je nauka o odgoju, osposobljavanju i obrazovanju kako mlađih generacija tako i odraslih.
Evaluacija i samopoštovanje pojedinca.
Procjena ličnosti je mjerenje osobina ličnosti tokom vremena. Lično samopoštovanje - sposobnost da procenite svoje snage i sposobnosti, da sebe tretirate kao kritičnog
Obrazovanje kao društveni fenomen.
Obrazovanje kao društveni fenomen je relativno samostalan sistem, čija je funkcija da obrazuje i obrazuje članove društva, usmjerene na ovladavanje određenim znanjima.
Obrazovanje kao svrsishodan proces razvoja ličnosti.
Učenje je svrsishodan proces interakcije između učenika i nastavnika u cilju ovladavanja sistemom znanja, vještina, sposobnosti i razvijanja sposobnosti učenika. Obuka je usmjerena na
Suština, principi i vrste obrazovanja.
Obrazovanje je društveni fenomen uticaja društva na čoveka, uticaja na čoveka svih faktora koji ga formiraju (poistovećeni sa socijalizacijom). Obrazovanje je cilj
Karakteristike emocionalnih stanja i njihova regulacija.
Karakteristike glavnih emocionalnih stanja: Valencija. To je takozvani ton emocija: one mogu biti negativne i pozitivne. Zanimljiva činjenica je to
Pojam i značaj psihološke odbrane u ljudskoj adaptaciji.
Po prvi put je termin "psihološka odbrana" u psihologiju uveo poznati austrijski psiholog Sigmund Freud. Rad A. Freuda, "Psihologija samoga sebe i odbrambenih mehanizama" objavljen je godine.
Samoobrazovanje i samousavršavanje pojedinca.
Samoobrazovanje je proces samousavršavanja ličnosti, sistem ličnih vrednosti, metoda samousavršavanja, načina i mogućnosti slobodnog izbora odgovornih odluka u stalnom
Temperament i svojstva nervnog sistema.
Temperament - skup individualnih osobina ličnosti koje karakterišu dinamičku i emocionalnu stranu njegovih aktivnosti i ponašanja. Neka svojstva temperamenta
Kreativni potencijal pojedinca i uslovi za njegov razvoj.
Kreativnost (lat. potentia - snaga) - skup individualnih sposobnosti neophodnih za kreativnu aktivnost. Struktura tehnološkog razvoja kreativnosti
Vrste temperamenta i njihove karakteristike.
Temperament je dinamika mentalne aktivnosti osobe koja se jednako manifestira u svakoj aktivnosti, bez obzira na njezine ciljeve, sadržaj, motive. Sangvinik. L
Razlozi nastanka inženjerske psihologije, njeni ciljevi i zadaci.
Inženjerska psihologija - naučna disciplina proučavanje objektivnih zakonitosti procesa informatičke interakcije između čovjeka i tehnologije u cilju njihovog korištenja u praksi projektiranja
Pitanje 21. Pamćenje kao glavni mentalni proces: njegove funkcije, vrste i procesi.
Memorija- proces hvatanja, očuvanja i reprodukcije tragova prošlog iskustva.
Memorija- kroz mentalni proces koji služi svim nivoima refleksije, osnova mentalne aktivnosti pojedinca, definišuća karakteristika mentalnog života osobe.
Pamćenje povezuje prošlost subjekta sa njegovom sadašnjošću i budućnošću i najvažnija je kognitivna funkcija koja leži u osnovi razvoja i učenja.
Prilikom izdvajanja memorijskih procesa kao osnovu se smatraju različite funkcije koje pamćenje obavlja u životu i aktivnosti.
Osnovni memorijski procesi:
1) pamćenje,
2) štednja,
3) reprodukcija,
Postoji još jedan proces pamćenja - zaboravljanje.
pamćenje. Aktivnost pamćenja počinje pamćenjem, tj. uz konsolidaciju onih slika i utisaka koji nastaju u umu pod uticajem predmeta i pojava stvarnosti u procesu osjeta i percepcije. Na ovaj način, pamćenje se može definirati kao proces pamćenja, usljed kojeg se novo konsoliduje povezujući ga s prethodno stečenim.
Razlikovati proizvoljno i nevoljni pamćenje.
Kada nevoljni pamćenja, osoba ne postavlja sebi zadatak da zapamti ovaj ili onaj materijal. Kao rezultat toga, pamćenje je relativno trenutno i izvodi se bez posebnih voljnih napora. Kako su studije pokazale, nevoljno pamćenje je mnogo uspješnije kada je materijal koji se pamti uključen u sadržaj cilja radnje koja se izvodi.
Arbitrarno pamćenje je posebna radnja, čiji je specifičan zadatak da se tačnije, najduže moguće sjećanje, s ciljem naknadnog reprodukcija ili prepoznavanje.
Preservation. Zadržavanje je zadržavanje naučenog u pamćenju, tj. očuvanje tragova i veza u mozgu.
Razlikovati aktivan i pasivno očuvanje. U prvom slučaju, zadržani materijal prolazi kroz unutrašnje transformacije, od jednostavnog cikličkog ponavljanja do uključivanja novih semantičkih veza u sisteme, što naglo povećava vjerojatnost njegove naknadne reprodukcije, u drugom slučaju takve aktivne transformacije se ne mogu detektirati.
Prepoznavanje i reprodukcija. Reprodukcija- proces pojavljivanja u umu memorijskih predstava, prethodno opaženih misli, implementacije zapamćenih pokreta, koji se temelji na oživljavanju tragova, nastanku uzbuđenja u njima. Priznanje- pojava osjećaja poznatosti prilikom ponovljene percepcije (zbog prisustva slabog, minimalnog traga koji je ostao u moždanoj kori nakon prethodne percepcije).
Reprodukciju, za razliku od prepoznavanja, karakterizira činjenica da se slike fiksirane u memoriji ažuriraju bez oslanjanja na sekundarnu percepciju određenih objekata. Fiziološki, to znači prisustvo različitih tragova - upornih, jakih (reprodukcija) ili slabih, nestabilnih i krhkih (prepoznavanje).
Sećanje- najaktivnija reprodukcija povezana s napetošću i koja zahtijeva određene voljni napore. Proces prisjećanja se uspješno odvija kada se zaboravljena činjenica ne reprodukuje izolovano, već u vezi sa drugim činjenicama, događajima, okolnostima i radnjama sačuvanim u sjećanju.
Zaboravljam. Zaboravljanje - nestanak, gubitak iz pamćenja, tj. proces izumiranja, eliminacije, „brisanja“ tragova, inhibicije veza. Zaboravljanje je prvi proučavao G. Ebbinghaus. Kasnija istraživanja su pokazala da stopa zaboravljanja zavisi od obima materijala koji se pamti, od svjesnosti, od stepena značaja materijala koji se pamti i njegove uključenosti u aktivnost subjekta itd.
Zaboravljanje je prirodan i neophodan proces. Da nemamo sposobnost zaboravljanja, naše pamćenje bi bilo ispunjeno masom sitnih i nepotrebnih informacija, činjenica, detalja. Naš mozak bi bio preopterećen informacijama. A zaboravljanje omogućava mozgu da se riješi suvišnih informacija.
Vrste memorije:
1) prema objektu skladištenja
- figurativno(predmeti i pojave)
- verbalno-logički(misli)
- motor(pokret)
- emocionalno(čula)
2) prema stepenu voljne regulacije pamćenja
- proizvoljno
- nevoljni
3) autentičnost pohranjivanja u memoriju
- kratkoročno(kratko spremanje nakon jedne prezentacije materijala)
- dugoročno(dugotrajno očuvanje informacija nakon njihovog ponovnog predstavljanja)
- operativni
figurativno pamćenje - ovo je pamćenje za ideje, za slike prirode i života, kao i za zvukove, mirise, ukuse. Može biti vizuelna, slušna, taktilna, olfaktorna, ukusna. Ako su vizuelno i slušno pamćenje obično dobro razvijene i igraju vodeću ulogu u životnoj orijentaciji svih normalnih ljudi, onda taktilna, olfaktorna i ukusna memorija u u određenom smislu mogu se nazvati profesionalnim tipovima: poput odgovarajućih senzacija, ove vrste pamćenja se posebno intenzivno razvijaju u vezi sa specifičnim uvjetima aktivnosti.
motorna memorija to je pamćenje, očuvanje i reprodukcija različitih pokreta i njihovih sistema. Veliki značaj ove vrste pamćenja leži u tome što služi kao osnova za formiranje raznih praktičnih i radnih vještina, kao što su vještine hodanja, pisanja itd. Bez memorije za pokrete, morali bismo svaki put naučiti da prvo izvedemo određene radnje.
U zavisnosti od svrhe aktivnosti, pamćenje se deli na nevoljno i dobrovoljno.
Memoriranje i reprodukcija, kod kojih nema posebne svrhe da se nešto zapamti ili prisjeti, naziva se nevoljnog pamćenja. U slučajevima kada mi postaviti cilj, govori o proizvoljno pamćenje.
dugotrajno pamćenje - memorijski podsistem koji omogućava dugotrajno (sati, godine, ponekad i decenije) zadržavanje znanja, kao i očuvanje vještina i sposobnosti i karakteriše ga ogromna količina pohranjenih informacija. Glavni mehanizam za unos podataka u dugotrajnu memoriju je ponavljanje, koje se provodi na nivou kratkoročne memorije. Od odlučujućeg značaja je smisleno tumačenje novog materijala, uspostavljanje veza između njega i onoga što je subjektu već poznato.
Za razliku od dugotrajne memorije koju karakteriše dugotrajno očuvanje materijala nakon višekratnog ponavljanja i reprodukcije, kratkoročno pamćenje karakterizira vrlo kratko zadržavanje nakon jedne vrlo kratke percepcije i neposredne reprodukcije. Centralnu ulogu u kratkoročnom zadržavanju podataka imaju procesi unutrašnjeg imenovanja i aktivnog ponavljanja gradiva, koji se najčešće odvijaju u vidu skrivenog izgovora.
Dodijeli dve vrste ponavljanja.
1) U prvom slučaju, relativno je mehaničke prirode i ne dovodi do bilo kakvih primjetnih transformacija materijala. Ova vrsta ponavljanja omogućava zadržavanje informacija na nivou kratkoročnog pamćenja, iako nije dovoljno za njihovo prenošenje u dugotrajno pamćenje.
2) Dugotrajno pamćenje postaje moguće tek uz drugu vrstu ponavljanja, uz uključivanje zadržanog materijala u sistem asocijativnih veza. Za razliku od dugotrajne memorije, kratkoročna memorija može pohraniti samo vrlo ograničenu količinu informacija - ne više od 7 + 2 jedinice materijala. Moderna istraživanja pokazuju da ograničenja kratkoročnog pamćenja ne predstavljaju prepreku za pamćenje velikih količina smislenog perceptivnog materijala.
Osim toga, oni dodjeljuju zasebnu vrstu memorije - RAM. Radna memorija je pohrana neke informacije date za vrijeme potrebno za obavljanje neke operacije, posebnog čina aktivnosti, koji se u budućnosti može zaboraviti. Posljednja okolnost je vrlo važna - iracionalno je pamtiti korištene informacije koje su izgubile smisao - uostalom, operativna memorija mora biti popunjena nove informacije potrebno za tekuće aktivnosti.
Memorija- kroz mentalni proces koji osigurava utiskivanje, očuvanje i naknadnu reprodukciju od strane pojedinca svog iskustva.
Memorijski procesi:
j Pamćenje - voljno i nevoljno (šta je bilo uključeno u objektivnu aktivnost - predmet, sredstva)
j Očuvanje - (= zadržavanje) dinamički proces, tokom kojeg prethodno primljena informacija ulazi u nove odnose, povezuje se sa primljenim materijalom, koji se zauzvrat transformiše, redukuje, generalizuje.
j Reprodukcija (=rekreacija), povezana sa efekat reminiscencije– odložena reprodukcija je potpunija od trenutne reprodukcije.
j Prepoznavanje – razlikuje se od reprodukcije po prisustvu objekta, prepoznavanje je mnogo jednostavnije od reprodukcije.
j Zaboravljanje - informacije se ne brišu, ali ostaju nesvesne.
Zaborav može biti posljedica utjecaja prethodnih aktivnosti − proaktivna inhibicija; ili sa negativnim uticajem naknadnih aktivnosti - retroaktivno kočenje.
Privremeno zaboravljanje može biti povezano sa ekstremno kočenješto je rezultat prenaprezanja kortikalnih struktura (umor)
Memorijske funkcije:
1) integrativno– integracija kognitivnih procesa (senzornih i mentalnih) u integralni sistem inteligencije
2) utiskivanje– trajno i precizno očuvanje materijala u dugotrajnoj i kratkoročnoj memoriji kao rezultat jedne prezentacije u trajanju od nekoliko sekundi
3) očuvanje- manje ili više dugotrajno zadržavanje u memoriji informacija dobijenih u eksperimentu
4) reprodukcija- rekreiranje u aktivnostima i komunikaciji materijala pohranjenog u memoriji
Vrste memorije:
Genetski (nasljedni) - pohranjuje informacije koje određuju anatomsku strukturu tijela u procesu razvoja, urođene instinkte, predispoziciju za određene oblike društvenog ponašanja. pohranjene u molekulima DNK.
Životni vijek - informacije koje osoba prima od rođenja do smrti. Doživotna memorija se dijeli na:
1. Po prirodi mentalne aktivnosti koja preovladava u aktivnosti(prema prirodi materijala):
Emocionalno
Figurativni - od čula: vizuelni, slušni, ukusni, taktilni, olfaktorni (profesionalno se razvijaju).
Eidetik - osoba vidi sliku već u njenom odsustvu u vidnom polju kao da je pred očima, dok slika zadržava boju i stabilan oblik, podložna je transformaciji (voz se kreće); tipično za djecu, cvjeta u dobi od 14-15 godina, rjeđe kod odraslih.
Verbalno-logički
Motor
Filogenija i ontogenija pamćenja: emocionalnoÕfigurativnoÕverbalno-logičko
2. Po prirodi ciljeva aktivnosti:
Nehotično je genetski primarno, prethodi formiranju voljnog, nije slučajan, već regularan proces, čija je produktivnost određena strukturom aktivnosti.
Proizvoljno - produktivnost je povezana sa karakteristikama ciljeva, metoda implementacije i motiva.
Istorijski gledano ranim oblicima proizvoljna memorija povezana su sa pamćenjem nekih objekata kroz druge (posredni objekti) ili kroz posebne radnje (vezivanje čvorova, zareza) - posredovano proizvoljno pamćenje.
3. Do trenutka popravljanja i spremanja materijala:
¦ Dodir - trenutni, delići sekunde
| ¦ Kratkoročno | ¦ Operativno | ¦ Dugoročno |
| Funkcija - primarna orijentacija u prostoru | Funkcija - služi tekućim radnjama i operacijama: - tačnost OP (identitet potrebnog i pohranjenog materijala) - brzina memorisanja - trajanje pohrane - labilnost OP (odnos pohranjivanja i zaboravljanja) - otpornost na buku (na vanjske i unutrašnje smetnje) | Funkcija - anticipacija (prenos reakcije iz prošlosti u budućnost) |
| Odražava procese koji se brzo mijenjaju | Odražava dugotrajne procese | |
| Filtrira događaje prema stepenu kvalitativne raznolikosti | Filtrira događaje prema značajnim vezama | |
| Ograničena zapremina 7m2 | Veliki volumen | |
| Reaguje na novost signala, kao davalac informacija za dugotrajno pamćenje | Bilježi iskustvo po stepenu općenitosti i ponavljanja |
Sadržaj
Uvod
3
1.
Opći obrasci funkcioniranja memorije
4
12
Zaključak
17
Bibliografija
18
Uvod
Pamćenje je osnova ljudskih sposobnosti, uslov je učenja, sticanja znanja, razvijanja vještina i sposobnosti. Bez pamćenja je nemoguće normalno funkcioniranje pojedinca ili društva. Zahvaljujući svom pamćenju, njegovom poboljšanju, čovjek se izdvojio iz životinjskog carstva i dostigao visine na kojima se sada nalazi. A dalji napredak čovječanstva bez stalnog unapređenja ove funkcije je nezamisliv.
Memorija se može definirati kao sposobnost primanja, pohranjivanja i reprodukcije životnog iskustva. Različiti instinkti, urođeni i stečeni mehanizmi ponašanja nisu ništa drugo nego utisnuti, naslijeđeni ili stečeni u procesu individualnog životnog iskustva. Bez stalnog obnavljanja takvog iskustva, njegovog razmnožavanja u odgovarajućim uslovima, živi organizmi ne bi bili u stanju da se prilagode aktuelnim događajima u životu koji se brzo menjaju.Bez pamćenja šta mu se desilo, telo jednostavno ne bi moglo dalje da se usavršava, jer ono što stekne , ne bi se imalo s čime porediti i bilo bi nepovratno izgubljeno.
Sva živa bića imaju pamćenje, ali ono dostiže najviši nivo kod ljudi. Razmotrite opšte obrasce funkcionisanja memorije i njene individualne karakteristike.
- Opći obrasci funkcioniranja memorije
U svom najjednostavnijem obliku, pamćenje se ostvaruje kao prepoznavanje prethodno opaženih objekata; u složenijem obliku pojavljuje se kao reprodukcija u reprezentaciji objekata koji trenutno nisu dati u stvarnoj percepciji. Prepoznavanje i reprodukcija također mogu biti voljni i nevoljni.
Memorija je krajnje nepouzdano skladište podataka, čiji se sadržaj lako može promijeniti pod utjecajem novih informacija. Događaji našeg života prolaze kroz naše pamćenje kao sito. Neki od njih se zadržavaju u njenim ćelijama dugo, dok drugi samo onoliko vremena koliko im je potrebno da prođu kroz te ćelije. S druge strane, kada bi se sačuvale sve nebitne informacije, mozak, na kraju krajeva, više ne bi mogao odvojiti glavne od sekundarnih, a njegova aktivnost bi bila potpuno paralizirana. Dakle, pamćenje je sposobnost ne samo pamćenja, već i zaboravljanja.
Osnovni memorijski procesi:
- Pamćenje - je utiskivanje i konsolidacija svakog iskustva.
Skladištenje - znači dostupnost informacija, koja nije uvijek povezana s njihovom dostupnošću svijesti
Replay je odgovoran za preuzimanje informacija iz bloka za pohranu. Svoju djelatnost provodi kroz "prepoznavanje", "reprodukciju", "sjećanje".
Prepoznavanje je genetski ranija manifestacija pamćenja. Ovo je reprodukcija slike predmeta, fenomena u uslovima njegove ponovljene percepcije. Znati znači prepoznati, to jest, prepoznavanje je čin saznanja. Reprodukcija se razlikuje od prepoznavanja po tome što se vrši bez ponovne percepcije predmeta koji se reproducira.
Materijalna rekonstrukcija.
Reminiscencija - činjenica poboljšanja odgođene reprodukcije, odnosno prisjećanja izvorno zaboravljenog materijala.
Zaboravljam. Blok zaborava je također definiran kao relativno nezavisan. Do sada se na nivou diskusija objašnjava mehanizam i uzroci zaborava. Njemački psiholog Hermann Ebbinghaus, prvi moderni psiholog koji se bavio ovim problemom, definirao je zaborav kao funkciju vremena.
Preciznost - karakterizira odsustvo izobličenja, izostavljanja bilo čega značajnog i subjektivnih dodataka. Preciznost je jedan od najvažnijih kvaliteta pamćenja koji zahtijeva posebnu pažnju.
Volumen je najvažnija integralna karakteristika memorije, koja karakterizira mogućnost pohranjivanja i pohranjivanja informacija,
Brzina procesa pamćenja - jedna osoba, da bi zapamtila neko gradivo, treba dugo i marljivo da radi, dok druga vrlo brzo pamti isto gradivo. Ovo svojstvo pamćenja je najupečatljivije, pa stoga mnogi teže vrednovanju pamćenja, uglavnom u smislu brzine pamćenja. Ova procjena je, međutim, nepravedna. Brzina pamćenja sama po sebi nije odlučujuća; ono dobija vrednost samo u kombinaciji sa drugim kvalitetima pamćenja.
Brzina procesa zaboravljanja - zaboravljanje počinje ubrzo nakon pamćenja i isprva ide posebno brzim tempom. Ako uporedimo reprodukciju naučenog gradiva 5 i 10 dana nakon pamćenja, ispada da je zaboravljanje u prvih pet dana veće od dodatnog zaboravljanja u drugih pet dana.
Trajanje čuvanja - odražava sposobnost osobe da zadrži potrebne informacije određeno vrijeme.
Spremnost za reprodukciju - informacija utisnuta u memoriju.
Obrasci memorije:
- ima ograničen obim;
za pamćenje informacija čija količina premašuje količinu neposredne memorije (kratkoročne), mora se ponoviti;
što više informacija trebate zapamtiti, više ponavljanja trebate napraviti;
uspjeh reprodukcije velike količine materijala ovisi o prirodi distribucije ponavljanja u vremenu;
efekat ivice (fenomen koji pokazuje da se materijal koji je na početku i na kraju najbolje pamti);
krivulja zaboravljanja (ili Ebbinghausova kriva, koja karakterizira proces zaboravljanja bilo kojeg informacije od strane osobe, što je funkcija vremena).
1) Klasifikacija Tulving E.:
Vizuelna (vizualna) memorija je odgovorna za očuvanje i reprodukciju vizuelnih slika.
Memorija motora je odgovorna za pohranjivanje informacija o funkcijama motora. Na primjer, prvorazredni igrač bejzbola odlično baca loptu, dijelom zbog sjećanja na motoričku aktivnost tokom prošlih bacanja.
Epizodno pamćenje je sjećanje na događaje u kojima smo bili učesnici ili svjedoci (1972). Primjeri toga bi bila sjećanja na to kako ste proslavili rođendan kada ste imali 17 godina; sećanje na dan vaših veridbi; prisjećajući se radnje filma koji ste gledali prošle sedmice. Ovu vrstu pamćenja karakteriše činjenica da se memorisanje informacija odvija bez vidljivog napora s naše strane.
Semantičko pamćenje je pamćenje činjenica kao što su tablica množenja ili značenje riječi. Vjerovatno se nećete moći sjetiti gdje i kada ste naučili da je 6547 x 8791 = 57554677, ili od koga ste naučili šta znači riječ "Akatsuki", ali ipak ovo znanje je dio vašeg sjećanja. Možda ćete se moći sjetiti svih muka koje vam je donijelo proučavanje tablice množenja. I epizodna i semantička memorija sadrže znanje koje se lako može ispričati i deklarirati. Stoga ova dva podsistema čine dio veće kategorije zvane deklarativno pamćenje.
Proceduralno pamćenje, ili pamćenje kako nešto učiniti, ima neke sličnosti s motoričkom memorijom. Razlika je u tome što opis postupka ne podrazumijeva nužno posjedovanje bilo kakvih motoričkih sposobnosti. Na primjer, u školskim godinama trebali ste biti naučeni kako da radite s kliznim ljestvicom. Ovo je vrsta "znanja kako", što je često u suprotnosti sa deskriptivnim zadacima koji uključuju "znati šta".
Topografska memorija - sposobnost navigacije u prostoru, prepoznavanja putanje i praćenja rute, prepoznavanja poznatih mjesta. Topografski kretenizam može biti uzrokovan brojnim poremećajima, uključujući poteškoće s percepcijom, orijentacijom i pamćenjem.
2) Blonsky P.P. identificirane su: motorno, emocionalno, figurativno, verbalno pamćenje. Smatrao je da ove vrste pamćenja predstavljaju faze jedne genetske serije. Konkretno, po njegovom mišljenju, samo emocionalno pamćenje ima svoju osnovu u čulnom pamćenju, koje već postoji kod šestomjesečnog djeteta i koje se očituje u oprezu, simpatiji i primarnom prepoznavanju.
3) U zavisnosti od aktivnosti skladištenja materijala, razlikuju se trenutno, kratkoročno, operativno, dugotrajno i genetsko pamćenje.
Trenutačno (ikonično) pamćenje je povezano sa zadržavanjem tačne i potpune slike onoga što je osjetila upravo percipirana, bez ikakve obrade primljenih informacija. Ovo pamćenje je direktan odraz informacija putem čula. Njegovo trajanje je od 0,1 do 0,5 s.
Kratkoročno pamćenje zadržava u kratkom vremenskom periodu (u prosjeku oko 20 s) generaliziranu sliku percipirane informacije, njenih najvažnijih elemenata. Ovo pamćenje radi bez preliminarnog svjesnog načina razmišljanja za pamćenje, već umjesto toga s načinom razmišljanja za naknadnu reprodukciju materijala. Kratkoročnu memoriju karakterizira takav indikator kao volumen. Količina kratkoročne memorije je 5 - 9 jedinica informacija i određena je količinom informacija koju je osoba u stanju precizno reproducirati nakon jedne prezentacije. Najvažnija karakteristika kratkoročnog pamćenja je njegova selektivnost. Iz trenutnog pamćenja u njega ulaze samo informacije koje odgovaraju stvarnim potrebama i interesima osobe, privlače njegovu povećanu pažnju. "Mozak prosječne osobe," rekao je Edison, "ne opaža ni hiljaditi dio onoga što oko vidi."
RAM je dizajniran za pohranjivanje informacija za određeni, unaprijed određeni period potreban za obavljanje neke radnje ili operacije. Period pohranjivanja informacija u ovoj memoriji određen je zadatkom s kojim se osoba suočava i namijenjen je samo rješavanju ovog problema. Nakon toga, informacije mogu nestati iz RAM-a. Ova vrsta memorije, u smislu trajanja pohranjivanja informacija i njegovih svojstava, zauzima srednju poziciju između kratkoročne i dugoročne.
Dugotrajna memorija je sposobna da pohranjuje informacije gotovo neograničeno vrijeme, dok postoji (ali ne uvijek) mogućnost ponavljanja. U praksi je funkcioniranje dugotrajne memorije obično povezano s razmišljanjem i voljnim naporima.
Genetsko pamćenje je određeno genotipom i prenosi se s generacije na generaciju. Očigledno je da je ljudski uticaj na ovu vrstu pamćenja veoma ograničen (ako je to uopšte moguće). Glavni biološki mehanizam za pohranjivanje informacija u takvoj memoriji su očigledno mutacije i povezane promjene u genskim strukturama. Ljudska genetska memorija je jedina na koju ne možemo uticati kroz obuku i obrazovanje.
4) U zavisnosti od toga koji analizator preovlađuje u procesu funkcionisanja pamćenja, razlikuje se motorno, vizuelno, slušno (taktilno, olfaktorno, ukusno), emocionalno i druge vrste pamćenja.
Kod ljudi, vizuelna percepcija je dominantna. Izuzetno je važan za ljude svih profesija, posebno za inženjere i umjetnike. Dobro vizuelno pamćenje često poseduju ljudi sa eidetičkom percepcijom, koji su u stanju da „vide” percipiranu sliku u svojoj mašti dovoljno dugo nakon što je prestala da utiče na čula. U tom smislu, ova vrsta pamćenja podrazumijeva razvijenu ljudsku sposobnost zamišljanja. Temelji se, posebno, na procesu pamćenja i reprodukcije materijala: ono što osoba može vizualno zamisliti, u pravilu lakše pamti i reprodukuje. Tako, na primjer, često poznajemo osobu iz viđenja, iako se ne možemo sjetiti njenog imena. Vizuelna memorija je odgovorna za očuvanje i reprodukciju vizuelnih slika. To je u direktnoj vezi s razvijenom maštom: ono što osoba može vizualno zamisliti, ona, po pravilu, lakše pamti i reprodukuje. Kinezi imaju poslovicu: "Bolje je jednom vidjeti nego hiljadu puta čuti." Dale Carnegie objašnjava ovaj fenomen govoreći da su "nervi koji vode od očiju do mozga dvadeset i pet puta deblji od onih koji vode od uha do mozga".
Slušna memorija je dobro pamćenje i tačna reprodukcija različitih zvukova, na primjer, muzičkih, govornih. Neophodan je filolozima, ljudima koji studiraju strane jezike, akustičarima, muzičarima. Ovu vrstu pamćenja karakteriše činjenica da osoba koja ga posjeduje može brzo i precizno zapamtiti značenje događaja, logiku rasuđivanja ili bilo kakvog dokaza, značenje teksta koji se čita itd. To značenje može prenijeti u svom sopstvenim rečima, i to sasvim tačno. Ovu vrstu pamćenja poseduju naučnici, iskusni predavači, univerzitetski profesori i nastavnici. Posebna vrsta govornog pamćenja je verbalno-logička, koja je usko povezana sa riječju, mišlju i logikom.
Motorna memorija je pamćenje i čuvanje, a po potrebi i reprodukcija s dovoljnom preciznošću različitih složenih pokreta. Uključen je u formiranje motoričkih vještina i sposobnosti. Poboljšanje pokreta ljudskih ruku direktno je povezano sa ovom vrstom pamćenja. Upečatljiv primjer motoričke memorije je rukopisna reprodukcija teksta, koja po pravilu podrazumijeva automatsko pisanje jednom naučenih simbola.
Emocionalno pamćenje je sjećanje na iskustva. Uključen je u rad svih vrsta pamćenja, ali se posebno manifestuje u ljudskim odnosima. Snaga pamćenja materijala temelji se na emocionalnom pamćenju: ono što izaziva emocije kod čovjeka pamti se bez većih poteškoća i na duži period.
Mogućnosti taktilnog, olfaktornog, ukusnog i drugih vrsta pamćenja su veoma ograničene u odnosu na vizuelno, slušno, motorno i emocionalno pamćenje; i ne igraju posebnu ulogu u ljudskom životu. Njihova uloga se uglavnom svodi na zadovoljenje bioloških potreba ili potreba vezanih za sigurnost i samoočuvanje organizma.
Tipovi memorije o kojima smo gore govorili karakteriziraju samo izvore početnih informacija i nisu pohranjeni u memoriji u čistom obliku. U procesu pamćenja (reprodukcije), informacije prolaze kroz različite promjene: sortiranje, selekciju, generalizaciju, kodiranje, sintezu i druge vrste obrade informacija.
Prema prirodi učešća volje u procesu pamćenja i reprodukcije materijala, pamćenje se dijeli na voljno i nevoljno.
U prvom slučaju, osobi se daje poseban mnemonički zadatak (za pamćenje, prepoznavanje, očuvanje i reprodukciju), koji se izvodi zahvaljujući voljnim naporima. Nehotično pamćenje funkcioniše automatski, bez mnogo napora sa strane osobe. Nevoljno pamćenje nije nužno slabije od voljnog, u mnogim slučajevima ga i prevazilazi.
Razmotrimo sada neke karakteristike i odnos dva glavna tipa pamćenja u kojima se osoba koristi Svakodnevni život: kratkoročni i dugoročni.
Količina kratkoročne memorije je individualna. Karakterizira prirodnu memoriju osobe i otkriva sklonost očuvanju kroz život. Prije svega, on određuje mehaničku memoriju, njene mogućnosti. Sa karakteristikama kratkoročne memorije, zbog ograničenja njenog volumena, povezuje se takvo svojstvo kao što je supstitucija. Ona se očituje u činjenici da kada se individualno ograničena količina kratkoročnog pamćenja osobe preplavi, novopristigle informacije djelimično istiskuju informacije koje su tamo pohranjene, a ove potonje nepovratno nestaju, zaboravljaju se i ne padaju u dugotrajno skladištenje. . To se posebno događa kada se osoba mora suočiti s takvim informacijama koje nije u stanju da se u potpunosti sjeti i koje mu se prezentiraju kontinuirano i uzastopno.
Prijelaz informacija iz kratkoročne u dugotrajnu memoriju povezan je s nizom karakteristika. Posljednjih 5 ili 6 jedinica informacija primljenih putem osjetilnih organa ulaze u kratkoročno pamćenje, a prodiru prije svega u dugotrajno pamćenje. Svesnim naporom, ponavljanjem gradiva, možete ga zadržati u kratkoročnom pamćenju i duže od nekoliko desetina sekundi. Tako je moguće osigurati prijenos iz kratkoročne u dugotrajnu memoriju takve količine informacija koja premašuje individualnu količinu kratkoročne memorije. Ovaj mehanizam je u osnovi pamćenja ponavljanjem.
2. Pojedinačne karakteristike memorije
Ljudsko pamćenje se razlikuje na mnogo načina: brzina, snaga, trajanje, tačnost i obim pamćenja. Sve ovo je kvantitativno. karakteristike memorije. Ali postoje i kvalitativne razlike. Tiču se kako dominacije određenih tipova pamćenja – vizuelnog, slušnog, emocionalnog, motoričkog i drugih, tako i njihovog funkcioniranja. Prema tome koja senzorna područja dominiraju, razlikuju se sljedeće vrste pamćenja: vizualno, slušno, motorno, emocionalno i različite njihove kombinacije. Jedna osoba, da bi bolje zapamtila gradivo, mora ga nužno pročitati, jer mu je pri pamćenju i reprodukciji najlakše osloniti se na vizualne slike. Kod drugog dominiraju slušna percepcija i akustične slike, bolje mu je da čuje jednom nego da vidi nekoliko puta. Treća osoba najlakše pamti i reprodukuje pokrete, a može mu se preporučiti da zapiše gradivo ili da svoje pamćenje proprati bilo kojim pokretom."Čisti" tipovi pamćenja u smislu bezuslovne dominacije jednog od navedenih su izuzetno rijetki. U praksi se najčešće susrećemo sa različitim kombinacijama vizuelne, slušne i motoričke memorije. Njihove tipične mješavine su vizualno-motorička, vizualno-auditivna i motorno-auditivna memorija. Međutim, za većinu ljudi vizualna memorija je i dalje dominantna.
Postoje jedinstveni slučajevi takvog pamćenja opisani u literaturi. Jedan od njih nas je upoznao sa A.R. Luria. Proučavao je i detaljno opisao sjećanje čovjeka po imenu Sh., koji je mogao brzo, čvrsto i trajno zapamtiti vizualne informacije. Količina njegove memorije nikada nije eksperimentalno određena. “Njemu”, napisao je A.R. Luria, - bilo je svejedno da li su mu predstavljene smislene riječi, besmisleni slogovi, brojevi ili glasovi, da li su dati u usmenom ili pisanom obliku; trebalo mu je samo da se jedan element predložene serije odvoji od drugog pauzom od 2-3 sekunde. Ovo je vrijeme, vjerovatno, ono što je ovoj osobi bilo potrebno za izvršenje navedenog transfera i potrebnog odmora. Za obične ljude ovo vrijeme i napori uloženi u to su mnogo veći.
Kako se kasnije ispostavilo, Š.-ov mehanizam pamćenja bio je zasnovan na eidetičkoj viziji. , koji je bio posebno dobro razvijen. Nakon jedne vizuelne percepcije materijala i njegove blage mentalne obrade (uglavnom figurativne), Sh. je, takoreći, nastavio da ga „vidi” u nedostatku samog datog materijala u vidnom polju. Odgovarajuću vizuelnu sliku uspeo je da obnovi do detalja nakon dugo vremena, čak i nakon nekoliko godina (neki eksperimenti s njim su se ponavljali 15-16 godina nakon što je prvi put video materijal i nije mu se vraćao za to vreme; međutim, manje da li ga se sećao).
Eidetičko pamćenje, posebno snažno razvijeno kod Sh., nije tako rijedak fenomen. U djetinjstvu ga imaju svi ljudi, a kod odraslih postepeno nestaje. Ova vrsta pamćenja je vježba, ponekad dobro razvijena među umjetnicima i, po svemu sudeći, predstavlja jednu od sklonosti za razvoj odgovarajućih sposobnosti. Sfera profesionalne primjene takvog pamćenja može biti muzika, one aktivnosti u kojima se postavljaju posebni zahtjevi za vizuelno precizno pamćenje i reprodukciju viđenog.
Najveći razvoj kod ljudi obično postižu one vrste pamćenja koje se najčešće koriste. Profesionalna aktivnost ostavlja veliki pečat na ovaj proces. Na primjer, naučnici imaju vrlo dobru semantičku i logičku memoriju, ali relativno slabu mehaničku memoriju. Glumci i doktori imaju dobro razvijeno pamćenje lica.
Procesi pamćenja su usko povezani sa karakteristikama ličnosti osobe, njenim emocionalnim raspoloženjem, interesovanjima i potrebama. Oni određuju šta i kako osoba pamti, pohranjuje i prisjeća. Pamćenje zavisi i od stava pojedinca prema gradivu koji se pamti. Stav određuje selektivnu prirodu pamćenja. Skloni smo pamtiti stvari koje su nam zanimljive i emocionalno značajne. „Nema sumnje“, napisao je S.L. Rubinshtein, „da trenuci igraju manje ili više značajnu ulogu u pamćenju.“ Emocionalno bogati bolje će se pamtiti nego emocionalno neutralni.
Pored emocionalne prirode utiska, značajnu ulogu u pamćenju može imati i opšte stanje pojedinca u trenutku dobijanja ovog utiska, kao i njeno fizičko stanje u celini. Da je pamćenje usko povezano sa fizičkim stanjem dokazuju slučajevi bolnog oštećenja pamćenja. U gotovo svim ovakvim slučajevima (nazivaju se amnezije i predstavljaju kratkotrajni ili dugotrajni gubitak različitih vrsta pamćenja) javljaju se karakteristični poremećaji pamćenja, koji po svojim karakteristikama odražavaju poremećaje ličnosti pacijenta. Poznati istraživač poremećaja pamćenja T. Ribot je ovom prilikom napisao da je naša manje-više stalna predstava o sebi u svakom trenutku podržana pamćenjem, njome se hrani, a čim sjećanje uđe u stanje poremećaja, ideja osobe o sebi se odmah mijenja. Nastavimo ovu misao: vjerovatno je da su svakodnevne promjene u našem ponašanju povezane s činjenicom da se u nekom trenutku nečega sjetimo, a nešto zaboravimo o sebi. Postoje, naizgled, ne baš uočljivi, ali slični bolnim poremećajima normalnog ljudskog pamćenja, koje ne uočavamo na isti način kao akcentuacije karaktera. U životu se često ispoljavaju isti poremećaji pamćenja, koji se kod pacijenata uočavaju u izrazito izraženom obliku, pa je važno imati predstavu o tipičnim takvim poremećajima.
Prema dinamici toka mnemotehničkih procesa, amnezije se dijele na retrogradne, anterogradne, retardirane. Retrogradna amnezija je zaboravljanje prošlih događaja; anterogradno - nemogućnost pamćenja za budućnost; retardirana amnezija - vrsta promjene pamćenja povezana sa očuvanjem u sjećanju događaja doživljenih tokom bolesti i njihovim naknadnim zaboravljanjem. Druga vrsta amnezije - progresivna - očituje se u postepenom pogoršanju pamćenja do potpunog gubitka. Istovremeno, prvo se gubi ono što je nestabilno u pamćenju, a potom i trajnija sjećanja.
Osnivač psihoanalize Z. Freud je veliku pažnju posvetio analizi mehanizama zaborava koji se javljaju u svakodnevnom životu. Napisao je da je jedan od ovih vrlo uobičajenih mehanizama "ometanje toka misli snagom unutrašnjeg protesta koji proizlazi iz nečega potisnutog". Tvrdio je da je u mnogim slučajevima zaboravljanje zasnovano na motivu nespremnosti za pamćenje. Sa takvom konstatacijom se može polemisati, ali teško da treba poreći da takav mehanizam zaborava ne funkcioniše u životu.
Primjeri motiviranog zaborava, prema Z. Freudu, su slučajevi kada osoba nehotice izgubi, odloži negdje stvari koje se odnose na ono što želi zaboraviti i zaboravi na te stvari kako ga ne bi podsjećale na psihički neugodne okolnosti.
Sklonost zaboravljanju neprijatnog je zaista rasprostranjena u životu. Posebno se često tako motivirano zaboravljanje neugodnih namjera i obećanja manifestira u slučajevima kada su povezana s uspomenama koje stvaraju negativna emocionalna iskustva.
Mnoge zanimljive činjenice o ljudskom pamćenju pronađene su u studijama čiji su se autori vodili Geštalt teorijom pamćenja. Jedan od njih je otkrio B.V. Zeigarnik i nazvan je Zeigarnikov efekat. . Sastoji se od sljedećeg. Ako se ljudima ponudi niz zadataka i neke od njih je dozvoljeno da završe, dok se drugi prekidaju nedovršeni, onda se ispostavlja da će se nakon toga ispitanici gotovo dvostruko više sjetiti nedovršenih zadataka od onih koji su završeni do trenutka prekida. Ovaj fenomen se objašnjava na sljedeći način. Po prijemu zadatka, ispitanik ima potrebu da ga izvrši, što se intenzivira u procesu izvršavanja zadatka (voditelj eksperimenta Zeigarnik K. Levin je takvu potrebu nazvao kvazi-potrebom ). Ova potreba se u potpunosti ostvaruje kada se zadatak završi, a ostaje nezadovoljena ako nije završen. Zbog povezanosti motivacije i pamćenja, prva utiče na selektivnost pamćenja, zadržavajući u njemu tragove nedovršenih zadataka.
Provodeći relevantne eksperimente, B.V. Zeigarnik je primijetio još jednu zanimljivu činjenicu: „Prevlast nepotpunih zadataka izražava se ne samo u broju zadržanih zadataka, već iu redoslijedu kojim subjekt imenuje zadatke tokom ankete. Prije svega, subjekti navode nedovršene zadatke. Iz ovog zapažanja možemo izvući sljedeći zaključak: osoba nehotice zadržava u svom sjećanju i prije svega (također nehotice) reprodukuje ono što zadovoljava njegove najhitnije, ali još neu potpunosti zadovoljene potrebe.
Zaključak
U ovom radu dali smo opšti opis obrazaca funkcionisanja memorije i njenih pojedinačnih karakteristika. Najdetaljnija pitanja ljudskog pamćenja predstavljena su u radovima naučnika prošlosti i sadašnjosti: A. Binet, G. Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, Z. Freud, P. Janet, L.S. Vigotski, P. I. Zinčenko, A. A. Smirnov, itd.U našem radu razmatrana su dva glavna tipa klasifikacije memorije. U prvom se razlikuju trenutna, kratkoročna, operativna, dugoročna i genetska memorija. U drugom - motoričke, vizuelne, slušne, olfaktorne, taktilne i emocionalne.
Razmatrajući glavne procese i mehanizme pamćenja u radu, na osnovu pojmova: volumen, brzina utiskivanja, vjernost reprodukcije, trajanje pohrane, spremnost na korištenje pohranjenih informacija, analizirali smo procese kao što su memorisanje, očuvanje, reprodukcija. , prepoznavanje i zaborav. Dotaknuo se problematike poremećaja pamćenja.
itd...................
Koje glavne klase računara poznajete?
Postoje dvije glavne klase računara:
Digitalna računala koja obrađuju podatke u obliku binarnih kodova;
Analogni računari koji obrađuju kontinuirano promjenjive fizičke
veličine (električni napon, vrijeme, itd.), koje su analogne
izračunate vrijednosti.
Koji je princip rada računara?
Računar (engleski kompjuter - kalkulator) je programabilni elektronski uređaj sposoban za obradu podataka i izvođenje proračuna, kao i za obavljanje drugih zadataka manipulacije simbolima.
Koji su najjednostavniji elementi programa?
Program – sastoji se od skupa instrukcija koje procesor automatski izvršava jednu za drugom u određenom nizu.
Šta je kompjuterski komandni sistem?
Komanda je opis elementarne operacije koju računar mora izvršiti. Generalno, naredba sadrži sljedeće informacije: kod operacije koja se izvodi; uputstva za određivanje operanada (ili njihovih adresa); instrukcije za postavljanje rezultata U zavisnosti od broja operanada, komande su: unicast; dvije adrese; tri adrese; promenljiva adresa.
Navedite glavne uređaje računara.
Memorija (memorija, memorija) koja se sastoji od prenumeriranih ćelija; procesor koji uključuje kontrolnu jedinicu (CU) i aritmetičko-logičku jedinicu (ALU); ulazni uređaj; izlazni uređaj.
Opišite memorijske funkcije i funkcije procesora.
Memorijske funkcije: primanje informacija od drugih uređaja; pamćenje informacija; izdavanje informacija na zahtjev drugim uređajima mašine. Funkcije procesora: obrada podataka prema datom programu izvođenjem aritmetičkih i logičkih operacija; softverska kontrola rada računarskih uređaja.
Imenujte dva glavna dijela procesora. Koja je njihova svrha?
Prvi dio procesora, koji izvršava instrukcije, naziva se aritmetičko-logička jedinica (ALU), a njegov drugi dio, koji obavlja funkcije upravljanja uređajem, naziva se upravljačka jedinica (CU).
Šta su registri? Navedite neke važne registre i opišite njihove funkcije.
Postoji nekoliko tipova registara koji se razlikuju po vrsti izvršenih operacija. Neki važni registri imaju svoja imena, na primjer: sabirač - ALU registar uključen u svaku operaciju; programski brojač - CU registar, čiji sadržaj odgovara adresi naredne izvršene instrukcije; služi za automatski odabir programa iz uzastopnih memorijskih ćelija; komandni registar - registar CU za pohranjivanje koda komande za vrijeme potrebno za njeno izvršenje. Neki od njegovih bitova se koriste za pohranjivanje koda operacije, a ostali se koriste za pohranjivanje kodova adrese operanda.
Formulisati opšte principe izgradnje računara.
Koji je princip upravljanja programom? Kako se izvode uslovni i bezuslovni skokovi?
Šta je suština principa homogenosti pamćenja? Koje mogućnosti to otvara?
Koji je princip ciljanja?
2.14. Koje se arhitekture nazivaju "von Neumann"?
Konstrukcija velike većine računara zasniva se na sledećim opštim principima koje je 1945. godine formulisao američki naučnik Džon fon Nojman.1. Princip programske kontrole. Iz toga proizilazi da se program sastoji od skupa instrukcija koje procesor automatski izvršava jednu za drugom u određenom nizu. Program se preuzima iz memorije pomoću brojača programa. Ovaj registar procesora sekvencijalno povećava adresu sljedeće instrukcije pohranjene u njemu za dužinu instrukcije.A pošto se programske instrukcije nalaze u memoriji jedna za drugom, to dohvaća lanac instrukcija iz sekvencijalno lociranih memorijskih ćelija.Neke druge , koriste se naredbe uvjetnog ili bezuvjetnog skoka, koje unose broj memorijske ćelije koja sadrži sljedeću naredbu u brojač komandi. Dohvaćanje kojih komandi iz memorije prestaje nakon dostizanja i izvršenja komande “stop”, tako da procesor izvršava program automatski, bez ljudske intervencije. 2. Princip homogenosti memorije. Programi i podaci su pohranjeni u istoj memoriji. Stoga računar ne razlikuje šta je pohranjeno u datoj memorijskoj ćeliji - broj, tekst ili naredbu. Možete izvršiti iste radnje na naredbama kao i na superpodacima. Ovo otvara čitav niz mogućnosti. Na primjer, program također može biti podvrgnut obradi tokom svog izvršavanja, što vam omogućava da postavite pravila za dobijanje nekih njegovih dijelova u samom programu (ovako je u programu organizirano izvršavanje ciklusa i potprograma). Štaviše, komande jednog programa mogu se primiti kao rezultat izvršavanja drugog programa. Metode prevođenja zasnovane su na ovom principu - prevođenju programskog teksta iz programskog jezika visokog nivoa u jezik određene mašine. 3. Princip ciljanja. Strukturno, glavna memorija se sastoji od prenumeriranih ćelija; bilo koja ćelija je dostupna procesoru u bilo koje vrijeme. Stoga je moguće davati imena područjima memorije, tako da se vrijednostima pohranjenim u njima kasnije može pristupiti ili mijenjati tokom izvršavanja programa koristeći dodijeljena imena. Računari izgrađeni na ovim principima su fon Nojmanovog tipa, ali postoje računari koji se suštinski razlikuju od fon Nojmanovih. Kod njih, na primjer, princip programske kontrole možda neće biti ispunjen, tj. mogu raditi bez "programskog brojača" koji ukazuje na komandu programa koja se trenutno izvršava. Da bi upućivali na bilo koju varijablu pohranjenu u memoriji, ovi računari joj ne moraju dati ime. Takvi računari se nazivaju ne-fon Nojmanovi računari.
Šta je tim? Šta komanda opisuje?
Komanda je opis elementarne operacije koju treba izvesti računar.Uopšteno govoreći, komanda sadrži sljedeće informacije: kod operacije koju treba izvršiti; uputstva za određivanje operanada (ili njihovih adresa); instrukcije za postavljanje rezultata U zavisnosti od broja operanada, komande su: unicast; dvije adrese; tri adrese; promenljiva adresa.Kako procesor bira sljedeću instrukciju tokom izvršavanja programa?
Šta se podrazumeva pod strukturom računara? Koji nivo detalja u opisivanju računara može da pruži?
Struktura računara je ukupnost njegovih funkcionalnih elemenata i veza između njih. Elementi mogu biti različiti uređaji - od glavnih logičkih čvorova računala do najjednostavnijih kola. Struktura računara je grafički predstavljena u obliku blok dijagrama, pomoću kojih možete opisati računar na bilo kom nivou detalja.
Koje su karakteristike klasične arhitekture?
Ovaj tip arhitekture takođe uključuje arhitekturu personalnog računara sa zajedničkom magistralom, o čemu se detaljno govori u odeljku. Svi funkcionalni blokovi ovdje su međusobno povezani zajedničkom magistralom, koja se također naziva sistemska magistrala.
Navedite osnovne i izvedene jedinice za mjerenje količine memorije.
Frekvencija takta, gigaherca.
Opišite posao streamera.
Streameri vam omogućavaju da snimite ogromnu količinu informacija na malu kasetu. Alati za hardversku kompresiju ugrađeni u streamer omogućavaju vam da automatski komprimirate informacije prije nego što ih napišete i vratite ih nakon čitanja, što povećava količinu pohranjenih informacija.
Nedostatak streamera je njihova relativno mala brzina snimanja, pretraživanja i čitanja informacija.
AT novije vrijeme sve više koriste prenosivi disk drajvovi koji omogućavaju ne samo povećanje količine pohranjenih informacija, već i prijenos informacija između računala. Volumen uklonjivih diskova - od stotina MB do nekoliko gigabajta.
Šta je IP adresa?
IP (Internet Protocol) je mrežni protokol koji je odgovoran za adresiranje i omogućava da paket prođe kroz nekoliko mreža na svom putu do svog konačnog odredišta.
Koje su glavne usluge koje WWW sistem pruža korisnicima?
World Wide Web (WWW, World Wide Web) je hipertekst, odnosno hipermedijski informacioni sistem za traženje internetskih resursa i pristupanje njima.Hipertekst je informaciona struktura koja omogućava uspostavljanje semantičkih veza između tekstualnih elemenata na ekranu računara u takvoj način na koji možete lako napraviti prijelaze s jednog elementa na drugi. U praksi se u hipertekstu neke riječi ističu podvlačenjem ili bojenjem drugom bojom. Isticanje riječi ukazuje na postojanje veze ove riječi sa nekim dokumentom u kojem se detaljnije razmatra tema povezana s istaknutom riječi. Hipermedija je ono što se događa ako se u definiciji hiperteksta riječ "tekst" zamijeni sa "bilo koje vrste informacija": zvuk, grafika, video. Ovakvi hipermedijski linkovi su mogući jer uz tekstualne informacije možete povezati i bilo koju drugu binarnu informaciju, kao što je kodirani zvuk ili grafika.Dakle, ako program prikaže kartu svijeta i ako korisnik mišem odabere kontinent na ovoj karti , program može odmah dati grafičke, zvučne i tekstualne informacije o tome.
Koja je uloga hardvera (HardWare) i softvera (SoftWare) računara?
(HardWare) - Formira osnovu računara, formira opremu? izgrađen uglavnom od elektronskih i elektromehaničkih elemenata i uređaja. Princip rada računara je izgrađen u izvršavanju programa (SoftWare) - unapred određenih operacija. Odnosno, hardver je "hardver" unutrašnjosti računara, a Softver je softver koji čini da sve unutrašnjost računara izvodi različite operacije.
