Aleksej Maslov: u bolonjskom obrazovnom standardu nema rigidnosti. Novembarski hirovi Nive su stisnuti, šumarci goli

​Kao rezultat reforme obrazovanja, izgubili smo određenu fundamentalnost, smatra član Nastavnog vijeća Visoke škole ekonomije Nacionalnog istraživačkog univerziteta, šef Škole za orijentalne studije Alexey Maslov.

Dvostepeni sistem obrazovanja maksimalno je okrenut tržištu. Ali postoje stvari koje se ne mogu odmah prodati. Velika Britanija, Njemačka, Francuska su u okviru Bolonjskog procesa uspjele održati balans između temeljnog i primijenjenog, mi nismo.

- Aleksej Aleksandrovič, Rusija se pridružila Bolonjskom procesu kako bi se uklopila u globalni obrazovni prostor. U kojoj mjeri smo uspjeli?

Treba krenuti od toga da se uopšte nismo uklopili u međunarodni prostor, već konkretno u evropski, jer postoji i gigantski azijski prostor – vrlo neujednačen, postoji američki. U to vrijeme evropske stvari su nam bile jako važne.

Šta smo dobili? Prvo, transparentan obrazovni sistem. Teoretski, naši studenti bi mogli da započnu studije u Rusiji i završe studije u bilo kojoj od evropskih zemalja.

- Ali u praksi već postoji?

Naravno. Na primjer, mnogi naši studenti, nakon što su stekli diplomu, idu na strani master program. Da nije bilo dvostepenog sistema, ne bi bilo sasvim jasno šta sa čudnim petogodišnjim obrazovanjem, koje se baš i ne uklapa u ovo platno.

Drugo, mnogi univerziteti su dobili mogućnost dvostrukih diploma, i to prilično aktivno provode po principu: "2 + 2" (dvije godine studija u Rusiji, dvije - na stranom univerzitetu - za diplomu) ili "1 + 1" - za magisterij.

Uvođenje kreditnih jedinica mnogo doprinosi integraciji. Mogu se dobiti na gotovo svakom univerzitetu u svijetu, a bit će priznate kao dio ruske diplome. I obrnuto. Tako smo dobili priliku da privučemo strane studente. Na primjer, imam studente u svojim razredima koji su došli iz Evrope na jedan semestar, ili čak na jedan kurs - lično za mene. Oni dobijaju odgovarajuće kredite (moj kurs košta četiri kredita), dobijaju odgovarajući sertifikat i to im se upisuje kao deo njihove diplome.

Morali smo srediti naše programe kako bi zadovoljili svjetske standarde. Prelaskom na Bolonjski sistem počeli smo da se pridržavamo glavnih svjetskih trendova. Na primjer, Kina, koja formalno nije dio Bolonjskog sistema, predaje po principu "4 + 2" ili "3 + 1", odnosno tri godine - diploma, jedna godina - master. Potpuno isti sistem funkcioniše u Hong Kongu, gde formalno ne postoji bolonjski sistem, ali postoji viša škola na dva nivoa. Danas, zahvaljujući kreditima, možemo računati ne samo evropske diplome, već, na primjer, kineske, japanske, hongkonške diplome.

- Skeptici kažu da se teoretski ta mogućnost pojavila, ali jesudodiplomski- tri godine, a mi imamo četiri. I da nam dolazi strani neženja, ali ne možemo da ga vodimo na magistraturu. Koliko su kritične takve grubosti?

Rusija je iz nekog razloga vjerovala u krutost Bolonjski standard, ali nema krutosti. U istoj zemlji može postojati diploma prvostupnika u trajanju od tri ili četiri godine, u zavisnosti od potrebnog nivoa spreme. Kod nas je sve teško: "4+2".

Morate shvatiti da u okviru jednog standarda, ovog Bolonjskog sporazuma, postoji mnogo podsistema. Na primjer, u Njemačkoj imamo klasični sistem "4 + 2", a na Malti, koja je vrlo blizu Njemačke, imamo "3 + 1". Jer, zbog istorijskih uslova, vezuje se za nekada formirane britanske standarde. Istovremeno, na istoj Malti, u nizu specijaliteta, još uvijek djeluje format "4 + 2".

Odnosno, ne morate se striktno pridržavati. Ako akademsko vijeće ili metodološka komisija smatra da je potrebno produžiti ili, naprotiv, smanjiti, to treba učiniti. Mora postojati varijabilnost. Na primjer, HSE će iduće godine obučavati orijentaliste po petogodišnjem standardu prvostupnika.

Dat ću vam još jedan primjer. U Kini je dugo postojao sistem "4 + 2", ali se pokazalo da ljudi ne žele toliko dugo da studiraju na fakultetu, već žele odmah da idu na posao. Zatim se pojavila još jedna faza visokog obrazovanja - specijalista, 3 godine. Za neke specijalnosti 4 godine je stvarno predugo, pa su uveli tri, i sa tim se normalno živi. Inače, nakon tri godine ljudi mogu ići da završe studije u Engleskoj ili Francuskoj - na magistraturu.

- Pa ipak, koliko je ova praksa rasprostranjena kod nas, ne na nivou jednog HSE-a, već na nacionalnom nivou? Koliko često naši studenti odlaze na studije u Evropu? Dolaze li kod nas?

Ako uzmemo samo inkluzivno obrazovanje, kada čovek, recimo, tri godine studira u Rusiji, a četvrtu ide u Englesku, onda, nažalost, kod nas nije baš razvijeno. Postoje objektivni razlozi. Prvo, u Rusiji još nema toliko menadžera obrazovnog procesa koji mogu precizno i ​​dobro pregovarati sa stranim univerzitetima. To leži na plećima studenata, koji se ponekad slažu, ponekad ne. Drugo, nemamo dovoljno menadžera procesa učenja koji bi koordinirali ocjene. Rijetko se dešava da se programi potpuno poklope. Na primjer, kurs makroekonomije i kurs institucionalne ekonomije mogu se zamijeniti ili ne? Uostalom, formalno su to različiti kursevi, a njihovo povezivanje je posebna vještina. Nemamo mnogo ljudi koji to mogu.

Između ostalog, morate shvatiti da studiranje u inostranstvu nije šetnja. Evropski univerziteti po pravilu imaju stroge zahtjeve. Mnogi ruski studenti nisu upoznati s njima. Očekuju da samo odu da se odmore, poslušaju nešto i često se vrate prije vremena.

Sada se takva inkluzivna putovanja u Kinu prilično praktikuju, gdje se od studenata traži vrlo malo. U isto vrijeme, zemlje u kojima je sve prilično teško, na primjer, Velika Britanija, gdje, osim toga, morate platiti za to, nisu baš popularne.

Ima smisla otići u drugu zemlju, prije svega, na one kurseve koji su iz nekog razloga lošije zastupljeni u Rusiji. I obrnuto. Na primjer, predajem kurs "Rusija u Aziji". Očigledno, u Rusiji se čita bolje nego u bilo kojoj drugoj zemlji. Odnosno, najčešće odlaze u zemlju radi određenog nastavnika ili kursa. Ali činjenica je da je negdje u našem podkorteksu zapisano da je obrazovanje apsolutno besplatna stvar. Mnogi ljudi nisu spremni da plate mesec ili pola godine školovanja u drugoj zemlji, ne toliko finansijski koliko psihički.

Osim toga, ljudi koji su studirali ne samo u Rusiji, već iu drugim zemljama svijeta, nemaju gotovo nikakve konkurentske prednosti na ruskom tržištu. Tada se postavlja pitanje: zašto trošiti novac i vrijeme na put u Njemačku, ako je malo vjerovatno da će to povećati konkurentnost. Istovremeno, u Velikoj Britaniji ili Francuskoj takve stvari su veoma cijenjene, a igraju ulogu kako u pronalaženju posla, tako i pri prijavljivanju od diplome do mastera.

- Postoje li brojke: koliko studenata danas koristi mogućnosti koje pruža Bolonjski proces?

Sve zavisi od specijalnosti i fakulteta. Orijentalisti najviše putuju: 40-50% studenata odlazi u inostranstvo na godinu dana. Skoro konstantno, studenti putuju na kratke periode: mjesec, šest mjeseci. Prilično su rasprostranjena takva putovanja za međunarodne odnose, i općenito za humanističke nauke. Nešto manje mobilne društvene nauke, na primjer, ekonomija. I vrlo malo predstavnika naučnog i tehničkog sektora odlazi.

- Šta je razlog za ovo?

Možda nam je bliskost tehničkih nauka došla još od vremena Sovjetskog Saveza. Ali postoje izuzeci. Neki ruski univerziteti podstiču studente na međunarodna putovanja. Ovo je Viša ekonomska škola, od tehničkih - Baumanka i MISiS. Ali izvan Moskve i Sankt Peterburga, samo 10% učenika, ili čak manje, dobija priliku za inkluzivno obrazovanje. Činjenica je da je ovaj proces obostran, ali sama Rusija vrlo rijetko poziva strane studente, ako ne govorimo o metropolitanskim univerzitetima. Imamo briljantne univerzitete sa visokim nivoom obuke i infrastrukturom, za koje, nažalost, svijet ne zna - Dalekoistočni federalni univerzitet, Sibirski federalni univerzitet. Njih, po mom mišljenju, svetska tržišta potcenjuju, tako da tamo ne funkcioniše sistem razmene studenata.

- U kojoj meri je otvorenost obrazovnog prostora uticala na odliv mozgova?

Pogođeno. Poslednjih godina broj studenata koji su otišli na školovanje u inostranstvo i tamo ostali porastao je za 10-15%. Moramo shvatiti da osoba koja ode na školovanje u inostranstvo očekuje da će u budućnosti naći posao koji obećava. A pitanje odliva mozgova nije u vezi otvorenosti obrazovanja, već prije o atraktivnosti tržišta rada.

- Iz razgovora sa Vama možemo zaključiti da smo u nečemu uspjeli u smislu integracije u međunarodni obrazovni sistem. Hajde sada da pričamo po kojoj ceni?

Po mom mišljenju, kao rezultat reforme obrazovanja, izgubili smo određenu fundamentalnost. Generalno, dvostepeni sistem obrazovanja je prilagođen maksimalnom prilagođavanju tržištu, što je vrlo korektno. Ovo olakšava osobi da dobije Dobar posao. Ali postoje stvari koje se ne mogu odmah prodati - sve što je vezano za fundamentalnu matematiku, fiziku, i općenito, egzaktne nauke, studij filologije ili historije. Teško je održati ravnotežu između fundamentalnih i primijenjenih nauka, ali postoje zemlje koje su se s tim uspješno nosile u okviru Bolonjskog procesa: Velika Britanija, Njemačka, Francuska. Što se tiče Rusije, mi imamo lakše zahtjeve i izgubili smo fundamentalnost.

Tokom reforme na nekim univerzitetima prelazak sa petogodišnjeg plana na sistem „4+2“ bio je mehanički. U stvari, na početku reforme, to je bio sovjetski obrazovni sistem, koji je jednostavno podijeljen na dva dijela. Odnosno, uzeli su i "odsjekli" prve četiri godine programa, što je bilo nemoguće za održiv sistem obuke u nizu nauka, posebno tehničkih. Sada Ministarstvo prosvjete ispravlja greške, usvajaju se novi standardi "3++". Ali moramo shvatiti da je u početnoj fazi stotine hiljada ljudi obučeno po ovim standardima, a neko je, naravno, ostao neobrazovan.

- Govorimo o reformi obrazovanja kao o bolonjskom procesu, ali je i USE dio te reforme. Često kritike padaju na nju. Kažu da je sve funkcionisalo u inostranstvu, ali ne i kod nas. Šta smo pogriješili?

Izračunajmo koliko dugo je USE uveden u inostranstvu! U mnogim zemljama sistem funkcioniše decenijama, dugo su uspevali da popune svoje neravnine. Kada je ovaj proces započeo na Tajvanu, bilo je, u stvari, istih distorzija. Iako je Evropa, naravno, pristupila ispitu vrlo glatko.

Još jedna stvar zbog koje se kritizira USE je treniranje umjesto treninga. Zapravo, ova praksa postoji u mnogim zemljama, samo što je stavljena u poseban sloj. Na primjer, u Kini, ako dijete želi na fakultet, uči 11 razreda, ako ne - 10. U Engleskoj također postoji nešto slično - takozvani "A" nivo, na kojem se učenici pripremaju za takve test. Kada kažemo da su djeca jednostavno obučena da odgovaraju na pitanja, vjerovatnije je to nedostatak obuke nastavnika, a ne USE.

Na kraju pogledajte kako su se ispitna pitanja promijenila, kako se sistem poboljšao. Međutim, siguran sam da su se svi ovi nedostaci mogli izbjeći. Samo što je tada sistem bio prepušten na milost i nemilost nekoliko grupa koje su nešto zaslijepile bukvalno na koljenima. Sada se to ispravlja. Zbog veličine naše zemlje ne vidim drugi način nego da ispit izbrusim do savršenstva.

- Očigledno unutraMinobretakođe doći do ovoga. Odjel je spreman za povratakspecijalnostu nizu oblasti obuke, kako je izjavila ministarka Olga Vasiljeva. Iste se metamorfoze dešavaju i sa Jedinstvenim državnim ispitom: napuštanje testova, povratni eseji, usmeni ispiti iz niza predmeta. Sve je ovo pokušaj povratka?

Sada, koliko sam shvatio, nema govora o ukidanju postojećeg sistema. Moramo se razvijati u postojećim okvirima.

U Rusiji je obrazovni sistem, za razliku od zapadnog, oduvijek bio vrlo "regulisan". Pošto je neko rekao "4+2", ne može drugačije. Međutim, sada dolazi do prelaska na fleksibilnije pozicije. I to je ono što će u konačnici donijeti rezultate.

- Ova fleksibilnost o kojoj govorite, odakle dolazi?

Imamo grupu univerziteta - to su federalni univerziteti i istraživački instituti koji mogu samostalno odrediti standarde obrazovanja za svoje studente. Ovo se, između ostalog, odnosi na Moskovski državni univerzitet i Državni univerzitet u Sankt Peterburgu. Osim toga, federalni univerziteti imaju veću fleksibilnost, koji mogu usvojiti svoje interne standarde. Za sve ostale postoji jedinstveni obrazovni standard. Razvijaju ga obrazovna i metodička udruženja koja rade u bliskom kontaktu sa Ministarstvom prosvjete. Po tradiciji, sve državne standarde u našoj zemlji treba "pročešljati" za jedan iznos sati i kredita. Ali što dalje, to je manje obavezno u ovim standardima. Na primjer, prije su svi kursevi bili propisani od i do, ali sada postoje mnoge varijacije - po izboru univerziteta. I, osim toga, više nisu propisani nazivi kurseva, već oblasti obuke u okviru kojih se ti predmeti izvode.

Sa formalne tačke gledišta, sve je već razrađeno. Treba se konkretno baviti sadržajem obrazovanja, postepeno obnavljati naučne škole, a to ne mora biti matematika ili fizika. Nije potrebno obrazovanje mjeriti samo prema trenutnim potrebama tržišta. Važno je shvatiti da će osoba koja dođe da uči kod vas otići za pet, šest ili čak osam godina, a za to vrijeme može se mnogo toga promijeniti.

Osim toga, smatram da je potrebno napustiti potpuno besmislenu trku za međunarodnim rejtingom, publikacijama u Web of Science i Scopusu. To samo iscrpljuje univerzitete, a uopšte ne odražava realnu situaciju u nauci. Ispravnije bi bilo stimulisati stvaranje zajedničkih rusko-stranih studija, zajedničkih časopisa, u kojima bi Rusija imala važnu ulogu. To će biti upravo integracija kojoj težimo.

Anna Semenets

Marija Kudinova: Kina je čitav univerzum

Zamjenica direktora Centra za kineski jezik i kulturu GI NSU, profesorica na Odsjeku za orijentalistiku Marija Kudinova u šali sebe naziva „lažnim arheologom“, kaže da voli pse i to joj je pomoglo da uđe u doktorski program na Univerzitetu u Pekingu.

Dva vektora međunarodne saradnje Sjeveroistočnog federalnog univerziteta

Svake godine više od 200 NEFU studenata i postdiplomaca učestvuje u programima međuuniverzitetske razmjene. U novoj akademskoj godini 50 pozvanih nastavnika i istraživača radi na Sjeveroistočnom federalnom univerzitetu u Jakutsku.

Evgeny Vaganov: Moramo promijeniti paradigmu ideja o univerzitetu

Prije deset godina osnovan je Sibirski federalni univerzitet (SFU). Zapravo, ovo je bilo prvo iskustvo kombinovanja nekoliko univerziteta kako bi se stvorio univerzitet na federalnom nivou. Danas se SibFU sastoji od 20 instituta i tri ogranka, oko 40 hiljada ljudi.

Kako se razvija rusko-kineska saradnja u oblasti obrazovanja: intervju sa Ljudmilom Ogorodovom

Prozor u svjetsko obrazovanje Odgovarajući na pitanja novinara Guangming Ribaoa, zamjenica ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije Ljudmila Ogorodova je istakla da su partnerski odnosi ruskih i kineskih univerziteta uzdigli na novu fazu razvoja kako u oblasti obrazovanja tako iu oblasti obrazovanja. u oblasti naučnih istraživanja.

Ličnost P.P. Blonsky

Malo ljudi danas zna ime Pavla Petroviča Blonskog. Ali on je jedna od najvećih i najsjajnijih figura u galaksiji domaćih učitelja inovatora 1920-ih. Među onima koji su podržavali sovjetsku vladu, dragovoljno je pristao na saradnju s Nakomprosom i ušao u uski krug učitelja koji su stvorili prvu državu nastavni planovi i programi, odlikovao se nizom posebnosti. Među njima se, prije svega, može izdvojiti jasna svijest o važnosti svoje djelatnosti, istinsko obrazovanje, najšira erudicija, duboko poznavanje filozofije, psihologije, fiziologije i pedagogije. Ali nesumnjivo i oštar karakter, nestrpljivost i netrpeljivost. Koje su okolnosti formirale ovu svijetlu i dvosmislenu prirodu? I sam Blonski je bio uvjeren da je sve karakterne osobine ličnost se može zaključiti iz karakteristika njenog razvoja u djetinjstvu - ovaj kredo se u potpunosti odnosi na njega. Rođen je 14. maja 1884. godine u Kijevu u siromašnoj plemićkoj porodici, složenoj u svojim nacionalnim korenima. Jedan od djeda mu je bio Španac, drugi Poljak, jedna baka Ruskinja, druga Ukrajinka. Inače, i samom Pavelu Petroviču se ova mješavina jako svidjela.

Filozofske i psihološke ideje P.P. Blonsky

Odsjek za filozofiju i psihologiju dodijeljen je Fakultetu za istoriju i filozofiju Kijevskog univerziteta, gdje je započeo svoju naučna djelatnost Blonsky. Predavanja profesora filozofije A.N. Giljarov i G.I. Chelpanov. Pod uticajem Giljarova, zainteresovao se antičke filozofije, posebno teorija Plotina, koji je postao njegov omiljeni mislilac. Filozofski pogledi Za temu svog magistarskog rada odabrao je Plotina, videći u njima osnovu sve moderne idealističke filozofije.

Nakon revolucije, akademske diplome su ukinute, a Blonsky nije odbranio svoju disertaciju. Njegova knjiga Plotinova filozofija objavljena je 1918. Najveći neoplatonistički filozof A. Losev napisao je da je ovo djelo otvorilo eru novog razumijevanja platonizma. Blonski je često citirao Plotina u svojim predavanjima do posljednjih godinaživot.

Ništa manje važno u njegovoj sudbini nije bilo njegovo poznanstvo sa Čelpanovim. Blonsky je radio pod njegovim vodstvom na psihološkom seminaru. Čelpanov je bio taj koji je olakšao njegovo preseljenje iz Kijeva u Moskvu, gde je Blonski postao njegov student na Moskovskom univerzitetu. Na ljubaznom stavu i učešću Blonsky mu je bio zahvalan cijelog života, iako su se kasnije konačno rastali, prvenstveno iz političkih razloga. Blonski, koji je insistirao da psihologiju treba ponovo izgraditi na bazi marksizma, smatrao je poštenim otpustiti Čelpanova iz Psihološkog instituta koji je on stvorio.

Prve godine života u Moskvi bile su za Blonskog veoma teške, pre svega u materijalnom smislu. Stoga započinje nastavnu djelatnost. Prelazak sa „čiste nauke“ na praktičan rad nastavnika bio je prilično iznuđen, ali je ta aktivnost davala neophodnu egzistenciju, a on je morao da predaje ne samo psihologiju, već i pedagogiju.

Ovaj rad je Blonskog doveo do novih ljudi, učitelja zemstva, nesebično predanih svom poslu. Želja da im se pomogne u teškim aktivnostima podstakla je potragu za originalnim pedagoškim idejama, načinima za izgradnju nove škole. Upravo će ova pitanja postati najvažnija za Blonskog za nekoliko godina, po prvi put u postrevolucionarnim godinama. Tako je postepeno, od studija koje su započele samo radi zarade, raslo novo interesovanje koje je odredilo sve dalje aktivnosti naučnika.

Blonsky Shatsky pedagoška aktivnost ličnosti

Pedagoška djelatnost P.P. Blonsky

Izgraditi novu školu, reorganizirati nastavne planove i programe, razviti nove metode podučavanja djece, ne samo pedagoške, već i psihološke i filozofsko znanje, a samo ovo djelo Blonski je smatrao nastavkom svog prethodnog propagandnog i obrazovnog rada. Sa njegovog stanovišta, formiranje nove škole je bila osnova za razvoj novog društva.

U tom periodu (1912-1916) prvi članci Blonskog pojavili su se u štampi. Nezadovoljstvo aktivnostima Moskovskog psihološkog društva i sadržajem časopisa "Problemi filozofije i psihologije", koji je smatrao odvojenim od stvarnosti i fokusiranim uglavnom na idealističke i religijska filozofija i psihologije, dovela ga je do saradnje sa pedagoškom i novinarskom štampom.

Godine 1922. Blonskog je privukao N.K. Krupskaja za sastavljanje nastavnih planova i programa za školu. Zajednički rad s Krupskom u Naučno-pedagoškom odjelu Državnog akademskog vijeća (GUS) imao je veliki utjecaj na Blonskog, u velikoj mjeri odredio evoluciju njegovih pogleda u pravcu marksizma.

U teškim godinama građanskog rata, Blonsky je aktivno radio, napisao velika djela kao što su Škola rada (1919), Reforma nauke (1920), Esej naučna psihologija"(1921). Od 1918. do 1930. godine ispod njegovog pera izašlo je preko stotinu radova. Među njima su i prvi sovjetski udžbenici za srednje i visoko obrazovanje. Njegovi članci objavljeni su u SAD-u i Njemačkoj. Prema riječima profesora N.A. Rybnikova, “P.P. Blonski je tog perioda bio najčitaniji autor, s kojim se po uspjehu ne može porediti nijedan drugi savremeni pedagog.

Ličnost S.T. Shatsky

Stanislav Teofilovič Šacki pripadao je učiteljima za koje su teorija i praksa bile neraskidivo povezane i dopunjavale jedna drugu. Nemoguće je propagirati ideju bez prethodnog testiranja njene vrijednosti i vitalnosti u praksi, tvrdio je Shatsky. Stoga sve aktivnosti Shatskog nose pečat dubokog jedinstva njegovih ideja i njihove praktične implementacije. Kao kasnija A.S. svjetska, ali u stvari diskreditirana pedagogija.

Shatsky, čovječe visoka kultura, koji je govorio nekoliko stranih jezika, bio je stran nacionalnim i klasnim ograničenjima. Uvijek je bio svjestan domaće i strane pedagogije, često je putovao u inostranstvo i rado koristio njene najbolje primjere u praksi Prve eksperimentalne stanice.

Filozofske i psihološke ideje S.T. Shatsky

Naučni pristup pedagogiji, prema Shatskyjevim stavovima, počinje tamo gdje se obrazovanje gradi na osnovu naučenih činjenica o utjecaju okoline, gdje se korijeni konfliktnih situacija koje su nastale u školi traže ne samo u životu djece. grupe, ali i u okolnom društvenom okruženju.

Shatsky je sve faktore koji utječu na formiranje djeteta podijelio na prirodne - primarne i društvene - sekundarne. Prirodnim faktorima pripisao je svjetlost, toplinu, zrak, sirovu hranu, tlo, biljnu i životinjsku sredinu i druge. Društveno-ekonomski - alati, alati, materijali, budžet i organizacija privrede i drugo. Društvenim faktorima - stanovanju, hrani, odjeći, govoru, fakturisanju, običajima, tipičnim prosuđivanjem, društvenim sistemom.

Sam Shatsky je napisao da njegov sistem faktora ne tvrdi da je potpun ili tačan. Bio mu je potreban kao radna hipoteza za razmatranje pedagoških pojava.

Ovo je Shatskyjeva opća ideja o faktorima utjecaja društvenom okruženju na ličnost djeteta, o čemu nastavnik mora voditi računa u svom radu. U stavovima i aktivnostima Shatskog, njegova želja da se osloni vaspitno-obrazovni rad o faktorima uticaja okoline na ličnost, borbi za stvaranje uslova pogodnih za fizičku i duhovni razvoj djeca.

Shatsky napominje: „Vođe škole, nezadovoljne formulacijom školskih poslova, u kojima djeca uglavnom pasivno percipiraju školsku nauku, radeći gotovo isključivo s pamćenjem, nisu zadovoljni takvom obukom, koja nije karakteristična za prirodu djeteta. , nastojao da učenicima, pored umnog, fizičkog i umjetničkog rada.“ Napominje i da dijete čvršće i dublje stiče znanje ako samo što bolje oslikava te pojave ili pravi one predmete o kojima mu se govori, na taj način se i vid i sluh, a mišići sistematski vježbaju. njega, neke vještine za rad i razvoj kreativnih sposobnosti.

Autoritet starešina je validan, koristan i visok samo kada u njemu nema elementa prinude. Djeca treba da osjećaju povjerenje u sebe od strane odraslih, a odraslima je potreban autoritet ne snage, već znanja, iskustva i ljubavi prema djeci.

Pedagoška djelatnost S.T. Shatsky

Godine 1906. Shatsky je organizirao Naseobinsko društvo, čiji je glavni cilj bio podizanje kulturnog nivoa stanovništva. Ali 1908. godine zatvorila ga je policija zbog propagande socijalizma među djecom. B sljedeće godine Shatsky i njegovi saradnici stvaraju društvo "Dječji rad i rekreacija". Godine 1911. Društvo je otvorilo dječiju ljetnu radnu koloniju "Veseli život". U ovoj koloniji je svakog ljeta živjelo 60-80 dječaka i djevojčica koji su bili angažovani u klubovima društva "Dječiji rad i rekreacija". Osnova života u koloniji bio je fizički rad: kuvanje, samoposluživanje, uređenje, rad u bašti, u bašti, u polju, u okućnici. Slobodno vrijeme posvećeno igrama, čitanju, razgovorima, inscenacijama, improvizacijama, časovima muzike, pjevanju. Analizirajući iskustvo kolonije, Shatsky je zaključio da fizički rad ima organizacioni utjecaj na život dječjeg tima. Za inovativnu prirodu prvih vanškolskih ustanova zaslužni su plemeniti motivi njihovih osnivača, kao i novi pedagoški pogledi na probleme odgoja djece.

U maju 1919. Shatsky je, na osnovu institucija društva "Dječji rad i rekreacija", organizirao eksperimentalne ustanove Narodnog komesarijata obrazovanja RSFSR-a, koje su činile Prvu eksperimentalnu stanicu za narodno obrazovanje. Radila je sa djecom, organizovala zajednički rad škole i stanovništva u odgoju djece, bavila se istraživačkim radom. Shatsky je dao značajan doprinos razvoju pitanja sadržaja obrazovanja u školi i povećanju uloge časa kao glavnog oblika obrazovnog rada. Pod vodstvom Shatskog razvijene su metode pedagoškog istraživanja - društveno-pedagoški eksperiment, promatranje i anketa.

Poređenje pedagoških sistema Blonskog i Šatskog

Radovi P. P. Blonskog i S. T. Shatskog bili su od velikog značaja za razvoj teorije komunističkog obrazovanja. Smatrajući obrazovanje integralnim procesom, P. P. Blonsky je njegovu glavnu funkciju vidio u podsticanju razvoja pojedinca. „... Vaspitanje“, napisao je u članku „O najtipičnijim pedagoškim greškama u organizaciji radne škole“, „ne treba da bude obrada, ne poliranje, već unutrašnje stimulisanje razvoja deteta“. P. P. Blonsky je vidio značaj socijalističke pedagogije u tome što ona obrazuje radnika - stvaraoca - graditelja, to je kultura energične aktivnosti, domišljatosti i kreativnosti.

Prema S. T. Shatskyju, glavna stvar u obrazovnom procesu je njegovo jedinstvo. U članku „Škola koja dolazi“ napisao je: „...bilo bi prirodno smatrati da ova tri elementa pedagoške aktivnosti – metod, program, organizacija – treba da budu izgrađena tako da jedan slijedi iz drugog i tako stekla bi se ideja o jedinstvu obrazovnog procesa".

Dakle, u radovima P. P. Blonskog i S. T. Shatskog veliki značaj data je takva organizacija pedagoškog procesa, koja osigurava aktivnu interakciju vaspitača i vaspitača.

Ako uporedimo pedagoške sisteme S.T. Shatsky i P.P. Blonsky, otkrit će mnogo toga zajedničkog: prioritet im je bila ličnost djeteta, odnos poštovanja prema njoj i njegovim interesima. Temeljna osnova pedagoškog sistema koji ih objedinjuje je humanizam, koji se manifestuje prvenstveno u velikoj vjeri u ogromne mogućnosti i stvaralačke moći djeteta i određen u postavljanju cilja pedagoške djelatnosti kao sveobuhvatnog i skladnog razvoja njegove ličnosti. Ideja sveobuhvatnog i skladnog razvoja djeteta kao cilja odgoja i obrazovanja temeljna je u pedagoškim sistemima učitelja - inovatora 20-ih i 30-ih godina XX vijeka.

Novembar je poslednji mesec jeseni. Možda je najkišniji i najdepresivniji za prirodu. U svakom slučaju, u Rusiji jeste. U Toljatiju, na primjer, gdje ja živim.

Kažu da se svi pjesnici na poseban način odnose prema jeseni, pjesnici su tužni, ali u isto vrijeme mogu puno pisati o kiši, o lokvama, o onome što vide, i šta odjekuje njihovim nježnim dušama, koje su u stanju da daju svetska lepota rečima.

I sama pišem poeziju, kao što mnogi već znaju. Osećam se dobro zbog jeseni: nije tako vruće kao što može biti leti, ni hladno kao što se dešava u našoj Samarskoj oblasti u januaru i februaru. Ne osjećam se posebno tužno u ovo doba godine, ne padam u depresiju, ali stalno ponavljam pjesmu o tome kako "priroda nema loše vrijeme", pa se trudim da ne starim i ne vozim ljeto života do svog logičnog kraja.

Mislim da je to stabilan društveni stereotip - najesen se mučiti, a zimi hibernirati da bi se u proljeće probudio, ljeti otjerao sav salo i svukao se do moguće pristojnosti (u zavisnosti od područja), i - do plaže. Ljudi vole i da lutaju šumama, poljima, odlaze u odmarališta. Konačno, postoji nešto kao ljetnih stanovnika, koji su uvijek pozitivni, spremni, dok god ima topline, čačkaju po krevetima, sjede ispod drveta u hladu i stapaju se sa prirodom.

Dakle, jesen. novembar. Sljedeće ljeto je još daleko, ali pjesme se još pišu, ljudi su zabrinuti zbog toga i nezadovoljni padavinama i tmurnim, kako im se čini, nebom. Šetajući internetom, ja, veliki zaljubljenik u poeziju, slučajno sam naišao na pesnika koji govori ruski, odnosno pesnikinju, koja me je zainteresovala. Pročitajte sledeću pesmu, novembar – učinila mi se veoma relevantnom.

Svetlana Moiseeva

novembar plače...

Novembar plače kao mačka lutalica

Od ljeta, živeći u mračnom podrumu,

Hladna šapa grebe po prozoru -

Sve je beznadežno: jedva da će se otvoriti...

Trostruki okviri sa gluhim letvicama,

Zavjese poput čvrsto zatvorenih kapaka

A sokaci su prazni kao zdela...

Kako prevaren novembar u čoveku!

Zlatno lišće ležalo je na stazama,

Mudro tretiran umor sa prvim snijegom -

Oni sada trče. On je mačka lutalica

Smrzava se u podrumu. Nije dugo ostalo...

A evo i mišljenja mog čitaoca o pesmi pesnikinje Svetlana Moiseeva. Neću reći da mi se nije dopalo. Takođe ne želim da pišem banalne pohvalne komentare, bolje je da budem iskren i precizan. Mislim da će me autor razumjeti.

Pročitao sam gornje tužne stihove nekoliko puta, čak ih i izrecitovao naglas, jer se jedino tako može čuti muzika poezije. Ukazala mi se prljava, gladna mačka sa natpisom sa strane: "Novembar". Trči po pustom gradu, ali joj nigdje nije dozvoljeno. Ljeti se osjećala bolje: živjela je u mračnom podrumu i, očigledno, uživala u životu.

Sada je potpuno beznadežna, tačnije ova mačka po imenu Novembar. Hladno, gladno, osoba ne želi da uđe u kuću. I mačak je razočaran ljudima, surovo je prevaren. I smrzava se u podrumu. Posljednja fraza je kao pucanj u sljepoočnicu jadnog mačka: "Još malo..."

Volim ovo ulje na platnu, kako je rekao Mark Gotsman u televizijskoj seriji Likvidacija. Ne smeta mi što autor tuguje zbog lošeg vremena, samo ne razumem zašto ovo jesenje očajanje treba iskazati u stihovima i podeliti sa čitaocima? Bio sam veoma oduševljen ovom idejom. Uostalom, za pesnike, čak i ako u poeziji ima tuge, ona je uvek svetla! Možda nešto ne razumem, ali sada se ne raspravljam kao pesnik, već kao običan čitalac koji je došao na bunar da se napije na vrućini, ali je pokupio trulu vodu u kantu.

Posljednji katren mi je posebno "ogodio". Neka pitanja... Pa, prvo, fraza "zlato od lišća", tako se često nalazi u pjesmama svih koji nisu lijeni (a uostalom, neko ju je jednom komponovao, pitam se ko?), šta je ovdje, Čini mi se da biste mogli smisliti nešto svoje, originalno.

I to je u redu, nije tako strašno kao korištenje klasične rime "mačka - prozor". Fraza “Mudro tretiran umor sa prvim snijegom”- potpuno zbunjen: šta autor misli? Mačka-novembar mudro liječi čovjekov umor s prvim snijegom i tjera ga s vrata. Oh, stvarno tužno...

To je ok. Glavna stvar je da momci ne stare srcem. Samo što su ovi stihovi dotakli žive. Novembar je, zima dolazi. Mačke nakon čitanja postalo je još više žao. Imamo stariju ženu u našem dvorištu, naizgled veoma usamljena, ujutro i uveče hrani mačke lutalice, trče k njoj uz radosno ciku i režanje, videći njen težak hod izdaleka.

Alexander Tenenbaum

Jednog prelepog letnjeg dana, mladi pesnik Ivan Poduškin stigao je u prestonicu svoje voljene domovine iz prelepog Rjazanskog sela brzim vozom od livenog gvožđa kako bi pogledao život gradskih ljudi, divio se lepoti mnogih muzeja velike Moskve, a takođe se susreću sa tada poznatim pesnikom Bolonjom, koji je u svojim pesmama veličao carstvo ljubavi i lepote. Ivan je želio da mu pročita neke od svojih pjesama i da o njima čuje mišljenje osobe koja zna poprilično na polju poezije i umjetnosti. Njegova stvaralačka sudbina zavisila je od mišljenja Bolonje. Odlučio je da će, ako Bolonja pohvalno govori o njegovom radu, nastaviti da piše poeziju, postati pesnik koji voli svoj rodni kraj, da će goreti u vatri vatrenih, poetskih osećanja, ako ne, onda zbogom u očaravajućem svetu poezije , ocean kombinacija božanskih zvukova i riječi. Za kreativnu osobu koja lebdi u transcendentalnoj zemlji fantazije, nema ništa bolje nego čuti zvuk okeana zvukova i riječi koji potpuno ispunjavaju dušu, a ne možete mirno spavati dok ne ispljusnete sve što osjetite na bijeli čaršav. papira, koji pesniku služi kao jasan prijatelj u trenutku njegovih duhovnih uvida
Ivan je u Moskvu došao samo na nekoliko dana. Prenoćio je u starom hotelu na željezničkoj stanici, koji ga je fascinirao antikom. Vidjevši je, Ivan je u sebi rekao: „Naš život je zaista kratak. Čini se da čovjek živi na ovoj zemlji samo nekoliko minuta, a ne mnogo godina. To je tako. Nekada su u ovom hotelu živjeli ljudi kojih odavno nije bilo na ovom svijetu. Žive samo u sjećanju svojih prijatelja i rođaka. I oni su o nečemu sanjali, zaljubljivali se, patili, smijali se i razmišljali. Jednom rečju, živeli su. Bili su ljudi kao i mi. Neki od njih su nam svojim talentom, ljubavlju prema cijelom svijetu, propovijedajući ideale dobrote, pokazali da je ovaj svijet lijep, i zauvijek su ušli u naše živote kao ljudi čijem altruizmu nije bilo granica. Također želim cijeli život živjeti s ljubavlju prema ljudima i prema ovom beskrajnom nebu bez dna, po kojem snježno bijeli oblaci plutaju poput brodova po površini mora. Volim ovaj svijet sa zelenim livadama, gustim šumama, veselim potocima, žutim poljima i širokim stepama. Volim Rusiju! Služiću joj zauvek!”
Njegova soba se nalazila na drugom spratu oronulog hotela. Sa prozora se pružao pogled na stanicu i radostan letnje nebo. Soba je bila vrlo čista i udobna, uprkos jadnosti cjelokupnog unutrašnjeg uređenja. Ivanu se svidjela. Ostavio je kofer u sobi i odmah krenuo metropolskim metroom da poseti Bolonju, koja je živela nedaleko od Crvenog trga. Adresu je saznao iz velikog telefonskog imenika svog starog i dobrog dede Atanasija. Na putu je bio veoma nervozan, jer se odlučivala o njegovoj pesničkoj sudbini. Takođe se bojao da ga neće naći kod kuće ili da je otišao na lutajući put. Ivan nije nikoga primijetio, bio je u svijetu strepnje i briga. Nadao se da će se velikom ruskom pesniku dopasti njegove pesme i da će moći da nastavi da stvara. Uostalom, on ne može da živi bez poezije.
Konačno, on je već stajao na vratima pjesnikovog stana i nije smogao hrabrosti da pozvoni na vrata. Ali ipak, nakon nekoliko minuta, uspio je da se savlada i pritisne zvono na vratima. Sada je sve što je trebao da uradi bilo da čeka. I čekanje je bilo kratko. Vrata mu je otvorio čovjek čiju je poeziju obožavao i divio joj se. U hodniku je stajao muškarac, star 32 godine, prosječne visine, nebeskoplavih očiju, prilično mršav i očigledno nije atletski. Zvao se Nikola iz Bolonje. Nosio je dugi kućni ogrtač, desna ruka zadržao je mali tom Puškinovih pesama.
Uđi, molim te, mladi pesniče! Biće mi drago da vas smatram svojim gostom - rekao je Bolonski
Kako si znao da hoću da budem pesnik?- iznenađeno je upitao Ivan.
Vidim pravo ljudska duša- odgovorio je Bolonja i još jednom ga pozvao da uđe u stan.
Ponizno se zahvaljujem - rekao je Ivan i konačno ušao u stan. Izgledao je veoma zbunjeno.
Bologna zatvorena ulazna vrata i pozvani mladi čovjek idi u dnevnu sobu. Ivan ga je pratio. Srce mu je počelo još brže kucati, drhtao je cijelim tijelom, kao kukavički zec. Čak mu se činilo da će izgubiti svijest. Nesretni Ivan je bio jako zabrinut.
Bolonski je seo u svoju omiljenu fotelju i stavio svesku poezije na mali sto pored fotelje. Ivan je sjeo na drvenu stolicu preko puta njega. U velikoj i svijetloj prostoriji vladala je tišina. Gledali su se u oči i ćutali. Dvije poetske duše susrele su se u svijetu kojim, nažalost, vladaju novac i okrutnost.
Bolonja je prva progovorila. Ivan je i dalje bio u stanju nervoznog straha i nije mogao ni riječi progovoriti.
Voleo bih da čujem tvoje pesme dragi prijatelju. Molim te, pročitaj mi nešto - rekao je Bolonja ljubaznim i blagim glasom. Shvatio je stanje svog brata po peru.
Nakon ovih riječi, Ivan se zapalio u grudima. Njegov strah je nestao. Ustao je sa stolice, izvadio iz džepa jakne zgužvani papir, prinio ga očima i prije nego što je počeo čitati rekao: „Stih se zove Zvijezde. Napisao sam je jedne zvjezdane noći obasjane mjesečinom. Divim se lepoti zvezda koje sijaju na nebu. Obožavam ljepotu prirode i ne razumijem koliko ljudi na zemlji se divi luksuznim automobilima i skupim kućama i uopće ne obraćaju pažnju na netaknutu ljepotu naše majke prirode. Filistejci često hvataju stanovnike zemlje u svoje mreže i oni često ne mogu izaći iz monotone rutine života. U naše vrijeme industrija i tehnologija se razvijaju velikom brzinom, ali, nažalost, malo ljudi brine o svijetu poezije, filozofije i umjetnosti. Tako sam u svom stihu želio ljudima pokazati ljepotu zvijezda, koje su za mene blistavi zraci sreće i dobrote. Izvinite, dragi Nikolaj Bolonski, na mom dugom govoru. Sada ću ti pročitati svoj stih”
Ivan je počeo čitati svoju pjesmu s velikom ljubavlju prema svom stvaralaštvu. Čitao ga je s dušom koja iskreno voli prirodu i čovjeka, kao neodvojivi i važan dio prirode. Evo njegovog stiha:
Vječne lutalice noćnog neba
Donosi radost mnogim ljudima širom svijeta
Sjaj svjetlosti rodne, svete
U krugu kretanja živog etra.

Svjetlost zvijezda u hladnoj noći
Lutanje svemirom punim misterija
Znajući to u svom sjajnom životu
Oni ne žele ništa osim sreće.

Voljene zvijezde, neme zvijezde
Dišite slatko, prelepu slobodu.
Voljene zvijezde, neme zvijezde
Gledajte na zemlju sa strasnom ljubavlju

Bolonja ga je vrlo pažljivo slušala. Pratila sam intonaciju njegovog glasa, osluškivala ritam stiha, gledala u Ivanove oči u kojima su se vidjela radost i sreća. Bolonski je shvatio da Ivan može postati dobar pjesnik ako neprestano radi. Uostalom, u našem svijetu bez primjene truda, rada, nemoguće je postići svoj cilj.
Nakon što je Ivan završio čitanje svog stiha, Bologna je rekao:
Svidela mi se tvoja pesma, ali da bi postao pravi pesnik moraš da se potrudiš. Mislim da ne treba da prestaneš da pišeš poeziju. Prijatelju moj, ti imaš potencijala, i možda ćeš jednog dana postati veliki pesnik i proslaviti ceo vek. Vi ljubazna osoba. Ostani ovako do kraja života.
Hvala vam puno. Znaj da sam bio i uvijek ću biti obožavatelj tvog talenta. Još jednom se ponizno zahvaljujem - radosno je rekao Ivan.
U ovom trenutku radosti i sreće mladog pjesnika zazvonio je telefon u drugoj prostoriji. Bolonja je nevoljko ustao sa stolice i otišao da se javi na telefon. Ivan nije čuo o čemu s nekim razgovara, pa ga to uopšte nije zanimalo. Pred sobom je vidio nove pjesme koje će napisati u bliskoj budućnosti. Ivan je bio u stanju kakvo je poznato samo kreativnim pojedincima vrlo suptilne, senzualne duše. Za pesnika su najvažnija osećanja. Čovek bez osećanja je samo bešćutan kreker.
Bolonski se opet vratio Ivanu i rekao da mu dolaze gosti i da će ga mladi pjesnik morati napustiti. Na rastanku ga je čvrsto zagrlio vitak, smeđih očiju, zgodan seoski momak. Ponovo mi se zahvalio, rukovao se na rastanku i otišao u hotel na svojoj stanici. Napolju je već padao mrak, duvao je lagani razbojnički povjetarac, kraljevi zračnih ptica još su letjeli nebom, priroda je odisala svježinom i tišinom. Ivanova duša je bila laka. Bolonja mu nije razbila nadu u paramparčad, već mu je pomogla da se približi svom najdragocjenijem snu da postane pravi pjevač prirode, dobrote i ljepote.Pjesnik uvijek osjeća svoju povezanost sa svijetom oko sebe, on je dio njega. i stoga ne može a da se u njegovim pjesmama ne odrazi ono što zanima narod njihove rodne zemlje i čitavog svijeta.
Nekoliko godina kasnije, Ivan Poduškin postao je poznati pjesnik. Njegove pesme su kupovane ne samo u Rusiji, već iu inostranstvu. Sva njegova poezija prožeta je humanizmom, ljubavlju prema prirodi i tajanstvenom, plavookom nebu. On je u njemu odražavao ono što zanima i brine svakog stanovnika zemlje.
Postao je pravi pesnik osetljivog srca i veoma ljubazne duše. Ivana Poduškina čovečanstvo nikada neće zaboraviti. On će zauvijek svijetliti svom narodu blistavo svetlo ljubaznost. Postao je zvijezda koja će uvijek gorjeti na nebu naših života. Njegov san se ostvario. Sada se Ivan Poduškin s ponosom može nazvati pjesnikom.

Predstavljam vam izbor pesme o jeseni za decu. Pričat će djeci o ljepoti prirode i njenim promjenama u ovo doba godine. Pjesme za jesen veoma lepe, u stanju su da prenesu jesensko raspoloženje i deci i odraslima. Naći ćete pjesme o svakom jesenjem mjesecu - septembru, oktobru i novembru. U ovoj zbirci pjesme su prilično dugačke, za stariju djecu. A za djecu, možete uzeti pjesmu. Također, za upoznavanje jeseni djeci se mogu ponuditi i.

Jesen

Neko sa žutom bojom

Oslikao šume

Iz nekog razloga su postali

Ispod neba

Blazne jače

Rese od rowan.

Sve cveće je uvelo

Samo svježi pelin.

pitao sam tatu:

- Šta se odjednom dogodilo?

A tata je odgovorio:

Jesen je, prijatelju.

(N. Antonova)

Jesen

jesenji dani,

velike lokve u vrtu.

Poslednji listovi

kovitla se hladan vetar.

Ima žutog lišća,

listovi su crveni.

Stavimo to u torbu

mi smo različiti listovi!

Biće lepo u sobi

Mama će nam zahvaliti.

(O. Vysotskaya)

U školu

Žuto lišće leti
Dan je veseo.
Voditeljica vrtića
Deca u školu.

Naše cveće je procvetalo
Ptice lete.
- Ideš prvi put
Uči u prvom razredu.

tužne lutke sjede
Na praznoj terasi.
Naš zabavni vrtić
Zapamtite na času.

Setite se bašte
Reka u dalekom polju...
I mi smo za godinu dana
Bićemo sa vama u školi.

Prigradski voz je krenuo,
Projuri pored prozora...
- Dobro su obećali
Najbolji način za učenje!

(Z. Alexandrova)

jesenje jutro

Žuti javor gleda u jezero,
Buđenje u zoru.
Tokom noći zemlja se smrzla
Sav lešnik u srebru.

Zakašnjeli đumbir se migolji,
Slomljena grana je pritisnuta.
Na njegovoj ohlađenoj koži
Kapljice svjetlosti drhte.

Tišina zastrašujuće uznemirujuća
U osjetljivo uspavanoj šumi,
Losovi lutaju oprezno,
Oni grizu gorku koru.

Doletele su razne ptice
Njihovo zvučno ponavljanje je tiho.
I planinski pepeo slavi jesen,
Nosi crvene perle.

(O. Vysotskaya)

U šumi

Lišće se kovitla preko staze.
Šuma je prozirna i grimizna...
Dobro je lutati sa korpom
Po rubovima i proplancima!

Idemo i pod noge
Čuje se šuštanje zlata.
Miriše na mokre pečurke
Miriše na šumsku svježinu.

I iza maglovite izmaglice
Reka blista u daljini.
Širi se po proplancima
Jesen žute svile.

Kroz iglice vesela zraka
Ušao sam u gustiš smrekove šume.
Dobro za mokro drveće
Skinite elastični vrganj!

Na humcima zgodnih javorova
Grimizna je planula...
Koliko šafranovog mlijeka
Sakupićemo za jedan dan u šumarku!

Jesen šeta šumama.
Nema boljeg vremena od ovog...
I u korpama nosimo
Šume su velikodušni darovi.
(A. Bologna)

Jesen

Pokriva zlatni list
Mokro tlo u šumi...
Hrabro gazim nogom
Proljetna šumska ljepota.

Obrazi gore od hladnoće;
volim da trcim u šumi,
Čuj kako grane pucaju
Grabuljite lišće nogama!

Ovde nemam prijašnja zadovoljstva!
Šuma je od sebe uzela tajnu:
Zadnji orah je počupan
Vezao posljednji cvijet;

Mahovina se ne diže, ne diže u vazduh
Gomila kovrčavih gljiva;
Ne visi oko panja
Ljubičaste četke od brusnice;

Dugo leži na lišću
Noći su mrazne i kroz šumu
Nekako izgleda hladno
Vedro nebo...

Lišće šušti pod nogama;
Smrt širi svoju žetvu...
Samo ja imam vedru dušu
I kao luda, pevam!

Znam, ne bez razloga među mahovinama
Pocepao sam ranu klobasu;
Sve do jesenjih boja
Svaki cvet koji sam sreo.

Šta im je duša rekla
Šta su joj rekli?
Sećam se, dišem srećom,
U zimskim danima i noćima!
Lišće šušti pod nogama...
Smrt širi svoju žetvu!
Samo ja sam vesela u duši -
I kao luda, pevam!

(A. Maykov)

Zeko

mali zeko
U vlažnoj dolini
Prije nego što su se oči zabavljale
Bijelo cvijeće...

briznula u plač u jesen
tanke oštrice,
Šape napreduju
Na žutom lišću.

Tmurno, kišovito
jesen je stigla,
Uklonio sav kupus
Ništa za ukrasti.

Jadni zeko skače
Blizu mokrih borova
Strašno u šapama vuka
Siva da dobijem...

Razmišljam o ljetu
pritisne uši,
Žmireći u nebo -
Ne vidi se nebo...

Samo da bude toplije
Samo da se osuši...
Veoma neprijatno
Hodaj po vodi!

(A. Blok)

Jesen

Kiša, kiša
Cijeli dan
Bubnjanje po staklu.
Cela zemlja
Sva zemlja
Mokar od vode.

Zavijanje, zavijanje
Van prozora
Nezadovoljni vjetar.
Želi da sruši vrata
Od škripavih šarki.

Vetar, vetar, ne kucaj
U zaključanom prolazu;
Neka gore u našoj rerni
Vruće trupce.

Ruke posežu za toplinom
Stakla su zamagljena.
Na zidu
I na podu
Sjene su plesale.

Okupite se kod mene
slušaj bajku
Na vatru!

(Ya Akim)

Šta će nam donijeti jesen?

Šta će nam donijeti jesen?
Šta će nam donijeti jesen?
— rumene jabuke, slatki med,
Rumene jabuke, slatki med!

Šta će nam donijeti jesen?
Šta će nam donijeti jesen?
Povrtnjak pun raznog povrća
Povrtnjak pun povrća!

Šta će nam donijeti jesen?
Šta će nam donijeti jesen?
Zlatni hleb za celu godinu,
Zlatni hleb za celu godinu!

(L. Nekrasova)

Šala o Šuri

opadanje lišća, opadanje lišća,
Sve veze su pojurile u baštu,
Šura je dotrčala.

Lišće (čuje?) šušti:
Šuročka, Šuročka...

Pljusak od lišća čipkast
Šušti o njoj samoj:
Šuročka, Šuročka...

Tri lista pometena,
Prišao učiteljici
- Stvari idu dobro!
(Radim, pazi, kažu,
pohvala Shurochka,
Shurochka, Shurochka ...)

Kako link funkcionira
Šuru nije briga
Samo da istaknem
Bilo u učionici, u novinama,
Šuročka, Šuročka...

opadanje lišća, opadanje lišća,
Bašta je zatrpana lišćem,
Lišće tužno šušti
Šuročka, Šuročka...

(Agniya Barto)

Nekomprimirana traka

Kasna jesen. Topovi su odleteli
Šuma je gola, njive prazne,

Samo jedna traka nije komprimovana...
Ona pomisli tužnu.

Čini se da uši šapuću jedno drugom:
Dosadno nam je da slušamo jesenju mećavu,

dosadno je sagnuti se do zemlje,
Masna zrna okupana prašinom!

Svake noći nas uništavaju sela
Svaka leteća proždrljiva ptica,

Zec nas gazi, a oluja nas bije...
Gdje je naš orač? šta se još čeka?

Ili smo rođeni gori od drugih?
Ili neprijateljski rascvjetao uši?

Ne! nismo ništa gori od drugih - i to dugo vremena
U nas se sipalo i sazrelo žito.

Ne za isto što je orao i sijao
Pa da nas jesenji vjetar rastjera? .."

Vjetar im donosi tužan odgovor:
„Tvoj orač nema mokraće.

Znao je zašto je orao i sijao,
Da, započeo je posao iznad svojih snaga.

Jadni jadnik - ne jede i ne pije,
Crv siše njegovo bolesno srce,

Ruke koje su donele ove brazde,
Osušili su se na komadić, visili kao bičevi.

Kao na plugu, naslonjen na tvoju ruku,
Orač je zamišljeno hodao ulicom.

(N. Nekrasov)

Jesen

Kao tužan pogled, volim jesen.
Po maglovitom, tihom danu hodam
Često odem u šumu i sjedim tamo -
Gledam u belo nebo
Da, do vrhova tamnih borova.
volim, grizu kiseli list,
sa lijenim osmehom,
Sanjajte da radite hirovite
Da, slušaj djetlića tanke zvižduke.
Trava se sva osušila...hladno,
Smireni sjaj je preliven...
A tuga je tiha i slobodna
Predajem se svim srcem...
Šta ne mogu da se setim? Koja vrsta
Moji snovi me neće posjetiti?
I borovi se savijaju kao živi,
I tako zamišljeno bučno...
I kao jato ogromnih ptica,
Odjednom će zapuhati vjetar
I u granju zapetljano i mračno
Nestrpljivo pjevuši.

(I. Turgenjev)

jesen

Kako je ponekad bilo dobro prolećno blaženstvo -
I meka svježina zelenih trava,
I ostavlja mirisne mlade izdanke
Na granama drhtavih probuđenih hrastovih šuma,
A dan je luksuzan i topao sjaj,
I svijetle boje nježna fuzija!
Ali ti si bliže srcu, jesenje plime,
Kad umorna šuma na tlu zbijenog polja
Šapatom otpuhuje stare čaršave,
I sunce kasnije sa pustinjske visine,
Malodušnost svijetlog je ispunjena, izgleda...
Tako mirno sjećanje tiho obasjava
I prošla sreća i prošli snovi.

(N. Ogarev)

Kasna jesen

Kasna jesen
Volim baštu Carskog Sela
Kad je tih u polumraku,
Kao u drijemanju, zagrljeni

I belokrile vizije
Na mutnom jezerskom staklu
U nekom blaženstvu obamrlosti
Stagniraju u ovom polumraku...

I na stepenicama od porfira
Katarinine palate
Padaju tamne senke
oktobar rano uveče -

I bašta tamni kao hrast,
I pod zvezdama iz tame noći,
Kao odraz slavne prošlosti
Izlazi zlatna kupola...
(F. Tjučev)

Slavna jesen

Slavna jesen! Zdrava, energična
Vazduh okrepljuje umorne snage;
Led je krhak na ledenoj rijeci
Kao da se topi šećer;

U blizini šume, kao u mekom krevetu,
Možete spavati - mir i prostor!
Lišće još nije uvelo,
Žuta i svježa leže kao tepih.

Slavna jesen! ledene noći,
Vedri, tihi dani...
U prirodi nema ružnoće! I kochi
I mahovine, i panjevi -

Sve je dobro pod mjesečinom
Svuda prepoznam svoju dragu Rusiju...
Brzo letim duž šina od livenog gvožđa,
Mislim da moj um...

(N. Nekrasov)

Jesen

Jesen je došla; loše vrijeme
Žuri u oblacima s mora;
Lice prirode smrknuto,
Pogled na gola polja nije veseo;
Šume su obučene u plavi mrak,
Magla hoda zemljom
I potamni svjetlost očiju.
Sve umire, ohlađeno;
Prostor je postao crn;
Naborao obrve bijeli dan;
Kiše su neprestano lile;
Ljudima u komšijama naseljenim
Čežnja i san, plavetnilo i lenjost.
Dakle, kao da je bolest starca dosadna;
To je tačno i za mene
Uvek vodenasta i dosadna
Glupa prazna priča.

(A. Koltsov)

Plahte su zadrhtale, letele unaokolo

Plahte su drhtale, letele unaokolo,
Oblaci neba prekrili su ljepotu
Iz polja oluja izbija zlo
Povraća i džamije i urla u šumi.

Samo ti, ptico moja draga,
Jedva vidljiv u toplom gnijezdu,
Svetlogruda, lagana, mala,
Ne plaši se sam oluje.

I prozivka grmi,
A bučna izmaglica je tako crna...
Samo ti, ptico moja draga,
Jedva vidljiv u toplom gnijezdu.
(A. Fet)

Lastavice su nestale...

Lastavice su nestale
A juče zora
Svi topovi su poleteli
Da, kao mreža, treperi
Preko te planine.

Uveče svi spavaju
Napolju je mrak.
List se osuši
Noću je vjetar ljut
Da, kucaj na prozor.

Bilo bi bolje da snijeg i mećava
Drago mi je što sam te upoznao!
Kao u strahu
Viče na jug
Ždralovi lete.

Otići ćete - htjeli-ne htjeli
Teško je - čak i plakati!
Pogledaj preko polja
Tumbleweed
Skače kao lopta.

(A. Fet)

Umoran svuda okolo

Umoran svuda okolo: umoran i boje neba,
I vjetar, i rijeka, i mjesec koji se rodio,
I noć, i u zelenilu dosadne usnule šume,
I žuti list koji je konačno otpao.

Samo fontana žubori u dalekoj tami,
Pričamo o životu nevidljivom, ali poznatom...
O jesenje noći, kako si svemoćan
Odbijanje borbe i smrtna malaksalost!
(A. Fet)

opadanje lišća

Šuma, kao oslikana kula,
Ljubičasta, zlatna, grimizna,
Veseli, šareni zid
Stoji iznad svijetle livade.

Breze sa žutim rezbarenjem
Sjaj u plavom azuru,
Kao kule, božićna drvca potamne,
A između javorova postaju plavi
Tu i tamo kroz lišće
Čisti na nebu, prozori.
Šuma miriše na hrast i bor,
Tokom leta se osušio od sunca,
A Jesen je tiha udovica
Ulazi u svoju šarenu kulu...

(I. Bunin)

Oktobarska zora

Noć je problijedjela i mjesec zalazi
Preko rijeke sa crvenim srpom.
Pospana magla na livadama se srebri,
Crna trska je vlažna i dimi se,
Vjetar šušti trskom.

Mirno u selu. Svjetiljka u kapeli
Bledeća, umorna tuga.
U drhtavom sumraku rashlađene bašte
Hladnost lije stepskim talasima...
Svitanje polako.
(I. Bunin)

Jesen

Cowberry sazreva
Dani su postali hladniji
I od ptičjeg krika
Srce mi je postalo tužnije.

Jata ptica odlete
Daleko, iza plavog mora.
Sva drveća sijaju
U raznobojnoj odjeći.

Sunce se manje smeje
U cvijeću nema tamjana.
Jesen će se uskoro probuditi
I plakati budan.

(K. Balmont)

jesen

Jesen je stigla

sušeno cvijeće,

I izgledaj tužno

Golo grmlje.

Uvenuti i požutiti

Trava na livadama

Samo postaje zeleno

Zima u poljima.

Oblak prekriva nebo

Sunce ne sija;

Vjetar zavija u polju;

Kiša kiši.

Vode su zašuštale

brzi tok,

Ptice su odletele

Za toplije krajeve.

(A. Pleshcheev)

dosadna slika

Dosadna slika!
Oblaci bez kraja
Kiša pljušti
Lokve na tremu…
zakržljali rowan
Mokro ispod prozora
Izgleda selo
Siva mrlja.
Šta posjećuješ rano
Jesen, dođi kod nas?
I dalje pita srce
Svetlost i toplina!
(A. Pleshcheev)

Polja su zbijena, gajevi su goli

Polja su stisnuta, gajevi goli,
Magla i vlaga od vode.
Točak iza plavih planina
Sunce je tiho zašlo.

Razneseni put spava.
Sanjala je danas
Ono što je vrlo, vrlo malo
Ostaje sačekati sivu zimu.

Oh, i ja lično često zvonim
Jučer sam video u magli:
Crveno mjesečno ždrebe
Upregnut u naše sanke.
(S. Jesenjin)

Zlatno lišće se kovitlalo

Zlatno lišće se kovitlalo
U ružičastoj vodi ribnjaka
Kao lagano jato leptira
Sa blijedim leti do zvijezde.

Zaljubljen sam u ovo vece
Žuti dol je blizu srca.
Mladost-vetar do ramena
Na čelu sa brezovim rubom.

I u duši i u dolini hladnoća,
Plavi sumrak kao stado ovaca
Iza kapije tihog vrta
Zvono će zazvoniti i smrznuti se.

Nikada nisam bio štedljiv
Zato nisam slušao razumno meso,
Bilo bi lijepo, kao vrbove grane,
Da se prevrne u ružičaste vode.

Bilo bi lijepo, na plastu sijena nasmijana,
Njuška mjeseca za žvakanje sijena...
Gdje si, gdje si, moja tiha radosti,
Volite sve, ne želite ništa?
(S. Jesenjin)

zlatna jesen

Jesen. Bajka,
Sve je otvoreno za pregled.
krcenja šumskih puteva,
Gledanje u jezera

Kao na umjetničkoj izložbi:
Hale, hale, hale, hale
Brijest, jasen, jasika
Bez presedana u pozlati.

Zlatni obruč od lipe -
Kao kruna na mladencima.
Lice breze - ispod vela
Vjenčanje i transparentno.

zakopana zemlja
Ispod lišća u jarcima, jamama.
U žutim javorovima krila,
Kao u pozlaćenim okvirima.

Gdje je drveće u septembru
U zoru stoje u parovima,
I zalazak sunca na njihovoj kori
Ostavlja ćilibarski trag.

Gde ne možeš da zakoračiš u jarugu,
Da svi ne znaju:
Toliko bijesan da ni korak
List drveta pod nogama.

Gdje zvuči na kraju uličica
Odjeci na strmoj padini
I ljepilo od trešnje
Zamrzava se u obliku ugruška.

Jesen. drevni kutak
Stare knjige, odeća, oružje,
Gdje je katalog blaga
Prelistava hladnoću.

(B. Pasternak)

Indijsko ljeto

Indijsko ljeto je stiglo -
Dani oproštajne topline.
Zagrijano kasnim suncem
Muva je oživela u pukotini.

Sunce! Šta je ljepše na svijetu
Nakon hladnog dana?
Lagana paučinasta pređa
Umotano oko čvora.

Sutra će padati brza kiša,
Oblak prekriva sunce.
Srebrna paučina
Ostala su dva-tri dana.

Smiluj se, jeseni! Daj nam svetlost!
Zaštitite od zimskog mraka!
Smiluj se na nas, indijsko ljeto:
Ova paučina smo mi.

(D. Kedrin)

Jesen

Duvao je kasni vetar
Nosite pepeo trulog lišća
I talog, kao iz tanjira,
Prskana iz lokve.

Planinski pepeo se crvenio u gomili.
I šuma, nedavno gusta,
Lišće sjajno sjajno,
Postalo vidljivo svima.

Bilo je to kao bliska kuća
Gdje je tapeta otkinuta,
Nema lampe iznad glave, -
Znaš, teško je.

Na različitim krajevima
Preklopivši zavese
I skidajući svoje slike,
Stanovnici su se iselili.

Iz magle je padala kiša,
Miris prelija se zadržao,
I kao izgorela
Mokri gepek.

O drage kuće!
Uzalud je srce tužno:
Sve će biti urađeno vešto,
Sve će se pobijeliti do zime.
(K. Vanshenkin)

Jesen

Volite uzvišeno porijeklo
šume i pašnjaci su očuvani.
Nevidljivo Puškinove linije
isprepleteni u jesenjem opadanju lišća.

I usred delikatne tišine
u vrelu zlatnog sna
Duša puna šarma
I puna je svetlih misli.

Sloboda zavičajne poezije
prihvatio i daljinu i visine,
da gde je Puškin, gde je priroda,
idi probaj...

(N. Račkov)

Ooty-ooty

ispod breze
Ispod jasike
jedva se kreće,
Kao pačje leglo
Lišće pluta rijekom.

- Ne zaboravi, ne zaboravi
Vratite nam se na proleće!
- Ooty-ooty! .. Ooty-ooty ...
Svijet šume jenjava.

I majčino drveće stoji
I zabrinuto šušte
I pogledajte najbolje
žuta
mala
listanje...

(M. Yasnov)

Jesen

na grmlju -
žuto lišće,
Oblak visi u plavom, -
Dakle, vrijeme je za jesen!

U crvenim listovima banke.
Svaki list je kao zastava.
Naš jesenji park je postao strožiji.
Sve prekriveno bronzom!

I meni se čini jesen
Spremamo se za oktobar...
U crvenim listovima banke.
Svaki list je kao zastava!

(I. Demyanov)

festival žetve

Jesen ukrašava trgove
Raznobojno lišće.
Jesen hrani žetvu
Ptice, životinje i ti i ja.
I u baštama, i u bašti,
I u šumi i pored vode.
Pripremljeno po prirodi
Sve vrste voća.
Polja se čiste
Ljudi skupljaju hljeb.
Miš vuče zrno u kunu,
Za ručak zimi.
Korijenske vjeverice suve,
pčele čuvaju med.
Baka kuva džem
Stavlja jabuke u podrum.
Žetva je rođena -
Skupljajte darove prirode!
Po hladnoći, po hladnoći, po lošem vremenu
Žetva će dobro doći!

(T. Bokova)

jesen

Na nebu ždralova
Vjetar nosi oblake.
Vrba šapuće vrbi:
„Jesen. Opet jesen!

Ostavlja žuti pljusak,
Sunce je ispod borova.
Willow šapuće:
„Jesen. Uskoro jesen!"

Mraz na grmlju
Nabacio je bijeli ogrtač.
Hrast šapuće planinskom jasenu:
„Jesen. Uskoro jesen!"

Jele šapuću
Usred šume:
„Uskoro će primetiti
I uskoro će se sklupčati!

(A. Efimcev)

Jesenski predznaci

tanka breza
Odjevena u zlato.
Evo dolazi znak jeseni.

Ptice odlete
U zemlju topline i svjetlosti,
Evo još jednog za vas
Jesenski predznak.

Sjetva kišnih kapi
Ceo dan od zore.
I ova kiša
Jesenski predznak.

Ponosan dečko, srećan:
Na kraju krajeva, on nosi
školska majica,
Kupljen na ljeto.

Djevojka sa aktovkom.
Svi znaju da je to
Jesen dolazi
Pravi predznak.

(L. Preobraženskaja)

Pogledaj kako je lep dan

Pogledaj kako je lep dan
I kako vedro nebo
Dok jasen gori pod suncem,
Javor gori bez vatre.

I kruži preko livade,
Poput vatrene ptice, grimizni list.

I grimizni kao rubini
Rowan bobice cvjetaju
Čekaju goste
Crvenoprsi bući…

I na brežuljku, u crvenom lišću,
Kao u bujnim kaputima od lisičjeg krzna,
veličanstveni hrastovi
Sa tugom pogledaj pečurke -

stari i mali
Russula scarlet
I ljubičasta muharica
Usred crvotočina...

Dan se bliži kraju,
Ide na spavanje u crvenu kulu
Sunce je crveno sa neba...
Listovi blijedi.
Šuma blijedi.
(I. Maznin)

Jesenske nagrade

ljuljao se
Bučno
U tamnoj gustini
Borovi, jele!
Susret sa vetrom
Tako sretan:
On im daje
Nagrade!
Attaches
"Red javora"
Na uniformi
Bor zelen.
crveni red,
urezan,
sa zlatnim
Granica!
I zgodno
medalje
svaka smreka
Došli su vjetrovi!
zlatni
Da, roze
"Aspen",
"Breza"!

(A. Ševčenko)

Skupio se i poleteo

Skupio se i poleteo
Patke na dugom putu.
Pod korijenjem stare smreke
Medvjed pravi jazbinu.
Zec obučen u belo krzno,
Zeko se zagrejao.
Nosi vjevericu cijeli mjesec
Za rezervne gljive u duplji.
Vukovi lutaju mračnom noći
Za plijen u šumama.
Između grmlja do pospanog tetrijeba
Lisica bježi.
Sakriva oraščić za zimu
U staroj mahovini pametno.
Iglice petroleja.
Došli su kod nas na zimu
Sjevernjaci-snovi.

(E. Golovin)

Jesen u šumi

Jesenja šuma svake godine
Plaća zlato za ulazak.
Pogledaj jasiku -
Svi obučeni u zlato
A ona brblja:
"Stenu..." -
I drhteći od hladnoće.

I breza je sretna
žuta odjeća:
„Pa, ​​haljina!
Kakav užitak!”
Listovi se brzo raspršuju
Mraz je došao iznenada.
A breza šapuće:
"Ohladiću se!..."

Smršavio kod hrasta
Pozlaćeni kaput.
Hrast se uhvatio, ali je prekasno
A on urla:
"Smrzavam se! Smrzavam se!"
Prevareno zlato -
Nije me spasio od hladnoće.

(Od A. Gontara, prevod V. Berestov)

Uskoro bijele mećave

Uskoro bijele mećave
Snijeg će se dizati sa zemlje.
Odleti, odleti
Dizalice su poletele.

Ne cuj kukavicu u gaju,
A kućica za ptice je bila prazna.
Roda maše krilima -
Odleti, odleti!

Lišće se njiše sa uzorkom
U plavoj lokvi na vodi.
Top hoda sa crnim topom
U vrtu uz greben.

Istuširan, požuteo
Sunčevi zraci su rijetki.
Odleti, odleti
Topovi su također odletjeli.
(E. Blaginina)

List

Tiha, topla, pitoma jesen
uvelo lišće se širi posvuda,
boje u limun, narandžastu boju
svjetlo.
Na trotoarima, travnjacima, uličicama
ona ih sipa, nimalo ne štedeći, -
visio preko prozora u mreži
list.
Otvori prozor. I ptica od poverenja
na mom dlanu, vrti se, sjedi,
lagana i hladna, nežna i čista
list.
Nalet vjetra. List leti sa dlana
evo ga na susjednom balkonu,
trenutak - i, zaobilazeći široki vijenac,
put dole!
(A. Starikov)

Jesen je stigla

Jesen je stigla
Počela je kiša.
Kako je tužno
Izgled bašte.

Ptice su pružale ruku
Za toplije krajeve.
Čuje se oproštaj
Vrisak dizalice.

Sunce ne mazi
Nas sa njihovom toplinom.
Sjeverno, mraz
Puše hladno.

To je veoma tužno
Tužan u srcu
Jer je ljeto
Ne vraćaj se već.
(E. Arsenina)

lekcija o jesenjem lišću

I u parovima, u parovima za njom,
Za mog dragog učitelja
Svečano napuštamo selo.
A u lokvama sa travnjaka bilo je puno lišća!

“Vidi! Na tamnim jelkama u šikari
Javorove zvijezde gore kao privjesci.
Sagni se za najljepši list
Grimizne vene na zlatu.

Zapamti sve, kako zemlja zaspi,
I vjetar ga pokriva lišćem.
A u javorovom gaju sve lakši i lakši.
Svi novi listovi lete sa grana.

Igramo se i jurimo pod lišće
Sa tužnom, zamišljenom ženom u blizini.

(V. Berestov)

Jesenje brige zeca

Šta je zecu na umu?
Pripremite se za zimu.

Ne nabavite u prodavnici
Donja jakna odlična zimska.

bijelo-bijela bjelina,
Da trčim u njemu do proleća.

Prvi je postao hladan,
Da, i - siva, i - premala.

On je u zimi neprijateljskog čopora,
Kao meta na padini.

U novom će biti sigurnije
Nije primjetno za pse i sove.

Bijeli snijeg i bijelo krzno -
I toplije i ljepše od svih!

(T. Umanskaya)

Jesenji zadaci

Jutro u šumi
Iznad srebrnog konca
Pauci su zauzeti -
Telefonski operateri.
A sada sa jelke
Do aspen
Kao žice, blistaju
Cobwebs.
Pozivi zvone:
- Pažnja! Pažnja!
Slušajte jesen
Zadaci!
Zdravo, medo!
- Slušam! Da da!
- Nije daleko
Hladno!
Dok nije došla zima
Do praga
Da li vam treba hitno
Nađi brlog!
Zvona zvone
Kod vjeverica i ježeva,
Sa vrha
I do nižih spratova:
- Pogledaj uskoro
Vaše ostave -
Ima li dovoljno zaliha
Za zimovanje.
Zvona zvone
Kod stare močvare:
- Čaplje imaju sve spremno
Za let?
Sve je spremno za polazak!
- Sretno!
Ne zaboravi ponovo
Pogledaj unutra!
Zvone lipa zvona
A za javor:
- Zdravo! reci,
Ko je na telefonu?
- Zdravo! Uz telefon
Mravi!
– blizu
Tvoji mravi!
Reci mi, da li je ovo reka?
Reka, reka!
- A zašto za rakove
Nema mesta?
A reka kaže:
- Ovo su laži!
Ja ću vam pokazati,
Gdje rakovi hiberniraju?
- Zdravo momci!
Dobar dan momci!
Već na ulici
To je hladno!
Vreme je za ptice
Objesite hranilice
Na prozorima, na balkonima,
Na rubu!
Na kraju krajeva, ptice
Vaši vjerni prijatelji
I o našim prijateljima
Ne možeš zaboraviti!

(V. Orlov)

Od zore do sumraka

Šume se okreću
U oslikanim jedrima.
Opet jesen
ponovo odlazi
Bez početka, bez kraja
Preko rijeke
I na tremu.

Evo ih negdje plutaju -
To nazad
I onda samo naprijed.
Od zore do sumraka
Vjetar ih razdire.

cijeli dan
Kiše su nagnute
Provlačenje konca kroz šumu
Kao da popravlja naslikano
Zlatna jedra...

(V. Stepanov)

Do sljedećeg ljeta

Tiho ljeto odlazi
obučen u lišće.
I ostaje negdje
u snu ili u stvarnosti:
srebrna muva
u paukovoj mreži
nepijana krigla
parno mleko.
I stakleni potok.
I topla zemlja.
I iznad šumskog proplanka
zuji bumbar.

Jesen dolazi tiho
obučen u maglu.
Ona donosi kišu
iz stranih zemalja.
I žuta hrpa lišća,
i miris šume
i vlaga u tamnim jazbinama.

I negdje iza zida
budilnik do zore
cvrkuće po stolu:
“Do bu-du-sche-th-let,
da bu-du-sche-go-le-..."

(Tim Sobakin)

Jesen u plesu tiho plače

Raspuštene jesenje pletenice
Plamteća vatra.
Češće mraz, rjeđe rosa,
Kiša - hladno srebro.

Jesen je ogolila ramena
U izrezu sva stabla -
Uskoro bal, oproštajno veče...
Listovi valcerišu.

Krizanteme sa predivnim krznom
Ukrasite jesenji outfit.
Vetar nije smetnja lopti -
Glasnija muzika sto puta!

Raspuštene jesenje pletenice,
Vjetar mrsi svilenu kosu.
Češće mraz, rjeđe rosa,
Slađi je miris kasnih ruža.

Jesen u plesu tiho plače
Usne drhte šapatom.
U lokvama se kriju tužne oči.
Ptice žalosno kruže.

Držeći list kao ruku
Mahući tužno "Zbogom"...
Jesen, osjećaj rastave,
Sa suzama šapuće: "Zapamti..."
(N. Samoniy)

Šljive padaju u baštu...

Šljive padaju u baštu
Plemenita poslastica za ose…
Žuti list kupao se u ribnjaku
I dočekuje ranu jesen.

Pretvarao se da je brod
Vjetar lutanja ga je potresao.
Pa ćemo ga pratiti
Do molova nepoznatih u životu.

A mi već znamo napamet:
Za godinu dana bit će novo ljeto.
Zašto univerzalna tuga
U svakom stihu u poeziji pesnika?

Je li to zbog tragova na rosi
Hoće li pljuskovi oprati i zime postati hladne?
Da li je to zato što su trenuci sve
Prolazna i jedinstvena?

(L. Kuznjecova)

Jesen

Jesen. Tišina u selu dacha,
I pustinjski glas na zemlji.
Gossamer u prozirnom vazduhu
Hladan kao pukotina u staklu.

Kroz peščane ružičaste borove
Krov je plavkast sa pijetlom;
Na laganom, maglovitom baršunastom suncu -
Kao breskva dodirnuta paperjem.

Na zalasku sunca, veličanstveno, ali ne oštro,
Oblaci čekaju nešto, zamrznuti;
Držeći se za ruke, sijaju
Posljednja dva, najzlatnija;

Obojica okreću lica prema suncu
Oba blede s jednog kraja;
Stariji nosi pero vatrene ptice,
Najmlađi je puh vatrenog pileta.
(N. Matveeva)

Žali se, plače

Žali se, plače
Jesen ispred prozora
I krije suze
Pod tuđim kišobranom...

Drži se za prolaznike
Dosađuje im -
drugačiji, drugačiji,
Pospan i bolestan...

To te čini dosadnim
vjetrovita čežnja,
To diše hladno
Vlaga grada...

Šta ti treba
Čudna gospođo?
I kao odgovor - dosadno
Bič na žicama…
(A. Herbal)

Jesen dolazi

Postepeno postaje hladnije
I dani su postali kraći.
Ljeto brzo teče
Jato ptica koje bljeska u daljini.

Već su vrane pocrvenele,
Trava se osušila
Pojavio se na drveću
Svijetlo žuto lišće.

Ujutro se kovitla magla
nepomičan i sijed,
A do podneva sunce grije
Kao vreo letnji dan.

Ali vjetar jedva duva
I jesenje lišće
Treperi u jarkom plesu
Kao varnice iz vatre.
(I. Butrimova)

opadanje lišća

Otpalo lišće škripi pod nogama
Cela zemlja, prekrivena raznobojnim tepihom,
I javorov jesenji hladan plamen
Sjaji na suncu kao oproštajna vatra.

A vjetar se igra s grančicom vrane
I grozdovi bljeskaju u jesenjem lišću.
Odavno postoji znak među ljudima,
Sa puno planinskog pepela - za hladnu zimu.

Posljednje tratinčice imaju zlatne oči
Ponovo podsjetio na nestalu toplinu
I kapi rose, kao žive suze,
Iz njihovih bijelih cilija teku u zoru.

A vjetar tjera opalo lišće
A ždralovi lete kao tužan klin.
Imam voz koji je jurio od leta do jeseni,
Žuta karta će se vijoriti u daljini.
(I. Butrimova)

septembar je prelep...

U crvenim čizmama, u žutom odelu,
Septembar je izašao u modernom odijelu.
U kovrcu pšenice, na zavist djevica,
Viburnum rubin je vješto utkan.

Hodajući kao kicoš po travi livade,
Svojim prijateljima donosi poklone.
Aspens u šumarku, u brezovoj šumi
Čeka se boja meda i zlata u pletenicama.

Podelio sve boje septembar je velikodušan,
Ali nije bilo dovoljno bora i kedra,
A lipa i hrast nisu im dovoljni...
Zove Septembra da pomogne bratu.

U ćilibarskom fraku, uz šum potoka,
Oktobarske gozbe u baštama i parkovima,
I zlato izliva raznih uzoraka.
Novembar, sav u belom, je na putu.