Alexey Maslov: Bologna eğitim standardında katılık yok. Niva'nın Kasım kaprisleri sıkıştırılmış, korular çıplak

​Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu Akademik Konseyi üyesi ve Doğu Çalışmaları Okulu başkanı, eğitim reformunun bir sonucu olarak belirli bir temelliği kaybettiğimizi düşünüyor Alexey Maslov.

İki seviyeli eğitim sistemi maksimum düzeyde piyasaya yöneliktir. Ancak hemen satılamayan şeyler de var. İngiltere, Almanya, Fransa, Bologna süreci çerçevesinde temel ile uygulamalı arasında denge kurmayı başardık, biz başaramadık.

- Alexey Alexandrovich, Rusya küresel eğitim alanına uyum sağlamak için Bologna sürecine katıldı. Ne ölçüde başardık?

Genel olarak uluslararası alana değil, özellikle Avrupa alanına uymadığımız gerçeğiyle başlamalıyız, çünkü devasa bir Asya alanı da var - çok düzensiz, bir Amerika alanı var. O dönemde Avrupa işleri bizim için çok önemliydi.

Ne elde ettik? Birincisi şeffaf bir eğitim sistemi. Teorik olarak öğrencilerimiz eğitimlerine Rusya'da başlayabilir ve eğitimlerini herhangi bir Avrupa ülkesinde tamamlayabilirler.

- Ama pratikte zaten var mı?

Kesinlikle. Mesela lisans diploması alan birçok öğrencimiz yurt dışında yüksek lisans programına gidiyor. İki kademeli sistem olmasaydı, bu tuvale pek uymayan garip beş yıllık eğitimle ne yapılacağı tam olarak belli olmazdı.

İkincisi, birçok üniversite çift diploma olasılığını aldı ve bunu şu ilkeye göre oldukça aktif bir şekilde uyguluyorlar: "2 + 2" (Rusya'da iki yıllık eğitim, iki - yabancı bir üniversitede - lisans derecesi için) veya "1 + 1" - yüksek lisans derecesi için.

Kredi birimlerinin devreye girmesi entegrasyona büyük katkı sağlıyor. Bunlar dünyadaki hemen hemen her üniversiteden alınabilir ve Rus diplomasının bir parçası olarak kredilendirilecektir. Ve tam tersi. Böylece yabancı öğrenci çekme fırsatını yakaladık. Mesela sınıflarımda Avrupa'dan bir dönemliğine, hatta bir ders için kişisel olarak benim için gelen öğrencilerim var. Uygun kredileri alıyorlar (kursumun maliyeti dört kredi), uygun sertifikayı alıyorlar ve bu, diplomalarının bir parçası olarak onlara aktarılıyor.

Programlarımızı dünya standartlarına göre düzenlememiz gerekiyordu. Bologna sistemine geçerek küresel ana trendlere uyum sağlamaya başladık. Örneğin, resmi olarak Bologna sisteminin bir parçası olmayan Çin, "4 + 2" veya "3 + 1" ilkesine göre eğitim veriyor, yani üç yıl - lisans derecesi, bir yıl - yüksek lisans derecesi. Tam olarak aynı sistem, resmi olarak Bologna sisteminin bulunmadığı ancak iki seviyeli bir yüksek okulun bulunduğu Hong Kong'da da işliyor. Bugün krediler sayesinde sadece Avrupa diplomalarını değil, örneğin Çin, Japon, Hong Kong diplomalarını da sayabiliyoruz.

- Şüpheciler teorik olarak bu olasılığın ortaya çıktığını söylüyor ancaklisans- üç yıl ve bizde dört yıl var. Ve yabancı bir bekar bize geliyor ama onu sulh hakimliğine götüremiyoruz. Bu tür pürüzlülükler ne kadar kritiktir?

Bazı nedenlerden dolayı Rusya katılığa inanıyordu Bolonya standardı ama sertlik yok. Aynı ülkede gerekli hazırlık düzeyine bağlı olarak üç veya dört yıllık bir lisans derecesi olabilir. Bizim için her şey zor: "4+2".

Tek bir standart, bu Bologna anlaşması çerçevesinde birçok alt sistemin bulunduğunu anlamalısınız. Mesela Almanya'da klasik "4+2" sistemimiz var, Almanya'ya çok yakın olan Malta'da ise "3+1" sistemimiz var. Çünkü tarihi koşullar gereği bir zamanlar oluşmuş İngiliz standartlarıyla ilişkilendirilmektedir. Aynı zamanda, aynı Malta'da bir dizi uzmanlık alanında "4 + 2" formatı hala faaliyet göstermektedir.

Yani kesinlikle uymanıza gerek yok. Akademik konsey veya metodolojik komisyon, çalışma süresinin arttırılmasının veya tam tersine azaltılmasının gerekli olduğunu düşünürse, bu yapılmalıdır. Değişkenlik olmalı. Örneğin gelecek yıl EYO, oryantalistleri beş yıllık lisans standardına göre yetiştirecek.

Size başka bir örnek vereceğim. Çin'de uzun süredir "4+2" sistemi vardı ancak ortaya çıktı ki insanlar bu kadar uzun süre üniversitede okumak istemiyor, hemen işe gitmek istiyor. Sonra yüksek öğrenimin başka bir aşaması ortaya çıktı - 3 yıllık bir uzman. Bazı uzmanlıklar için 4 yıl gerçekten çok uzun, bu yüzden üç yıl getirdiler ve bu süreyi normal bir şekilde yaşıyorlar. Bu arada, üç yıl sonra insanlar eğitimlerini İngiltere veya Fransa'da sulh hakimliğinde tamamlayabilirler.

- Peki ülkemizde bu uygulama tek bir SEÇ ölçeğinde değil, ulusal ölçekte ne kadar yaygın? Öğrencilerimiz ne sıklıkla Avrupa'ya eğitim görmeye gidiyor? Bize mi geliyorlar?

Sadece kapsayıcı eğitimi alırsak, diyelim ki bir kişi Rusya'da üç yıl okuyup dördüncü yıl İngiltere'ye gittiğinde maalesef ülkemizde pek gelişmiş değil. Nesnel nedenler var. Birincisi, Rusya'da henüz yabancı üniversitelerle doğru ve iyi pazarlık yapabilecek çok fazla eğitim süreci yöneticisi yok. Bazen aynı fikirde olan bazen de katılmayan öğrencilerin omuzlarındadır. İkincisi, notları koordine edecek yeterli sayıda öğrenme süreci yöneticimiz yok. Programların tamamen çakışması nadirdir. Mesela makroekonomi dersi ile kurumsal iktisat dersi birbirinin yerine geçebilir mi geçemez mi? Sonuçta bunlar resmi olarak farklı derslerdir ve bunları ilişkilendirmek özel bir beceridir. Bunu yapabilecek çok fazla insanımız yok.

Diğer şeylerin yanı sıra, yurtdışında eğitim almanın bir yürüyüş olmadığını anlamalısınız. Kural olarak, Avrupa üniversitelerinin katı gereksinimleri vardır. Pek çok Rus öğrenci bunlara aşina değil. Sadece dinlenmeyi, bir şeyler dinlemeyi ve çoğu zaman vaktinden önce dönmeyi beklerler.

Artık öğrencilerden çok az şeyin istendiği Çin'e bu tür kapsayıcı geziler oldukça yaygın olarak uygulanıyor. Aynı zamanda her şeyin oldukça zor olduğu, örneğin İngiltere gibi, üstelik bunun için para ödemeniz gereken ülkeler de pek popüler değil.

Başka bir ülkeye, her şeyden önce, Rusya'da bir nedenden dolayı daha kötü temsil edilen kurslara gitmek mantıklı. Ve tam tersi. Mesela "Asya'da Rusya" dersini veriyorum. Açıkçası, Rusya'da diğer ülkelerden daha iyi okunuyor. Yani, çoğunlukla belirli bir öğretmen veya kurs için ülkeye gidiyorlar. Ancak gerçek şu ki, alt korteksimizin bir yerinde eğitimin tamamen ücretsiz bir şey olduğu ortaya konmuştur. Pek çok insan başka bir ülkede bir ay veya yarım yıl eğitim için para ödemeye hazır değil; maddi açıdan olduğu kadar psikolojik açıdan da.

Ayrıca sadece Rusya'da değil dünyanın diğer ülkelerinde de eğitim almış kişilerin Rusya pazarında neredeyse hiçbir rekabet avantajı yoktur. Sonra şu soru ortaya çıkıyor: Rekabet gücü artırma olasılığı düşükse, neden Almanya'ya bir gezi için para ve zaman harcayasınız? Aynı zamanda İngiltere veya Fransa'da bu tür şeylere çok değer veriliyor ve hem iş bulmada hem de lisanstan yüksek lisansa başvururken rol oynuyorlar.

- Herhangi bir rakam var mı: Bugün kaç öğrenci Bologna sürecinin sağladığı fırsatlardan yararlanıyor?

Her şey uzmanlığa ve üniversiteye bağlıdır. En çok oryantalistler seyahat ediyor: Öğrencilerin yüzde 40-50'si bir yıllığına yurtdışına gidiyor. Öğrenciler neredeyse sürekli olarak kısa süreler için seyahat ederler: bir ay, altı ay. Uluslararası ilişkiler ve genel olarak beşeri bilimler için bu tür geziler oldukça yaygındır. Ekonomi gibi biraz daha az hareketli sosyal bilimler. Ve bilimsel ve teknik sektörün çok az temsilcisi ayrılıyor.

- Bunun nedeni nedir?

Belki de teknik bilimlerin yakınlığı Sovyetler Birliği günlerinden beri bize geldi. Ancak istisnalar da var. Bazı Rus üniversiteleri öğrencileri uluslararası gezilere çıkmaya teşvik ediyor. Bu, teknik olanlardan - Baumanka ve MISiS - Ekonomi Yüksek Okulu. Ancak Moskova ve St. Petersburg dışında öğrencilerin yalnızca %10'u, hatta daha azı kapsayıcı eğitim fırsatına sahip oluyor. Gerçek şu ki, bu süreç karşılıklıdır, ancak büyükşehir üniversitelerinden bahsetmiyorsak, Rusya'nın kendisi çok nadiren yabancı öğrencileri davet etmektedir. Ne yazık ki dünyanın bilmediği, yüksek düzeyde eğitim ve altyapıya sahip parlak üniversitelerimiz var - Uzak Doğu Federal Üniversitesi, Sibirya Federal Üniversitesi. Bana göre dünya piyasaları tarafından hafife alınıyorlar, dolayısıyla öğrenci değişim sistemi orada çalışmıyor.

- Eğitim mekânlarının açık olması beyin göçünü ne ölçüde etkiledi?

Etkilendi. Son yıllarda yurtdışına eğitim için giden ve orada kalan öğrenci sayısında yüzde 10-15 oranında artış yaşandı. Yurtdışına okumaya giden bir kişinin gelecekte daha umut verici bir iş bulmayı beklediğini anlamalıyız. Beyin göçü meselesi eğitimin açıklığıyla değil, işgücü piyasasının çekiciliğiyle alakalı.

- Sizinle yaptığımız görüşmelerden uluslararası eğitim sistemine entegrasyon konusunda bir şeyler başardığımız sonucunu çıkarabiliriz. Şimdi ne pahasına olursa olsun konuşalım.

Bana göre eğitim reformu sonucunda belli bir temelliği kaybetmiş durumdayız. Genel olarak iki kademeli eğitim sistemi piyasaya maksimum uyum sağlayacak şekilde ayarlanmıştır ki bu çok doğrudur. Bu, bir kişinin almasını kolaylaştırır İyi iş. Ancak hemen satılamayan şeyler var - temel matematik, fizik ve genel olarak kesin bilimler, filoloji veya tarih çalışmaları ile ilgili her şey. Temel ve uygulamalı bilimler arasında dengeyi sağlamak zor ama Bologna süreci çerçevesinde bunu başarıyla başaran ülkeler var: İngiltere, Almanya, Fransa. Rusya'ya gelince, bizim daha hafif taleplerimiz var ve temelimizi kaybetmiş durumdayız.

Bazı üniversitelerdeki reform sırasında beş yıllık plandan "4+2" sistemine geçiş mekanik oldu. Aslında reformun başlangıcında basitçe iki parçaya bölünmüş olan Sovyet eğitim sistemiydi. Yani, bir dizi bilim dalında, özellikle de teknik bilimlerde sürdürülebilir bir eğitim sistemi için imkansız olan, programdan ilk dört yılı aldılar ve "kestiler". Şimdi Milli Eğitim Bakanlığı hataları düzeltiyor, yeni standartlar "3++" kabul ediliyor. Ancak şunu anlamalıyız ki, ilk aşamada yüzbinlerce insan bu standartlara göre eğitildi ve elbette birileri de eğitimsiz kaldı.

- Bologna süreci olarak eğitim reformundan bahsediyoruz ama USE de bu reformun bir parçası. Çoğu zaman eleştiri ona düşüyor. Yurtdışında her şeyin yolunda gittiğini söylüyorlar ama burada değil. Neyi yanlış yaptık?

USE'nin yurtdışında ne kadar süredir tanıtıldığını hesaplayalım! Birçok ülkede sistem onlarca yıldır çalışıyor, uzun süredir tümseklerini doldurmayı başardılar. Tayvan'da bu süreç başladığında aslında aynı çarpıtmalar da vardı. Ancak Avrupa elbette sınava çok sorunsuz yaklaştı.

USE'nin eleştirildiği bir diğer nokta ise eğitim yerine koçluktur. Aslında bu uygulama birçok ülkede mevcut, ancak ayrı bir katmana yerleştiriliyor. Örneğin Çin'de bir çocuk üniversiteye gitmek istiyorsa 11 ders okuyor, değilse 10. İngiltere'de de benzer bir şey var - öğrencilerin buna hazırlandığı sözde "A" seviyesi bir sınav. Çocukların basitçe soruları yanıtlamak için eğitildiğini söylediğimizde, bu büyük olasılıkla KULLANIM değil, öğretmen eğitiminin eksikliğidir.

Son olarak sınav sorularının nasıl değiştiğine, sistemin nasıl geliştiğine bakın. Ancak eminim ki tüm bu eksiklikler önlenebilirdi. O zamanlar sistem, kelimenin tam anlamıyla dizlerinin üstüne çöken bir şeyi kör eden birkaç grubun insafına kalmıştı. Şimdi düzeltiliyor. Ülkemizin büyüklüğünden dolayı sınavı mükemmelleştirmekten başka bir yol göremiyorum.

- AçıkçasıMinobrebuna da gelin. Departman geri dönmeye hazıruzmanlıkBakan Olga Vasilyeva'nın belirttiği gibi bir dizi eğitim alanında. Birleşik Devlet Sınavı'nda da aynı dönüşümler yaşanıyor: sınavlardan ayrılma, makalelere geri dönme, çeşitli konularda sözlü sınavlar. Bütün bunlar geri dönme girişimi mi?

Şimdi anladığım kadarıyla mevcut sistemin kaldırılmasından söz edilmiyor. Mevcut çerçeve içerisinde gelişmemiz gerekiyor.

Rusya'da eğitim sistemi Batılı sistemin aksine her zaman çok "düzenlenmiş" olmuştur. Madem birileri "4+2" dedi, başka türlü olamaz. Ancak artık daha esnek pozisyonlara geçiş var. Ve sonuçta sonuç getirecek olan da budur.

- Bahsettiğiniz bu esneklik nereden geliyor?

Bir grup üniversitemiz var - bunlar, öğrencilerinin eğitim standartlarını bağımsız olarak belirleyebilen federal üniversiteler ve araştırma enstitüleridir. Bu, diğer hususların yanı sıra Moskova Devlet Üniversitesi ve St. Petersburg Devlet Üniversitesi için de geçerlidir. Ayrıca federal üniversiteler daha fazla esnekliğe sahiptir ve kendi iç standartlarını benimseyebilir. Herkes için tek bir eğitim standardı vardır. Milli Eğitim Bakanlığı ile yakın temas halinde çalışan eğitim ve metodolojik dernekler tarafından geliştirilmektedir. Geleneğe göre ülkemizdeki tüm devlet standartlarının tek bir saat ve kredi için "taranmış" olması gerekir. Ancak ne kadar ileri olursa, bu standartlarda o kadar az zorunluluk öngörülmektedir. Örneğin, daha önce tüm dersler başlangıç ​​ve bitiş tarihleri ​​arasında reçete ediliyordu, ancak şimdi üniversite seçiminde birçok değişiklik var. Üstelik artık reçete edilen derslerin isimleri değil, bu derslerin verildiği eğitim alanlarıdır.

Resmi açıdan bakıldığında her şey zaten çözüldü. Eğitimin içeriğiyle özel olarak ilgilenmek, bilimsel okulları yavaş yavaş restore etmek gerekiyor ve bunun matematik veya fizik olması gerekmiyor. Eğitimi yalnızca piyasanın mevcut ihtiyaçlarına göre ölçmek gerekli değildir. Sizinle çalışmaya gelen kişinin beş, altı, hatta sekiz yıl içinde ayrılacağını ve bu süre zarfında birçok şeyin değişebileceğini anlamak önemlidir.

Ayrıca Web of Science ve Scopus'taki uluslararası reytingler, yayınlar için tamamen anlamsız bir yarıştan vazgeçilmesi gerektiğine inanıyorum. Bu sadece üniversiteleri yoruyor, bilimdeki gerçek durumu ise hiç yansıtmıyor. Rusya'nın önemli bir rol oynayacağı ortak Rus-yabancı çalışmalarının, ortak dergilerin oluşturulmasını teşvik etmek daha doğru olacaktır. Ulaşmaya çalıştığımız entegrasyon tam da bu olacak.

Anna Semenets

Maria Kudinova: Çin koca bir evrendir

GI NSU Çin Dili ve Kültürü Merkezi Müdür Yardımcısı, Doğu Araştırmaları Bölümü öğretmeni Maria Kudinova şaka yollu bir şekilde kendisini "sahte arkeolog" olarak adlandırıyor, köpekleri sevdiğini ve bu sayede müzeye girme fırsatı elde etmesine yardımcı olduğunu söylüyor. Pekin Üniversitesi'nde doktora programı.

Kuzeydoğu Federal Üniversitesi'nin uluslararası işbirliğinin iki vektörü

​Her yıl 200'den fazla NEFU öğrencisi ve lisansüstü öğrencisi üniversiteler arası değişim programlarına katılmaktadır. Yeni akademik yılda Yakutsk'taki Kuzeydoğu Federal Üniversitesi'nde 50 davetli öğretmen ve araştırmacı çalışıyor.

Evgeny Vaganov: Üniversite hakkındaki fikir paradigmasını değiştirmeliyiz

On yıl önce Sibirya Federal Üniversitesi (SFU) kuruldu. Aslında bu, federal düzeyde bir üniversite oluşturmak amacıyla birkaç üniversitenin birleştirilmesine ilişkin ilk deneyimdi. Bugün SibFU 20 enstitü ve üç şubeden, yaklaşık 40 bin kişiden oluşuyor.

Eğitim alanında Rusya-Çin işbirliği nasıl gelişiyor: Lyudmila Ogorodova ile röportaj

Dünya eğitimine açılan pencere Guangming Ribao'lu gazetecinin sorularını yanıtlayan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakan Yardımcısı Lyudmila Ogorodova, Rusya ve Çin üniversiteleri arasındaki ortaklık ilişkilerinin hem eğitim alanında hem de eğitim alanında yeni bir gelişme aşamasına yükseldiğini vurguladı. bilimsel araştırma alanı.

P.P.'nin kişiliği. Blonsky

Bugün Pavel Petrovich Blonsky'nin adını çok az kişi biliyor. Ancak 1920'lerin yerli yenilikçilerinin yerli öğretmenleri galaksisindeki en büyük ve en parlak figürlerden biridir. Sovyet hükümetini destekleyenler arasında Nakompros'la işbirliği yapmayı isteyerek kabul etti ve ilk devleti kuran öğretmenlerin dar çevresine girdi. müfredat, bir dizi özel özellik ile ayırt edildi. Bunların arasında, her şeyden önce, kişinin faaliyetinin önemine dair net bir farkındalık, gerçek eğitim, en geniş bilgi, derin felsefe, psikoloji, fizyoloji ve pedagoji bilgisi öne çıkarılabilir. Ama aynı zamanda hiç şüphesiz keskin bir karakter, sabırsızlık ve hoşgörüsüzlük. Bu parlak ve belirsiz doğayı hangi koşullar oluşturdu? Blonsky'nin kendisi de her şeyin olduğuna ikna olmuştu. karakter özellikleri kişilik, çocukluktaki gelişiminin özelliklerinden çıkarılabilir - bu inanç tamamen onun için geçerlidir. 14 Mayıs 1884'te Kiev'de, ulusal kökenleri karmaşık olan fakir ve soylu bir ailede doğdu. Dedelerinden biri İspanyol, diğeri Polonyalı, büyükannesi Rus, diğeri Ukraynalıydı. Bu arada Pavel Petrovich de bu karışımı çok beğendi.

P.P.'nin felsefi ve psikolojik fikirleri. Blonsky

Felsefe ve Psikoloji Bölümü, Kiev Üniversitesi Tarih ve Felsefe Fakültesi'ne atandı ve burada eğitimine başladı. bilimsel aktivite Blonsky. Felsefe profesörlerinin dersleri A.N. Gilyarov ve G.I. Chelpanov. Gilyarov'un etkisi altında ilgilenmeye başladı antik felsefeözellikle de en sevdiği düşünür haline gelen Plotinus'un teorisi. Felsefi görüşler Yüksek lisans tezinin konusu olarak Plotinus'u seçti ve onlarda tüm modern idealist felsefenin temelini gördü.

Devrimden sonra akademik dereceler kaldırıldı ve Blonsky tezini savunmadı. Plotinus'un Felsefesi adlı kitabı 1918'de yayımlandı. En büyük Neo-Platoncu filozof A. Losev, bu eserin yeni bir Platonculuk anlayışının çağını açtığını yazdı. Blonsky 19. yılına kadar derslerinde sık sık Plotinus'tan alıntılar yaptı. son yıllar hayat.

Kaderinde daha az önemli olan, Chelpanov'la tanışmasıydı. Blonsky bir psikolojik seminerde onun yönetimi altında çalıştı. Blonsky'nin Moskova Üniversitesi'nde yüksek lisans öğrencisi olduğu Kiev'den Moskova'ya taşınmasını kolaylaştıran kişi Chelpanov'du. Nazik tutumu ve katılımı için Blonsky tüm hayatı boyunca ona minnettardı, ancak daha sonra öncelikle siyasi nedenlerden dolayı nihayet ayrıldılar. Psikolojinin Marksizm temelinde yeniden inşa edilmesi gerektiğinde ısrar eden Blonsky, Chelpanov'un kurduğu Psikoloji Enstitüsü'nden atılmasının adil olduğunu düşündü.

Moskova'daki yaşamının ilk yılları Blonsky için öncelikle maddi açıdan çok zordu. Bu nedenle öğretmenlik faaliyetlerine başlar. Bir öğretmen olarak "saf bilimden" pratik çalışmaya geçiş oldukça zorlayıcıydı, ancak bu faaliyet gerekli geçim kaynağını sağladı ve sadece psikolojiyi değil pedagojiyi de öğretmek zorunda kaldı.

Bu çalışma Blonsky'yi özverili bir şekilde işlerine adamış yeni insanlara, zemstvo öğretmenlerine getirdi. Zor faaliyetlerde onlara yardım etme arzusu, orijinal pedagojik fikirlerin ve yeni bir okul inşa etmenin yollarının araştırılmasını teşvik etti. Devrim sonrası yıllarda ilk kez birkaç yıl içinde Blonsky için en önemli sorular haline gelecek olan bu sorulardır. Böylece yavaş yavaş, sadece para kazanmak amacıyla başlayan çalışmalardan, bilim adamının sonraki tüm faaliyetlerini belirleyen yeni bir ilgi büyüdü.

Blonsky Shatsky'nin kişiliğinin pedagojik etkinliği

P.P.'nin pedagojik faaliyeti. Blonsky

Yeni bir okul inşa etmek, müfredatı yeniden düzenlemek, çocuklara yönelik yalnızca pedagojik değil aynı zamanda psikolojik ve psikolojik açıdan da yeni öğretim yöntemleri geliştirmek. felsefi bilgi ve bu çalışmanın kendisi Blonsky tarafından önceki propaganda ve eğitim çalışmalarının devamı olarak değerlendirildi. Onun bakış açısına göre yeni bir okulun oluşumu, yeni bir toplumun gelişiminin temeliydi.

Bu dönemde (1912-1916) Blonsky'nin ilk yazıları basında çıktı. Moskova Psikoloji Derneği'nin faaliyetlerinden ve gerçeklikten kopuk olduğunu düşündüğü ve esas olarak idealist ve odaklandığı "Felsefe ve Psikoloji Sorunları" dergisinin içeriğinden duyulan memnuniyetsizlik dini felsefe ve psikoloji, onu hem pedagojik hem de gazetecilik basınıyla işbirliği yapmaya yöneltti.

1922'de Blonsky, N.K. Krupskaya okul için müfredat hazırlamaya başladı. Devlet Akademik Konseyi'nin (GUS) Bilimsel ve Pedagojik Bölümünde Krupskaya ile ortak çalışma, Blonsky üzerinde büyük bir etkiye sahip oldu ve görüşlerinin Marksizm yönündeki evrimini büyük ölçüde belirledi.

İç savaşın zorlu yıllarında Blonsky aktif olarak çalıştı, İşçi Okulu (1919), Bilim Reformu (1920), Deneme gibi önemli eserler yazdı. bilimsel psikoloji"(1921). 1918'den 1930'a kadar yüzün üzerinde eser kaleminin altından çıktı. Bunların arasında orta ve yüksek öğrenim için ilk Sovyet ders kitapları da var. Makaleleri ABD ve Almanya'da yayımlandı. Profesör N.A.'ya göre. Rybnikova, “P.P. Blonsky bu dönemin en çok okunan yazarıydı ve başka hiçbir modern pedagogun başarı açısından karşılaştırılamayacağı bir yazardı.

S.T.'nin kişiliği Shatsky

Stanislav Teofilovich Shatsky, teori ve pratiğin ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu ve birbirini tamamladığı öğretmenler arasındaydı. Shatsky, bir fikrin değerini ve canlılığını pratikte test etmeden yaymanın imkansız olduğunu savundu. Bu nedenle Shatsky'nin tüm faaliyetleri, fikirlerinin derin birliğinin ve bunların pratik uygulamasının damgasını taşıyor. Daha sonraki A.S. dünyası gibi, ama aslında pedagojiyi gözden düşürdü.

Shatsky, dostum yüksek kültür Birkaç yabancı dil konuşan, ulusal ve sınıfsal sınırlamalara yabancıydı. Her zaman yerli ve yabancı pedagojinin farkındaydı, sık sık yurt dışına seyahat etti ve Birinci Deney İstasyonunun uygulamasında bunun en iyi örneklerini isteyerek kullandı.

S.T.'nin felsefi ve psikolojik fikirleri. Shatsky

Shatsky'nin görüşlerine göre pedagojiye bilimsel yaklaşım, eğitimin çevrenin etkisine ilişkin öğrenilmiş gerçekler temelinde inşa edildiği, okulda ortaya çıkan çatışma durumlarının köklerinin yalnızca çocukların yaşamında aranmadığı yerde başlar. gruplarda değil, aynı zamanda çevredeki sosyal ortamda da.

Shatsky, bir çocuğun oluşumunu etkileyen tüm faktörleri doğal - birincil ve sosyal - ikincil olarak ayırdı. Işığı, ısıyı, havayı, çiğ gıdayı, toprağı, bitki ve hayvan ortamını ve diğerlerini doğal faktörlere bağladı. Sosyo-ekonomik - ekonominin ve diğerlerinin araçları, araçları, malzemeleri, bütçesi ve organizasyonu. Sosyal faktörlere - barınma, yiyecek, giyim, konuşma, faturalandırma, gelenekler, tipik yargılar, sosyal sistem.

Shatsky'nin kendisi, faktörler sisteminin tam veya doğru olduğunu iddia etmediğini yazdı. Pedagojik olguları dikkate alırken işe yarar bir hipotez olarak buna ihtiyacı vardı.

Bu Shatsky'nin etki faktörleri hakkındaki genel fikridir sosyal çevreÖğretmenin çalışmalarında dikkate alması gereken çocuğun kişiliği hakkında. Shatsky'nin görüşlerinde ve faaliyetlerinde güvenme arzusu eğitim çalışmasıçevrenin kişilik üzerindeki etki faktörleri, fiziksel ve ruhsal gelişimçocuklar.

Shatsky şunu belirtiyor: “Okul liderleri, çocukların çoğunlukla pasif olarak okul bilimini algıladıkları, neredeyse tamamen hafızayla çalıştıkları, çocuğun doğasına uygun olmayan bu tür bir eğitimden memnun olmadıkları okul işlerinin formülasyonundan memnun değiller. , öğrencilere zihinsel, fiziksel ve sanatsal çalışmanın yanı sıra vermeye çalıştı." Ayrıca çocuğun, kendisine anlatılan fenomenleri elinden geldiğince tasvir etmesi veya nesneleri yapması durumunda, hem görme hem de işitmenin ve kasların sistematik olarak çalıştırılması durumunda, çocuğun bilgiyi daha sağlam ve derin edindiğini belirtiyor. ona çalışmak ve yaratıcı yetenekler geliştirmek için bazı beceriler.

Büyüklerin otoritesi ancak zorlayıcı bir unsur bulunmadığı takdirde geçerli, faydalı ve yüksektir. Çocuklar yetişkinlerden kendilerine güven duymalı ve yetişkinlerin gücün otoritesine değil, bilginin, deneyimin ve çocuklara olan sevginin otoritesine ihtiyacı var.

S.T.'nin pedagojik faaliyeti. Shatsky

1906'da Shatsky, asıl amacı nüfusun kültürel seviyesini yükseltmek olan Yerleşim Cemiyeti'ni kurdu. Ancak 1908'de çocuklar arasında sosyalizm propagandası yapmak amacıyla polis tarafından kapatıldı. B gelecek yıl Shatsky ve ortakları "Çocuk Emeği ve Eğlence" toplumunu yaratıyor. 1911'de Dernek, çocuklara yönelik bir yaz işçi kolonisi olan "Neşeli Yaşam"ı açtı. Bu kolonide her yaz "Çocuk İşçiliği ve Eğlence" derneğinin kulüplerinde çalışan 60-80 erkek ve kız yaşıyordu. Kolonideki yaşamın temeli fiziksel emekti: yemek pişirmek, self-servis, çevre düzenlemesi, bahçede, bahçede, tarlada, ahırda çalışmak. Boş zaman oyunlara, okumaya, sohbetlere, sahneleme performanslarına, doğaçlamalara, müzik derslerine, şarkı söylemeye ayrılmıştır. Koloninin deneyimini analiz eden Shatsky, fiziksel emeğin çocuk ekibinin yaşamı üzerinde düzenleyici bir etkiye sahip olduğu sonucuna vardı. İlk okul dışı kurumların yenilikçi doğası, kurucularının asil amaçlarından ve ayrıca çocuk yetiştirme sorunlarına ilişkin yeni pedagojik görüşlerden kaynaklanıyordu.

Mayıs 1919'da Shatsky, "Çocuk Emeği ve Eğlence" toplumunun kurumları temelinde, Halk Eğitimi için İlk Deney İstasyonunu oluşturan RSFSR Halk Eğitim Komiserliği'nin deneysel kurumlarını örgütledi. Çocuklarla çalıştı, çocuk yetiştirmede okul ve nüfusun ortak çalışmasını organize etti, araştırma faaliyetlerinde bulundu. Shatsky, okuldaki eğitim içeriğine ilişkin konuların geliştirilmesine ve dersin ana eğitim çalışması olarak rolünün arttırılmasına önemli katkılarda bulundu. Shatsky'nin önderliğinde pedagojik araştırma yöntemleri geliştirildi - sosyo-pedagojik bir deney, gözlem ve bir anket.

Blonsky ve Shatsky'nin pedagojik sistemlerinin karşılaştırılması

P. P. Blonsky ve S. T. Shatsky'nin çalışmaları komünist eğitim teorisinin gelişimi açısından büyük önem taşıyordu. Eğitimi ayrılmaz bir süreç olarak gören P. P. Blonsky, onun ana işlevini bireyin gelişimini teşvik etmede gördü. "... Eğitim," diye yazdı "Bir İşçi Okulu Organizasyonunda En Tipik Pedagojik Hatalar Üzerine" makalesinde, "çocuğun gelişiminin işlenmesi, cilalanması değil, içsel uyarılması olmalıdır." P. P. Blonsky, sosyalist pedagojinin önemini, işçiyi - yaratıcıyı - inşaatçıyı eğitmesi, güçlü bir faaliyet, yaratıcılık ve yaratıcılık kültürü olması gerçeğinde gördü.

S. T. Shatsky'ye göre eğitim sürecindeki en önemli şey onun birliğidir. "Gelecek Okul" makalesinde şunları yazdı: "... pedagojik faaliyetin bu üç unsurunun - yöntem, program, organizasyon - biri diğerinden takip edecek şekilde inşa edilmesi gerektiğini düşünmek doğal olacaktır ve dolayısıyla eğitim sürecinin birliği konusunda bir fikir elde edilecektir" .

Böylece P. P. Blonsky ve S. T. Shatsky'nin eserlerinde büyük önem eğitimcilerin ve eğitimcilerin aktif etkileşimini sağlayan pedagojik sürecin böyle bir organizasyonuna verildi.

S.T.'nin pedagojik sistemlerini karşılaştırırsak. Shatsky ve P.P. Blonsky, pek çok ortak noktayı ortaya çıkaracaklar: Onlar için öncelik çocuğun kişiliği, ona ve ilgi alanlarına karşı saygılı bir tutumdu. Onları birleştiren pedagojik sistemin temel temeli, öncelikle çocuğun muazzam olanaklarına ve yaratıcı güçlerine duyulan büyük inançla ortaya çıkan ve pedagojik faaliyet hedefini kişiliğinin kapsamlı ve uyumlu bir gelişimi olarak belirlemede kararlı olan hümanizmdir. Yetiştirme ve eğitimin amacı olarak çocuğun kapsamlı ve uyumlu gelişimi fikri, XX yüzyılın 20'li ve 30'lu yıllarının yenilikçileri olan öğretmenlerin pedagojik sistemlerinde temeldir.

Kasım sonbaharın son ayıdır. Belki de doğa için en yağışlı ve en bunaltıcı olanıdır. Her durumda, Rusya'da öyle. Mesela benim yaşadığım Togliatti'de.

Tüm şairlerin sonbahara özel bir şekilde davrandığını, şairlerin üzgün olduğunu söylüyorlar ama aynı zamanda yağmur hakkında, su birikintileri hakkında, gördükleri ve verebilen hassas ruhlarında yankılanan şeyler hakkında çok şey yazabilirler. kelimelerle dünya güzelliği.

Pek çok kişinin bildiği gibi ben de şiir yazıyorum. Sonbahar konusunda kendimi iyi hissediyorum: Yazın olabileceği kadar sıcak değil, Samara bölgemizde Ocak ve Şubat aylarında olduğu kadar soğuk değil. Yılın bu zamanında pek üzülmüyorum, depresyona girmiyorum ama “doğanın kötü havası yoktur” şarkısını sürekli tekrarlıyorum, bu yüzden yaşlanmamaya ve araba kullanmamaya çalışıyorum. hayatın yazını mantıksal sonucuna kadar.

Bunun istikrarlı bir sosyal klişe olduğunu düşünüyorum - sonbaharda üzülmek ve ilkbaharda uyanmak için kışın kış uykusuna yatmak, tüm yağları atmak ve yazın olası nezakete göre soyunmak (bölgeye bağlı olarak), ve - sahile. İnsanlar ayrıca ormanlarda, tarlalarda dolaşmayı, tatil yerlerine gitmeyi de severler. Son olarak şöyle bir şey var yaz sakinleri Her zaman pozitif olan, sıcaklık olduğu sürece hazır olan, yataklarında dolaşan, gölgede bir ağacın altında oturan ve doğayla bütünleşen insanlar.

Yani sonbahar. Kasım. Gelecek yaz hala çok uzakta ama şiirler hala yazılıyor, insanlar bu konuda endişeli ve yağışlardan ve onlara göründüğü gibi kasvetli gökyüzünden memnun değiller. İnternette dolaşırken, büyük bir şiir aşığı olarak, tesadüfen Rusça konuşan bir şaire, daha doğrusu ilgimi çeken bir şaire rastladım. Aşağıdaki şiiri okuyun, Kasım - bana çok alakalı geldi.

Svetlana Moiseeva

Kasım ağlıyor...

Kasım başıboş bir kedi gibi ağlıyor

Yazdan beri karanlık bir bodrumda yaşıyorum.

Soğuk bir pençe pencereyi tırmalıyor -

Her şey umutsuz: neredeyse hiç açılmayacaklar ...

Sağırca çıtalı üçlü çerçeveler,

Sıkıca kapatılmış göz kapakları gibi perdeler

Ve sokaklar çanak gibi boş...

Kasım insanı ne kadar aldattı!

Yollara altın yapraklar serildi,

İlk karla birlikte akıllıca tedavi edilen yorgunluk -

Şimdi koşuyorlar. O bir sokak kedisi

Bodrumda donuyor. Çok kalmadı...

Ve işte okuyucumun şairin şiiri hakkındaki görüşü Svetlana Moiseeva. Beğenmediğimi söylemeyeceğim. Ben de banal övgü dolu yorumlar yazmak istemiyorum, dürüst ve konuya açık olmak daha iyidir. Yazarın beni anlayacağını düşünüyorum.

Yukarıdaki hüzünlü satırları defalarca okudum, hatta yüksek sesle okudum çünkü şiirin müziğini duymanın tek yolu bu. Yüzünde "Kasım" yazan kirli, aç bir kedi belirdi. Issız şehrin etrafında koşuyor ama hiçbir yere gitmesine izin verilmiyor. Yazın kendini daha iyi hissediyordu: karanlık bir bodrumda yaşıyordu ve görünüşe göre hayattan keyif alıyordu.

Artık tamamen umutsuz durumda, daha doğrusu November adlı bu kedi. Üşüyen, aç olan kişi eve girmek istemez. Ve kedi insanlar tarafından hayal kırıklığına uğrar, acımasızca aldatılır. Ve bodrumda donuyor. Son cümle zavallı kedinin şakağına bir kurşun gibi: "Çok kalmadı..."

Bunun gibi yağlı boya Mark Gotsman'ın Liquidation adlı televizyon dizisinde söylediği gibi. Yazarın kötü hava koşullarından dolayı acı çekmesini umursamıyorum, sadece bu sonbahar umutsuzluğunun neden ayette ifade edilmesi ve okuyucularla paylaşılması gerektiğini anlamıyorum? Bu fikirden çok etkilendim. Sonuçta şairler için şiirde hüzün olsa da her zaman aydınlıktır! Belki bir şey anlamıyorum ama şimdi bir şair olarak değil, sıcakta sarhoş olmak için kuyuya gelen, ancak bir kovaya çürük su alan basit bir okuyucu olarak tartışıyorum.

Son dörtlük beni özellikle “memnun etti”. Bazı sorular ... Öncelikle, "yaprakların altını" ifadesi, şiirlerde tembel olmayan herkes tarafından çok sık bulunur (ve sonuçta, biri bunu bir zamanlar besteledi, acaba kim?), burada ne var, bana öyle geliyor ki kendine ait, orijinal bir şey bulabilirsin.

Ve sorun değil, klasik kafiyeli "kedi - pencere" kullanmak kadar korkutucu değil. İfade etmek “İlk kardaki yorgunluk akıllıca tedavi edildi”- tamamen kafam karıştı: yazar ne anlama geliyor? Kedi-Kasım, ilk karla birlikte bir kişinin yorgunluğunu akıllıca iyileştirir ve onu kapı eşiğinden kovar. Ah, gerçekten üzücü...

Sorun değil. Önemli olan, erkeklerin kalpleriyle yaşlanmamasıdır. Sadece bu ayetler yaşayanlara dokundu. Kasım geldi, kış geliyor. Kediler okuduktan sonra daha da üzüldü. Bahçemizde yaşlı bir kadın var, görünüşe göre çok yalnız, sabahları ve akşamları başıboş kedileri besliyor, neşeli ciyaklamalar ve hırıltılarla ona koşuyorlar, onun ağır yürüyüşünü uzaktan görüyorlar.

Alexander Tenenbaum

Güzel bir yaz gününde genç şair Ivan Podushkin, şehir halkının hayatına bakmak, şehirdeki birçok müzenin güzelliğine hayran olmak için hızlı bir dökme demir trenle güzel Ryazan köyünden sevgili vatanının başkentine geldi. büyük Moskova ve aynı zamanda şiirlerinde aşk ve güzellik dünyasını yücelten o zamanın ünlü şairi Bologna ile tanışın. Ivan, şiirlerinden bazılarını ona okumak ve şiir ve sanat alanında çok şey bilen bir kişinin onlar hakkındaki görüşlerini duymak istiyordu. Yaratıcı kaderi Bologna'nın görüşüne bağlıydı. Bologna, çalışmalarından övgüyle bahsederse şiir yazmaya devam edeceğine, memleketini seven bir şair olacağına, ateşli, şiirsel duyguların ateşinde yanacağına, değilse şiirin büyüleyici dünyasına veda etmeye karar verdi. , ilahi seslerin ve kelimelerin birleşimi okyanusu. Aşkın bir fantezi diyarında gezinen yaratıcı bir insan için, ruhu tamamen dolduran bir ses ve kelime okyanusunun sesini duymaktan daha iyi bir şey yoktur ve hissettiği her şeyi beyaz bir kağıda sıçrayana kadar huzur içinde uyuyamazsınız. şairin manevi içgörüleri anında ona açık bir dost görevi gören kağıttan
Ivan sadece birkaç günlüğüne Moskova'ya geldi. Geceyi, kendisini antik çağa hayran bırakan eski bir tren istasyonu otelinde kamp kurdu. Ivan onu görünce kendi kendine şöyle dedi: “Hayatımız gerçekten kısa. Görünüşe göre bir insan bu dünyada uzun yıllar değil, sadece birkaç dakika yaşıyor. İşte böyle. Bir zamanlar bu otelde uzun süredir bu dünyada olmayan insanlar yaşıyordu. Sadece arkadaşlarının ve akrabalarının anısında yaşıyorlar. Onlar da bir şeyin hayalini kurdular, aşık oldular, acı çektiler, güldüler ve düşündüler. Tek kelimeyle yaşadılar. Onlar da bizim gibi insanlardı. Bazıları yetenekleriyle, tüm dünyaya duydukları sevgiyle, iyilik ideallerini vaaz ederek bize bu dünyanın güzel olduğunu gösterdiler ve fedakarlıkta sınır tanımayan insanlar olarak hayatımıza sonsuza kadar girdiler. Ben de tüm hayatımı insanlara ve denizin yüzeyindeki gemiler gibi bembeyaz bulutların yüzdüğü bu dipsiz sonsuz gökyüzüne sevgiyle yaşamak istiyorum. Yeşil çayırları, sık ormanları, neşeli dereleri, sarı tarlaları ve geniş bozkırlarıyla bu dünyayı seviyorum. Rus'u seviyorum! Ona sonsuza kadar hizmet edeceğim!”
Odası harap bir otelin ikinci katındaydı. Pencerelerden istasyonun manzarası ve neşeli bir hava vardı. yaz gökyüzü. Oda, tüm iç dekorasyonun sefaletine rağmen çok temiz ve konforluydu. Ivan ondan hoşlanıyordu. Bavulunu odada bıraktı ve Kızıl Meydan'dan pek uzakta olmayan Bologna'yı ziyaret etmek için hemen büyükşehir metrosuna bindi. Adresi yaşlı ve nazik dedesi Athanasius'un büyük telefon rehberinden öğrendi. Yolda çok gergindi çünkü şiirsel kaderi belirleniyordu. Ayrıca onu evde bulamayacağından ya da bir yere seyahate gitmiş olmasından da korkuyordu. Ivan kimseyi fark etmedi, kaygı ve endişelerle dolu bir dünyadaydı. Rusya'nın büyük şairinin şiirlerini beğeneceğini ve yaratmaya devam edebileceğini umuyordu. Sonuçta şiirsiz yaşayamaz.
Sonunda şairin evinin kapısında duruyordu ve kapı zilini çalmaya cesaret edemedi. Ama yine de birkaç dakika sonra kendini toparlamayı başardı ve kapı ziline bastı. Artık yapması gereken tek şey beklemekti. Ve bekleme kısa sürdü. Kapı ona şiirlerine hayran olduğu ve hayran olduğu bir adam tarafından açıldı. Koridorda 32 yaşında, orta boylu, gök mavisi gözlü, oldukça zayıf ve atletik olmadığı belli olan bir adam duruyordu. Adı Bolognalı Nicholas'tı. Üzerinde uzun bir sabahlık vardı sağ el Puşkin'in şiirlerinin küçük bir cildini sakladı.
İçeri girin lütfen genç şair! Seni misafirim olarak görmekten mutluluk duyacağım - dedi Bolonsky
Şair olmak istediğimi nasıl anladın? - diye sordu Ivan şaşkınlıkla.
tam olarak görüyorum insan ruhu- Bologna'ya cevap verdi ve onu bir kez daha daireye davet etti.
Alçakgönüllü bir şekilde teşekkür ederim - dedi Ivan ve sonunda daireye girdi. Çok kafası karışmış görünüyordu.
Bolonya kapalı ön kapı ve davet edildim genç adam oturma odasına git. Ivan onu takip etti. Kalbi daha da hızlı atmaya başladı, korkak bir tavşan gibi her yeri titriyordu. Hatta bilincini kaybetmek üzereymiş gibi görünüyordu ona. Talihsiz Ivan çok endişeliydi.
Bolonsky en sevdiği koltuğa oturdu ve şiir kitabını koltuğun yanındaki küçük masaya koydu. Ivan karşısındaki tahta sandalyeye oturdu. Büyük ve aydınlık odada sessizlik hakimdi. Birbirlerinin gözlerinin içine baktılar ve sessiz kaldılar. Ne yazık ki paranın ve zulmün hüküm sürdüğü bir dünyada iki şair ruh buluştu.
İlk konuşan Bologna oldu. Ivan hâlâ gergin bir korku içindeydi ve tek kelime bile edemiyordu.
Sevgili dostum, şiirlerini dinlemek isterim. Lütfen bana bir şeyler okuyun, dedi Bologna şefkatli ve nazik bir sesle. Kalem kardeşinin durumunu anladı.
Bu sözlerden sonra Ivan göğsünde ateş yaktı. Korkusu gitti. Sandalyesinden kalktı, ceketinin cebinden buruşuk bir kağıt çıkardı, gözlerine götürdü ve okumaya başlamadan önce şunları söyledi: “Ayete Yıldızlar denir. Bunu mehtaplı, yıldızlı bir gecede yazdım. Gökyüzünde parlayan yıldızların güzelliğine hayranım. Doğanın güzelliğine bayılıyorum ve dünyada kaç kişinin lüks arabalara ve pahalı evlere hayran olduğunu ve doğa anamızın bozulmamış güzelliğine hiç dikkat etmediğini anlamıyorum. Filistinliler çoğu zaman dünyanın sakinlerini ağlarına yakalar ve çoğu zaman hayatın monoton rutininden çıkamazlar. Çağımızda sanayi ve teknoloji hızla gelişiyor ama ne yazık ki şiir, felsefe ve sanat dünyasına çok az insan önem veriyor. Bu yüzden şiirimde, benim için mutluluk ve iyilik ışınları olan yıldızların güzelliğini insanlara göstermek istedim. Uzun konuşmam için kusura bakmayın sevgili Nikolai Bolonsky. Şimdi sana şiirimi okuyacağım”
Ivan şiirini yaratılışına duyduğu büyük sevgiyle okumaya başladı. Doğanın ayrılmaz ve önemli bir parçası olan doğayı ve insanı içtenlikle seven bir ruhla okudu. İşte onun ayeti:
Gece gökyüzünün ebedi gezginleri
Dünyadaki birçok insana neşe getirmek
Yerlinin, kutsalın ışığının parlaklığı
Canlı eterin hareket çemberinde.

Soğuk bir gecede yıldız ışığı
Gizemlerle dolu uzayda dolaşmak
Mükemmel hayatında bunu bilmek
Mutluluktan başka bir şey istemiyorlar.

Sevgili yıldızlar, sessiz yıldızlar
Tatlı, güzel özgürlüğü soluyun.
Sevgili yıldızlar, sessiz yıldızlar
Tutkulu bir aşkla bak yeryüzüne

Bologna onu çok dikkatli dinledi. Sesinin tonlamasını takip ettim, ayetin ritmini dinledim, Ivan'ın sevinç ve mutluluğun görüldüğü gözlerine baktım. Bolonsky, Ivan'ın sürekli çalışırsa iyi bir şair olabileceğini fark etti. Sonuçta dünyamızda çaba, emek harcamadan hedefinize ulaşmanız imkansızdır.
Ivan ayetini okumayı bitirdikten sonra Bologna şunları söyledi:
Şiirinizi beğendim ama gerçek bir şair olmak için çok çalışmanız gerekiyor. Bence şiir yazmayı bırakmamalısın. Dostum sende potansiyel var ve belki bir gün büyük bir şair olursun ve bir asır boyunca ünlü olursun. Sen nazik bir insan. Hayatının geri kalanında böyle kal.
Çok teşekkür ederim. Yeteneğinizin her zaman hayranı olduğumu ve olacağımı bilin. Bir kez daha alçakgönüllü bir şekilde teşekkür ederim, dedi Ivan sevinçle.
Genç şairin sevinç ve mutluluk dolu bu anında başka bir odada telefon çaldı. Bologna isteksizce sandalyesinden kalktı ve telefona cevap vermeye gitti. Ivan birisiyle ne hakkında konuştuğunu duymadı, bu yüzden onunla hiç ilgilenmiyordu. Yakın gelecekte yazacağı yeni şiirleri önünde gördü. Ivan, yalnızca çok incelikli, şehvetli bir ruha sahip yaratıcı bireylerin aşina olduğu bir durumdaydı. Bir şair için en önemli şey duygularıdır. Duyguları olmayan bir adam sadece duygusuz bir çatlaktır.
Bolonsky tekrar Ivan'a döndü ve misafirlerin kendisine geleceğini ve genç şairin onu terk etmesi gerektiğini söyledi. Ayrılırken ince, kahverengi gözlü, yakışıklı bir köy çocuğu ona sımsıkı sarıldı. Bana tekrar teşekkür etti, veda ederek el sıkıştı ve istasyon oteline gitti. Dışarıda hava çoktan kararıyordu, hafif bir hırsız esintisi esiyordu, havanın kralları kuşlar hala gökyüzünde uçuyordu, doğa tazelik ve sessizlik soluyor. Ivan'ın ruhu hafifti. Bologna onun umutlarını paramparça etmek yerine, onun en değerli hayali olan doğanın, iyiliğin ve güzelliğin gerçek şarkıcısı olma hayaline yaklaşmasına yardımcı oldu.Şair, etrafındaki dünyayla bağını her zaman hisseder, onun bir parçası olur. ve bu nedenle kendi ülkelerinin insanlarını ve tüm dünyayı ilgilendiren şiirlerini yansıtmaktan başka bir şey yapamaz.
Birkaç yıl sonra Ivan Podushkin ünlü bir şair oldu. Şiirleri sadece Rusya'da değil yurt dışında da satın alındı. Bütün şiirleri hümanizm, doğa sevgisi ve gizemli, mavi gözlü gökyüzü ile doludur. Dünyanın her sakinini ilgilendiren ve endişelendiren şeyleri ona yansıttı.
Hassas bir kalbe ve çok nazik bir ruha sahip gerçek bir şair oldu. Ivan Podushkin insanlık tarafından asla unutulmayacak. O sonsuza kadar halkına parlayacak parlak ışık nezaket. Hayatımızın gökyüzünde daima yanacak bir yıldız oldu. Rüyası gerçek oldu. Artık Ivan Podushkin gururla kendisine şair diyebilir.

Size bir seçki sunuyorum çocuklar için sonbahar ile ilgili şiirler. Yılın bu döneminde çocuklara doğanın güzelliğini ve değişimlerini anlatacaklar. Sonbahar için şiirlerçok güzel, sonbahar havasını hem çocuklara hem de yetişkinlere aktarabiliyorlar. Her sonbahar ayı - Eylül, Ekim ve Kasım - hakkında şiirler bulacaksınız. Bu koleksiyondaki şiirler daha büyük çocuklar için oldukça uzundur. Çocuklar için de bir şiir alabilirsiniz. Ayrıca çocuklara sonbaharı tanımaları önerilebilir.

Sonbahar

Sarı boyası olan biri

Ormanları boyadım

Bazı nedenlerden dolayı onlar oldular

Gökyüzünün altında

Daha parlak parladı

Üvez püskülleri.

Bütün çiçekler soldu

Sadece taze pelin.

Babama sordum:

- Bir anda ne oldu?

Ve babam cevap verdi:

Sonbahar geldi dostum.

(N. Antonova)

Sonbahar

sonbahar günleri,

bahçede büyük su birikintileri.

Son yapraklar

soğuk rüzgar esiyor.

Sarı yapraklar var

yapraklar kırmızıdır.

Bir çantaya koyalım

biz farklı yapraklarız!

Odada çok güzel olacak

Annem bize teşekkür edecek.

(O.Vysotskaya)

Okula

Sarı yapraklar uçuşuyor
Gün neşeli.
Bir anaokuluna liderlik etmek
Çocuklar okula.

Çiçeklerimiz açtı
Kuşlar uçuyor.
- İlk kez gidiyorsun
Birinci sınıfta okuyun.

üzgün bebekler oturuyor
Boş bir terasta.
Eğlenceli anaokulumuz
Sınıfta hatırla.

Bahçeyi hatırla
Uzak alanda bir nehir...
Biz de bir yılda
Okulda yanınızda olacağız.

Banliyö treni yola çıktı
Pencerelerin önünden hızla geçiyorum...
- İyi söz verdiler
Öğrenmenin en iyi yolu!

(Z. Alexandrova)

sonbahar sabahı

Sarı akçaağaç göle bakıyor,
Şafakta uyanmak.
Gece boyunca toprak dondu
Tamamen ela rengi gümüş.

Gecikmiş zencefil kıvranıyor,
Kırık bir dal bastırılır.
Soğumuş teninde
Işık damlaları titriyor.

Sessizlik korkutucu rahatsız edici
Hassas bir şekilde hareketsiz bir ormanda,
Geyik dikkatli dolaşır,
Acı kabuğunu kemiriyorlar.

Çeşitli kuşlar uçtu
Onların gürültülü tekrarları sessizdir.
Ve üvez sonbaharı kutluyor,
Kırmızı boncuklar takıyor.

(O.Vysotskaya)

Ormanda

Yapraklar yolun üzerinde kıvrılıyor.
Orman şeffaf ve kıpkırmızı ...
Sepetle dolaşmak güzel
Kenarlar ve sırlar boyunca!

Gidiyoruz ve ayaklarımızın altına
Bir altın hışırtısı duyulur.
Islak mantar gibi kokuyor
Orman tazeliği gibi kokuyor.

Ve sisli pusun arkasında
Uzakta bir nehir parlıyor.
Kayalıklara yayıldı
Sonbahar sarı ipekleri.

İğnelerin arasından neşeli bir ışın
Ladin ormanının çalılıklarına girdim.
Islak ağaçlar için iyi
Elastik boletus'u çıkarın!

Yakışıklı akçaağaçların tepelerinde
Scarlet alevler içinde kaldı...
Kaç tane safranlı süt kapağı
Bir gün sonra koruda toplayacağız!

Sonbahar ormanların içinden geçiyor.
Bundan daha iyi bir zaman olamaz...
Ve sepetlerde taşıyoruz
Ormanlar cömert hediyelerdir.
(A. Bolonya)

Sonbahar

Altın bir yaprağı kaplıyor
Ormanda ıslak zemin...
Cesaretle ayağımla eziyorum
Bahar orman güzelliği.

Yanaklar soğuktan yanıyor;
Ormanda koşmayı severim
Dalların çatladığını duy
Yaprakları ayaklarınızla tırmıklayın!

Burada eski zevklerim yok!
Orman kendisinden bir sır almıştır:
Son ceviz koparıldı
Son çiçeği bağladım;

Yosun yükselmez, havaya uçmaz
Bir yığın kıvırcık mantar;
Kütüğün etrafında asılı kalmıyor
Mor İsveç kirazı fırçaları;

Yapraklarda uzun yalanlar
Geceler buz gibi ve ormanın içinden
Bir şekilde soğuk görünüyor
Açık gökyüzü...

Ayak altında hışırdayan yapraklar;
Ölüm hasadını yayıyor...
Sadece benim neşeli bir ruhum var
Ve deli gibi şarkı söylüyorum!

Biliyorum, yosunların arasında sebepsiz değil
Erken bir kardelen yırttım;
Sonbahar renklerine doğru
Tanıştığım her çiçek.

Ruhun onlara söylediği şey
Ona ne dediler?
Mutluluğu soluduğumu hatırlıyorum,
Kış gecelerinde ve günlerinde!
Ayakların altında hışırdayan yapraklar...
Ölüm hasadını yayıyor!
Sadece ruhumda neşeliyim -
Ve deli gibi şarkı söylüyorum!

(A. Maykov)

tavşan

küçük tavşan
Nemli bir vadide
Gözler eğlenmeden önce
Beyaz çiçekler...

sonbaharda gözyaşlarına boğuldum
ince bıçaklar,
Pençeler ilerliyor
Sarı yapraklarda.

Kasvetli, yağmurlu
Sonbahar geldi
Bütün lahanayı çıkardım
Çalınacak bir şey yok.

Zavallı tavşan atlıyor
Islak çamların yanında
Kurt pençelerinde korkunç
Almak için gri...

Yaz hakkında düşünüyorum
kulaklarını bastırır,
Gökyüzüne gözlerini kısarak -
Gökyüzünü göremiyorum...

Sadece daha sıcak olmak için
Sadece kurumaya...
Çok tatsız
Su üzerinde yürüyün!

(A. Blok)

Sonbahar

Yağmur, yağmur
Tüm gün
Cam üzerinde davul çalmak.
Bütün dünya
Tüm dünya
Sudan ıslak.

Uluyan, uluyan
Pencerenin dışında
Hoşnutsuz rüzgar.
Kapıyı kırmak istiyor
Gıcırdayan menteşelerden.

Rüzgar, rüzgar, kapıyı çalma
Kilitli geçitte;
Bizim fırınımızda yansınlar
Sıcak günlükler.

Eller sıcaklığa uzanıyor
Camlar buğulanıyor.
Duvarda
Ve yerde
Gölgeler dans ediyordu.

Benim yerimde toplan
bir peri masalı dinle
Ateşte!

(Ya Akim)

Sonbahar bize ne getirecek?

Sonbahar bize ne getirecek?
Sonbahar bize ne getirecek?
- Kırmızı elmalar, tatlı bal,
Kırmızı elmalar, tatlı tatlım!

Sonbahar bize ne getirecek?
Sonbahar bize ne getirecek?
Farklı sebzelerle dolu bir sebze bahçesi
Sebzelerle dolu bir sebze bahçesi!

Sonbahar bize ne getirecek?
Sonbahar bize ne getirecek?
Bütün yıl boyunca altın ekmek,
Bütün yıl boyunca altın ekmek!

(L.Nekrasova)

Shura hakkında şaka

yaprak dökümü, yaprak dökümü,
Bütün bağlantı bahçeye koştu,
Shura koşarak geldi.

Yapraklar (duydunuz mu?) hışırtı:
Şuroçka, Şuroçka...

Dantelli yaprak yağmuru
Yalnız onun hakkında hışırtılar:
Şuroçka, Şuroçka...

Üç yaprak süpürüldü,
Öğretmene yaklaştı
- İşler iyi gidiyor!
(Çalışıyorum, dikkat edin, diyorlar ki,
Shurochka'yı övün,
Shurochka, Shurochka ...)

Bağlantı nasıl çalışır?
Shura umursamıyor
Sadece şunu belirtmek isterim
İster sınıfta, ister gazetede,
Şuroçka, Şuroçka...

yaprak dökümü, yaprak dökümü,
Bahçe yapraklara gömüldü,
Yapraklar hüzünle hışırdar
Şuroçka, Şuroçka...

(Agniya Barto)

Sıkıştırılmamış şerit

Geç düşüş. Kaleler uçup gitti
Orman çıplak, tarlalar boş,

Yalnızca bir şerit sıkıştırılmamış ...
Üzücü bir düşünceye kapılıyor.

Görünüşe göre kulaklar birbirine fısıldıyor:
Sonbahar kar fırtınasını dinlemekten sıkıldık,

Yere eğilmek sıkıcı,
Yağ taneleri tozla yıkandı!

Her gece köyler tarafından perişan ediliyoruz
Her uçan obur kuş,

Tavşan bizi eziyor ve fırtına bizi dövüyor ...
Pullukçumuz nerede? başka ne bekliyor?

Yoksa diğerlerinden daha kötü mü doğduk?
Yoksa düşmanca çiçeklenmiş kulaklı mı?

HAYIR! diğerlerinden daha kötü değiliz - ve uzun bir süre için
Tahıl içimize dökülüp olgunlaştı.

Sürdüğü ve ektiği aynı şey için değil
Sonbahar rüzgarı bizi dağıtsın diye mi? .. "

Rüzgâr onlara hüzünlü bir cevap getirir:
"Sabancının idrarı yok.

Neden sürdüğünü ve ektiğini biliyordu,
Evet, gücünün ötesinde işe başladı.

Zavallı zavallı adam - yemiyor veya içmiyor,
Solucan hasta kalbini emiyor,

Bu izleri getiren eller,
Kırbaç gibi asılı kalmış, kırbaç gibi kurumuşlardı.

Bir sabanın üzerindeymiş gibi, eline yaslanarak,
Sabancı düşünceli bir şekilde bir şeritte yürüdü.

(N. Nekrasov)

Sonbahar

Hüzünlü bir bakış gibi, sonbaharı seviyorum.
Sisli, sessiz bir günde yürüyorum
Sık sık ormana giderim ve orada otururum.
Beyaz gökyüzüne bakıyorum
Evet, koyu çamların tepelerine.
Ekşi bir yaprağı ısırmayı seviyorum
Tembel bir gülümsemeyle,
Tuhaf şeyler yapmayı hayal edin
Evet, ağaçkakanın ince ıslığını dinleyin.
Çimler tamamen solmuş ... soğuk,
Üzerine sakin bir parlaklık dökülüyor ...
Ve üzüntü sessiz ve özgürdür
Bütün kalbimle teslim oluyorum...
Neyi hatırlayamıyorum? Hangi
Hayallerim beni ziyaret etmeyecek mi?
Ve çamlar sanki canlıymış gibi bükülüyor,
Ve o kadar düşünceli bir şekilde gürültülü ki ...
Ve kocaman bir kuş sürüsü gibi,
Aniden rüzgar esecek
Ve karışık ve karanlık dallarda
Sabırsızca mırıldanıyor.

(I.Turgenev)

sonbahar

Bazen baharın mutluluğu ne kadar güzeldi -
Ve yeşil çimenlerin yumuşak tazeliği,
Ve güzel kokulu genç sürgünler bırakır
Uyanan meşe ormanlarının titreyen dallarında,
Ve gün lüks ve sıcak bir ışıltıdır,
Ve parlak renkler yumuşak birleşim!
Ama sen kalbe daha yakınsın, sonbahar gelgitleri,
Sıkıştırılmış bir tarlanın toprağında yorgun bir orman olduğunda
Bir fısıltıyla eski çarşafları uçurur,
Ve güneş daha sonra çölün zirvesinden,
Parlaklığın umutsuzluğu yerine getirildi, görünüyor ...
Böylece huzurlu hafıza sessizce aydınlanıyor
Ve geçmiş mutluluklar ve geçmiş hayaller.

(N. Ogarev)

Geç sonbahar

Geç sonbahar
Tsarskoye Selo bahçesini seviyorum
Yarı karanlık sessiz olduğunda,
Sanki şekerleme yapıyormuş gibi, kucaklaşarak

Ve beyaz kanatlı vizyonlar
Loş göl camında
Bazı uyuşukluk mutluluklarında
Bu yarı karanlıkta hareketsiz kalıyorlar ...

Ve porfir basamaklarda
Catherine'in sarayları
Karanlık gölgeler düşüyor
Ekim ayı erken akşamları -

Ve bahçe meşe ağacı gibi kararıyor,
Ve gecenin karanlığından yıldızların altında,
Şanlı bir geçmişin yansıması gibi
Altın kubbe çıkıyor...
(F. Tyutchev)

Muhteşem sonbahar

Muhteşem sonbahar! Sağlıklı, güçlü
Hava yorgun güçleri canlandırır;
Buzlu nehirdeki buz kırılgandır
Sanki eriyen şeker yalan söylüyor;

Yumuşak bir yatakta olduğu gibi ormanın yakınında,
Uyuyabilirsin - huzur ve ferahlık!
Yapraklar henüz solmadı
Sarı ve taze bir halı gibi uzanır.

Muhteşem sonbahar! buz gibi geceler,
Açık, sakin günler...
Doğada çirkinlik yoktur! Ve koçi
Ve yosun bataklıkları ve kütükler -

Ay ışığı altında her şey yolunda
Sevgili Rus'umu her yerde tanıyorum ...
Dökme demir raylar boyunca hızla uçuyorum,
Sanırım aklım...

(N.Nekrasov)

Sonbahar

Sonbahar geldi; kötü hava
Denizlerden bulutların içinde koşan;
Doğanın yüzü asık,
Çıplak tarlaların görüntüsü hiç de neşeli değil;
Ormanlar mavi karanlığa bürünmüş,
Sis dünyanın üzerinde yürüyor
Ve gözlerin ışığını karartır.
Her şey soğuyarak ölür;
Alan siyaha döndü;
Beyaz günde kaşlarını kırıştırdı;
Yağmurlar aralıksız yağıyordu;
Yerleşen komşulara
Özlem ve uyku, hüzün ve tembellik.
Yani sanki yaşlı adamın hastalığı sıkıcıymış gibi;
Bu benim için de doğru
Her zaman sulu ve sıkıcı
Aptalca boş konuşma.

(A.Koltsov)

Çarşaflar titredi, uçuştu

Çarşaflar titredi, uçuştu,
Gökyüzünün bulutları güzelliği kapladı
Tarladan kötülük patlayan bir fırtına
Kusmalar, camiler ve ormandaki ulumalar.

Sadece sen, sevgili kuşum,
Sıcak bir yuvada zar zor görülebilen,
Svetlogruda, hafif, küçük,
Yalnız fırtınadan korkmuyorum.

Ve yoklama gürlüyor,
Ve gürültülü pus o kadar siyah ki...
Sadece sen, sevgili kuşum,
Sıcak bir yuvada zar zor görülebilir.
(A.Fet)

Kırlangıçlar gitti...

Kırlangıçlar gitti
Ve dün şafak
Bütün kaleler uçtu
Evet, bir ağ gibi titredi
Şu dağın üstünde.

Akşam herkes uyur
Dışarısı karanlık.
Yaprak kurur
Geceleri rüzgar öfkeli
Evet, pencereyi çal.

Kar ve kar fırtınası olsa daha iyi olurdu
Tanıştığıma memnun oldum!
Sanki korku içinde
Güneye bağırıyorum
Vinçler uçuyor.

Gideceksin - ister istemez
Çok zor, hatta ağla!
Sahanın karşısına bak
Tumbleweed
Top gibi zıplıyor.

(A.Fet)

Her tarafta yorgun

Her tarafta yorgun: yorgun ve cennetin rengi,
Ve rüzgâr, nehir ve doğan ay,
Ve gece ve uyuyan donuk ormanın yeşilliklerinde,
Ve sonunda düşen sarı yaprak.

Uzak karanlıkta yalnızca bir çeşme mırıldanıyor,
Görünmez ama tanıdık hayat hakkında konuşmak ...
Ey sonbahar gecesi, ne kadar her şeye kadirsin
Savaşmayı reddetmek ve ölüm halsizliği!
(A.Fet)

yaprak düşmesi

Orman, boyalı bir kule gibi,
Mor, altın, kızıl,
Neşeli, renkli duvar
Parlak bir çayırın üzerinde duruyor.

Sarı oymalı huş ağaçları
Mavi gök mavisinde parla,
Kuleler gibi Noel ağaçları da kararır,
Ve akçaağaçların arasında maviye dönüyorlar
Orada burada yeşilliklerin arasında
Gökyüzündeki açıklıklar, şu pencereler.
Orman meşe ve çam kokuyor,
Yazın güneşten kurudu,
Ve Sonbahar sessiz bir dul
Rengarenk kulesine giriyor ...

(I. Bunin)

Ekim şafağı

Gecenin rengi soldu ve ay batıyor
Nehrin üzerinde kırmızı bir orak var.
Çayırlardaki uykulu sis gümüşleşiyor,
Siyah kamış nemli ve dumanlı,
Rüzgâr sazlıkları hışırdatıyor.

Köyde sessizlik. Şapeldeki lamba
Solan, yorgun keder.
Soğuk bir bahçenin titreyen alacakaranlığında
Bozkır dalgalarıyla serinlik yağıyor...
Şafak yavaş yavaş söküyor.
(I. Bunin)

Sonbahar

Yaban mersini olgunlaşır
Günler daha da soğudu
Ve kuşun çığlığından
Kalbim daha da hüzünlendi.

Kuş sürüleri uçup gidiyor
Uzakta, mavi denizin ötesinde.
Bütün ağaçlar parlıyor
Çok renkli kıyafetler içinde.

Güneş daha az gülüyor
Çiçeklerde tütsü yoktur.
Sonbahar yakında uyanacak
Ve uyanıkken ağla.

(K.Balmont)

sonbahar

Sonbahar geldi

kurutulmuş çiçekler,

Ve üzgün görünüyorsun

Çıplak çalılar.

Solup sararır

Çayırlarda çimen

Sadece yeşile döner

Tarlalarda kış.

Bir bulut gökyüzünü kaplıyor

Güneş parlamıyor;

Rüzgâr tarlada uğulduyor;

Yağmur çiseliyor.

Sular hışırdadı

hızlı akış,

Kuşlar uçup gitti

Sıcak iklimlere.

(A. Pleshcheev)

sıkıcı resim

Sıkıcı resim!
Sonsuz bulutlar
Yağmur yağıyor
Verandada su birikintileri…
bodur üvez
Pencerenin altında ıslak
Köye benziyor
Gri nokta.
Neyi erken ziyaret ediyorsun?
Sonbahar, bize gelir misin?
Hala kalp soruyor
Işık ve sıcaklık!
(A. Pleshcheev)

Tarlalar sıkıştırılmış, korular çıplak

Tarlalar sıkışık, korular çıplak,
Sis ve sudan gelen nem.
Mavi dağların ardındaki tekerlek
Güneş sessizce battı.

Yıkılan yol uykuda.
Bugün rüya gördü
Çok çok az olan nedir
Gri kışı beklemeye devam ediyor.

Ah, ben de sık sık arıyorum
Dün siste gördüm:
Kırmızı ay tayı
Kızağımıza bağlandık.
(S. Yesenin)

Altın yapraklar kıvrıldı

Altın yapraklar kıvrıldı
Göletin pembemsi suyunda
Hafif bir kelebek sürüsü gibi
Solma ile yıldıza uçar.

Bu akşama aşığım
Sararan bebek kalbe yakındır.
Omuzlara kadar gençlik rüzgarı
Huş ağacı etek ucuna doğru yöneldi.

Ve ruhta ve vadi serinliğinde,
Koyun sürüsü gibi mavi alacakaranlık
Sessiz bahçenin kapısının ardında
Zil çalacak ve donacaktır.

Hiçbir zaman tutumlu olmadım
Bu yüzden rasyonel eti dinlemedim,
Söğüt dalları gibi güzel olurdu
Pembe sulara dalmak için.

Güzel olurdu, samanlıkta gülümseyerek,
Saman çiğnemek için ayın namlusu ...
Neredesin, neredesin sessiz sevincim,
Her şeyi sevmek, hiçbir şey istememek mi?
(S. Yesenin)

Altın sonbahar

Sonbahar. Masal,
Hepsi incelemeye açık.
orman yollarının temizlenmesi,
Göllere bakmak

Bir resim sergisindeki gibi:
Salonlar, salonlar, salonlar, salonlar
Karaağaç, dişbudak, titrek kavak
Yaldızda eşi benzeri olmayan.

Ihlamur çember altın -
Yeni evli bir taç gibi.
Huş ağacı yüzü - perdenin altında
Düğün ve şeffaf.

gömülü toprak
Hendeklerde, çukurlarda yeşillik altında.
Kanadın sarı akçaağaçlarında,
Sanki yaldızlı çerçevelerdeymiş gibi.

Eylül ayında ağaçlar nerede
Şafakta çiftler halinde duruyorlar,
Ve onların kabuğunda gün batımı
Kehribar rengi bir iz bırakır.

Vadiye adım atamadığın yerde,
Böylece herkes bilmez:
O kadar öfkeliyim ki bir adım bile atmıyorum
Ayağımın altında bir ağaç yaprağı.

Sokakların sonunda sesin geldiği yer
Dik yokuşta yankılar
Ve şafak kiraz tutkalı
Pıhtı şeklinde donar.

Sonbahar. antik köşe
Eski kitaplar, giysiler, silahlar,
Hazine kataloğu nerede
Soğukta takla atıyor.

(B.Pasternak)

Hint yazı

Hint yazı geldi -
Sıcak veda günleri.
Geç güneş tarafından ısıtıldı
Sinek çatlakta canlandı.

Güneş! Dünyada daha güzel ne var
Soğuk bir günün ardından mı?
Gossamer hafif iplik
Bir düğümün etrafına sarılmış.

Yarın hızlı yağmur yağacak,
Güneşi kaplayan bir bulut.
Gümüş incecik
Geriye iki veya üç gün kaldı.

Acı, sonbahar! Bize ışık ver!
Kış karanlığından korunun!
Acı bize, Hint yazı:
Bu örümcek ağları biziz.

(D.Kedrin)

Sonbahar

Geç bir rüzgar vardı
Çürümüş yaprakların küllerini taşıyın
Ve tortular, tıpkı tabaklardaki gibi,
Su birikintilerinden dışarı sıçradı.

Dağ külü bir demet halinde kızarıyordu.
Ve son zamanlarda yoğun olan orman,
Yeşillik görkemli bir şekilde parlıyor,
Herkes tarafından görülebilir hale geldi.

Yakın bir ev gibiydi
Duvar kağıdı nerede yırtıldı,
Tepemizde lamba yok, -
Biliyorsun, bu zor.

Farklı uçlarda
Perdelerini katladıktan
Ve fotoğraflarını çıkarırken,
Mahalle sakinleri taşındı.

Sislerden yağmur yağdı,
Preli'nin kokusu oyalandı,
Ve sanki yanmış gibi
Islak sandıklar.

Ah sevgili evler!
Boşuna kalp üzgün:
Her şey ustaca yapılacak,
Kış geldiğinde her şey beyazlayacak.
(K. Vanshenkin)

Sonbahar

Yüce kökenleri seviyorum
ormanlar ve meralar korunur.
Görünmez Puşkin'in çizgileri
sonbahar yaprak dökümünde iç içe.

Ve hassas bir sessizliğin ortasında
altın rüyanın yazı tipinde
Cazibe dolu ruh
Ve parlak düşüncelerle dolu.

Yerli şiir özgürlüğü
hem mesafeleri hem de yükseklikleri kucakladı,
Puşkin nerede, doğa nerede,
git dene...

(N. Rachkov)

Oo-ooy

huş ağacının altında
Kavak altında
zar zor hareket ediyor,
Ördek yavrusu gibi
Yapraklar nehirde yüzüyor.

- Unutma, unutma
Baharda bize geri dönün!
- Vay-ayyy! .. Ay-ayyy ...
Orman dünyası çöküyor.

Ve ana ağaçlar duruyor
Ve endişeyle hışırdarlar
Ve en iyisine bak
sarı
küçük
yaprak döküyor...

(M. Yasnov)

Sonbahar

Bir çalı üzerinde -
sarı yapraklar,
Mavide bir bulut asılı duruyor, -
Öyleyse sonbahar zamanı geldi!

Bankanın kırmızı yapraklarında.
Her yaprak bir bayrak gibidir.
Sonbahar parkımız daha da sıkılaştı.
Hepsi bronzla kaplı!

Sonbahar bana da öyle geliyor
Ekim ayına hazırlanıyoruz...
Bankanın kırmızı yapraklarında.
Her yaprak bir bayrak gibidir!

(I.Demyanov)

Hasat festivali

Sonbahar meydanları süslüyor
Çok renkli yeşillik.
Sonbahar hasadı besler
Kuşlar, hayvanlar ve sen ve ben.
Ve bahçelerde ve bahçede,
Hem ormanda hem de su kenarında.
Doğa tarafından hazırlanmıştır
Her türlü meyve.
Tarlalar temizleniyor
İnsanlar ekmek topluyor.
Fare tahılı vizonun içine sürükler,
Kışın öğle yemeği yemek için.
Kök sincapları kurur,
arılar bal depolar.
Büyükanne reçel pişiriyor
Elmaları mahzene koyar.
Hasat doğdu -
Doğanın hediyelerini toplayın!
Soğukta, soğukta, kötü havalarda
Hasat işe yarayacak!

(T.Bokova)

sonbahar

Turna gökyüzünde
Rüzgar bulutları taşır.
Söğüt söğüde fısıldıyor:
"Sonbahar. Yine sonbahar!

Sarı sağanak bırakır,
Güneş çamların altındadır.
Willow fısıldıyor:
"Sonbahar. Yakında sonbahar!"

Çalı üzerinde don
Beyaz bir pelerin giydi.
Meşe üvez ağacına fısıldıyor:
"Sonbahar. Yakında sonbahar!"

Köknar ağaçları fısıldıyor
Ormanın ortasında:
"Yakında fark edecek
Ve yakında kıvrılacak!

(A. Efimtsev)

Sonbahar alametleri

ince huş ağacı
Altın giyinmiş.
İşte sonbaharın işareti geliyor.

Kuşlar uçup gidiyor
Sıcaklık ve ışık ülkesine,
İşte size bir tane daha
Sonbahar alameti.

Yağmur damlaları ekiyorum
Şafaktan beri bütün gün.
Bu yağmur da
Sonbahar alameti.

Gururlu çocuk, mutlu:
Sonuçta giyiyor
okul gömleği,
Yaz aylarında satın alındı.

Evrak çantası olan kız.
Bunun böyle olduğunu herkes biliyor
Sonbahar geliyor
Gerçek alamet.

(L.Preobrazhenskaya)

Bak gün ne kadar güzel

Bak gün ne kadar güzel
Ve gökyüzü ne kadar açık
Dişbudak ağacı güneşin altında yanarken,
Akçaağaç ateş olmadan yanar.

Ve çayırın üzerinde daireler çiziyor,
Bir ateş kuşu gibi, kızıl bir yaprak gibi.

Ve yakut gibi kırmızı
Üvez meyveleri çiçeği
Misafirleri bekliyorum
Kırmızı göğüslü şakrak kuşları…

Ve bir tepenin üzerinde, kırmızı yapraklar arasında,
Sanki yemyeşil tilki kürk mantoları içindeymiş gibi,
görkemli meşe
Üzüntüyle mantarlara bakın -

eski ve küçük
Russula kırmızısı
Ve mor sinek mantarı
Solucan deliklerinin ortasında...

Gün yaklaşıyor,
Kızıl kulede uyumaya gidiyor
Güneş gökyüzünden kırmızı...
Yapraklar soluyor.
Orman kaybolur.
(İ. Maznin)

Sonbahar ödülleri

sallandı
Gürültülü
Karanlık çalılıkta
Çamlar, köknarlar!
Rüzgârla buluşmak
Çok mutlu:
Onlara verir
Ödüller!
Ekler
"Akçaağaç Nişanı"
Üniforma üzerinde
Çam yeşili.
kırmızı düzen,
çentikli,
altın ile
Sınır!
Ve kolayca
madalyalar
her ladin
Rüzgarlar geldi!
altın
Evet pembe
"Titrek kavak",
"Huş ağacı"!

(A. Şevçenko)

Toplanıp uçtu

Toplanıp uçtu
Uzun bir yolculukta ördekler.
Eski bir ladin köklerinin altında
Ayı bir sığınak yapıyor.
Beyaz kürk giymiş tavşan,
Tavşan ısındı.
Bir ay boyunca sincap giyiyor
İçi boş mantarları rezerve etmek için.
Kurtlar karanlık gecede dolaşıyor
Ormanlardaki av için.
Çalıların arasında uykulu orman tavuğuna
Tilki kaçıyor.
Kış için fındıkkıranı gizler
Eski yosun fındıklarında akıllıca.
Capercaillie tutam iğneleri.
Kış için bize geldiler
Kuzeyliler-şakrak kuşları.

(E.Golovin)

Ormanda sonbahar

Her yıl sonbahar ormanı
Girmek için altın öder.
Aspen'e bak -
Hepsi altın giymiş
Ve gevezelik ediyor:
"Stenu..." -
Ve soğuktan titriyorum.

Ve huş ağacı mutlu
Sarı kıyafet:
“Peki, elbise!
Ne zevk ama!"
Yapraklar hızla dağıldı
Don aniden geldi.
Ve huş ağacı fısıldıyor:
"Sakin olacağım!..."

Meşede kilo verdim
Yaldızlı ceket.
Meşe yakalandı ama artık çok geç
Ve kükrüyor:
"Donuyorum! Donuyorum!"
Aldatılmış altın -
Beni soğuktan kurtarmadı.

(A. Gontar'dan, tercüme eden V. Berestov)

Yakında beyaz kar fırtınası

Yakında beyaz kar fırtınası
Yerden kar yükselecek.
Uçup git, uçup git
Vinçler uçtu.

Korudaki guguk kuşunun sesini duyma,
Ve kuş evi boştu.
Leylek kanatlarını çırpıyor -
Uçun, uçun!

Yaprak desenli sallanır
Suyun üzerindeki mavi bir su birikintisinde.
Bir kale siyah bir kaleyle yürür
Bahçede sırt boyunca.

Duş aldım, sarıya döndüm
Güneş ışınları nadirdir.
Uçup git, uçup git
Kaleler de uçup gitti.
(E. Blaginina)

Çarşaf

Sessiz, sıcak, yumuşak sonbahar
solmuş yapraklar her yere yayıldı,
limon, turuncu renkte boyalar
ışık.
Kaldırımlarda, çimlerde, sokaklarda
hiç esirgemeden onları döküyor, -
internette pencerenin üzerinde asılı kaldı
çarşaf.
Pencereyi aç. Ve güvenilir bir kuş
avucumun üzerinde dönüyor, oturuyor,
hafif ve soğuk, nazik ve saf
çarşaf.
Rüzgâr. Yaprak avuç içinden uçar
işte o yan balkonda,
an - ve geniş kornişi atlayarak,
aşağı!
(A.Starikov)

Sonbahar geldi

Sonbahar geldi
Yağmur başladı.
Ne kadar üzücü
Bahçeler görünüyor.

Kuşlar uzanıyordu
Sıcak iklimlere.
Veda sesi duyuldu
Bir vincin çığlığı.

Güneş şımartmıyor
Onların sıcaklığıyla biziz.
Kuzey, buzlu
Soğuk esiyor.

Çok üzücü
Kalbinde üzgün
Çünkü yaz
Zaten dönmeyin.
(E. Arsenina)

sonbahar yaprağı dersi

Ve çiftler halinde, çiftler halinde ondan sonra,
Sevgili öğretmenim için
Ciddiyetle köyden ayrılıyoruz.
Ve çimenlerdeki su birikintilerinde çok fazla yeşillik vardı!

"Bakmak! Çalılıklar arasındaki karanlık Noel ağaçlarında
Akçaağaç yıldızları kolye gibi yanıyor.
En güzel yaprak için eğilin
Altının üzerinde koyu kırmızı damarlar.

Her şeyi hatırla, dünyanın nasıl uykuya daldığını,
Ve rüzgar onu yapraklarla kaplıyor.
Ve akçaağaç korusunda daha hafif ve daha hafif.
Tüm yeni yapraklar dallardan uçuyor.

Düşen yaprakların altında oynuyoruz ve koşuyoruz
Yakınlarda üzgün, düşünceli bir kadın var.

(V. Berestov)

Bir tavşanın sonbahar endişeleri

Tavşanın aklında ne var?
Kışa hazırlanın.

Mağazada değil edinin
Aşağı ceket mükemmel kış.

beyaz-beyaz beyazlık,
Bahara kadar koşmak için.

İlki soğudu,
Evet ve - gri ve - çok küçük.

O, düşman sürüsünün kışında,
Yokuştaki bir hedef gibi.

Yeni dönemde daha güvenli olacak
Köpekler ve baykuşlar tarafından fark edilmez.

Beyaz kar ve beyaz kürk -
Ve hepsinden daha sıcak ve daha güzel!

(T.Umanskaya)

Sonbahar ödevleri

Ormanda sabah
Gümüş ipliğin üstünde
Örümcekler meşgul -
Telefon operatörleri.
Ve şimdi Noel ağacından
Aspen'e
Teller gibi parlıyorlar
Örümcek ağları.
Çağrılar çalıyor:
- Dikkat! Dikkat!
Sonbaharı dinle
Görevler!
Merhaba ayı!
- Dinliyorum! Evet evet!
- Uzak değil
Soğuk!
Kış gelene kadar
eşiğe
Acilen ihtiyacınız var mı
Bir sığınak bulun!
Çanlar çalıyor
Sincaplarda ve kirpilerde,
Üstten
Ve alt katlara:
- Yakında kontrol edin
Kileriniz -
Yeterli malzeme var mı
Kışlama için.
Çanlar çalıyor
Eski bataklıkta:
- Balıkçılların her şeyi hazır
Uçuş için mi?
Her şey yola çıkmaya hazır!
- İyi şanlar!
Bir daha unutma
Arama konumu!
Ihlamur çanları çalıyor
Ve akçaağaç için:
- Merhaba! Söylemek,
Telefondaki kim?
- Merhaba! Telefonla
Karıncalar!
- kapalı
Karıncaların!
Söyle bana, bu bir nehir mi?
Nehir, nehir!
- Peki neden kerevit için
Yer yok mu?
Ve nehir diyor ki:
- Bunlar yalan!
Sana göstereceğim,
Kerevit nerede kış uykusuna yatar?
- Merhaba beyler!
İyi öğlenler millet!
Zaten sokakta
Hava soğuk!
Kuşların zamanı
Besleyicileri asın
Pencerelerde, balkonlarda,
Sınırda!
Sonuçta kuşlar
Sadık arkadaşların
Ve arkadaşlarımız hakkında
Unutamazsın!

(V.Orlov)

Şafaktan akşam karanlığına

Ormanlar dönüyor
Boyalı yelkenlerde.
Yine sonbahar
tekrar ayrılır
Başlangıcı olmayan, sonu olmayan
Nehrin üstünden
Ve verandada.

Burada bir yerlerde yüzüyorlar -
O geri
Ve sonra devam edin.
Şafaktan akşam karanlığına
Rüzgâr onları parçalıyor.

tüm gün boyunca
Yağmurlar eğik yağıyor
Ormanın içinden ip çekmek
Sanki onarılıyormuş gibi
Altın yelkenler...

(V.Stepanov)

Gelecek yaza kadar

Sessizce yaz gidiyor
yapraklara bürünmüş.
Ve bir yerde kalır
bir rüyada veya gerçekte:
gümüş sinek
örümcek ağlarında
içilmemiş kupa
buhar sütü.
Ve bir cam akıntısı.
Ve sıcak toprak.
Ve orman açıklığının üstünde
vızıldayan yaban arısı.

Sonbahar sessizce gelir
sis giymiş.
Yağmur getiriyor
yabancı ülkelerden.
Ve sarı bir yaprak yığını,
ve ormanın kokusu
ve karanlık yuvalardaki nem.

Ve duvarın arkasında bir yerde
sabaha kadar çalar saat
masanın üzerinde cıvıl cıvıl:
"Bu-du-sche-th-let'e kadar,
bu-du-sche-go-le-'ye..."

(Tim Sobakin)

Sonbahar dansta usulca ağlıyor

Çözünmüş sonbahar örgüleri
Alevli ateş.
Daha sık don, daha az sıklıkla çiy,
Yağmur - soğuk gümüş.

Sonbahar omuzlarını gösterdi
Boyun çizgisinde bütün ağaçlar -
Yakında balo, veda akşamı...
Yapraklar vals yapıyor.

Muhteşem kürklü krizantemler
Sonbahar kıyafetini süsleyin.
Rüzgar topa engel değil -
Yüzlerce kez daha yüksek müzik!

Serbest bırakılan sonbahar örgüleri,
Rüzgâr ipek saçlarını uçuşturuyor.
Daha sık don, daha az sıklıkla çiy,
Geç güllerin kokusu daha tatlıdır.

Sonbahar dansta usulca ağlıyor
Dudaklar fısıltıyla titriyor.
Su birikintilerinde üzgün gözler saklanır.
Kuşlar hüzünlü bir şekilde daireler çiziyor.

Yaprağı el gibi uzatıyorum
Hüzünlü bir "elveda" sallayarak...
Sonbahar, ayrılık hissi,
Gözyaşları içinde fısıldıyor: "Hatırla ..."
(N.Samoniy)

Bahçeye erikler düşüyor...

Bahçeye erikler düşüyor
Yaban arıları için asil bir ikram…
Sarı yaprak gölette yıkandı
Ve sonbaharın başlangıcını karşılıyor.

Gemi gibi davrandı
Gezinme rüzgarı onu sarstı.
Bu yüzden onu takip edeceğiz
Hayatta bilinmeyen iskelelere.

Ve zaten ezbere biliyoruz:
Bir yıl sonra yeni bir yaz olacak.
Neden evrensel üzüntü
Şairlerin şiirlerinin her satırında?

Çinin üzerindeki izler yüzünden mi
Sağanak yağmurlar dinecek ve kışlar soğuyacak mı?
Çünkü anların hepsi
Geçici ve benzersiz mi?

(L.Kuznetsova)

Sonbahar

Sonbahar. Yazlık köyde sessizlik,
Ve yeryüzünde çöl sesiyle seslendirildi.
Şeffaf havada Gossamer
Camdaki bir çatlak kadar soğuk.

Kumlu pembe çamların arasından
Çatı bir horoz ile mavimsi;
Hafif, puslu, kadifemsi bir güneşte -
Tüylerle dokunmuş bir şeftali gibi.

Gün batımında muhteşem ama keskin değil,
Bulutlar donmuş bir şeyi bekliyor;
El ele tutuşarak parlıyorlar
Son ikisi, en altınları;

İkisi de yüzünü güneşe çeviriyor
İkisi de bir uçtan solup gidiyor;
Yaşlı olanı ateş kuşunun tüyünü taşıyor,
En küçüğü bir ateş piliç tüyüdür.
(N.Matveeva)

Şikayet ediyor, ağlıyor

Şikayet ediyor, ağlıyor
Pencerenin dışında sonbahar
Ve gözyaşlarını gizler
Başkasının şemsiyesi altında...

Yoldan geçenlere yapışıyor
Onları sıkıyor -
farklı, farklı,
Uykulu ve hasta...

Bu seni sıkıcı yapar
rüzgârlı özlem,
Soğuk nefes alıyor
Şehrin nemi...

Ne istiyorsun
Garip hanımefendi?
Ve yanıt olarak - sinir bozucu
Telleri kırbaçla…
(A. Bitkisel)

Sonbahar geliyor

Yavaş yavaş soğuyorum
Ve günler kısaldı.
Yaz hızla geçiyor
Uzakta bir kuş sürüsü parlıyor.

Zaten üvezler kırmızıya döndü,
Çimler solmuş
Ağaçlarda ortaya çıktı
Parlak sarı yapraklar.

Sabah sis dönüyor
Hareketsiz ve gri saçlı,
Ve öğle vakti güneş ısınıyor
Sıcak bir yaz günü gibi.

Ama rüzgar zar zor esiyor
Ve sonbahar yaprakları
Parlak bir dansta titriyor
Ateşten çıkan kıvılcımlar gibi.
(I. Butrimova)

yaprak düşmesi

Düşen yapraklar ayak altında çatırdıyor
Bütün dünya rengarenk bir halıyla kaplanmış,
Ve akçaağaç sonbaharının soğuk alevi
Güneşte bir veda ateşi gibi parlıyor.

Ve rüzgar üvez dalıyla oynuyor
Ve kümeler sonbahar yapraklarında parlıyor.
Uzun zamandır insanlar arasında bir işaret var,
Bol miktarda üvezle - soğuk bir kış için.

Son papatyaların altın gözleri var
Giden sıcaklığı tekrar hatırlattı
Ve çiy damlaları, canlı gözyaşları gibi,
Şafak vakti beyaz kirpiklerinden akıyor.

Ve rüzgar düşen yaprakları sürükler
Ve turnalar hüzünlü bir kama gibi uçuyor.
Yazdan sonbahara koşan bir trenim var,
Uzakta sarı bir bilet dalgalanacak.
(I. Butrimova)

Eylül çok güzel...

Kırmızı çizmeli, sarı takım elbiseli,
Eylül şık bir kıyafetle çıktı.
Bir buğday buklesinde, bakirelerin kıskançlığına,
Kartopu yakutu ustaca dokunmuştur.

Çayırın çimenlerinde züppe gibi yürümek,
Arkadaşlarına hediyeler getiriyor.
Bir huş ağacı ormanındaki bir korudaki titrek kavaklar
Örgülerde bal ve altın rengini bekliyorum.

Tüm renkleri dağıttı Eylül cömerttir,
Ama yeterince çam ve sedir yoktu,
Ve ıhlamur ve meşe onlardan yeterli değil ...
Kardeşine yardım etmek için Eylül'ü arar.

Kehribar rengi bir kuyrukta, akarsuların sesine,
Bahçelerde ve parklarda ekim şenlikleri,
Ve çeşitli numunelerden altın dökülüyor.
Kasım ayı beyazlar içinde geliyor.