Preizkus iz družboslovja na temo "Znanje" (10. razred). Družboslovni test na temo "Spoznanje" (10. razred) Izberite pravilne sodbe o procesu spoznavanja
Izberi pravilne sodbe o znanju in njegovih merilih ter zapiši številke, pod katerimi so označene.
1) Za čutno stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih vidikov in lastnosti predmetov.
2) Racionalno spoznanje omogoča prepoznavanje bistvenih lastnosti in povezav predmetov, vzorcev njihovega spreminjanja.
3) Senzorična kognicija vključuje neposreden stik čutil s predmetom, ki ga poznamo.
4) Na obrazce čutno znanje povezuje pojme in sodbe.
5) Obrazci razumsko spoznanje so občutki, zaznave, ideje.
Razlaga.
Čutno spoznanje temelji na slikah, ki se porajajo v umu kot posledica delovanja petih osnovnih človeških čutil – vida, sluha, okusa, vonja in dotika. Oblike čutnega spoznavanja vključujejo:
Občutek je osnovna čutna podoba, ki odraža posamezne lastnosti predmeta. Okus, barvo, vonj, zvok itd. je mogoče zaznati ločeno. Na primer, za limono so značilni občutki kislosti, rumenosti itd.
Percepcija ni odraz posameznih lastnosti, temveč njihovega sistema, celovitosti. Na primer, limone ne dojemamo kot kislino ali rumeno, ampak kot celoten predmet. Naše dojemanje limone vključuje njeno barvo, njen okus in njen vonj v neločljivi enoti: ne pomeni delovanja enega samega čutila, temveč usklajeno delovanje več ali vseh glavnih čutov.
Reprezentacija - čutna podoba predmeta, ki se pojavi v umu v odsotnosti tega predmeta. Na primer, če smo že kdaj videli limono, si jo lahko predstavljamo, tudi če ni pred nami in ne more vplivati na naše čute. Spomin, spomini, pa tudi domišljija osebe igrajo pomembno vlogo pri predstavitvi. Reprezentacijo lahko imenujemo zaznavanje predmeta v njegovi odsotnosti. Možnost reprezentacije in njena bližina zaznavanju sta posledica dejstva, da čutne podobe ne nastajajo v čutilih, temveč v možganski skorji. Zato neposredna prisotnost predmeta ni potreben pogoj za ustvarjanje čutne podobe.
Racionalno znanje, ki temelji na abstraktnem mišljenju, omogoča človeku, da preseže omejen obseg občutkov. Oblike racionalnega znanja vključujejo:
Koncept je misel, ki v posplošeni obliki odraža predmete, pojave in povezave med njimi. Na primer, pojem "človek" ni enak preprosti čutni podobi določene osebe, ampak v posplošeni obliki označuje misel katere koli osebe - ne glede na to, kdo je. Podobno pojem "tabela" vključuje slike vseh miz - različnih oblik, velikosti, barv in ne nobene posebne slike mize. Koncept torej ne zajame posameznih značilnosti predmeta, temveč njegovo bistvo, zlasti v primeru mize - njene funkcije, uporaba (obrnjeno polje je lahko vključeno tudi v pojem "tabela", če se uporablja v ta zmogljivost).
Sodba je zanikanje ali potrditev nečesa s pomočjo pojmov. V sodbi se vzpostavi povezava med dvema pojmoma. Na primer, "zlato je kovina".
Sklepanje je sklepanje, pri katerem se iz nekaterih sodb - premis izpelje druga sodba, končna sodba - sklep.
1) Za senzorično stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih strani in lastnosti predmetov - ja, tako je.
2) Racionalno znanje vam omogoča, da prepoznate bistvene značilnosti in razmerja predmetov, vzorce njihovega spreminjanja - da, tako je.
3) Senzorična kognicija vključuje neposreden stik čutil s spoznanim predmetom – ja, tako je.
4) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo pojme in sodbe – ne, ni res.
5) Oblike racionalnega spoznanja so občutki, zaznave, ideje – ne, ni res.
Enotni državni izpit ODDELEK: "ZNANJE"
1. Zapiši besedo, ki manjka v tabeli.
Značilnosti glavnih oblik mišljenja
| Oblike mišljenja | Značilnosti |
| Popravi bistvene skupne značilnosti skupine, razreda predmetov |
|
| Na podlagi povezave pojmov zatrjuje ali zanika prisotnost kakršnih koli znakov, povezav v spoznavnih predmetih. |
Odgovor: ________.
2. Poiščite koncept, ki posplošuje vse druge pojme v spodnji seriji
opis; 2. metoda; 3. opazovanje; 4. intervju;
5. poskus.
3. Spodaj je seznam izrazov. Vsi, razen dveh, predstavljajo metode znanstvena spoznanja mir.
1) neposredno opazovanje, 2) širjenje mnenja, 3) družbena stratifikacija, 4) mentalno modeliranje, 5) eksperimentiranje, 6) empirični opis.
Poiščite dva izraza, ki "izpadeta" iz splošne serije, in zapišite številke, pod katerimi sta navedena.
4. Ujemanje med
| Procesi | Oblike znanja |
| A) odsev stvari, pojavov, procesov v njihovih bistvenih in razlikovalnih lastnostih | 1) čutno znanje |
| B) odraz posameznih lastnosti predmeta, ki neposredno vpliva na osebo |
|
| C) pojav slike predmeta, ki ga trenutno ne zaznamo | 2) racionalno znanje |
| D) potrditev ali zanikanje nečesa o predmetih, pojavih, njihovih lastnostih in odnosih |
|
| E) odsev celostnih podob predmetov in pojavov z njihovim neposrednim vplivom na receptorje |
| |
5. Vzpostavite korespondenco med znaki in oblikami znanja.
| znaki | Oblike znanja |
| A) odsev sveta v umetniških podobah | |
| B) izražanje in razlaga bistva pojavov |
|
| C) osredotočenost na zadovoljevanje človekove potrebe po lepoti | 2) umetnost |
| D) veljavnost dobljenih rezultatov |
|
| D) zanesljivost sklepov |
| |
6. Vladimir dela na biološkem raziskovalnem inštitutu. Katera od naslednjih dejstev kažejo, da ga znanstvena dejavnost? Zapišite številke, pod katerimi so navedeni.
1. redno obiskuje knjižnico
2. vodi komisijo za certificiranje delavcev zavoda
3. analizira publikacije o razvoju biologije
4. izvaja eksperiment s področja molekularne biologije
5. je član sindikalne organizacije zavoda
6. je podal poročilo o rezultatih svojega delovanja na simpoziju
Odgovor: ________.
7. Laboratorijski znanstveniki izvajajo raziskave na področju fizike trdne snovi. Katere značilnosti razlikujejo znanstveno znanje od drugih vrst kognitivne dejavnosti? Iz spodnjega seznama izberite želene položaje in zapišite številke, pod katerimi so označeni.
1. zanašanje na opazovalne podatke
2. eksperimentalna potrditev zaključkov
3. ob upoštevanju nabranih izkušenj
4. uporaba oblik racionalnega znanja
5. razvijanje utemeljenih teorij
6. uporaba strogo definiranih konceptov
Odgovor: ________.
8. Ujemanje
| Značilnosti kognicije | Vrste znanja |
| A) se pridobivajo s posebnimi metodami | 1) vsakdanje znanje |
| B) vključujejo preverjanje resničnosti prejetih informacij |
|
| C) se oblikujejo na podlagi opazovanj | 2) znanstvena spoznanja |
| D) opirajo se na teoretične posplošitve |
|
| D) nastanejo v procesu izvajanja gospodinjskih dejanj |
| |
9. Poveži značilnosti s pripadajočimi pogledi na svet
| Značilnosti | Vrste pogleda na svet |
| A) primerjanje naravnega sveta s človeškim svetom | 1) mitološki |
| B) intuitivno razumevanje realnosti |
|
| C) racionalno razumevanje sveta | 2) znanstvena |
| D) zanašanje na dokazane in potrjene resnice |
|
| E) enotnost (nedeljivost) znanja in prepričanj |
| |
10. Izberite pravilne sodbe o kognitivni dejavnosti osebe in zapišite številke, pod katerimi so navedene.
1. Zaznavanje je oblika racionalnega znanja.
2. Za resnično se šteje le tisto znanje, ki ga v prihodnosti ni mogoče pojasniti ali ovreči.
3. Eno od meril resnice je praksa.
4. Navadno znanje v nasprotju z znanstvenim ne bo vodilo do pravega znanja.
5. Ena od oblik čutnega znanja je predstava.
Odgovor: ________.
11. Vasilij hodi v šolo in poleg študija ljubi risanje, šah in športne igre. Z drugimi besedami, področje njegovega delovanja je široko. Katere so komponente poslovne strukture? Iz spodnjega seznama izberite želena mesta in zapišite številke, pod katerimi so označeni.
4. sposobnost
5. rezultati
Odgovor: ________.
12. Izberite pravilne sodbe o resnici in njenih merilih ter zapišite številke, pod katerimi so označene.
1. Relativna resnica za razliko od absolutne resnice določa bistvo družbenih in naravnih pojavov.
2. Pravo znanje vedno ustreza predmetu, ki ga poznamo.
3. V znanstvenem spoznanju je absolutna resnica ideal, cilj.
4. Relativna resnica se lahko za razliko od absolutne resnice sčasoma spremeni.
5. Absolutna resnica je za razliko od relativne resnice v prakso usmerjeno znanje.
Odgovor: ________.
13. Izberite pravilne sodbe o resnici in njenih merilih ter zapišite številke, pod katerimi so označene.
1. Pravo znanje vedno ustreza predmetu, ki ga poznamo.
2. Merilo resničnega znanja je njegova skladnost z interesi subjekta spoznavanja.
3. Relativna resnica je znanje, ki se spreminja, ko se razvijajo možnosti spoznavanja.
4. Resnica je povezana s pogoji kraja, časa itd., ki jih je treba upoštevati v procesu spoznavanja.
5. Resnično znanje si vedno deli večina ljudi.
Odgovor: ________.
14. Artem in Igor Chaika sta napisala knjigo o korupciji v državi. Na podlagi česa lahko vsebino knjige uvrstimo med znanstvena spoznanja? Zapišite številke, pod katerimi so navedeni.
1. Vsi zaključki so teoretično utemeljeni.
2. Nestrokovnjaki težko preučujejo knjigo sami
4. Podani so dokazi za potrditev resničnosti hipotez.
5. Knjigo je natisnila velika založba.
6. Celotna naklada knjige je bila razprodana v enem mesecu.
Odgovor: ________.
15. Vzpostavite ujemanje med oblikami in stopnjami (koraki) znanja
| OBLIKE ZNANJA | STOPNJE ZNANJA |
| A) koncept | 1) čutno znanje |
| B) predstavitev |
|
| B) sklepanje | 2) racionalno znanje |
| D) zaznavanje |
|
| D) sodba |
| |
16. Izberite pravilne sodbe o znanstvenih spoznanjih in zapišite številke, pod katerimi so navedene.
1. Znanstveno spoznanje se izvaja na dveh ravneh: empirični in teoretični.
2. Značilnost znanstvenega spoznanja je ustvarjanje umetniške podobe sveta.
3. Znanstveno znanje se od navadnega znanja razlikuje po želji po največji objektivnosti pri opisu preučevanih predmetov in pojavov.
4. Značilnost znanstvenih spoznanj je preverljivost in ponovljivost znanja.
5. Sestavni del znanstvenega spoznanja je moralna ocena družbenih pojavov.
Odgovor: ________.
17. Vzpostavite korespondenco med znaki in vrstami resnice
| ZNAKI | VRSTE RESNICE |
| A) neodvisnost od subjekta spoznavanja | 1) samo absolutna resnica |
| B) omejene možnosti spoznavanja | 2) samo relativna resnica |
| C) nepopolnost in pogojenost |
|
| D) nezmožnost zavrnitve z nadaljnjim razvojem znanja | 3) tako absolutna kot relativna resnica |
| D) objektivni značaj |
| |
18. Izberite pravilne sodbe o znanju in zapišite številke, pod katerimi so navedene.
1. Za čutno stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih vidikov in lastnosti predmetov.
2. Zahvaljujoč občutkom je poudarjeno splošno, bistveno v informacijah o predmetu.
3. Čutno in razumsko spoznanje sta med seboj povezani.
4. Racionalno znanje omogoča prepoznavanje bistvenih lastnosti, povezav, vzorcev, zakonitosti.
5. Oblike racionalnega znanja so občutki, zaznave, predstave.
Odgovor: ________.
19. Na spodnjem seznamu poišči značilnosti teoretične ravni znanstvenega znanja.
izvajanje kontrolnih meritev
promocija in utemeljevanje hipotez
ustvarjanje logičnega modela preučevanega predmeta
opis preučevanih pojavov
izvajanje znanstvenega eksperimenta
razlago obstoječih odnosov
Odgovor: ________.
20. Preberi spodnje besedilo, v katerem manjka nekaj besed. Na predlaganem seznamu izberite besede, ki jih želite vstaviti namesto vrzeli.
»Opazovanje je namensko sistematično _____ (A) predmeta. Z osredotočanjem pozornosti na predmet se opazovalec zanaša na nekaj _____ (B), ki ga ima o sebi, brez katerega je nemogoče določiti namen opazovanja. Za opazovanje je značilna aktivnost ____ (B), njegova sposobnost izbire potrebnih informacij, ki jih določa namen študije. Pri znanstvenem opazovanju interakcijo med subjektom in objektom posredujejo ____ (D) opazovanja: naprave in instrumenti, s katerimi se izvaja opazovanje. Mikroskop in teleskop, fotografska in televizijska oprema, radar in ultrazvočni generator ter številne druge naprave pretvarjajo človeškim čutom nedosegljive mikrobe, osnovne delce itd. v empirično _____ (D). Kot metoda znanstvenega spoznavanja daje opazovanje izhodišče (E) o predmetu, potrebno za njegovo nadaljnje raziskovanje.
Besede v seznamu so podane v imenovalniku. Vsaka beseda se lahko uporabi samo enkrat. Izberite zaporedno eno besedo za drugo in mentalno zapolnite vsako vrzel. Upoštevajte, da je na seznamu več besed, kot jih potrebujete za zapolnitev vrzeli.
Seznam izrazov:
1. dojemanje
3. predmeti
4. informacije
5. znanje
6. opazovalec
7. sredstva
| |
Preberi besedilo in reši naloge 21-24.
Nekateri menijo, da ker je mišljenje kompleksen proces, njegovo preučevanje presega naše tehnične zmožnosti in naše razumevanje. Tak argument ima nekaj resnice in nekaj laži. Težko je ne priznati, da mnoge značilnosti našega mišljenja ostajajo skrivnost, res pa je tudi, da so nam dosežki psihologije dali čudovit arzenal metod in modelov, ki lahko razkrijejo nekatera dejstva, povezana z mišljenjem. Razmišljanje je vključeno v reševanje problemov in oblikovanje konceptov.
Oblikovanje koncepta (ali pridobivanje koncepta) se nanaša na sposobnost ugotavljanja lastnosti, ki so del določenega razreda predmetov ali idej. Koncept lahko opredelimo kot niz določenih bistvenih značilnosti in pravil, ki te značilnosti povezujejo. Znaki pomenijo nekatere lastnosti predmetov, povezane z drugimi predmeti. Mobilnost je na primer znak avtomobila, vendar imajo mobilnost tudi drugi predmeti - vlaki, ptice. Človek določi, kako pomembno
podani atribut za ta objekt na podlagi določenih kriterijev. Značilnosti je mogoče razlikovati tako na kvantitativni kot na kvalitativni podlagi. Mobilnost je torej kvalitativna lastnost, ki jo je mogoče kvantitativno izmeriti. Na primer, avto te znamke ima to lastnost v večji meri kot avtomobili drugih znamk.
Oblikovanje pojmov je ena najpomembnejših kognitivnih funkcij človeka. V večini ved ima v času njihovega oblikovanja oblikovanje pojmov odločilno vlogo pri organizaciji podatkov. Razporeditev elementov v kemiji, razvoj filogenetske klasifikacije v biologiji, klasifikacija vrst spomina v biologiji so vsi primeri oblikovanja konceptov, ki prispevajo k boljšemu razumevanju predmeta.
Če si predstavljamo nešteto različnih predmetov in dogodkov, s katerimi se srečamo v Vsakdanje življenje, potem je lahko naloga pridobivanja pojmov pretežka, kljub temu pa je to neverjetno nalogo razmeroma enostavno izvesti. Lahko se zgodi, da je razumevanje sveta možno le z razvojem kognitivnih struktur, ki povezujejo na videz razpršene predmete in dogodke v enoten koncept. Tako preučevanje oblikovanja konceptov ni izolirano od glavnega toka vsakdanjega življenja, ampak je v njegovem središču.
Izraza "misel" in "razmišljanje" pomenita splošen proces razmišljanja o zadevi v umu; Logika je veda o mišljenju, ki preučuje njegove zakone. Dva človeka lahko razmišljata o isti stvari, vendar so njuni sklepi skozi razmišljanje lahko različni; ena bo "logična", druga - "nelogična".
22. Kako sta razmišljanje in logika povezana? Zakaj se lahko sklepi razmišljanj ob prisotnosti enega predmeta obravnave ali ene teme razlikujejo različni ljudje?
23. Avtor ugotavlja, da je pojem opredeljen skozi niz bistvenih značilnosti. Na podlagi družboslovnih spoznanj navedite eno bistveno lastnost poljubnih treh pojmov, ki se nanašajo na različne družbene sfere.
24. Obstaja stališče, po katerem abstraktno razmišljanje ne more pripeljati do pravilnih zaključkov brez vključitve neposrednega opazovanja, čutnih podatkov. Navedite dva argumenta v podporo temu stališču in en argument proti.
25. Kakšen pomen družboslovci vlagajo v koncept "čutnega znanja"? Na podlagi znanja iz družboslovnega predmeta sestavite dve povedi: ena poved s podatki o oblikah čutnega spoznavanja in druga poved s informacijo o eni od teh oblik.
26. Poimenujte tri vidike vloge prakse pri spoznavanju in vsakega od njih razširite.
27. V laboratoriju Kemijskega inštituta poteka kompleksen znanstveni poskus. Spremembe se nenehno spremljajo. Prejete podatke obdelujemo in analiziramo po postavljenih kriterijih. Navedite tri metode znanstvenega raziskovanja, ki so omenjene v nalogi. Na podlagi družboslovnih spoznanj navedite in na kratko opišite še eno metodo, ki se uporablja v znanosti.
28. Naročeno vam je, da pripravite podroben odgovor na temo "Znanje kot dejavnost." Naredi načrt, po katerem boš obravnaval to temo. Načrt mora vsebovati najmanj tri točke, od katerih sta dve ali več podrobneje opredeljeni v podtočkah.
ODGOVORI
| 1. obsodba | 9. 11221 | 17. 12112 |
||
| 14. 1234 | ||||
| 15. 21212 | ||||
| 4. 21121 | 8. 22121 | 20. 126734 |
||
| 21. 1) oblikovanje pojmov je najpomembnejša kognitivna funkcija osebe; 2) oblikovanje pojmov igra odločilno vlogo pri razvoju znanosti; 3) razumevanje sveta je možno le s povezovanjem predmetov v en koncept. |
||||
| 22. Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente: 1) podan je odgovor na prvo vprašanje: logika preučuje zakone mišljenja; 2) odgovor na drugo vprašanje je podan: nekdo lahko razmišlja v skladu s temi zakoni, drugi pa jih lahko ignorira. |
||||
| 23. 1) tržno gospodarstvo - prosto oblikovanje cen; 2) država - prisotnost suverenosti: 3) družbeni nadzor – uporaba sankcij. |
||||
| 24. 1) V podporo zgornji tezi: Čutni podatki so nujen vir našega znanja, Resničnost, zaznana na stopnji čutnega spoznanja, je bogatejša od vseh modelov in shem, ki jih racionalno spoznanje ustvarja za njeno razumevanje; 2) Proti zgornji tezi: obstajajo področja znanja, kot je matematika, ki temeljijo na strogosti teoretičnega razmišljanja. |
||||
| 25. 1) pomen koncepta, na primer: čutno znanje je začetna stopnja znanja, ki daje neposredno znanje o predmetih in njihovih oblikah. 2) en stavek z informacijami o oblikah čutnega spoznavanja, ki temelji na znanju predmeta, na primer: "Oblike čutnega spoznavanja vključujejo občutek, zaznavo, predstavo." 3) en stavek, ki vsebuje informacije o eni od oblik čutnega spoznanja, na primer: "Med občutki se razlikujejo zvočni, slušni, okusni in drugi občutki." |
||||
| 26. 1) navedene so tri manifestacije vloge prakse pri spoznavanju: Osnova znanja Namen znanja Merilo resnice 2) podana je specifikacija vsake manifestacije, na primer: Ljudje v interakciji z zunanjim svetom razvijejo določene predstave o realnosti, jo začnejo spoznavati; Znanje je potrebno za človeštvo, najprej za preoblikovanje sveta, izboljšanje življenjskih pogojev, izboljšanje družbenih odnosov; |
||||
| 27. 1) metode znanstvenega raziskovanja so imenovane: Opazovanje; Eksperiment; 2) navedena je druga metoda, na primer: modeliranje; 3) navedena metoda je na kratko opisana, na primer: razvoj nekaterih shematskih predstavitev, podobnih resničnim procesom in pojavom, da bi poudarili in preučili najpomembnejše lastnosti in odnose. |
||||
| 28. 1. Spoznanje kot proces človekove dejavnosti, katerega vsebina je odraz objektivne resničnosti v njegovem umu, rezultat pa je pridobivanje novega znanja o svetu okoli njega. 2. Teorije poznavanja sveta: 1. agnosticizem 2. skepticizem 3. optimizem 3. Vrste znanja: 1. navaden 2. socialni 3. znanstvena 4. verski 5. umetniški 4. Značilnosti vrst kognitivne dejavnosti 5. Metode znanstvenega spoznanja |
||||
Izberi pravilne sodbe o znanju in njegovih merilih ter zapiši številke, pod katerimi so označene.
1) Za čutno stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih vidikov in lastnosti predmetov.
2) Racionalno spoznanje omogoča prepoznavanje bistvenih lastnosti in povezav predmetov, vzorcev njihovega spreminjanja.
3) Senzorična kognicija vključuje neposreden stik čutil s predmetom, ki ga poznamo.
4) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo pojme in sodbe.
5) Oblike racionalnega znanja so občutki, zaznave, predstave.
Razlaga.
Čutno spoznanje temelji na slikah, ki se porajajo v umu kot posledica delovanja petih osnovnih človeških čutil – vida, sluha, okusa, vonja in dotika. Oblike čutnega spoznavanja vključujejo:
Občutek je osnovna čutna podoba, ki odraža posamezne lastnosti predmeta. Okus, barvo, vonj, zvok itd. je mogoče zaznati ločeno. Na primer, za limono so značilni občutki kislosti, rumenosti itd.
Percepcija ni odraz posameznih lastnosti, temveč njihovega sistema, celovitosti. Na primer, limone ne dojemamo kot kislino ali rumeno, ampak kot celoten predmet. Naše dojemanje limone vključuje njeno barvo, njen okus in njen vonj v neločljivi enoti: ne pomeni delovanja enega samega čutila, temveč usklajeno delovanje več ali vseh glavnih čutov.
Reprezentacija - čutna podoba predmeta, ki se pojavi v umu v odsotnosti tega predmeta. Na primer, če smo že kdaj videli limono, si jo lahko predstavljamo, tudi če ni pred nami in ne more vplivati na naše čute. Spomin, spomini, pa tudi domišljija osebe igrajo pomembno vlogo pri predstavitvi. Reprezentacijo lahko imenujemo zaznavanje predmeta v njegovi odsotnosti. Možnost reprezentacije in njena bližina zaznavanju sta posledica dejstva, da čutne podobe ne nastajajo v čutilih, temveč v možganski skorji. Zato neposredna prisotnost predmeta ni nujen pogoj za nastanek čutne podobe.
Racionalno znanje, ki temelji na abstraktnem mišljenju, omogoča človeku, da preseže omejen obseg občutkov. Oblike racionalnega znanja vključujejo:
Koncept je misel, ki v posplošeni obliki odraža predmete, pojave in povezave med njimi. Na primer, pojem "človek" ni enak preprosti čutni podobi določene osebe, ampak v posplošeni obliki označuje misel katere koli osebe - ne glede na to, kdo je. Podobno pojem "tabela" vključuje slike vseh miz - različnih oblik, velikosti, barv in ne nobene posebne slike mize. Koncept torej ne zajame posameznih značilnosti predmeta, temveč njegovo bistvo, zlasti v primeru mize - njene funkcije, uporaba (obrnjeno polje je lahko vključeno tudi v pojem "tabela", če se uporablja v ta zmogljivost).
Sodba je zanikanje ali potrditev nečesa s pomočjo pojmov. V sodbi se vzpostavi povezava med dvema pojmoma. Na primer, "zlato je kovina".
Sklepanje je sklepanje, pri katerem se iz nekaterih sodb - premis izpelje druga sodba, končna sodba - sklep.
1) Za senzorično stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih strani in lastnosti predmetov - ja, tako je.
2) Racionalno znanje vam omogoča, da prepoznate bistvene značilnosti in razmerja predmetov, vzorce njihovega spreminjanja - da, tako je.
3) Senzorična kognicija vključuje neposreden stik čutil s spoznanim predmetom – ja, tako je.
4) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo pojme in sodbe – ne, ni res.
5) Oblike racionalnega spoznanja so občutki, zaznave, ideje – ne, ni res.
Izberi pravilne sodbe o čutnem spoznavanju in zapiši številke, pod katerimi so označene.
1) Oblika čutnega znanja je predstava.
2) Ena od oblik čutnega znanja je zaznava.
3) Čutno znanje daje popolno in izčrpno znanje o predmetu.
4) Čutno spoznanje v primerjavi z razumskim spoznanjem globlje in natančneje odraža predmet študija.
5) Začetni element čutnega spoznavanja je občutek.
Razlaga.
Vrsta znanja je čutna. Vključuje okus, tip, vid, sluh, vonj. Oblike čutnega spoznavanja:
1) Občutek - odraz posameznih lastnosti predmeta in lastnosti okoliškega sveta, ki neposredno vplivajo na čute (miza je hladna).
2) Percepcija - celostna podoba predmeta (miza - hladna, gladka, topla).
3) Reprezentacija - čutna podoba predmeta, shranjena v spominu (z zaprtimi očmi).
Znanstveniki, ki imajo za glavni vir znanja čutne izkušnje, so empiriki (Berkeley, Hume, Bacon, Mach).
Senzacionalizem je smer, po kateri sta občutenje in zaznava glavni obliki znanja (Locke, Candillac).
Značilnosti čutnega spoznavanja: odseva le znake predmetov, pasivno, oseba ne more spremeniti občutkov, nemogoče je razumeti bistvo predmetov in njihovih lastnosti.
1) Oblika čutne kognicije je reprezentacija – ja, tako je.
2) Ena od oblik čutnega spoznavanja je zaznavanje – ja, tako je.
3) Čutno znanje daje popolno in izčrpno znanje o predmetu – ne, ni res, samo skupaj z razumskim.
4) Čutno znanje v primerjavi z racionalnim znanjem globlje in natančneje odraža predmet študija - ne, ni res.
5) Začetni element čutne kognicije je občutek – ja, tako je.
Odgovor: 125.
Odgovor: 125
Izberi pravilne sodbe o znanju in njegovih merilih ter zapiši številke, pod katerimi so označene.
1) Za čutno stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih vidikov in lastnosti predmetov.
2) Racionalno spoznanje omogoča prepoznavanje bistvenih lastnosti in povezav predmetov, vzorcev njihovega spreminjanja.
3) Senzorična kognicija vključuje neposreden stik čutil s predmetom, ki ga poznamo.
4) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo pojme in sodbe.
5) Oblike racionalnega znanja so občutki, zaznave, predstave.
Razlaga.
Čutno spoznanje temelji na slikah, ki se porajajo v umu kot posledica delovanja petih osnovnih človeških čutil – vida, sluha, okusa, vonja in dotika. Oblike čutnega spoznavanja vključujejo:
Občutek je osnovna čutna podoba, ki odraža posamezne lastnosti predmeta. Okus, barvo, vonj, zvok itd. je mogoče zaznati ločeno. Na primer, za limono so značilni občutki kislosti, rumenosti itd.
Percepcija ni odraz posameznih lastnosti, temveč njihovega sistema, celovitosti. Na primer, limone ne dojemamo kot kislino ali rumeno, ampak kot celoten predmet. Naše dojemanje limone vključuje njeno barvo, njen okus in njen vonj v neločljivi enoti: ne pomeni delovanja enega samega čutila, temveč usklajeno delovanje več ali vseh glavnih čutov.
Reprezentacija - čutna podoba predmeta, ki se pojavi v umu v odsotnosti tega predmeta. Na primer, če smo že kdaj videli limono, si jo lahko predstavljamo, tudi če ni pred nami in ne more vplivati na naše čute. Spomin, spomini, pa tudi domišljija osebe igrajo pomembno vlogo pri predstavitvi. Reprezentacijo lahko imenujemo zaznavanje predmeta v njegovi odsotnosti. Možnost reprezentacije in njena bližina zaznavanju sta posledica dejstva, da čutne podobe ne nastajajo v čutilih, temveč v možganski skorji. Zato neposredna prisotnost predmeta ni nujen pogoj za nastanek čutne podobe.
Racionalno znanje, ki temelji na abstraktnem mišljenju, omogoča človeku, da preseže omejen obseg občutkov. Oblike racionalnega znanja vključujejo:
Koncept je misel, ki v posplošeni obliki odraža predmete, pojave in povezave med njimi. Na primer, pojem "človek" ni enak preprosti čutni podobi določene osebe, ampak v posplošeni obliki označuje misel katere koli osebe - ne glede na to, kdo je. Podobno pojem "tabela" vključuje slike vseh miz - različnih oblik, velikosti, barv in ne nobene posebne slike mize. Koncept torej ne zajame posameznih značilnosti predmeta, temveč njegovo bistvo, zlasti v primeru mize - njene funkcije, uporaba (obrnjeno polje je lahko vključeno tudi v pojem "tabela", če se uporablja v ta zmogljivost).
Sodba je zanikanje ali potrditev nečesa s pomočjo pojmov. V sodbi se vzpostavi povezava med dvema pojmoma. Na primer, "zlato je kovina".
Sklepanje je sklepanje, pri katerem se iz nekaterih sodb - premis izpelje druga sodba, končna sodba - sklep.
1) Za senzorično stopnjo kognicije je značilna reprodukcija zunanjih strani in lastnosti predmetov - ja, tako je.
2) Racionalno znanje vam omogoča, da prepoznate bistvene značilnosti in razmerja predmetov, vzorce njihovega spreminjanja - da, tako je.
3) Senzorična kognicija vključuje neposreden stik čutil s spoznanim predmetom – ja, tako je.
4) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo pojme in sodbe – ne, ni res.
5) Oblike racionalnega spoznanja so občutki, zaznave, ideje – ne, ni res.
Odgovor: 123.
Odgovor: 123
Izberi pravilne sodbe o čutnem spoznavanju in zapiši številke, pod katerimi so označene.
Vnesite številke v naraščajočem vrstnem redu.
1) S pomočjo čutnega znanja lahko presojamo zunanje lastnosti posameznih predmetov in pojavov.
2) Občutek je ena od oblik čutnega znanja.
3) Ena od oblik čutnega spoznavanja je oblikovanje celostne podobe predmetov in pojavov z njihovim neposrednim vplivom na čute.
4) Na stopnji senzorične kognicije je ključna naloga posploševanje in analiza informacij.
5) Miselna povezava več sodb in izolacija nove sodbe iz njih je rezultat čutnega spoznanja.
Razlaga.
Čutno spoznanje – skozi čutila. Oblike: občutek (odsev posameznih lastnosti predmetov s čutili), zaznava (prek vseh čutil je podana celostna podoba predmeta), predstava (čutna podoba predmeta iz spomina).
1) S pomočjo čutnega znanja lahko presojamo zunanje lastnosti posameznih predmetov in pojavov – ja, tako je.
2) Občutek je ena od oblik čutnega znanja – ja, tako je.
3) Ena od oblik senzorične kognicije je oblikovanje celostne podobe predmetov in pojavov z njihovim neposrednim vplivom na čute - da, tako je.
4) Na stopnji čutne kognicije je ključna naloga posploševanje in analiza informacij – ne, ni res.
5) Miselna povezava več sodb in izbira nove sodbe iz njih je rezultat čutne - ne, ni res.
Odgovor: 123.
Odgovor: 123
2) sestavite dva stavka:
- en stavek, ki vsebuje informacije o posebnosti znanja, pridobljenega s čutnim spoznavanjem;
Razlaga.
Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente:
1) pomen koncepta, na primer: spoznanje je aktiven odsev resničnosti v umu osebe, proces razumevanja dejstev, pojavov, zakonov resničnosti;
3) en stavek, ki temelji na poznavanju predmeta in razkrije razliko med občutkom in zaznavo kot oblikama čutnega spoznavanja, npr.: Razlika med občutkom in zaznavo kot oblikama čutnega spoznavanja je v tem, da občutek prenaša posamezne lastnosti predmet, in percepcija - celostna podoba predmeta.
Z uporabo družboslovnega znanja,
1) razkrivajo pomen pojma "znanje";
2) sestavite dva stavka:
− en stavek razkriva skupna lastnost zaznavanje in predstavljanje kot obliki čutnega znanja.
Stavki morajo biti široko razširjeni in vsebovati pravilne informacije o pomembnih vidikih koncepta.
Razlaga.
1) pomen koncepta, na primer: Kognicija je proces razumevanja resničnosti, kopičenja in obdelave podatkov, pridobljenih v izkušnjah človekove interakcije z zunanjim svetom; (Lahko je podana druga definicija ali razlaga pomena pojma, ki je po pomenu blizu.)
2) en stavek z informacijami o posebnostih znanja, pridobljenega s čutnim spoznavanjem, ki temelji na poznavanju predmeta, na primer: S čutnim spoznavanjem oseba prejme informacije o zunanjih vidikih in lastnostih predmeta; (Lahko je sestaviti kateri koli drug stavek, ki vsebuje informacije o posebnosti znanja, pridobljenega s čutnim spoznavanjem.)
3) en stavek, ki na podlagi poznavanja predmeta razkrije skupno značilnost zaznavanja in predstavljanja kot oblik čutnega spoznavanja, npr.: Tako zaznavanje kot predstavljanje kot obliki čutnega spoznavanja vključujeta ustvarjanje celostne podobe predmeta. .
(Lahko se sestavi kateri koli drug stavek, ki razkriva skupno značilnost zaznavanja in predstavljanja kot oblik čutnega spoznavanja.)
Predlogi morajo biti oblikovani pravilno, ne smejo vsebovati elementov, ki izkrivljajo pomen koncepta in / ali njegovih vidikov.
Z uporabo družboslovnega znanja,
1) razkrivajo pomen pojma "znanje";
2) sestavite dva stavka:
- en stavek, ki vsebuje informacije o posebnosti znanja, pridobljenega s čutnim spoznavanjem;
- en stavek, ki razkriva razliko med občutkom in zaznavo kot oblikama čutnega znanja.
Stavki morajo biti široko razširjeni in vsebovati pravilne informacije o pomembnih vidikih koncepta.
Razlaga.
Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente:
1) pomen koncepta, na primer: Kognicija je proces razumevanja resničnosti, kopičenja in obdelave podatkov, pridobljenih v izkušnjah človekove interakcije z zunanjim svetom;
(Lahko je podana druga definicija ali razlaga pomena pojma, ki je po pomenu blizu.)
2) en stavek z informacijami o posebnostih znanja, pridobljenega s čutnim spoznavanjem, ki temelji na poznavanju predmeta, na primer: S čutnim spoznavanjem oseba prejme informacije o zunanjih vidikih in lastnostih predmeta;
(Lahko je sestaviti kateri koli drug stavek, ki vsebuje informacije o posebnosti znanja, pridobljenega s čutnim spoznavanjem.)
3) en stavek, ki temelji na poznavanju predmeta, razkriva razliko med občutkom in zaznavo kot oblikama čutnega spoznavanja, npr.: Razlika med opuščanjem in zaznavo kot oblikama čutnega spoznavanja je v tem, da občutki prenašajo posamezne lastnosti čutnega spoznanja. predmet in zaznavanje - celostna podoba predmeta.
(Lahko se sestavi kateri koli drug stavek, ki razkriva razliko med občutkom in zaznavo kot oblikama čutnega spoznavanja.)
Predlogi morajo biti oblikovani pravilno, ne smejo vsebovati elementov, ki izkrivljajo pomen pojma in/ali njegovih vidikov.
Predlogi, ki vsebujejo bistvene napake, se ne štejejo v oceno.
Izberite pravilne sodbe o znanju in zapišite številke, pod katerimi so označene.
1) Oblike razumskega spoznanja so občutek, zaznava, predstava.
2) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo pojme in sodbe.
3) Racionalno znanje vam omogoča prepoznavanje bistvenih lastnosti, povezav, vzorcev, zakonitosti.
4) Za čutno stopnjo (stopnjo) spoznanja je značilna reprodukcija zunanjih značilnosti in lastnosti predmetov.
5) Senzorična kognicija vključuje neposreden vpliv spoznavnih predmetov na čute.
Razlaga.
1) Oblike racionalnega znanja so občutek, zaznava, predstava - ne, ni res, to so empirične
2) Oblike čutnega spoznavanja vključujejo koncepte in sodbe - ne, ni res, to so razumski.
3) Racionalno znanje omogoča prepoznavanje bistvenih značilnosti, povezav, vzorcev, zakonitosti – ja, tako je.
4) Za čutno stopnjo (stopnjo) spoznanja je značilna reprodukcija zunanjih značilnosti in lastnosti predmetov - da, tako je.
5) Senzorična kognicija vključuje neposreden vpliv spoznavnih predmetov na čute – da, tako je.
Odgovor: 345.
Odgovor: 345
Vir: Enotni državni izpit iz družboslovja 30.3.2016. zgodnji val
Kiril Baida 04.06.2016 22:55
ko vizualiziram predmet, ne uporabljam čutov, zakaj je potem 5 primerno?
Valentin Ivanovič Kiričenko
Večinoma empirično, ne pozabimo, da se zanašamo na čute.
V tabelo vpišite izbrana števila pod ustrezne črke:
| A | B | AT | G | D |
Razlaga.
V strukturi znanstvenega znanja obstajata dve ravni: empirična raven (čutno spoznanje) in teoretična raven (racionalno spoznanje). Za spoznanja, pridobljena na empirični ravni, je značilno, da so rezultat neposrednega stika z realnostjo v opazovanju ali poskusu.
B) presojanje – razumsko spoznanje.
C) občutenje – čutno spoznanje.
D) sklepanje – razumsko spoznanje.
Odgovor: 22121.
Odgovor: 22121
Vzpostavite ujemanje med metodami in stopnjami znanstvenega znanja, ki jih ponazarjajo: za vsako stališče, podano v prvem stolpcu, izberite ustrezno stališče iz drugega stolpca.
| A | B | AT | G | D |
Razlaga.
A) občutenje - čutno znanje.
B) koncept je racionalno znanje.
C) zaznavanje – čutno spoznanje.
D) reprezentacija – čutno znanje.
D) presojanje – razumsko spoznanje.
Odgovor: 12112.
Magomed Kurbanaliev 04.02.2017 04:30
In zakaj Representation Sensual razloži prosim.
Valentin Ivanovič Kiričenko
Oblike čutnega spoznavanja vključujejo:
Občutek je osnovna čutna podoba, ki odraža posamezne lastnosti predmeta. Okus, barvo, vonj, zvok itd. je mogoče zaznati ločeno. Na primer, za limono so značilni občutki kislosti, rumenosti itd.;
Percepcija ni odraz posameznih lastnosti, temveč njihovega sistema, celovitosti. Na primer, limone ne dojemamo kot kislino ali rumeno, ampak kot celoten predmet. Naše dojemanje limone vključuje njeno barvo, njen okus in njen vonj v neločljivi enoti: ne pomeni delovanja enega samega čutila, temveč usklajeno delovanje več ali vseh glavnih čutil;
Izvedba- čutna podoba predmeta, ki se pojavi v umu v odsotnosti tega predmeta. Na primer, če smo že kdaj videli limono, si jo lahko predstavljamo, tudi če ni pred nami in ne more vplivati na naše čute. Spomin, spomini, pa tudi domišljija osebe igrajo pomembno vlogo pri predstavitvi. Reprezentacijo lahko imenujemo zaznavanje predmeta v njegovi odsotnosti. Možnost reprezentacije in njena bližina zaznavanju sta posledica dejstva, da čutne podobe ne nastajajo v čutilih, temveč v možganski skorji. Zato neposredna prisotnost predmeta ni nujen pogoj za nastanek čutne podobe.
Vzpostavite ujemanje med oblikami in vrstami (stopnjami) spoznanja, ki jih ponazarjajo: za vsako pozicijo iz prvega stolpca izberite ustrezno pozicijo iz druge kolone.
Zapišite številke v odgovor in jih razporedite v vrstnem redu, ki ustreza črkam:
| A | B | AT | G | D |
Razlaga.
A) koncept je racionalno znanje.
B) reprezentacija – čutno znanje.
C) presojanje je razumsko znanje.
D) občutenje – čutno spoznanje.
D) zaznavanje – čutno spoznanje.
Odgovor: 21211.
Odgovor: 21211
Vzpostavite ujemanje med oblikami in stopnjami spoznanja: za vsako pozicijo, podano v prvem stolpcu, izberite ustrezno pozicijo iz drugega stolpca.
Zapišite številke v odgovor in jih razporedite v vrstnem redu, ki ustreza črkam:
| A | B | AT | G | D |
Razlaga.
V strukturi znanstvenega znanja obstajata dve ravni: empirična raven in teoretična raven. Za spoznanja, pridobljena na empirični ravni, je značilno, da so rezultat neposrednega stika z realnostjo v opazovanju ali poskusu.
Teoretična raven je tako rekoč odsek preučevanega predmeta z določenega zornega kota, ki ga daje svetovni nazor raziskovalca. Zgrajena je z jasnim fokusom na razlago objektivne resničnosti, njena glavna naloga pa je opis, sistematizacija in razlaga celotnega niza empiričnih podatkov.
Empirična in teoretična raven imata določeno avtonomijo, vendar ju ni mogoče odtrgati (ločiti) ena od druge. Teoretična raven se od empirične razlikuje po tem, kaj se na njej dogaja. znanstvena razlaga dejstva, pridobljena na empirični ravni. Na tej ravni se oblikujejo specifične znanstvene teorije, zanjo pa je značilno, da operira z intelektualno nadzorovanim predmetom spoznanja, na empirični ravni pa z realnim objektom. Njegov pomen je v tem, da se lahko razvija tako rekoč sam, brez neposrednega stika z realnostjo.
A) koncept je racionalno znanje.
B) občutenje – čutno spoznanje.
C) reprezentacija – čutno znanje.
D) presojanje – razumsko spoznanje.
D) sklepanje – razumsko spoznanje.
Odgovor: 21122.
Odgovor: 21122
Z uporabo družboslovnega znanja,
1) razkrivajo pomen pojma "znanje";
2) sestavite dva stavka:
- en stavek, ki vsebuje podatke o oblikah čutnega spoznavanja;
- en stavek, ki razkriva značilnosti vsakdanjega znanja.
Stavki morajo biti široko razširjeni in vsebovati pravilne informacije o pomembnih vidikih koncepta.
Razlaga.
Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente:
1) pomen koncepta, na primer: dejavnost, namenjena pridobivanju novega znanja;
2) en stavek z informacijami o oblikah čutnega spoznavanja, ki temelji na znanju predmeta, na primer: Običajno je razlikovati med tremi oblikami čutnega spoznavanja: občutek, zaznava, predstava;
3) en stavek, ki na podlagi poznavanja predmeta razkriva značilnosti vsakdanjega znanja, npr. Značilnost vsakdanjega znanja je njegova naslonitev na izkušnje vsakdanjega življenja.
Izberite pravilne sodbe o človekovi kognitivni dejavnosti in zapišite številke, pod katerimi so navedene.
1) Zaznava je oblika racionalnega znanja.
2) Za resnično se šteje le tisto znanje, ki ga v prihodnosti ni mogoče razjasniti ali ovreči.
3) Eno od meril resnice je praksa.
4) Običajno znanje, za razliko od znanstvenega znanja, ne vodi do pravega znanja.
5) Ena od oblik čutnega spoznavanja je predstava.
Razlaga.
1) Zaznavanje je oblika racionalnega znanja - ne, napačno, empirično.
2) Za resnično se šteje le tisto znanje, ki ga v prihodnosti ni mogoče razjasniti ali ovreči – ne, ni res, relativno resnico je mogoče ovreči.
3) Eno od meril resnice je praksa – ja, tako je.
4) Običajno znanje, za razliko od znanstvenega znanja, ne vodi do pravega znanja - ne, napačno je, lahko vodi.
5) Ena od oblik čutnega spoznavanja je reprezentacija – ja, tako je.
Odgovor: 35.
Odgovor: 35|53
Valentin Ivanovič Kiričenko
Vse je v razlagi.
Z uporabo družboslovnega znanja,
1) razkrivajo pomen pojma "znanje";
2) sestavite dva stavka:
- en stavek, ki vsebuje informacijo o razliki med čutnim in razumskim spoznanjem;
- en stavek, ki razkriva posebnost vsakdanjega znanja.
Stavki morajo biti široko razširjeni in vsebovati pravilne informacije o pomembnih vidikih koncepta.
Razlaga.
1) Spoznavanje - proces namenskega aktivnega odseva resničnosti v umu osebe, katerega rezultat je prejem informacij o svetu okoli njega.
(Na podlagi analitičnega poročila FIPI o rezultatih Enotnega državnega izpita leta 2011)
Težave pri razvoju gradiva na obravnavano temo je razkrila tudi naloga s podrobnim odgovorom C5. 32 % anketirancev je znalo razložiti, kakšen pomen družboslovci vlagajo v koncept »resnice« in sestaviti stavke, ki vsebujejo družboslovne informacije o tem konceptu. Drugih 37 % jih je lahko podalo le en predlog.
Predlagam, da opravim številne naloge za analizo dveh sodb o temah "Vrste znanja" in "Pojem resnice, njena merila."
1.
A. Resnica je skladnost znanja z interesi človeka.
B. Resnica je skladnost misli z resničnostjo.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
2.
Ali so naslednje izjave o resnici pravilne? Resnica je
A. Objektivni odraz predmetov in pojavov v človeškem umu.
B. Rezultat znanja, ki obstaja le v obliki konceptov, sodb in teorij.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
Komentiraj Če želite dokončati ti dve nalogi, se morate spomniti, kaj je resnica. Obstajajo različne interpretacije pojma "resnica".
Resnica je:
- skladnost znanja z realnostjo;
- kar potrjujejo izkušnje;
- nekakšen dogovor, konvencija;
- lastnost samokonsistentnosti znanja;
- uporabnost pridobljenega znanja za prakso.
Klasična definicija zveni takole: resnica je znanje, ki ustreza svojemu predmetu in sovpada z njim. Oblike znanja niso le pojmi, sodbe, ampak tudi predstave, zaznave, občutki, sklepi.
3.
Ali so naslednje izjave o resnici pravilne?
A. Resnica je relativna, ker je svet spremenljiv in neskončen.
B. Resnica je relativna, saj so možnosti spoznanja določene s stopnjo razvitosti znanosti.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
4. Ali so sodbe pravilne?
A. Vsaka resnica je objektivna in relativna.
B. Absolutna resnica je praktično nedosegljiva.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
5. Ali so naslednje trditve pravilne? Relativna resnica se imenuje znanje
A. S čimer se vsi ne strinjajo.
B. Nepopolno, resnično le pod določenimi pogoji.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
Komentiraj Objektivna resnica je vsebina znanja, ki ni odvisna od človeka ali človeštva.
Absolutna resnica je izčrpno zanesljivo znanje o naravi, človeku in družbi; spoznanje, ki ga nikoli ni mogoče ovreči.
Relativna resnica je nepopolno, netočno znanje, ki ustreza določeni stopnji razvoja družbe, ki določa načine pridobivanja tega znanja; gre za znanje, ki je odvisno od določenih pogojev, kraja in časa njegovega prejema.
Razlika med absolutno in relativno resnico (ali absolutno in relativno v objektivni resnici) je v stopnji točnosti in popolnosti odseva realnosti. Resnica je vedno konkretna, vedno povezana z določeno mesto, čas in okoliščine.
6. Ali so naslednje sodbe o resničnem in napačnem znanju pravilne?
A. Vse pojave resničnosti je mogoče ovrednotiti z vidika resnice ali laži.
B. Lažno znanje, vzeto kot resnično, je zabloda.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
Komentiraj Zabloda je vsebina znanja subjekta, ki ne ustreza realnosti objekta, ampak se jemlje kot resnica. Viri zablod: napake pri prehodu iz čutnega v razumsko spoznanje, napačen prenos tuje izkušnje. Laž je namerno izkrivljanje podobe predmeta.
7. Ali so naslednje sodbe o praksi pravilne kot merila resnice?
A. Praksa je merilo resnice našega znanja o svetu.
B. Praksa ni edino merilo resnice, saj obstajajo pojavi, ki so nedostopni za praktični vpliv nanje.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
8. Ali so naslednje sodbe o merilih za resničnost znanja pravilne?
A. Merilo resničnosti znanja je preprostost, jasnost in doslednost znanja.
B. Merilo resničnosti znanja je praktična naravnanost znanja.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
9. Ali so naslednje sodbe o praksi pravilne kot merila resnice? Praksa relativno merilo resnice, saj
A. Vseh pojavov ni mogoče oceniti kot resnične ali napačne.
B. Obstajajo pojavi, ki so nedostopni za praktičen vpliv nanje.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
Komentiraj Merila resnice - kaj potrjuje resnico in vam omogoča, da jo ločite od zmote. Možni so kriteriji resnice: skladnost z zakoni logike; skladnost s predhodno odkritimi zakoni znanosti; skladnost s temeljnimi zakoni; enostavnost, ekonomičnost formule; paradoksalna ideja; praksa. Praksa je celovit organski sistem aktivne materialne dejavnosti ljudi, usmerjene v preoblikovanje realnosti, ki se izvaja v določenem družbeno-kulturnem kontekstu. Oblike prakse: materialna proizvodnja (delo, preoblikovanje narave); družbeno delovanje (revolucije, reforme, vojne itd.); znanstveni eksperiment. V filozofiji je predstavljena ideja: vodilno merilo resnice je praksa.
10. Ali so naslednje sodbe o znanju pravilne?
A. Spoznavanje sveta se lahko pojavi v procesu vsakdanjega življenja.
B. Objekt znanja je lahko oseba.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
11. Ali so naslednje sodbe o raznolikosti oblik človeškega znanja pravilne?
A. Izkušnja vsakdanjega življenja je eden od načinov spoznavanja sveta.
B. I znanstvena spoznanja, za znanje, pridobljeno v vsakdanjem življenju, pa je značilna teoretična veljavnost zaključkov.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
12. Ali so naslednje sodbe o raznolikosti oblik človeškega znanja pravilne?
A. Funkcije umetniške podobe v umetnosti so podobne funkcijam pojma v znanosti.
B. Umetniške podobe so le rezultat fikcije, ne odražajo realnosti.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
13. Ali so naslednje trditve pravilne?
A. Znanost in religija sta obliki znanja o svetu
B. Vera in znanost tvorita dve različni vrsti pogleda na svet človeštva.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
14. Ali so naslednje trditve pravilne?
A. Značilnost socialna kognicija je vpliv stališča raziskovalca na presojo dejstev.
B. Znanstveno preučevanje družbe zahteva objektiven pristop do dejstev.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
15. Ali so naslednje sodbe o znanju pravilne?
A. Struktura znanja vključuje cilj, sredstvo, rezultat.
B. Spoznanje zahteva prisotnost objekta in subjekta znanja.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
16. Ali so naslednje trditve pravilne?
A. Koncept, sodba, sklep ustvarijo čutno podobo predmeta.
B. Sklepanje je logična povezava sodb.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) A in B sta resnična;
4) obe sodbi sta napačni.
17. Ali so naslednje sodbe o oblikah znanja pravilne?
A. Rezultati čutnega spoznavanja obstajajo v obliki podob.
B. Rezultati racionalnega spoznavanja so fiksirani v znakovnih sistemih in jeziku.
1) samo A je res;
2) samo B je res;
3) obe sodbi sta resnični;
4) obe sodbi sta napačni.
