Engelli öğrencilerin FGOs eğitimi. konulu sunumlar: "Engelli Öğrenciler için Federal Devlet İlköğretim Genel Eğitim Standardı." - Deşifre metni

​Engelli çocuklar için Federal Devlet Eğitim Standardına ilişkin düzenleyici çerçeve ve materyaller

Şu anda, Rusya'ya dahil olma konusu önemlidir. Okullarda uygulanmasının sorunları, 85 kurucuda yapılan bir uzman anketi sırasında Rusya Federasyonu Başkanı "Halk Uzmanlığı" Kararnamelerinin Yürütülmesini Bağımsız İzleme Merkezi'nden uzmanlar tarafından açıklığa kavuşturuldu. Rusya Federasyonu'nun tüzel kişilikleri. Okullarda kaynaştırmanın tutarlı bir şekilde tanıtılmasının olumlu yönleri arasında, neredeyse tüm katılımcılar, engelli çocukların eğitim kalitesindeki iyileşmeyi ve topluma başarılı bir şekilde uyum sağlamalarını kaydetti.

Aynı zamanda, uzmanlar objektif risklere de dikkat çekti: sağlıklı çocuklar için eğitim kalitesinde olası bir bozulma, okul öğretmenleri üzerindeki yükte bir artış. Anket katılımcılarına göre, ana sorunlar uzmanların eksikliğidir - öğretmenler, konuşma terapistleri, psikologlar, konuşma patologları ve ayrıca sağlıklı çocukların ve engelli çocukların ortak eğitimi için öğretim programlarının olmaması.

ONF uzmanları ayrıca engelli çocuklar için kapsayıcı eğitimin getirilmesinin verimsiz olduğuna inanıyor.

“Engelli ve engelli çocukların özürlü Sağlık eğitimi sıradan okullardaki genel eğitim sürecine uyabilecek ve böyle bir çözüm aynı zamanda sosyalleşme sorununu da ortadan kaldıracaktır. Uygulamada, çocuğun ıslah okulundan çıkarıldığı ve kaliteli bir eğitimi garanti edemedikleri ortaya çıktı, çünkü çocukların sorumluluğu esas olarak böyle bir öğretmenle nasıl çalışacağını bilmeyen sıradan bir öğretmenin omuzlarına düştü. öğrenciler doğru. Aynı zamanda, ıslah kurumlarının kendileri de kapanmaya başladı, ”dedi ONF Merkez Karargahı üyesi Lyubov Dukhanina.

Merkezin uzmanlarına göre asıl sorun, “kapsayıcı eğitimin uygulanması için sistemin (federal model) ortak bir kavramsal anlayışının” ve bölgesel “yol haritalarının” eksikliğinde yatmaktadır.

Çocuğun PMPK'da muayenesi için gerekli belgelerin listesi:

1. PMPK'daki ebeveyn (yasal temsilci) yanında: bir pasaport, bir vasi belgesi (çocuğun veli olması durumunda) bir pasaport ve ebeveynden (yasal temsilci) noter tarafından onaylanmış bir vekaletname (yasal temsilci olması durumunda) velinin temsilcisi (yasal temsilci) komisyonu geçer).
2. Çocuğun doğum belgesi (kopya).
3. Doktorun tarihini, teşhisini, kaşesini ve imzasını gösteren bir psikiyatristin PMPK'ya sevki.
4. Dar uzmanların sonucu olan bir çocuk doktorundan gelişim tarihinden ayrıntılı bir alıntı: bir göz doktoru, bir kulak burun boğaz uzmanı, bir nöropatolog (muayene 6 aydan eski değildi) bir mühür ve bir doktor imzası ile.
5. IPR (engelli çocuklar için).
6. Pedagojik özellikler (çocuk bir okula veya okul öncesi eğitim kurumuna gittiyse).
7. Psikolojik sunum (çocuk psikoloğu olan bir eğitim kurumuna gittiyse veya başka bir kurumda bir psikologla okuduysa).
8. Logopedik sonuç (özellikle konuşma patolojisi olan çocuklar için önemlidir).
9. Eğitim kurumunun psikolojik-tıbbi-pedagojik konseyinin genel sonucu.
10. Çocuğu yeniden incelerken - bir "dinamik gözlem kartı".
11. Defterler, örnekler kontrol işleri(okul çocukları için), çizimler ve çocuğun diğer bağımsız faaliyetleri.
12. Dereceler listesi.
13. Veksler'in teşhis sonuçları (ilk sayfa).
14. Gerektiğinde diğer belgeler.

Eğitim kurumu / okul öncesi eğitim kurumu tarafından sağlanan tüm belgeler, başkan tarafından onaylanmalıdır.

PMPK'nın yeniden geçişini geçmek için aşağıdaki belgeleri sağlamalısınız:

1. Dinamik gözlem kartı (patolojiye bağlı olarak);
2. karakteristik;
3. Bir psikiyatristin dinamikte incelenmesi;
4. Testler için çalışma kitapları ve defterler;
5. Gerektiğinde dinamikte Wexler (bir yıldan uzun bir süre boyunca incelendiğinde);
6. Ara ve final notlarını içeren karne;

Engelli çocuklar için Federal Devlet Eğitim Standardına ilişkin düzenleyici çerçeve ve faydalı materyaller.

4. Engelli çocuklar için ilk genel eğitimin federal devlet eğitim standartlarına dayanan ana eğitim programının uygulanması için şartlar (A.I. Herzen'in adını taşıyan Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi projeleri):

• Kararname TPMPC
• 19/12/2014 tarih ve 1599 Sipariş No.
• SED için Federal Devlet Eğitim Kurumu'nun uygulanmasına ilişkin talimat
• Görev dağılım sırası
• Eğitim kurumlarının başkanları
• Uyarlanmış temel eğitim programı
• Çalışma grubunun pozisyonunun onaylanması emri
• SED için GEF NOU'nun hazırlanması ve uygulanması için çalışma grubuna ilişkin düzenlemeler

Sorunun uygunluğu Sağlıklı yenidoğanların oranı son yıllar%48'den %26'ya düştü Yenidoğanların %74'ü sağlık sorunlarıyla fizyolojik olarak olgunlaşmamış olarak doğar. %86 kadarı nörolojik patolojiye sahiptir (perinatal CNS hasarı). Çocukların en fazla %10'u okul öncesi yaş ve ergen çocukların %4'ü tamamen sağlıklıdır. 2

geleneksel formlar özel Eğitim(özel ıslah eğitim kurumları) Özel eğitimin geleneksel biçimleri (özel ıslah eğitim kurumları) Yenilikçi biçimler (genel eğitim kurumlarında kaynaştırma eğitimi) Yenilikçi biçimler (genel eğitim kurumlarında kaynaştırma eğitimi) Engelli öğrencilerin EĞİTİM SİSTEMİ 3

"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa, sanat. 2. Madde 2 psikolojik gelişim psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitimin engellenmesi; kapsayıcı eğitim - özel eğitim ihtiyaçlarının ve bireysel fırsatların çeşitliliğini dikkate alarak tüm öğrencilerin eğitime eşit erişiminin sağlanması. bireysel müfredat - belirli bir öğrencinin özelliklerini ve eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak içeriğinin bireyselleştirilmesine dayalı bir eğitim programının geliştirilmesini sağlayan bir müfredat; eğitim programı - eğitimin bir dizi temel özelliği (hacim, içerik, planlanan sonuçlar), organizasyonel ve pedagojik koşullar ve sertifika biçimleri.

"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa, sanat. 79 Madde 79. Engelli öğrenciler için eğitim organizasyonu 1. Eğitimin içeriği ve engelli öğrencilerin eğitim ve yetiştirilmesinin düzenlenmesine ilişkin koşullar, uyarlanmış bir eğitim programı ile ve engelliler için de bireysel bir programa göre belirlenir. engelli bir kişinin rehabilitasyonu. 2. Engelli öğrencilerin genel eğitimi, uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda gerçekleştirilir. Bu tür organizasyonlarda bu öğrencilerin eğitimi için özel koşullar yaratılmaktadır. 3. Bu Federal Yasada engelli öğrenciler tarafından eğitim almak için özel koşullar altında, özel eğitim kullanımı da dahil olmak üzere bu tür öğrencilerin eğitimi, eğitimi ve gelişimi için koşullar anlamına gelir. Eğitim programları eğitim ve yetiştirme yöntemleri, özel ders kitapları, öğretim yardımcıları ve didaktik materyaller, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim yardımcıları, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistanın (asistanının) hizmetlerinin sağlanması, grup ve bireysel iyileştirme sınıflarının yürütülmesi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişim sağlanması, ve onsuz imkansız olan veya engelli öğrenciler tarafından eğitim programlarının geliştirilmesinin zor olduğu diğer koşullar.

"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Yasa", sanat Engelli öğrencilerin eğitimi hem diğer öğrencilerle birlikte hem de ayrı sınıflarda, gruplarda veya eğitim faaliyetlerinde bulunan ayrı kuruluşlarda düzenlenebilir. 5. Uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetlerini yürüten ayrı kuruluşlar, organlar tarafından oluşturulur. Devlet gücü konular Rusya Federasyonu sağırlar, işitme güçlüğü çekenler, geç sağırlar, körler, görme engelliler, ağır konuşma bozuklukları olanlar, kas-iskelet sistemi bozuklukları olanlar, gecikmeli olanlar için zihinsel gelişim, İle birlikte zeka geriliği, otizm spektrum bozukluğu olan, karmaşık engelli ve diğer engelli öğrenciler.

Engelli çocukların kategorileri görme engelli çocuklar İşitme engelli çocuklar Ağır konuşma engelli çocuklar (SSD) kas-iskelet sistemi bozukluğu olan çocuklar (MODA) zihinsel engelli çocuklar (MPD) zihinsel engelli çocuklar (M/I) bozukluğu olan çocuklar otizm spektrumu ( OSB) 7

Engelli öğrenciler için GEF Federal devlet eğitim standardı uyarlanmış bir temel genel eğitim programının devlet akreditasyonu ile eğitim kurumları tarafından geliştirilmesi ve uygulanması için zorunlu olan bir dizi gereksinimdir.

Engelli öğrenciler için eğitim programları Uyarlanmış bir temel eğitim programı, engelliler de dahil olmak üzere belirli engelli kategorilerini öğretmek için uyarlanmış bir eğitim programıdır; I-VIII tipi özel (düzeltici) eğitim kurumlarının eğitim programı (Federal Kanun, Madde 2, madde 28). Uyarlanmış bir eğitim programı, ana genel eğitim programı temelinde, uyarlanmış ana eğitim programı dikkate alınarak ve psikofiziksel özelliklere ve özel koşullara uygun olarak geliştirilen, engelli bir çocuğa (engelliler dahil) öğretmek için uyarlanmış bir eğitim programıdır. engelliler kategorisinin eğitim ihtiyaçları.

Genel özellikleri ve Federal Devlet Eğitim Standardının atanması Çeşitli öğrenci kategorilerinin özel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak ilk genel eğitimin uyarlanmış temel eğitim programına hakim olmak için normatif süre 4 (5) yıldır. Standardın amacı (SED'li FSES) Standart, öğrencinin bireysel yeteneklerini, olumlu motivasyonunu ve eğitim faaliyetlerindeki becerilerini geliştirerek özel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak kişiliğinin oluşmasını sağlar.

Engelli öğrenciler için Federal Devlet Eğitim Standardının ana eğitim programlarının yapısına (ana eğitim programının zorunlu bölümünün ve eğitim ilişkilerinde katılımcıların oluşturduğu bölümün oranı) ve bunların hacmine ilişkin gereklilikleri; personel, mali, maddi ve teknik ve diğer koşullar dahil olmak üzere temel eğitim programlarının uygulanmasına ilişkin koşullara; ana eğitim programlarına hakim olmanın sonuçlarına CSF C'ye dayalı 4 program seçeneği

Uyarlanmış temel eğitim programının yapısı Açıklayıcı bir not: AOOP'nin amaç ve hedefleri, AOOP'nin gelişim dönemi, öğrencilerin psikolojik ve pedagojik özellikleri (öğrencilerin gelişimi için gereksinimler). İlköğretim genel eğitiminin uyarlanmış temel eğitim programında öğrenciler tarafından uzmanlaşmanın planlanan sonuçları.

Uyarlanmış temel eğitim programının yapısı Eğitim içeriği: Eğitim sürecinin organizasyonu için bir takvim çizelgesi içeren müfredat Eğitim konularının çalışma programları. Düzeltme programı. Manevi ve ahlaki gelişim programı. Özel ders programları. İlköğretim genel eğitimi aşamasındaki öğrenciler için evrensel eğitim etkinliklerinin oluşturulması programı. Ekolojik kültürün oluşumu için program, sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı; Ders dışı etkinlikler programı.

Uyarlanmış temel eğitim programının yapısı 4. Uyarlanmış temel eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarının öğrencilerin başarısını değerlendirme sistemi; 5. BEP'in uygulanması için koşullar: personel koşulları, mali ve ekonomik koşullar, maddi ve teknik koşullar, eğitim ve metodolojik koşullar.

Etkinlik ve farklılaştırılmış yaklaşımlar Standardın temelidir Bu şu anlama gelir: eğitimin hedefine ulaşmanın ana yolu olarak tanınma, öğrencilerin konuşma, bilişsel ve konu-pratik etkinliklerini düzenleme süreci; Öğrencinin kişiliğinin gelişiminin, kendilerine sunulan etkinliklerin eğitim sürecinde organizasyonun doğasına bağlı olduğunu kabul etmek; öğrencilerin gereksinimler doğrultusunda kişisel gelişimi modern toplum ve başarılı sosyal adaptasyonları

Engelli GEF, AOOP IEO'nun temelidir Öğrenciler için uyarlanmış ilk genel eğitim temel eğitim programı, öğrencilerin özelliklerini dikkate alan ana eğitim programıdır. psikofiziksel gelişim, bireysel fırsatlar, özel eğitim ihtiyaçları, gelişimsel bozuklukların kapsamlı bir şekilde düzeltilmesini/tazmin edilmesini sağlar ve sosyal uyum

Federal Devlet Engelli Eğitim Standardına dayalı eğitim programlarının çeşitleri Eğitim programının (A) varyantı, okula girdiklerinde yaş normuna yakın bir gelişim düzeyine ulaşmış engelli öğrencilere yöneliktir; Bu seçenek kapsamındaki engelli bir öğrenci, ana eğitim Programında uzmanlaşır, mevcut, orta ve eyalet final sertifikasını geçme hakkına sahiptir. programa hakim olmanın sonuçlarını takiben orta öğretim sertifikası alır.

Eğitim programı seçeneği (C) Engelli bir öğrenci, okul eğitimini tamamladığı zaman, sağlıklı akranlarının eğitimi ile, ancak Standart tarafından belirlenen daha uzun bir takvim döneminde, nihai başarılar açısından karşılaştırılabilir bir eğitim alır. B seçeneğinde ustalaşan engelli bir öğrenci, mevcut, orta ve eyalet nihai sertifikasyonunu diğer biçimlerde geçme hakkına sahiptir.

Eğitim programının üçüncü versiyonu (C) Engelli bir öğrenci, okul eğitimini tamamladığı zaman, sağlık kısıtlaması olmayan akranlarının eğitimi ile daha uzun bir takvim döneminde, nihai başarıları bakımından karşılaştırılamaz bir eğitim alır. her öğrenci kategorisi için Standart tarafından belirlenir. Zorunlu, hem genel hem de özel eğitim ihtiyaçlarının uygulanması için eğitim ve öğretim için özel koşulların düzenlenmesidir. Standarda dayanarak, gerekirse kişiselleştirilen uyarlanmış bir eğitim Programı oluşturulur. Bireysel müfredat da dahil olmak üzere eğitim Programı için çeşitli müfredatlar oluşturulmuştur.

Eğitim programının dördüncü versiyonu (D) Engelli (karmaşık ve çoklu gelişim bozuklukları olan) bir öğrenci, bireysel bir müfredat temelinde oluşturulan uyarlanmış bir temel eğitim programına göre eğitim alır. Eğitimin "akademik" bileşeninin önemli bir içeriği ile, yaşam yetkinliği geliştirme alanında maksimum derinleşme gereklidir. Zorunlu, özel eğitim ihtiyaçlarının uygulanması, farklı alanlarda yaşam yetkinliğinin geliştirilmesi için öğrencinin ortamının özel bir organizasyonudur. sosyal ortamlar(eğitim, ev vb.)

Engelli öğrenciler için GEF IEO, farklı engelli çocuk gruplarının genel eğitimi için gereksinimleri temsil eder; İlköğretim genel eğitiminin (AEP IEO) uyarlanmış temel genel eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasında engelli öğrencilerin eğitimi alanındaki ilişkileri düzenler.

Yeteneklerine ve özel eğitim ihtiyaçlarına uygun genel eğitime erişimi en üst düzeye çıkarmak; Genel eğitimin temel eğitim programlarının sürekliliğini sağlar; AOEP IEO'nun içeriğinde, engelli öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçlarını ve yeteneklerini dikkate alarak değişkenlik sağlar.

Eğitim sürecinin çeşitli organizasyon biçimleri ve engelli her öğrencinin bireysel gelişimi; Aşağıdakileri amaçlayan çeşitli formlar: - yaratıcılığın büyümesi; - bilişsel güdüler; - bilişsel aktivitede akranlar ve yetişkinlerle etkileşim biçimlerinin zenginleştirilmesi.

Standart, engelli öğrenciler için örnek bir AOOP NEO'nun Geliştirilmesinin temelidir: - sağır, işitme güçlüğü, geç sağır; - kör, görme engelli; - şiddetli konuşma bozuklukları ile; - kas-iskelet sistemi bozuklukları ile; - zeka geriliği ile; - otizm spektrum bozuklukları ile.

AOEP IEO'nun uygulanması için mali destek standartlarının geliştirilmesi ve ilk genel eğitim alanında devlet (belediye) hizmetlerinin sağlanması için standart maliyetler; Objektif uygunluk değerlendirmesi Eğitim faaliyetleri standardın gerekliliklerine göre kuruluşlar; AE'nin lisanslanması, AE'nin devlet akreditasyonu ve eğitim alanında devlet kontrolü;

Fiziksel ve zihinsel sağlığın, sosyal ve duygusal refahın korunması ve güçlendirilmesi; Ailede ve toplumda kabul edilen manevi, ahlaki ve sosyokültürel değerlere uygun olarak öğrencilerin yurttaş kimliğinin ve dünya görüşünün temellerinin oluşturulması; Eğitim faaliyetlerinin temellerinin oluşturulması; Özel eğitim ihtiyaçlarına uygun eğitim için özel koşulların oluşturulması;

Standart şunları sağlar: Eğitim rotasının esnek değişimi; Eğitim alma programlarında ve koşullarındaki değişiklikler: - AOPP IEO'nun geliştirilmesinin kişisel, metro-konu ve konu sonuçlarının kapsamlı bir değerlendirmesi; - PMP Komisyonu'nun sonuçları; - Ebeveynlerin, yasal temsilcilerin görüşleri.

Yapı gereksinimleri. AOOP IEO: 1. IEO düzeyinde eğitim faaliyetlerinin içeriğini ve organizasyonunu belirler; 2. Engelli öğrenciler için AOOP IEO, eğitim almaları için özel koşulların yaratılması açısından bireysel bir rehabilitasyon programı (IPR) ile desteklenir.

Engelli öğrenciler için AOOP IEO - Bağımsız olarak geliştirildi ve onaylandı eğitim organizasyonu Standarda uygun olarak ve örnek AOOP IEO'yu dikkate alarak; - Engelli öğrencilerin eğitim ihtiyaçları dikkate alınarak uygulanmaktadır. Özel olarak geliştirilmiş müfredat (bireysel).

Düzeltici çalışma programı şunları içermelidir: Öğrencilerin BEP'inin memnuniyetini sağlayan bireysel odaklı düzeltici önlemlerin uygulanması için bir liste, içerik ve plan; Kapsamlı PMP desteği sistemi (PMP anketi, öğrencilerin gelişim dinamiklerinin izlenmesi).

AOOP IEO'nun uygulanması için koşullar için gereklilikler Eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak engelli öğrenciler için rahat bir düzeltici ve gelişimsel eğitim ortamının oluşturulması; Yüksek kaliteli eğitim, erişilebilirliği, açıklığı ve çekiciliği sağlar; Fiziksel, zihinsel ve sosyal sağlığın korunmasını ve güçlendirilmesini garanti eder.

Personel koşulları için gereklilikler Pedagojik ve eğitim destek çalışanlarının nitelikleri, Birleşik Yeterlilik El Kitabının "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümünde belirlenen nitelik özelliklerine uygun olmalıdır.

Düzeltme ve gelişim alanını uygulayan pedagojik çalışanlar AOOP IEO Yüksek profesyonel pedagojik özel (defektolojik) eğitim; Daha yüksek profesyonel pedagojik eğitim ve ilgili alanda profesyonel yeniden eğitim diploması.

Öğretmen - yüksek mesleki pedagojik eğitim, yerleşik örneğin ilgili programında ileri eğitim sertifikası. Asistan (asistan) - uygun bir eğitim programının geçişi ile orta genel eğitimden daha düşük değil. Öğrenci Veli Asistanı – eğitim şartı yok.

54

İlginiz için teşekkür ederiz! Kafa Engelli Çocukların Eğitimini Geliştirme Bölümü Sorochinskaya T.V.