Voraussetzungen für das Programm nach fgos. Neue Anforderungen an die Arbeitsprogramme der zweiten Generation fgos llc

Vom Pädagogischen Rat angenommen

Protokoll Nr. 1 vom 28.08.2016

Genehmigt

Direktor der MOU-Sekundarschule Nr. 14

L. W. Stepanenko

Bestellnummer ___ vom 28.08.2016 __

Position

über das Arbeitsprogramm für das Fach (Kurs) des Lehrers,

Durchführung der Funktionen zur Einführung von GEF NOO, GEF LLC

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung über das Arbeitsprogramm für das Fach (Kurs) eines Lehrers zur Umsetzung der Landesbildungsstandards des IEO und der Landesbildungsstandards GmbH (im Folgenden als Arbeitsprogramm bezeichnet) wurde gemäß dem Bundesgesetz „On Bildung im Russische Föderation» § 2 Abs. 9 entsprechend den Vorgaben des Landes Bildungsstandard allgemeine Grundbildung und allgemeine Grundbildung (im Folgenden GEF), die Charta der Städtischen Bildungseinrichtung der Sekundarschule Nr. 14

1.2. Diese Verordnung legt die Struktur, das Verfahren zur Entwicklung und Genehmigung des Arbeitsprogramms eines akademischen Fachs (Kurses) fest.

1.3. Das vom OO genehmigte Arbeitsprogramm ist ein lokales normatives Dokument, die den Umfang, die Reihenfolge, den Inhalt des Studiums des Fachs und die Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Hauptfachs bestimmt Bildungsprogramm Grundschulbildung Schüler, das Hauptbildungsprogramm der allgemeinen Bildung durch Schüler nach dem Landesbildungsstandard in den Bedingungen der OO.

1.4. Zu den Arbeitsprogrammen, die zusammen den Inhalt der Aktivitäten der PA im Rahmen der Umsetzung des Bildungsprogramms bestimmen, gehören:

Programme in akademischen Fächern;

Programme für außerschulische Aktivitäten;

Programme der Wahlfächer, Wahlfächer;

Außerschulische Programme.

1.5. Das Arbeitsprogramm als Bestandteil des Hauptbildungsprogramms einer Bildungseinrichtung ist ein Mittel zur Festlegung des Bildungsinhalts, der geplanten Ergebnisse und eines Bewertungssystems auf der Ebene der im Lehrplan der Bildungseinrichtung vorgesehenen akademischen Fächer.

1.6. Der Zweck des Arbeitsprogramms besteht darin, Bedingungen für die Planung, Organisation und Verwaltung des Bildungsprozesses in einem bestimmten akademischen Fach (Fachgebiet) zu schaffen. Die Arbeitsprogramme der einzelnen Fächer müssen das Erreichen der geplanten Ergebnisse der Entwicklung des Hauptbildungsprogramms der Bildungseinrichtung sicherstellen.

Aufgaben des Arbeitsprogramms:

sich ein Bild von der praktischen Umsetzung des Landesbildungsstandards im Studium eines bestimmten Faches machen;

Bestimmen Sie den Inhalt, den Umfang und das Verfahren für das Studium von Bildungsfächern unter Berücksichtigung der Ziele, Ziele und Merkmale des Bildungsprozesses der Bildungseinrichtung und des Studentenkontingents.

1.7. Das Arbeitsprogramm führt die folgenden Funktionen aus:

Es ist eine verbindliche Norm für die vollständige Umsetzung des Curriculums;

Bestimmt die Inhalte der Ausbildung im Fach bei Basic und Advanced

Ebenen;

Gewährleistet die inhaltliche Kontinuität der Ausbildung im Fach;

Implementiert das Prinzip eines integrativen Ansatzes bei den Bildungsinhalten;

Beinhaltet Module regionaler Fachinhalte;

Schafft Voraussetzungen für die Umsetzung eines Systemaktivitätsansatzes;

Stellt das Erreichen der geplanten Ergebnisse durch jeden Schüler sicher.

2. Entwicklung des Arbeitsprogramms

2.1. Die Entwicklung von Arbeitsprogrammen liegt in der Kompetenz der PA und wird von dieser eigenständig umgesetzt.

2.2. Arbeitsprogramme werden für das Ausbildungsniveau erstellt.

2.3 Das Arbeitsprogramm für den Studiengang (Wahlpflicht, Wahlfach) kann von einem Fachlehrer für das Studienjahr zusammengestellt werden.

2.4. Die inhaltliche Gestaltung der Ausbildung auf der Ebene eines eigenen akademischen Fachs / Studiengangs erfolgt individuell durch jeden Lehrer entsprechend dem Stand seiner beruflichen Fähigkeiten und der Vorstellung des Autors von der Disziplin (Bildungsbereich).

2.5. Es ist erlaubt, das Arbeitsprogramm von einem Team von Lehrern einer fachmethodischen Vereinigung zu entwickeln.

2.6. Das Arbeitsprogramm wird in zwei Exemplaren erstellt: eines ist ein strukturelles Element des Bildungsprogramms, das zweite wird vom Lehrer aufbewahrt.

2.7. Bei der Erstellung, Verabschiedung und Genehmigung des Arbeitsprogramms ist sicherzustellen, dass es mit den folgenden Dokumenten übereinstimmt:

Bundesländer-Bildungsstandard;

Beispielprogramm für das Fach (Kurs);

das Hauptbildungsprogramm des OO;

- pädagogischer und methodischer Komplex (Lehrbücher).

2.8. Das Arbeitsprogramm ist die Grundlage für die Lehrkraft, um für jedes Studienjahr eine kalender-thematische Planung zu erstellen.

2.9. Wenn im Beispielprogramm keine Stundenverteilung nach Abschnitten und Themen angegeben ist, sondern nur die Gesamtstundenzahl angegeben ist, verteilt der Lehrer im Arbeitsprogramm für das Fach (Kurs) die Stunden selbstständig auf Abschnitte und Themen, wobei er sich auf die konzentriert verwendete pädagogische und methodische Kits und die individuellen Merkmale der Schüler.

2.10. Das Arbeitsprogramm ist ein obligatorisches Dokument für die administrative Kontrolle der vollständigen Beherrschung des Fachinhalts durch die Studierenden und ihrer Erreichung der geplanten Ergebnisse auf der Grund- und Oberstufe.

2.11. Um den Verwaltungsaufwand für das Lehrpersonal zu verringern, wurden Änderungen bei den Anforderungen an die Arbeitsprogramme der Bildungsfächer vorgenommen.

3. Design und Struktur des Arbeitsprogramms

3.1. Das Arbeitsprogramm muss nach Vorlage sauber und ohne Korrekturen auf einem Computer ausgeführt werden. Text wird im Editor eingegebenWortSchriftartMalNeurömisch, Schriftgröße 12-14, einfacher Zeilenabstand, Ausrichtung in der Breite, Ränder allseitig 1-2 cm; Die Zentrierung von Überschriften und Absätzen im Text erfolgt mitWort, Blätter im A4-Format. Tabellen werden direkt in den Text eingefügt.

Das Titelblatt gilt als erstes, ist aber nicht nummeriert, ebenso wie die Blätter des Antrags.

Die thematische Planung wird in Form einer Tabelle dargestellt.

Das Literaturverzeichnis ist alphabetisch geordnet und enthält die vollständigen Ausgabedaten (Ort und Name des Herausgebers, Erscheinungsjahr, Seitenzahl des Dokuments (Buches).

3.2. Struktur des Arbeitsprogramms:

Elemente

Arbeiten

Programme

Titelblatt

Vollständiger Name des OO;

Akzeptanzdiagramm, Genehmigung des Arbeitsprogramms;

Der Name des Fachs, für das das Programm geschrieben wurde;

Angabe der Klasse, in der das Arbeitsprogramm umgesetzt wird;

Nachname, Vorname und Patronym des Lehrers, Ersteller des Arbeitsprogramms, Qualifikationskategorie;

Name Lokalität ;

Jahr der Entwicklung des Arbeitsprogramms

Einführung

Merkmale des Arbeitsprogramms zum Thema (für welche Unterrichtsmaterialien, Hauptideen)

Fristen für die Umsetzung des Arbeitsprogramms;

Struktur des Arbeitsprogramms (bestehend aus …);

2. Persönliche, überfachliche und fachliche Ergebnisse der Bewältigung eines bestimmten Studienfachs, Studiengangs ( pro Klasse und pro Level)

Für jede Klasse werden Personen-, Oberfach- und Fachergebnisse der Bewältigung eines bestimmten wissenschaftlichen Faches, des Lehrgangs gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards und des Autorenprogramms festgelegt;

Kontroll- und Messmaterialien;

Die wichtigsten Instrumente zur Auswertung der Ergebnisse sind angegeben.

(pro Klasse)

Liste und Titel des Abschnitts und der Themen des Kurses;

Die erforderliche Anzahl von Stunden, um den Abschnitt, das Thema zu studieren;

4. Kalender-thematische Planung mit der Definition der Haupttypen von Bildungsaktivitäten ( pro Klasse)

Die Liste der Abschnitte, Themen und die Reihenfolge ihres Studiums;

Die Anzahl der Stunden, um jeden Abschnitt und jedes Thema zu studieren;

Thema des Unterrichts (Art des Unterrichts, regionale Inhalte des Fachs (falls erforderlich);

Praktischer Teil des Studiums;

Vorbereitung auf VPR, GIA

Hausaufgaben (falls erforderlich).

Bewerbungen für das Programm

(pro Klasse)

Grundkonzepte des Studiengangs;

Projektthemen;

Themen kreativer Arbeiten;

Beispiele von Werken usw.;

4. Prüfung und Genehmigung des Arbeitsprogramms.

3.1 Die Entwicklung und Genehmigung des Arbeitsprogramms für ein akademisches Fach (Lehrgang) fällt in die Zuständigkeit des OO und wird von ihm eigenständig umgesetzt.

3.2 Das Arbeitsprogramm des Faches, der Kurs wird auf einer Sitzung des Pädagogischen Rates verabschiedet, die vom Leiter der NGO vor dem 1. September des laufenden Jahres genehmigt wird.

3.3. Die Leiterin bzw. der Leiter der VA hat das Recht, die Arbeitsprogramme direkt in der VA oder unter Einbeziehung externer Gutachter auf die Einhaltung der Anforderungen des Landesbildungsstandards, eines vom Kultusministerium genehmigten beispielhaften Fachprogramms und zu prüfen Wissenschaft der Russischen Föderation (das Programm des Autors, das die Prüfung und Approbation bestanden hat); Bundeslehrbuchverzeichnis; Verordnung über die Entwicklung von Arbeitsprogrammen des OO.

3.4. Wenn das Arbeitsprogramm nicht den festgelegten Anforderungen entspricht, erlässt der Direktor der PA einen Beschluss über die Notwendigkeit der Überarbeitung unter Angabe einer bestimmten Frist.

3.4. Die Entscheidung zur Änderung der Arbeitsprogramme wird vom Pädagogischen Rat der PA geprüft und angenommen und vom Direktor der PA genehmigt.

3.7. Die genehmigten Arbeitsprogramme sind Bestandteil des Hauptausbildungsprogramms des Sportzeugen, sind in der vorgeschriebenen lokalen Dokumentation des Sportzeugs enthalten, werden auf der offiziellen Website des Sportzeugs veröffentlicht.

3.8. Die Verwaltung der PA kontrolliert die Umsetzung der Arbeitsprogramme gemäß dem schulinternen Kontrollplan.

3.9. Die PA ist nach geltendem Bildungsrecht für die Durchführung unvollständiger Bildungsprogramme gemäß Lehrplan und Kalenderplan verantwortlich.

5. Büroarbeit

5.1 Die Verwaltung des OO übt eine systematische Kontrolle über die Umsetzung der Arbeitsprogramme, ihren praktischen Teil, die Übereinstimmung der Einträge im Klassenbuch mit dem Inhalt der Arbeitsprogramme am Ende jeder akademischen Periode (Quartal, Jahr) aus. .

5.2. Im Falle der Nichterfüllung des Arbeitsprogramms trägt der Lehrer auf der Grundlage der Ergebnisse der Überprüfung die erforderlichen Informationen am Ende jedes Semesters in den Korrekturbogen ein.

5.3. Die Ergebnisse der Überprüfung der Arbeitsprogramme werden auf der Verwaltungssitzung zusammengefasst.

Betrachtet und akzeptiert Ich stimme zu.

bei einer Sitzung des Lehrerrates Direktor der Schule ______

Protokoll Nr. 1 V. P. Pashin

vom 31.08.2016 Bestell-Nr. 321

Vorsitzender des Lehrerrats vom 01.09. 2016

V. P. Pashina

Regelungen zum Arbeitsprogramm

kommunale staatliche Bildung

Institutionen

"Kommunarowskaja Durchschnitt allgemein bildende Schule»

Bezirk Belovsky, Gebiet Kursk

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung wurde in Übereinstimmung mit dem Gesetz der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ entwickelt.

das Einheitliche Qualifikationsnachschlagewerk für die Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Angestellten (Abschnitt „Qualifikationsmerkmale der Positionen von Erzieherinnen und Erziehern“), der Bundesbestandteil des Landesbildungsstandards (2004), der Bundesbildungsstandard für die allgemeinbildende Grundschule (2009 ), der Bundesbildungsstandard für allgemeine Grundbildung (2010) , Schreiben der Abteilung für allgemeine Bildung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Empfehlung für die Verwendung eines beispielhaften Bildungsprogramms für die allgemeine Grundbildung“ datiert 16. August 2010 Nr. 03-48, Schreiben der Abteilung für allgemeine Bildung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation "Über ein beispielhaftes Grundbildungsprogramm allgemeine Grundbildung" vom 01. November 2011 Nr. 03-766, im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1576 vom 31. Dezember 2015 „Über Änderungen des föderalen staatlichen Bildungsstandards für die allgemeine Grundschulbildung Bildung, genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 6. Oktober 2009 Nr. 373, im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1577 vom 31. Dezember 2015 "Über Änderungen an der Bundesstaatliche Bildungsstandard der allgemeinen Grundbildung, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897, Chartakommunale staatliche Bildungseinrichtung "Kommunarovsk Secondary School" und regelt das Verfahren für die Entwicklung und Umsetzung von Arbeitsprogrammen für Lehrer.

1.2. Arbeitsprogramm zum Thema ist ein für die vollständige Umsetzung verbindliches Rechtsdokument zur Umsetzung der AnforderungenBundeskomponente des staatlichen Bildungsstandards (2004),Der bundesstaatliche Bildungsstandard der zweiten Generation zu den Bedingungen und Ergebnissen der Bildung von Schülern der Grund- und Grundschulbildung in einem bestimmten Fach des Lehrplans einer allgemeinbildenden Einrichtung (im Folgenden - OU).

1.3. Zweck des Arbeitsprogramms - Schaffung von Bedingungen für die Planung, Organisation und Verwaltung des Bildungsprozesses in einer bestimmten akademischen Disziplin (Bildungsbereich). Die Programme der einzelnen Fächer müssen das Erreichen der geplanten Ergebnisse der Entwicklung von Bildungsprogrammen der allgemeinen Grundbildung, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinen Sekundarbildung sicherstellen.

1.4. Aufgaben des Arbeitsprogramms:

Einen Eindruck von der praktischen Umsetzung der Bestandteile des staatlichen Bildungsstandards im Studium eines bestimmten Fachs (Kurses) vermitteln;

- Inhalt, Umfang und Verfahren des Studiums der akademischen Disziplin (Lehrgang) unter Berücksichtigung der Ziele, Ziele und Merkmale des Bildungsprozesses der Bildungseinrichtung und des Studierendenkontingents konkret zu bestimmen.

1.5. Arbeitsprogramm , als individuelles Lehrerwerkzeug, sollte die optimalsten und effektivsten Inhalte für eine bestimmte Klasse bestimmen,

Formen, Methoden und Techniken der Organisation des Bildungsprozesses; Berücksichtigen Sie den Gesundheitszustand der Schüler, ihr Leistungsniveau, die Art der Bildungsmotivation sowie

Fähigkeiten des Lehrers und der Stand der pädagogischen und methodischen sowie materiellen und technischen Unterstützung der Bildungseinrichtung.

2. Entwicklung eines Arbeitsprogramms

2.1. Entwicklung und Genehmigung von Bildungsprogrammen gehört zur Kompetenz Bildungsorganisation (Artikel 28 Absatz 6 des Gesetzes der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“)

2.2. Arbeitsprogramm ist ein fester Bestandteil Bildungsprogramm Bildungseinrichtung, die die Inhalte der Ausbildung in dieser Bildungseinrichtung auf allen Bildungsstufen bestimmt.
2.3. Lehrerplant und implementiert den Bildungsprozess in Übereinstimmung mit dem Bildungsprogramm der Bildungseinrichtung, entwickelt Thema Arbeitsprogramme auf der Grundlage vorbildlicher allgemeinbildender Grundbildungsprogramme, die den Anforderungen der bundesstaatlichen Bildungsstandards entsprechen, und sichert deren Umsetzung.

2.4. Arbeitsprogramme werden aufgezogen zum Bildungsstand(primäre allgemeinbildende Schule, grundlegende allgemeinbildende Schule, sekundäre allgemeinbildende Schule) bzw Klasse.

2.5. Das Arbeitsprogramm wird für alle Bildungsfächer, Kurse,Wahlfächer, Einzelgruppenunterricht, Zirkel.
2.6. Das Arbeitsprogramm wird von einem Lehrer oder einer Gruppe von Lehrern (Grundschullehrer, Spezialisten in diesem Fach) entwickelt.

2.7. Der Lehrer, der ein Arbeitsprogramm entwickelt, kann eine neue Reihenfolge für das Studium des Materials festlegen, ohne die Logik des Fachs zu verletzen; inhaltliche Änderungen am behandelten Thema vornehmen, didaktische Einheiten konkretisieren und detaillieren; erweitern Sie die Liste der didaktischen Einheiten; Ergänzung der Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden, Verringerung oder Erhöhung der Stundenzahl für Studienthemen im Vergleich zu den ungefähren oder Autorenprogrammen Änderungen des Inhalts des Arbeitsprogramms im Vergleich zum Programm für das Fach und / oder das Programm des Autors für das Thema muss begründet werden (wenn die Änderungen mehr als 20% betragen, ist externe Expertise und Genehmigung erforderlich).

2.8. Jährliche Anpassungen des Arbeitsprogramms werden vorgenommenin Übereinstimmung mit den Merkmalen der Klasse und werden in der Erläuterung wiedergegeben.

3. Die Reihenfolge der Koordinierung und Genehmigung des Arbeitsprogramms.

3.1. Vom Lehrer entworfenes Arbeitsprogramm muss passen:

3.1.1. Das Arbeitsprogramm für die GEF der zweiten Generation der Grundschulbildung;

• Bundesbildungsstandard der primären Allgemeinbildung (2009) mit Änderungen und Ergänzungen;
• beispielhaftes Bildungsprogramm der primären Allgemeinbildung;

das Bildungsprogramm der primären allgemeinen Bildung der Bildungseinrichtung;

• Bildungsplan der Bildungseinrichtung;
• vorliegende Verordnung

3.1.2. Arbeitsprogramm für die GEF der zweiten Generation allgemeinbildender Grundbildung;

• Bundesbildungsstandard der allgemeinen Grundbildung (2010) mit Änderungen und Ergänzungen;
• das Programm des Autors zum Thema;

das Bildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung der Bildungseinrichtung;

• Bildungsplan der Bildungseinrichtung;
• Bundeslehrbuchverzeichnis;
• vorliegende Verordnung

3.1.3. Arbeitsprogramm für die GEF der ersten Generation (2004);

• Bundeskomponente des staatlichen Bildungsstandards (2004),
• beispielhaftes Bildungsprogramm der grundlegenden Allgemeinbildung;
• beispielhaftes Bildungsangebot der Sekundarstufe Allgemeinbildung;
• das Programm des Autors zum Thema;
• Bundeslehrbuchverzeichnis;
• Bildungsplan der Bildungseinrichtung;
• vorliegende Verordnung

3.2 . Die Betriebssystemverwaltung istPrüfung des Arbeitsprogramms auf Übereinstimmung mit den Anforderungen dieser Bestimmung.

Die Erstuntersuchung kann in durchgeführt werden im elektronischen Format.

3.3. Die Prüfung ist evtlunter Beteiligung der Leiterinnen und Leiter der Methodenverbände der Schule, Mitgliedern des Methodenrates oder externer Expertinnen und Experten durchgeführt.

3.4. Entspricht das Arbeitsprogramm nicht den festgelegten Anforderungen, wird ein Beschluss über die Notwendigkeit der Verbesserung unter Angabe einer bestimmten Frist erlassen.

3.5. Wenn das Arbeitsprogramm die festgelegten Anforderungen erfüllt, ist esvom Leiter der Bildungseinrichtung genehmigt spätestens am 30.08.
Gleichzeitig werden die entsprechenden Stempel auf der Titelseite des Arbeitsprogramms angebracht über die Koordinierung und Genehmigung des Arbeitsprogramms.

3.6. Alle Änderungen und Ergänzungen, die ein Lehrer während des Studienjahres am Programm vornimmt, müssen mit dem stellvertretenden Direktor für OIA abgestimmt werden.

4. Struktur des Arbeitsprogramms

4.1. Basierend Dekret des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1576 vom 31. Dezember 2015 „Über Änderungen des föderalen staatlichen Bildungsstandards der allgemeinen Grundschulbildung, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom Oktober 6, 2009 Nr. 373,

Arbeitsprogramm der Grundschulbildung Betreff enthalten soll

die folgenden Abschnitte:

*Titelblatt;

1. Erläuterungen

4.2. Auf der Grundlage des Beschlusses des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1577 vom 31. Dezember 2015 „Über Änderungen des föderalen Bildungsstandards der allgemeinen Grundbildung, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft von der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897

Arbeitsprogramm der allgemeinen Grundbildung Betreff sollte die folgenden Abschnitte enthalten:

*Titelblatt;

1. Erläuterungen
2. Geplante Ergebnisse des Studiums eines Faches, Kurses
3. Der Inhalt des Faches, natürlich
4. Thematische Planung, die die Anzahl der Stunden angibt, die für die Entwicklung jedes Themas aufgewendet werden

4.3. Das Arbeitsprogramm für die außerschulischen Aktivitäten sollte folgende Abschnitte enthalten:

*Titelblatt

1. Erläuterungen
2. Die Ergebnisse der Beherrschung des Verlaufs außerschulischer Aktivitäten
3. Der Inhalt des Kurses der außerschulischen Aktivitäten unter Angabe der Organisationsformen und Arten von Aktivitäten
4. Thematische Planung

4.4. Aufbau des Arbeitsprogramms grundlegende Allgemeinbildung, Sekundarstufe Allgemeinbildung nach dem Standard (2004) zum Thema (Kurs) umfasst die folgenden Abschnitte:

*Titelblatt

1. Erläuterungen
2. Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden
3. Der Inhalt des Faches, natürlich
4. Thematische Planung, die die Anzahl der Stunden angibt, die für die Entwicklung jedes Themas aufgewendet werden

5. Anforderungen an Teile des Arbeitsprogramms.

5.1. Titelblatt

*Vollständiger Name der Bildungseinrichtung gemäß der Charta;

* Unterschriftsstempel des Programms mit Datum;

*Programmgenehmigungsstempel (der das Datum und die Nummer der Bestellung angibtLeiter einer Bildungseinrichtung);

*Name der Ausbildung, Fach, Disziplin (Modul);

*VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer (voll)Qualifikationskategorie;
*Klasse ;

*Jahr Kompilieren des Programms.

5.2. Erläuterungen.

Erläuterungen - Strukturelement des Arbeitsprogramms, Erläuterung

*auf deren Grundlage das Arbeitsprogramm entwickelt wurde ;

*Targeting (Klassenspezifika);

* die vorgenommenen Änderungen und deren Begründung (eine Vergleichstabelle des eigenen und des Autorenprogramms ist möglich)

5.3. Geplante Ergebnisse des Studiums eines Faches, Kurses(FGOS)

Die Anforderungen werden nach dem Landesbildungsstandard, den geplanten Ergebnissen der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms der Bildungseinrichtung, entwickelt.

Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden (Standards 2004)

Es ist notwendig zu überlegen, welche unmittelbaren Ergebnisse am Ende erzielt werden sollen jede einzelne Klasse.

5.4. Der Inhalt des Faches, Kurs

Der Inhalt des Faches, natürlich - ein strukturelles Element des Arbeitsprogramms, einschließlich:

Liste und Titel der Abschnitte und Themen des Kurses;

Themen der Praxis- und Laborarbeit;

Kreative und praktische Aufgaben, Exkursionen und andere Unterrichtsformen in der Ausbildung.

5.5. Thematische Planung, die die Anzahl der Stunden angibt, die für die Entwicklung jedes Themas aufgewendet werden

Thematische Planung - ein Strukturelement des Arbeitsprogramms, das Folgendes enthält:

Die Liste der Abschnitte, Themen, die Reihenfolge ihres Studiums;

Die Anzahl der Stunden, um jeden Abschnitt und jedes Thema zu studieren.

Musterkalender - thematische Planung.

Der Lehrer kann nach eigenem Ermessen weitere Abschnitte hinzufügen, wie z. B. Hausaufgaben und andere für die Arbeit notwendige.

5.6.1. Als Arbeitsprogramme für das Fach können die nach dem Landesbildungsstandard und unter Berücksichtigung des beispielhaften Bildungsprogramms der entsprechenden Bildungsstufe entwickelten Fachlehrpläne des Verfassers herangezogen werden. Änderungen und Ergänzungen, die der Lehrer an den Programmen des Autors vorgenommen hat, sollten in der Erläuterung berücksichtigt werden.

6. Gestaltung und Speicherung des Arbeitsprogramms.

6.1. Der Text wird im Word für Windows-Editor mit einer Schriftart eingegeben Times New Roman, 12 - 14, A4-Blätter. Tabellen werden direkt in den Text eingefügt. Seitenausrichtung - Buchhandlung(kann Landschaft).

Beginnen Sie alle Abschnitte auf einer neuen Seite

6.2. Eine Kopie des Arbeitsprogramms in gedruckt und elektronisch das Formular wird der Verwaltung der Bildungseinrichtung übergeben, die zweite Ausfertigung verbleibt bei der Lehrkraft.

Bitte beachten Sie, dass gemäß dem Bundesgesetz N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, die Ausbildung und Ausbildung von Schülern mit Behinderungen sowohl zusammen mit anderen Schülern als auch in getrennten Klassen oder Gruppen organisieren.

Die pädagogische Tätigkeit nach dem neuen Landesbildungsstandard setzt von der Lehrkraft ein System besonderer Kenntnisse auf den Gebieten Anatomie, Physiologie, Spezielle Psychologie, Defektologie und Soziale Arbeit voraus.

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Anforderungen an Arbeitsprogramme 2016-2017

Bibliothek
Materialien

12 1

Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

Folie Nummer 1

Beschreibung der Folie:

Neue Anforderungen für Arbeitsprogramme im Studienjahr 2016-2017 S.A. Saprunova MBOU-Sekundarschule №3

Folie Nummer 2

Beschreibung der Folie:

Ein Arbeitsprogramm ist ein lokales Dokument, das den Umfang, das Verfahren, den Inhalt des Studiums eines Fachs und die Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms gemäß dem Landesbildungsstandard unter den Bedingungen einer bestimmten Bildungseinrichtung festlegt.

Folie Nummer 3

Beschreibung der Folie:

Regulatorischer und methodischer Rahmen für die Erstellung von Arbeitsprogrammen (FSES) Regulatorische Dokumente Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ); Federal State Educational Standard LLC (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897); Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 31. Dezember 2015 Nr. 1577 „Über Änderungen des staatlichen Bildungsstandards der allgemeinen Grundbildung, genehmigt durch Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 N 1897" Bundeslehrbuchverzeichnis (2013, 2014, 2015) ; Beispielhaftes Grundbildungsprogramm LLC; Vorschriften über das Verfahren zur Entwicklung und Genehmigung von Arbeitsprogrammen für Bildungsfächer des MBOU "..." (Verordnungs-Nr. ... vom ...). Lehrplan der PA "___" für das Studienjahr 2016-2017 (Protokoll des Lehrerrates, Ordnungsnummer in der PA)

Folie Nummer 4

Beschreibung der Folie:

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 31. Dezember 2015 Nr. 1577 „Über die Änderung des staatlichen Bildungsstandards der allgemeinen Grundbildung, genehmigt durch Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 N 1897 “: „Klausel 18.2.2 muss wie folgt angegeben werden: „18.2.2. Die Arbeitsprogramme von Fächern, Kursen, einschließlich außerschulischer Aktivitäten, müssen das Erreichen der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des grundlegenden Bildungsprogramms der allgemeinen Grundbildung gewährleisten Arbeitsprogramme von Fächern, Kursen, einschließlich außerschulischer Aktivitäten, werden auf der Grundlage der Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Grundbildungsprogramms der allgemeinen Grundbildung unter Berücksichtigung der in seiner Struktur enthaltenen Programme entwickelt.

Folie Nummer 5

Beschreibung der Folie:

Das Arbeitsprogramm des Fachs „Allgemeine Geschichte“ für die Klassen 5-9 (Klasse 5) wurde gemäß dem föderalen staatlichen Bildungsstandard für grundlegende allgemeine Bildung (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Dezember 2010 Nr 1897 auf der Grundlage der Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms der allgemeinen Grundbildung MBOU Sekundarschule ___________ Das Fach "Allgemeine Geschichte" wird auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung als Pflichtfach in den Klassen 5-9 insgesamt studiert Umfang von ... Stunden (bei 35 Wochen des Studienjahres), in der 5. Klasse 70 Stunden, in der 6. Klasse - ... Stunden, in der 7. Klasse - ... oder Das Fach "Allgemeine Geschichte" wird in der 5. Klasse studiert Note als Pflichtfach in insgesamt 70 Stunden (bei 35 Wochen des Studienjahres).

Folie Nummer 9

Beschreibung der Folie:

Geplante Ergebnisse der Bewältigung des Studiengangs Allgemeine Geschichte auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung: Geschichte antike Welt(Klasse 5) Der Absolvent lernt: den Ort bestimmen historische Ereignisse Erklären Sie in der Zeit die Bedeutung der wichtigsten chronologischen Konzepte und Begriffe (Jahrtausend, Jahrhundert, v. Chr., n. Chr.); Verwenden Sie eine historische Karte als Informationsquelle über die Besiedlung menschlicher Gemeinschaften in den Epochen der Primitivität und der Antike, den Standort antiker Zivilisationen und Staaten, Orte große Ereignisse; Suche nach Informationen in Fragmenten historischer Texte, materieller Denkmäler der Antike; usw. Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen: zu charakterisieren Gesellschaftsordnung alte Staaten; Vergleichen Sie Beweise aus verschiedenen historischen Quellen und identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in ihnen; Manifestationen des Einflusses antiker Kunst in der Umwelt zu sehen; Urteile über die Bedeutung und den Platz des historischen und kulturellen Erbes antiker Gesellschaften in der Weltgeschichte äußern.

Folie Nummer 10

Beschreibung der Folie:

Folie Nummer 11

Beschreibung der Folie:

MÖGLICHKEIT DER THEMATISCHEN PLANUNG Arten der Diagnostik Thema, Abschnitt Anzahl der Stunden Thematische geplante Ergebnisse Die Hauptaktivitäten des Schülers Produkt, Werkzeuge zur Bewertung der geplanten Ergebnisse Bewertung Grundlagen Metafach, Fach Textarbeit, Hören, Dialog, Monolog schreiben Gruppenarbeit Präsentationen, Projekte , Tests, Essay, K. Arbeit Arten der Diagnostik Inhalt Methoden Einführend Das Niveau der allgemeinen Gelehrsamkeit der Schüler im Fach. Testen, Gespräch, Fragen, Beobachtung. Aktuelle Entwicklung von Lehrmaterial zu einem bestimmten Thema. Umfragen, Praktika, Laborarbeiten, Tests. Korrektur Identifizierung und Beseitigung von Wissenslücken. wiederholte Tests, individuelle Beratungsgespräche. Abschließende Konsolidierung des studierten Materials der Sektion, des Kurses, des Fachs. Präsentation des Produkts auf verschiedenen Ebenen: Kontrollabschlussarbeit, interdisziplinäres Arbeiten, kreative Arbeit, Essay, Komposition, Kreuzworträtsel, Projekt.

Folie Nummer 12

Beschreibung der Folie:

Beispiel № p / p Titel des Themas und der Lektionen Stundenzahl Absatznummer Merkmale der Hauptaktivitäten Bewertungsinstrumente Einführung 1 Std. 1. Einführung 1 Seite. 6-8 Die Bedeutung von Begriffen aufdecken: Geschichte, Jahrhundert, historische Quelle. Beteiligen Sie sich an der Diskussion über die Frage, warum Sie die Geschichte kennen müssen Abschnitt 1. Das Leben der Naturvölker 7 Stunden Primitive Sammler und Jäger 3 Stunden. 2. Die ältesten Menschen 1 §1 Begriffe kommentieren und formulieren: primitive Menschen, Werkzeug, Sammeln. Beschreiben Sie mündlich die ersten Arbeitswerkzeuge. Vergleich von Ur- und moderner Mann. Beschreiben Sie die Errungenschaften des Urmenschen, seine Anpassung an die Natur. Zeichnen Sie Ihre eigene Vorstellung von der primitiver Mann und seine Lebensweise

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allgemeine Informationen

Kategorie: Federstrich 04

Die Arbeit eines Lehrers in Russland ist komplex und schwierig, nicht nur wegen niedriger Löhne und Problemschüler. Nach der Durchführung des Unterrichts und dem Ausfüllen des Tagebuchs hat der Lehrer Zeit für den Papierkram. Es nimmt viel Zeit in Anspruch und ist meistens formell. Aber für diese Formalitäten werden Lehrer oft von Vorgesetzten und Inspektoren gerügt. Und dann hören sie sich auch den Vorwurf an: „Warum soll man mehr zahlen, wenn man nicht kompetent einen Arbeitsplan erstellen kann.“

Über den Arbeitsplan

Irgendein Bildungseinrichtung hat einen Arbeitsplan. Und die Arbeit jedes Lehrers ist mit der Vorbereitung eines persönlichen Plans und Aktivitäten dafür verbunden. Die Arbeitsprogramme beinhalten alles: Unterricht, pädagogische Arbeit, Kommunikation mit den Eltern, Ausflüge nach Pilzen und in den Wald. Pläne und Programme liegen vor Grundschule; diejenigen, die bereits ihre Klasse produzieren, haben sie auch. Das Dokument hat folgende Ziele:

• Verbessert und systematisiert die Arbeit des Lehrers.
• Trägt zur besten Förderung des Bildungsprozesses bei.
• Harmonisch entwickelt sich der gesamte Schulprozess.
• Hilft beim Erfahrungsaustausch mit Kollegen.
• Implementiert neue Techniken.

Die Erstellung eines Plans ist streng von oben geregelt. Ende 2015 Russisches Ministerium Bildung stellen neue Anforderungen an Programme für das Studienjahr. Es wurde eine deutliche Vereinfachung der Struktur zur Pflege dieses Dokuments angestrebt. Lehrkräfte kopieren das Orientierungsprogramm und bringen die relevanten Themen ein. Es gibt eine faire Meinung dazu dieses Dokument verbessert weniger die Qualität der Lehre als vielmehr eine elementare Formalität. Aber ohne Bürokratie riesiges Land es ist verboten!

Was hat sich geändert

Die Anzahl der Punkte wurde von acht auf drei reduziert. Was wurde beschlossen zu gehen:

• Abrechnung zugewiesener Stunden für jedes Thema.
• Erwartete Ergebnisse in der Disziplin.
• Die Inhalte des Studiums.

Für die außerschulische Arbeit haben die Ministerialbehörden Folgendes hinterlassen:

• Themenplanung.
• Die Ergebnisse des außerschulischen Weiterbildungskurses.
• Angabe der Veranstaltungsformen.

Der Lehrer hat das Recht, einzigartige urheberrechtlich geschützte Programme zu verwenden. Aber sie müssen passen. Allgemeine Regeln und Bestimmungen. Und die Schulleitung ist verpflichtet, in besonderer Weise „grünes Licht“ zu geben. Auch die Liste der Lehrbücher hat sich geändert. Priorität haben diejenigen mit Lehrerhandbüchern.

Aufbau des Arbeitsprogramms

Jedes Arbeitsprogramm muss in die allgemeine Schuldokumentation passen. Das Programm beinhaltet:

1. Titelblatt. Darauf stehen der Name der Schule, der Name des Fachs und die Daten des Autors des Programms. Gültigkeitsdaten sind angegeben.
2. Erläuterungen. Sie wird über den Entwickler des Programms und die verwendeten Tutorials sprechen. Es zeigt die Ziele und Ziele, vorgeschriebene Methoden der Arbeit mit hochbegabten Kindern auf. Mögliche Abweichungen vom Fahrplan sind ebenfalls vorgeschrieben.
3. Rasterkalender-Themenplanung. Es sollte die Titel der Themen, die Anzahl der zugewiesenen Stunden und die erwarteten Ergebnisse enthalten. Eine Angabe zur Form der Durchführung von Unterrichts- oder Unterrichtsstunden ist erwünscht.

Die aktualisierten Anforderungen zeigen Interesse an der Durchführung von nicht standardmäßigen Unterrichtsformen. Es wird empfohlen, einen runden Tisch, eine Diskussion oder eine Konferenz zu verwenden. Das Programm sollte die Kriterien für Bewertungen und Lehrmethoden berücksichtigen. Es ist wichtig, die Taktik der Aktionen von Kindern zu kennen. Es kann Frontal-, Gruppen- oder Einzelarbeit sein. Die Arten von Hilfsmitteln sind aufgeführt: visuelles, didaktisches Material, Audio- oder Videotechnik (Anmerkung vom Eigentümer gelöscht). Das gesamte Dokument wird auf der Grundlage des Landesbildungsstandards, der Verfügbarkeit von Schulbuchsätzen und eines ungefähren Plans für den gesamten Kurs erstellt. Der Lehrer hat das Recht, Berichtigungen und zumutbare Änderungen vorzunehmen.

Programmfunktionen

Das Lehrerprogramm ist ein Autorendokument. Jeder Mensch sollte sein eigenes, besonderes haben. Obwohl grundlegende Bestimmungen und Gegenstände identisch sein. Die Erfahrung des Lehrers, seine individuellen Entwicklungen, der Vorbereitungsstand einer bestimmten Klasse werden berücksichtigt. Auch die Denkweise des Lehrers spielt eine große Rolle. Alle Programme werden von der Schulverwaltung bis zum 31. August genehmigt. Und das Anliegen der Schulbehörden ist es, Teufel bei Nichteinhaltung zu kontrollieren, zu kontrollieren und einzusetzen. Ein gutes Beispiel für das Programm ist im Video zu sehen (Anmerkung vom Eigentümer gelöscht):

Für die Inschrift:

„Wenn Sie die Arbeit erledigt haben, tragen Sie dies in die Unterlagen ein. Wenn du es nicht getan hast, repariere es und schreibe es dreimal auf!“ Das Weiser Ratschlag ein verstorbener Schulleiter.

Regelungen zum Arbeitsprogramm

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung über das Arbeitsprogramm (im Folgenden Verordnung) an der MBOU Shirokovskaya School (im Folgenden Schule) wurde entwickelt in Übereinstimmung mit:

Bundesgesetz Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“;

Reihenfolge der Organisation und Durchführung Bildungsaktivitätenüber die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundschulbildung und der sekundären Allgemeinbildung, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. August 2013 Nr. 1015;

Der Bundesstaatliche Bildungsstandard für die allgemeine Grundschulbildung, genehmigt durch die Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 373 vom 6. Oktober 2009, geändert durch die Verordnung Nr. 1576 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Verband vom 31.12.2015;

Bundesstaatlicher Bildungsstandard für grundlegende allgemeine Bildung, genehmigt durch Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1897 vom 17. Dezember 2010, geändert durch Verordnung Nr. 1577 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Dezember 2015;

Der föderale Bildungsstandard der Sekundarstufe Allgemeinbildung, genehmigt durch Verordnung Nr. 413 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Mai 2012, geändert durch Verordnung Nr. 1578 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Verband vom 31.12.2015;

Die föderale Komponente des staatlichen Bildungsstandards für allgemeine Bildung (FKGOS), genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 05. März 2004 Nr. 1089;

Lehrplan;

Ein beispielhaftes Programm der Disziplin, das vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigt wurde (oder das Programm des Autors, das die Prüfung und Approbation bestanden hat;

Die föderale Liste der genehmigten, empfohlenen (genehmigten) Lehrbücher zur Verwendung im Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen, die allgemeinbildende Programme durchführen.

1.2. Das Arbeitsprogramm ist ein lokales Regulierungsdokument, das den Umfang, das Verfahren, den Inhalt des Studiums eines Fachs (Kurs, Disziplin, Modul) und die Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Hauptbildungsprogramms der allgemeinen Bildung durch Studenten (Absolventen) gemäß dem bestimmt Landesbildungsstandard (FGOS) in den Bedingungen der Schule.

1.3. Der Zweck des Arbeitsprogramms besteht darin, Bedingungen für die Planung, Organisation und Verwaltung des Bildungsprozesses in einer bestimmten akademischen Disziplin (Bildungsbereich) zu schaffen.

1.4. Aufgaben des Arbeitsprogramms:

einen Eindruck von der praktischen Umsetzung der Bestandteile des staatlichen Bildungsstandards im Studium eines bestimmten Studienfachs (Studiengang, Disziplin, Modul) zu vermitteln;

Bestimmen Sie den Inhalt, den Umfang und das Verfahren für das Studium des Fachs (Kurs, Disziplin, Modul) unter Berücksichtigung der Ziele, Ziele und Merkmale des Bildungsprozesses der Schule und des Kontingents der Studenten.

1.5. Funktionen des Arbeitsprogramms:

normativ: ist ein Dokument, das für die vollständige Umsetzung verbindlich ist;

zielgerichtet: bestimmt die Werte und Ziele, zu deren Erreichung es in einen bestimmten Bildungsbereich eingeführt wird;

Festlegung der Ausbildungsinhalte: legt die Zusammensetzung der von den Studierenden zu bewältigenden inhaltlichen Elemente (Anforderungen an ein inhaltliches Mindestmaß) sowie deren Schwierigkeitsgrad fest;

prozedural: bestimmt die logische Reihenfolge der Beherrschung der inhaltlichen Elemente, Organisationsformen und Methoden, Mittel und Bedingungen der Ausbildung;

bewertend: zeigt die Ebenen der Beherrschung der Inhaltselemente, die Kontrollobjekte und die Kriterien für die Bewertung der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Materials durch die Schüler auf.

1.6. Das Arbeitsprogramm ist Teil des inhaltlichen Teils des Hauptausbildungsprogramms.

1.7. Die Arbeitsprogramme, die zusammen den Inhalt der Aktivitäten der Schule im Rahmen der Umsetzung des Bildungsprogramms bestimmen, umfassen:

Programme in akademischen Fächern (Bildungsbereich);

Programme für außerschulische Aktivitäten;

Programme der Wahlfächer, Wahlfächer;

außerschulische Programme.

2. Entwicklung eines Arbeitsprogramms

2.1. Die Entwicklung und Genehmigung von Arbeitsprogrammen liegt in der Kompetenz der Fakultät und wird von ihr eigenständig umgesetzt.

2.2. Das Arbeitsprogramm wird von einem Fachlehrer für ein bestimmtes Studienfach (Kurs, Disziplin, Modul) erstellt.

2.3. Der Lehrer wählt eine der folgenden Optionen für die Festlegung des Zeitraums, für den das Arbeitsprogramm entwickelt wird:

das Arbeitsprogramm für das Fach wird für das akademische Jahr entwickelt;

das Arbeitsprogramm wird für den Zeitraum der Durchführung des BEP entwickelt, der dem Zeitraum der Bewältigung des Fachs (Kurs, Disziplin, Modul) entspricht.

2.4. Das Arbeitsprogramm eines Faches, einer Disziplin, eines Kurses (Moduls) ist die Grundlage für die Lehrenden, um eine kalender-thematische Planung für jedes Studienjahr zu erstellen.

2.5. Lehrer verlässt sich auf Beispielprogramm Die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigte Disziplin (oder das Programm des Autors, das die Prüfung und Approbation bestanden hat) hat das Recht:

die Inhalte der im Landesbildungsstandard oder im Landesbildungsstandard bezeichneten Abschnitte, Themen offenzulegen;

Ausbildungsinhalte erweitern, vertiefen, verändern, gestalten, Ausschluss von Programmmaterial vermeiden;

legen Sie die Reihenfolge des Studiums von Lehrmaterial fest;

verteilen Sie die für das Studium des Kurses vorgesehene Zeit auf die Abschnitte und Themen, die Unterrichtsstunden nach ihrer didaktischen Bedeutung sowie auf der Grundlage der materiellen und technischen Ressourcen der Schule;

die Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms durch die Schüler festlegen;

das Material der regionalen Komponente zum Thema einbeziehen;

Wählen Sie auf der Grundlage der Aufgaben, mit denen das Fach konfrontiert ist, Methoden und Technologien für den Unterricht und die Überwachung des Vorbereitungsniveaus der Schüler aus.

Laborarbeiten, praktische und experimentelle Arbeiten durch inhaltlich ähnliche Arbeiten entsprechend den Zielen ersetzen;

Freizeit einteilen.

2.6. Wenn das ungefähre oder Autorenprogramm nicht die Verteilung der Stunden nach Abschnitten und Themen angibt, sondern nur die Gesamtstundenzahl, verteilt der Lehrer im Arbeitsprogramm die Stunden selbstständig in Abschnitte und Themen, wobei er sich auf die pädagogischen und methodischen Komplexe konzentriert verwendet und die individuellen Eigenschaften der Schüler.

3. Gestaltung und Struktur des Arbeitsprogramms

3.1. Das Arbeitsprogramm des Probanden muss auf einem Computer ausgeführt werden. Der Text wird im Word-Editor in Schriftart Times New Roman, Größe 12-14, einfacher Zeilenabstand, Blocksatz, Ränder allseitig 1-2 cm; links-3 cm, auf A4-Blättern. Tabellen werden direkt in den Text eingefügt. Das Titelblatt wird zuerst betrachtet, aber nicht nummeriert.

3.2. Die Struktur der Arbeitsprogramme von Bildungsfächern, Kursen sollte Folgendes enthalten:

1. Titelseite.

2.Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Fachs, Kurs.

4. Thematische Planung mit Angabe der Stundenzahl für die Entwicklung
jedes Thema.

3.3. Die Struktur des Arbeitsprogramms der Kurse für außerschulische Aktivitäten sollte Folgendes enthalten:

1. Titelseite.

2. Die Ergebnisse der Bewältigung des Verlaufs außerschulischer Aktivitäten.

4. Thematische Planung.

3.4. Eine obligatorische Anwendung für das Arbeitsprogramm ist die kalenderthematische Planung, die in Form einer Tabelle dargestellt wird.

3.5 Alle Strukturelemente des Arbeitsprogramms müssen eindeutig gekennzeichnet sein und bestimmte Anforderungen erfüllen.

Anforderungen fürStrukturelemente des Arbeitsprogramms

Elemente Arbeiten Programme
Titelblatt	Vollständiger Name der Schule (gemäß Lizenz); Name des Fachs, der Disziplin (Modul), der Lehrveranstaltung, für die das Programm geschrieben wurde; die Angabe der Klasse, Parallele oder Stufe der allgemeinen Bildung, in der der Studiengang studiert wird; das Studienniveau des Fachs - Grund- oder Fachstudium; behördliche Dokumente, auf deren Grundlage die Planung erstellt wird; VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer; Stempel: Prüfung (unter Angabe der Nummer und des Datums des Protokolls des Treffens der methodologischen Vereinigung), Vereinbarung mit dem stellvertretenden Direktor für Bildungsarbeit, Genehmigung (unter Angabe des Datums und der Nummer der Bestellung des Leiters der Bildungseinrichtung); das Jahr, in dem das Arbeitsprogramm erstellt wurde. (Anhang 1)
Geplante Ergebnisse der Bewältigung eines bestimmten akademischen Fachs, Kurses	Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden in diesem Programm
	FKGOS, das Hauptbildungsprogramm der Schule: Fachergebnisse und allgemeinbildende Fähigkeiten, Fertigkeiten und Methoden der Tätigkeit zur Bewältigung eines Fachs, Studiengangs, einer Disziplin (Modul); das geplante Vorbereitungsniveau der Studierenden am Ende des Studienjahres (Level).	In Übereinstimmung mit den festgelegten Anforderungen GEF und ein beispielhaftes (Autoren-)Programm: Personen-, Oberfach- und Fachergebnisse der Bewältigung eines bestimmten Faches, Kurses werden für jede Klasse festgelegt; kann nach Ebenen unterschieden werden; Anforderungen werden in einem Aktivitätsformular festgelegt (was die Studierenden als Ergebnis des Studiums wissen, in der Praxis und im Alltag anwenden können sollen).
	Liste und Titel der Abschnitte und Themen des Kurses; die erforderliche Stundenzahl zum Studium des Abschnitts, Themas; Hauptforschungsfragen; Praktika und Laborarbeiten, gestalterische und praktische Aufgaben, Exkursionen und andere Unterrichtsformen in der Ausbildung; Formen und Themen der Kontrolle; mögliche Typen unabhängige Arbeit Studenten.
Themenplan	Probe Probe: Abschnitts- und Themennummer Name der Abschnitte und Themen Lernstunden Prüfungsunterlagen Praktischer Teil (entsprechend den Besonderheiten des Fachs, Studiengangs)
Anwendung	Die kalendarisch-thematische Planung soll die Reihenfolge der Studienabschnitte und -themen widerspiegeln, unter Angabe der Anzahl der Unterrichtsstunden pro Abschnitt und Thema, Praktikum, Labor, Diagnostik, Prüfungsunterlagen in den einzelnen Sektionen durchgeführte Themen, Arten und Formen der Diagnostik und Kontrolle sowie geplante Termine etc. Nummerierung der Lektionen, Klassen durch Nach Ermessen des Lehrers kann das Formular für KTP zusätzliche Spalten haben.

Musterbeispiel:

	Unterrichtsthema	das Datum nach Plan	das Datum faktisch
Name der Sektion und des Themas (Gesamtstundenzahl)

3.6. Die Seiten sind nummeriert, das Arbeitsprogramm ist geheftet und mit dem Siegel der Schule und der Unterschrift des Leiters der Bildungseinrichtung versiegelt.

3.7. Das Arbeitsprogramm wird in elektronischer und gedruckter Form herausgegeben. Die gedruckte Version des Arbeitsprogramms wird vom Lehrer während der gesamten Dauer seiner Umsetzung aufbewahrt, die elektronische Version wird der Bildungseinheit mit den festgelegten Daten bis zum Ende des Schuljahres zur Verwendung durch die Fachlehrer übergeben zum Zeitpunkt des Unterrichtswechsels.

4. Prüfung und Genehmigung des Arbeitsprogramms

4.1. Die Programmgenehmigung umfasst die folgenden Verfahren:

Diskussion von Programmen (ihre elektronischen Versionen) auf einer Sitzung des Fachmethodischen Vereins bis 20. Juni;

Einholung der Genehmigung des stellvertretenden Direktors für Wassermanagement vor dem 25. August;

Das Programm wird auf Anordnung des Schulleiters bis spätestens 01. September in Kraft gesetzt.

4.2. Eine Prüfung des Studiengangs unter Hinzuziehung externer Sachverständiger ist zulässig.

4.3. Im Falle der Nichteinhaltung des Programms mit den festgelegten Anforderungen sendet der stellvertretende Direktor für Wasserwirtschaft das Programm zur Überarbeitung unter Angabe einer bestimmten Frist.

4.4 Alle Änderungen und Ergänzungen, die Lehrer während des Studienjahres am Programm vornehmen, müssen mit dem stellvertretenden Direktor für das Management von Bildungsressourcen abgestimmt und vom Direktor genehmigt werden.

Das lokale Gesetz ist gültig, bis es durch ein neues ersetzt wird.

Anhang 1

ARBEITSPROGRAMM

lehrreichthGuteine russische Sprache. 5. Klasse»

Note: 5

Das Bildungsniveau:grundlegende Allgemeinbildung

Durchführungszeitraum des Programms - 20 / 20 Jahre

Stundenzahl laut Studienplan:

Gesamt -170 h/Jahr; 5 Std./Woche

Die Planung basiert auf:

Landesbildungsstandard der allgemeinen Grundbildung, Vorbildliches Grundbildungsprogramm einer Bildungseinrichtung. Grundschule / [komp. E. S. Sawinow]. - M .: Bildung, 2011 (Standards der zweiten Generation), russische Sprachprogramme für die Klassen 5–9 (Autoren L. M. Rybchenkova, O. M. Aleksandrova und andere; M .: „Prosveshchenie“, 2012).

Lehrbuch L. M. Rybchenkova, O. M. Alexandrova, A.V. Glazkov, A.G. Lisizyn). "Russisch. Klasse 5, Lehrbuch für Bildungseinrichtungen, in 2 Teilen, 4. Auflage, korrigiert; Moskau, Aufklärung, 2014 Empfohlen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation.

Das Arbeitsprogramm wurde mit dem vollständigen Namen des Lehrers zusammengestellt,

Lehrer der russischen Sprache und Literatur der höchsten Kategorie