Skripta vjeronauka. Tehnološka mapa časa iz vjeronauke "Svjetske religije i njihove konfesije" nacrt časa na temu

Tehnološka karta (plan) časa

Akademska disciplina: Vjeronauka

Tema lekcije : Svjetske religije i njihove denominacije

Vrsta časa (vrsta časa):Lekcija - predavanje primenom informacionih tehnologija (prezentacija)

Ciljevi lekcije:

Didaktički: daj idejuo klasifikaciji religija, njihovoj rasprostranjenosti i tipovima

u razvoju: razviti sposobnost slušanja i postavljanja pitanja; sposobnost obraćanja publici, sposobnost da se istakne glavna stvar i zapamti, sposobnost rada sa izvorima informacija

edukativni: da učenike dovede do razumijevanja značaja religije u savremenom društvu, kao izvora moralnog razvoja čovjeka i društva u cjelini. Formirati stav prema vjeri, religiozne svijesti, tolerantan odnos prema predstavnicima različitih religijskih konfesija.

Međupredmetne komunikacije

Pružanje: unutrašnje veze - socijalni rad sa predstavnicima vjerskih zajednica

pod uvjetom: sa predmetima: istorija, teorija, metodologija i praksa socijalnog rada, socijalni rad sa osobama u teškom stanju životnu situaciju, filozofija

Osiguravanje lekcije

1. Vizualna pomagala: tabela i koncepti
2. Handout __ ______________________________________

1. Tehnička pomagala za obuku: multimedija
2. Obrazovna mjesta (za praktičnu nastavu, laboratorijske radove)_ _________________

________________________________________________________________

5. Književnost

Glavni: A.E. Kulakov Religije u Rusiji

Dodatno : S.F. Pankin Istorija svjetskih religija

Iljin V.V., Karmin A.S. vjeronauke

Sažetak lekcije

Faza I: organizaciona.

Zdravo!

Tema naše lekcije: Svjetske religije i njihove konfesije

Prilikom proučavanja ove teme, razmotrit ćemo klasifikaciju religija, osnovne koncepte povezane s religijama, vrste religija, njihovu rasprostranjenost.

Želim da započnem lekciju riječima poznatog pisca N. Gumilyova:

... Postoji Bog, postoji svijet, oni žive vječno,

A život ljudi je trenutan i jadan,

ALI SVE U SEBI SADRŽI ČOVEKA,

Koji voli svijet i vjeruje u Boga

Šta znače riječi ovog pisca?

I kako će vam proučavanje ove teme pomoći u vašem profesionalna aktivnost? (možete odgovoriti na kraju lekcije).

Faza II: provjera domaćeg zadatka.

Provjera se odvija uz pomoć frontalnog istraživanja, pitanja se prenose kroz prezentaciju.

Dodatna pitanja:

1. Da li je religiji mjesto savremeni svet? (I dalje utiče na umove ljudi, njihove običaje, običaje, odnose.)
2. Navedite primjere koji potvrđuju uticaj religije na politiku, ekonomiju zemalja. primjeri:

Brojne javne organizacije i stranke imaju vjerski prizvuk: kršćansko-demokratske, kršćansko-socijalne stranke, kršćanski sindikati, neobudističke organizacije i tako dalje.

U gotovo svim "vrućim tačkama" planete umiješane su vjerske razlike među ljudima. Bivšu Jugoslaviju su naseljavali Srbi - pravoslavci, Hrvati - katolici, Bošnjaci - muslimani. U Gruziji su Abhazi muslimani, a Gruzijci pravoslavci. U Palestini muslimanski Arapi ratuju sa Jevrejima. Konfliktna situacija između Indije i Pakistana oko država Džamu i Kašmir nastala je zbog boravka Sika, pristalica islama, na indijskoj strani. Brutalnost rata u Čečeniji zasnovana je na vjerskoj osnovi.

Pripadnost određenoj vjeri određuje društveni status određenih grupa stanovništva, što također determiniše tešku konfrontaciju, na primjer, između katoličke manjine u Ulsteru i protestanata Velike Britanije, ili, obrnuto, između protestantske manjine i katolika. Španije.

1. Odrediti ulogu religije u ljudskom životu i društvu.

III faza: učenje novog materijala:

Dakle, otvorimo sveske i zapišimo temu naše lekcije:Svjetske religije i njihove konfesije

Na lekciji treba razmotriti:

1. Religijska klasifikacija
2. plemenske religije
3. Nacionalne religije
4. svjetske religije

Tokom lekcije sami pravite kronološku tabelu: Širenje religija.

1. Religijska klasifikacija

Na osnovu predavanja nastavnika prave klasifikaciju svjetskih religija i njihovih konfesija

U svijetu postoji mnogo religija. Ne postoje tačni podaci o njihovom broju, ali se može pretpostaviti da broj različitih konfesija (uključujući i sektaške) dostiže stotinu, a ako uzmemo u obzir varijante koje se historijski javljaju u gotovo svim religijama, onda se vjerojatno može govoriti o oko nekoliko hiljada. Postoje različite klasifikacije religija. Obratite pažnju na istorijska sudbina religije, preporučljivo je podijeliti je na 3 glavna tipa: 1. Drevne religije

1. Tradicionalne religije
2. netradicionalne religije

drevne religije - postojao u antičko doba. To uključuje vjerovanja koja su postojala u to doba antičke istorije(na primjer, staroegipatski, starokineski, starogrčki itd.).

Sve drevne religije bile su politeističke, nazivane su paganskim. Imali su ideju o duhovima, bogovima, besmrtna duša o podzemlju. zajednička karakteristika oni su bili obavezni da budu zadržani magijski rituali koji su tražili žrtve bogovima. Na nekim mjestima ova vjerovanja su preživjela do danas u obliku takozvanih lokalnih ili plemenskih religija.

Tradicionalne religije- nastali su pre više vekova i postoje do danas. Karakteristično je da svi oni potvrđuju besmrtnost duša i afterworld, međutim, odbijaju da prinesu ljudske žrtve bogovima. Tradicionalne religije se obično dijele na nacionalne i svjetske.

Nacionalne religije- to su religije koje su specifične za nacionalnu kulturu određenog naroda. Takve religije, po pravilu, u velikoj mjeri određuju obilježja života, ponašanja i narodnih običaja.

svjetske religije Za razliku od nacionalnih, oni su u početku nastali u kulturi jednog naroda, a zatim su se proširili po cijelom svijetu. Trenutno postoje 3 takve religije: budizam, kršćanstvo, islam.

Nove (netradicionalne) religije- pojavljuje se u našem vremenu. Uglavnom, ove religije se zasnivaju na oživljavanju drevnih kultova ili su hereze izdanake tradicionalnih religija. Mnoge od novih religija su sektaške prirode.

1. plemenske religije

U prošloj lekciji smo već razmatrali plemenske religije. Prisjetimo ih se (slajdovi). Jedina vrsta plemenske religije koju nismo razmatrali je šamanizam. Zapišite to u svoju bilježnicu.

1. Nacionalne religije (slajdovi)

konfucijanizam -etičko-filozofsko učenje velikog mislioca i učitelja Konfučija. Glavni stav doktrine je stav o potrebi stalnog usavršavanja osobe, društva, države. Glavni princip Konfucijeve ideologije je stroga raspodjela društvenih uloga i funkcija: „Neka otac bude otac, sin sin, suveren suveren, službenik činovnik“. Konfucije smatra da je stroga, bezuslovna poslušnost starijima najvažniji regulator života društva.

taoizam - dolazi od riječi "Tao" (put, pravilnost, učenje, istina). Osnivač Lao Cea. Taoizam ne vjeruje u besmrtnost duše kao takve. Smrt tijela povlači i smrt duha.

šintoizam je nacionalna religija Japanaca. Šinto znači "put bogova". Šinto je politeistička religija. Šintoizam danas zadržava vezu sa arhaikom vjerskih uvjerenja- kult predaka i poštujemo duhove, božanstva prirode.

1. Svjetske religije (izvještaj učenika o svakoj religiji)

Budizam – svjetska religija, nastao u I milenijum pne u sjevernoj Indiji. Ova religija je zasnovana na propovijedanju Buddhe Siddharthe Gautame Shakya-Munija, koji je učio da je život patnja, i pokazao način da je se riješimo.

Ispovijesti budizma:

Lamaizam je vrsta mahajana budizma koji je nastao na Tibetu. Osnivač se smatra Lama Tsongkaba, koji je živio krajem XIV - početkom. 15. vek u osnovi doktrinarnih odredbi ne razlikuje se od ortodoksnog budizma.

Mahayana (široki put spasenja) je jedan od glavnih pravaca budizma, koji se formirao i širio u 1. veku pre nove ere. Pristalice ovog pravca ne smatraju monaški život jedinim putem spasenja. Ne može se spasiti samo monah, već i svaki laik koji drži zavjete duhovnog savršenstva, moli se, čini čini, pribjegava pomoći monaha.

Hrišćanstvo - svjetska religija nastala u 1. vijeku. U istočnoj provinciji Rimskog Carstva. Ova religija se zasniva na nauci o Bogočoveku Isusu Hristu, njegovoj pomirbenoj žrtvi, vaskrsenju i njegovom dolasku.

Kršćanske konfesije:

Katolicizam je jedan od pravaca u kršćanstvu koji se suprotstavljao pravoslavlju nakon odvajanja crkava 1054. godine. Katolicizam ima niz obilježja u doktrini, kultu, strukturi vjerske organizacije, što je odražavalo specifičnosti sociokulturnog razvoja Zapadne Evrope.

Protestantizam je jedan od pravaca u hrišćanstvu koji je nastao u 16. veku. u vezi sa antikatoličkim pokretom u Evropi. Odbacuje autoritet Svete tradicije, proglašava načelo spasenja pojedinca vjerom i načelo sveštenstva svih vjernika. To je zbirka brojnih pokreta, crkava i sekti.

Islam - svjetska religija nastala u prvoj polovini 7. vijeka. Na Arapskom poluotoku i postao je široko rasprostranjen u mnogim zemljama Azije i Afrike. Glavna dogma islama proglašava postojanje jednog i nedjeljivog boga - Allaha.

Ispovijesti islama:

Sunizam je jedan od glavnih pravaca u islamu, koji je nastao u 2 ½ 7. vijeka. u Arabiji. Suniti, uz Kuran, priznaju svetost Sunneta, koji veliča, pored proroka Muhameda, i brojne halife koje su šiiti odbacili.

Šiizam je drugi pravac u islamu po broju sljedbenika. Šiiti vjeruju da samo njegovi direktni potomci, tj., mogu biti legitimni nasljednik Muhameda. djeca, unuci, praunuci itd.

Faza IV: debrifing.

Tokom lekcije, morali ste sami da napravite kronološku tabelu. Hajde sada da proverimo sa vama šta imate. Promijenite sveske i provjerite.

Riješite situaciju:

Maxim K., koji je od djetinjstva volio misticizam, sanjao je da se pridruži sekti sotonista. Međutim, mogao je ući u redove đavolje organizacije tek nakon što je počinio ubistvo. Nije se usudio na podlosti sve dok njegova supruga Irina nije odabrala kandidata za ulogu žrtve. Žena je na smrt osudila svog bivšeg ljubavnika Jurija A., koji je malo prije tragedije napunio 33 godine. Satanista je nesretnog čoveka namamio na obalu bare, gde ih je čekao Maksim zajedno sa aktivistom sekte po nadimku Satana. Pristalice đavola dale su žrtvi da popije votku i alkohol, sačekali da zaspi i započeli svoj krvavi obred.

Odmah po završetku ceremonije, Maksim se pokajao za svoje delo. Zamonašio se i počeo da živi u jednom od hramova u Jaroslavskoj oblasti. Tamo ga je policija privela. Pitanja:

Koje mjere za sprječavanje sektaštva među mladima smatrate najproduktivnijim?

Da li su vam poznati slučajevi ispoljavanja sektaštva u vašem kraju?

Koji posao u ovom slučaju treba obaviti socijalni radnik?

V. faza: domaći zadatak:apstrakt, pojmovi

Plan časa u 9. razredu na temu "Religija"

Tema lekcije: "Religija"

Vrsta lekcije : kombinovani sat

Ciljevi lekcije:

Formirati predstavu kod djece o vjeri, njenim vrstama, obilježjima, istoriji nastanka i ulozi u društvu

Nastaviti razvijati sposobnost sastavljanja terminološkog rječnika, sposobnost analiziranja, poređenja i generalizacije, rada sa tabelama i dijagramima, razvijati vještine usmenog i pismenog govora; razmišljanje, pamćenje, pažnja.

Usaditi kod djece toleranciju i poštovanje različite religije, želja za svjesnom percepcijom različitosti religija

Ciljevi lekcije:

Ponoviti prethodni materijal na temu "Oblici kulture"

Proširiti pojam religije i istorijsko značenje ovu riječ

Nacrtajte tabelu "Vrste religije", analizirajte podatke u njoj

Identifikujte karakteristike svake vrste arhaičnih religija, popunite tabelu sa sažetkom

Otkriti pojmove "kult" i "religijski kult", otkriti koji su kultovi prešli iz arhaičnih religija u svjetske.

Otkrijte početak svjetskih religija i glavnu razliku od arhaičnih religija antike

Primljeno gradivo konsolidirajte uz pomoć igre

Sumirajte lekciju, zadajte domaći.

Osnovni koncepti : religija, arhaične religije, svjetske religije, mitologija, totemizam, fetišizam, animizam, kult

Odredba lekcije : udžbenik A.I.Kravčenko, E.A.Pevcova "Društvene nauke", štampani glosari (Dodatak br. 1), računar, projektor, tabla.

Izgled ploče: datum, tema časa, plan časa, ciljevi časa, uporedna tabela "Vrste religija"

Tokom nastave: Plan:

Organizaciona faza Provjera domaćeg zadatka, anketa Učenje novog gradiva Konsolidacija znanja Sažetak lekcije Objava ocjena, informacije o domaćim zadacima

Aktivnost nastavnika

Mladi ljudi formiraju sopstvenu subkulturu. Kao nešto nezavisno, pojavio se nedavno, sredinom 1950-ih, prvenstveno u SAD. Do tog trenutka koncept "tinejdžera" jednostavno nije postojao. Pre toga, mladi su se oblačili isto kao i odrasli, plesali i odmarali na istom mestu kao i stariji, obožavali iste pevače kao i njihovi roditelji, ali je jednog dana neko pogodio da budući da sav novac tinejdžera ide u slobodno vreme, a ostalo je obezbeđuju njihovi roditelji. Pa zašto ne stvoriti kulturu slobodnog vremena zasnovanu na modernoj modi i novim trendovima, dakle šou biznisu, modnoj industriji. Ali čak i unutar njihove subkulture postoji određena klasna pripadnost. Sociolozi su otkrili da se mladi ljudi iz više, srednje i niže klase razlikuju po načinu oblačenja,provoditi slobodno vrijeme i način života.Kultura mladih je dio subkulture, a subkultura je vrsta masovne kulture. U stvari, mnogi od vas su bili u pravu.Slajd broj 2. Reč religija ima 2 značenja: 1. Posebna duhovna veza između zemaljskog i nebeskog svijeta. 2. Ovo je pobožnost, svetinja, predmet obožavanja. Ali mi ćemo religiju shvatiti u drugim osnovnim značenjima. Otvorite 154. str. svog udžbenika i pročitajte 8 varijanti pojma "religija" koje vam autor nudi i odaberite 2 najopsežnije i najispravnije po vašem mišljenju i zapišite ih u pojmovnik. Ili uredite koncepte tako da dobijete vlastitu definiciju religije.Slajd #3 Religija se dijeli na nekoliko vrsta.Slajd broj 4. Pored tri navedene svjetske religije, postojeJudaizam – monoteistička religija ispovijedaju Jevreji;hinduizam - po broju vjernika najveća je religija na svijetu (u Indiji 95% vjernika su hindusi). Arhaične religije su starije. Oni su zasnovani na vjerovanjima i mitovima koji čine osnovu mitologije. Svjetske religije su mlađe i njihova osnova je vjerska vjera. Nacrtajmo našu tabelu: temelj: vjerovanje + mit = mitologija Temelj : religijsko uvjerenje Hajde sada da shvatimo šta je za vas verovanje, a šta mit? A zaključke ćemo formulirati u koncept i zapisati u pojmovnik.Slajd #5 Dakle, razdvojili smo koncepte vjerovanja i mita, a sada se prisjetimo kakvu je ulogu mitologija imala u umovima ljudi?

Arhaične religije, pored vjerovanja, mitova i mitologije, uključuju i posebne obrede i rituale, a kombinacija oba daje 3 različite vrste drevne religije. Slajd broj 6. Karakteristike totemizma:

Zasnovan na vjerovanju u natprirodnu vezu s totemom Svaki narod je nosio ime svog totema Totem se nije mogao ubiti ili pojesti Nakon smrti, svaki član plemena pretvarao se u totem (životinju ili biljku, rjeđe u neživi predmet, prirodni fenomen) Totem je obožavan, čuvan i obožen Svaki životni ciklus (rođenje, adolescencija, brak, smrt) je bio praćen obredom prelaska

Karakteristike fetišizma:

Vjersko obožavanje predmeta Svaki predmet koji je pogodio maštu osobe mogao bi postati fetiš (neobičan kamen, životinjski zub, panj) Fetišizam je preživio do danas u amajlijama i srećkama koje u određenim trenucima nosimo sa sobom (na ispite, na put itd.) Raznovrsnost fetišizma je idolopoklonstvo - obožavanje materijalnog objekta, kojem je dat oblik osobe ili životinje (božanstvo ili duh). Obožavanje ikona i svetih moštiju je relikt fetišizma i idolopoklonstva.

Karakteristike animizma:

Vjerovanje u postojanje duhova i duša koje mogu postojati odvojeno od ljudi Može izgledati kao beskonačna supstanca ili kao određena osoba, ali ne materijalna, već mrtva. Najviši oblik animizma je vjerovanje u neovisno postojanje duše (seobe, putovanja)

na kraju, možemo reći da se uzdizanje nečega ili nekoga pretvara u složen sistem bogosluženja, drugim riječima -vjerski kult . Zapišimo definiciju ovog pojma u pojmovnik. Slajd broj 7. Kult - ovo je element religije (pokret tijela, čitanje, pjevanje, molitva), čija je svrha da da vidljiv izraz vjerskom obožavanju ili da privuče božansku moć. Mnogi rituali i kultovi prešli su iz arhaičnih religija u moderne :

Obredi čišćenja (krštenje, kada se osoba oslobađa od grijeha i pričešćuje istinom) Žrtve (da bi se odvratio bijes, odveo od nevolje, zahvalio za h.-l.) Kult predaka (institut mrtvih nad živima)

Kraj mitološke ere značio je početak nove -era svjetskih religija, što znači da postoji tranzicijaod vjerovanja do vjerskih uvjerenja. Dakle, šta je religiozna vera?

Hajde da zajedno formiramo ovaj koncept:vjerska vjera - ovo je kulturni fenomen, koji kombinuje intelektualnost, nadahnuće, poniznost, svest o svojoj kreaturalnosti i istovremeno ponos zbog pripadnosti ovom stvarnom svetu. Od riječi "vjera" dolazi još jedna riječ "dogma “- sistematska doktrina, koja se zasniva na vjerovanju u natprirodni svijet, božanstvo. IV. Konsolidacija znanja Učenici su pozvani da igraju malu igricu. Učenici zatvaraju udžbenike i sveske, za svaki red se daje po jedan prazan list. Svaki učenik treba da zapiše po jedan koncept iz nove teme i prosledi list sledećem učeniku u njegovom redu. List se prenosi do isteka terminološke zalihe. Riječi na listu ne smiju se ponavljati. V. Sažetak lekcije Slajd #8 Danas smo na lekciji savladali veliku i veoma važnu temu za pripremu za predstojeće ispite. Koje trenutke se najbolje sjećate? U kom obliku je naučen materijal najbolji za vaše razumijevanje? Koje tačke treba ponoviti i konsolidovati u sljedećoj lekciji? VI. Objava ocjena, informacije o domaćim zadacima Mnogi momci su danas odradili dobar posao, bravo. Neki ljudi moraju razmišljati o svom učinku. Zadaća:

Par.20 Pitanja nakon paragrafa 2,4,5. Pripremite se za konceptualni diktat u par.20

Hvala vam na radu, ćao! Učenici slušaju

Učenici čitaju udžbenik i popunjavaju rječnik.

Učenici gledaju slajd i ponovo crtaju dijagram u svesci.

Učenici zajedno sa nastavnikom popunjavaju dio tabele u svojim sveskama.

Učenici nude svoje opcije i pišu u rječnik.

Primitivni ljudi nisu samo izmislili neku vrstu natprirodnih sila i natjerali sebe da vjeruju u njih, oni su stvorili integralni sistem pogleda na svijet koji objašnjava zemaljski poredak: zašto sunce izlazi, zašto postoje siromašni i bogati, kuda ljudi odlaze nakon smrti, itd.

Učenici slušaju i pišu u svesku tačku po tačku

Učenici zapisuju koncept u pojmovnik.

Učenici sami daju odgovore.

Učenici slušaju nastavnika

Učenici igraju igru ​​i na taj način konsoliduju znanje stečeno na nastavi i jačaju pojmovni aparat.

Odgovori učenika

Djeca slušaju učitelja i zapisuju domaći zadatak.

Zadaća:
Aplikacija br. 1 Glossary religija

Odjeljci: MHK i IZO

Ciljevi lekcije:

• upoznavanje sa osobenostima hramovne arhitekture triju svjetskih religija;
• obrazovanje tolerancije;
• razvijanje sposobnosti samostalnog proučavanja gradiva i pripreme za prezentaciju.

Nastava se održava u računarskoj nastavi sa instaliranom elektronskom enciklopedijom Ćirila i Metodija.

Prisjetimo se posljednje lekcije o tri svjetske religije.

Religija je poseban pogled na svijet, pogled na svijet zasnovan na vjerovanju u postojanje boga ili bogova. Zašto pričamo o religiji? Jer razvoj kulture prati nastanak i formiranje samostalnih sistema vrijednosti. Uopšte, kultura se kreće od mita ka logosu, tj. od pronalaska do znanja.

Religija je počela dominirati kulturom nakon mita.

Glavna stvar u religiji je vjera u Boga, ili vjera u natprirodno, u čudo, u nešto što se razumom ne može shvatiti.

Zapravo, vjera je najvažniji dio čovjekovog pogleda na svijet, ona u velikoj mjeri određuje njegove postupke i postupke, misli i osjećaje. Svi vjeruju. Samo jedni vjeruju u Boga, drugi vjeruju da on ne postoji. Izbor uvek ostaje na biću koje razmišlja.

Svako bira za sebe
Žena, religija, put.
Služi đavolu ili proroku -
Svako bira za sebe.

Svako bira za sebe
Riječ za ljubav i za molitvu.
Mač za dvoboj, borbeni mač
Svako bira za sebe.

Svako bira za sebe
Štit i oklop. Osoblje i zakrpe
Mjera konačne odmazde
Svako bira za sebe.

Y. Levitansky.

U prošloj lekciji smo govorili o tri svjetske religije. Navedite ih. Budizam, hrišćanstvo, islam.

Hajde da ukratko pregledamo svaki.

Budizam je najstariji. Nastala je sredinom prvog milenijuma pre nove ere. severno od drevne Indije. Veoma idiosinkratično. Bliže filozofiji nego drugim religijama. Buda nije bog, već čovjek koji je postigao najviše savršenstvo vlastitim naporima. U principu, svaka osoba može postati Buda ako krene budističkim putem kultivacije i prođe ga do kraja. Sljedbenici budizma žive u mnogim zemljama, ali najviše na istoku: u Kini, Koreji, Japanu, Vijetnamu, Mongoliji, Indiji. U svijetu ima preko 700 miliona budista.

Hrišćanstvo. Zasniva se na vjeri u Isusa Krista, Bogočovjeka, Sina Božijeg. Postoje tri denominacije hrišćanstva: pravoslavna, katolička i protestantska.

Između ovih hrišćanske crkve ima mnogo razlika, ali one ne utiču na onu glavnu: vjeru u Krista, koji je svojom smrću iskupio grijehe cijelog ljudskog roda, a svojim vaskrsenjem dao nadu u vaskrsenje svih ljudi.

Sada u svijetu ima preko milijardu kršćana. Rusija, Rusija je tradicionalno pravoslavna zemlja, iako u njoj žive i mnogi predstavnici drugih religija.

Islam. Najmlađa religija Islam u prijevodu sa arapskog znači “pokornost, predaja Bogu.” Nastao je početkom 7. stoljeća na teritoriji Saudijske Arabije. Osnivač je prorok Muhamed. Prema legendi, primio je objave od Boga (na arapskom, Allah), koje je od riječi do riječi zapisao u svetu knjigu muslimana - Kuran. Islam je jedna od najrasprostranjenijih religija – svaki peti stanovnik naše planete je musliman.

Nijedna svjetska civilizacija ne bi mogla bez hrama. Vrlo često se hram naziva modelom svijeta. I to je istina, jer su u izgradnji hramova našli oličenje ljudskih ideja o strukturi svemira. Mnogi narodi su sačuvali legende i predanja o nebeskom poreklu hrama. Jedna njegova slika bila je u snu ili misterioznoj viziji, druga - u otkrovenju odozgo, od Boga. U očima vjernika koji se dive, hram je oduvijek bio dokaz njegovog nebeskog, a ne zemaljskog porijekla.

Zadatak današnje lekcije h Sastoji se od upoznavanja sa posebnostima hrišćanskih crkava (pravoslavne i katoličke), muslimanske i budističke.

Radite u grupama. Kako se ne bi izgubili u tekstu elektronske enciklopedije i u hiperlinkovima, svaka grupa dobija plan za proučavanje teme. Naći ćete odgovore na pitanja, pogledati ilustracije. Za 20 minuta upoznajte nas sve sa karakteristikama hramova jedne od svjetskih religija.

1 grupa. pravoslavne crkve.

1. Šta je hram za pravoslavne hrišćane?
2. Većina drevni oblik hram?
3. Rotonde i krstoviti oblici.
4. Najvažniji i najsvečaniji hram pravoslavni svijet iz 6. veka.
5. Jedan od razloga koji je potaknuo slovenski svijet do usvajanja pravoslavlja.
6. Pravila za unutrašnje uređenje hrama (oltar, ikonostas)
7. Slike na zidovima hrama.
8. Otvorite hipervezu "Zabavne činjenice".

Značenje broja poglavara pravoslavnih crkava.

1. Otvorite “Zemlje i kontinenti” -> “Moja domovina-Rusija” -> “Ruski sjever” “Kizhi. Crkva Preobraženja Gospodnjeg”

Kizhi Island. Rezervat drvene arhitekture. 22 glava hrama.

1. Oblik kupole također ima simboličko značenje. Stariji oblik kupole u obliku kacige podsjećao je na hrabre ratnike i herojske branitelje Otadžbine. Sijalica je simbolizirala plamen svijeće. Od 17. stoljeća u Rusiji su se počele podizati šatorske crkve sa osmougaonim šiljastim završetkom.

Pogledajte slike hramova, odredite kakav oblik imaju njihove kupole: Popunite tabelu:

1. Katedrala Svetog Vasilija (Pokrovski katedrala). Istorijat izgradnje hrama.

2 grupa. katoličke crkve.

1. Šta je crkva za katolike?
2. Crkva je uobičajen naziv za katoličku crkvu.
3. Unutrašnja dekoracija hrama.
4. Oltar. Razlika od pravoslavne crkve.
5. Skulptura Hristovog raspeća.
6. Glavni ukras hrama (kipovi, skulpture, zidne slike).
7. Vitraži.
8. Slike u hramu za stvaranje raspoloženja.
9. Najveći renesansni umjetnici koji su stvarali slike Djevice Marije, Krista, svetaca.
10. Razni stilovi katoličkih crkava.
11. Gotičke katedrale.
12. Katedrala Svetog Petra u Vatikanu.
13. Pieta Michelangelo.

3. grupa. Islamske džamije.

1. Džamija (od arapskog "mesdžid" - bogomolja) - hram ili molitvena kuća za muslimane.
2. Prva džamija.
3. 665-67 - početak gradnje džamija.
4. Vrsta džamije sa stubovima.
5. Dekoracija ranih džamija.
6. Mihrab.
7. Kaaba.
8. "Plava džamija"
9. Razlika između džamija prema njihovoj namjeni Minbar.
10. Munara je najvažnije obeležje katedralne džamije od 8. veka.
11. Tetraedarski, okrugli, spiralni minareti.
12. Primjer: Minaret al-Malyaviya u Samari.

4 grupa. Budistički hram.

1. Prvi budistički manastiri i hramovi.
2. Chaitya.
3. Stupe na mjestu rođenja, prosvjetljenje, prva propovijed, prelazak u nirvanu.
4. Različiti arhitektonski oblici i nazivi relikvijara.
5. Stupe poluloptaste, zvonaste, kule, kvadratne, stepenaste
6. Primjeri: Kumbum Stupa, Luheta Pagoda, Swayambhunath Stupa, Mahabodhi hram,
7. Otvorite "BUDIZAM". Zid hrama Tosegu u Nikku.
8. Otvorite "BUDDHA". Buddha slike: Padmapani Buda, Vairocana Buda statua, Budini otisci stopala u Mahabodhi hramu, Phra Buddha Chinarat statua.

Svaka grupa radi samostalno 20 minuta.

Nijedna svjetska civilizacija ne bi mogla bez hrama od kultnog značaja. Još u bronzanom i neolitskom dobu uz ljudske nastambe podizane su moćne kamene građevine - dolmeni i kromlehi, koji su služili kao mjesto vjerskih obreda.

U gradnji hramova utjelovljene su ideje ljudi o strukturi svemira.

Svaka grupa uvodi naučeni materijal u razred ilustrirajući poruku uz pomoć projektora.

Domaći zadatak: Upoznavanje sa karakteristikama arhitekture novosibirskih crkava.

Odgovori na pitanja.

1. Koliko kupola i koje boje imaju crkva Vaznesenja i hram Aleksandra Nevskog?
2. Da li broj i boja kupola odgovaraju tradicionalnim simbolima?

Tema lekcije

Hrišćanstvo. Pojava hrišćanstva.

Škola

ssh im. Mohammed Khaidar Dulati, selo Berlik, okrug Shu, regija Zhambyl

F.I. nastavnici

Shevchenko S.M.

datum

Klasa

9

Broj prisutnih:

Odsutan:

Ciljevi lekcije:

Formirati znanja učenika o osnovnim preduvjetima za nastanak kršćanstva;

saznati početni sastav kršćanskog društva;

nastaviti sa odgojem tolerantnog odnosa prema predstavnicima različitih vjerskih zajednica;

razvijati sposobnost sagledavanja uzročno-posledičnih veza, isticanje glavne stvari, generalizacije, poređenja.

Jezički ciljevi

Zabilježite svoje istraživanje zašto je kršćanstvo nastalo u Palestini i koji su društveni slojevi činili osnovu kršćanskog društva.

Očekivani rezultati

Učenik može:

Navedite glavne svjetske religije, odredite preduvjete za nastanak kršćanstva, ulogu religije u javnoj politici, zna sastaviti priču, izvući zaključke.

Prethodni trening

glavne grane budizma.

Plan

Planirani datumi

Planirani događaji

Izvori

Početak lekcije

15 minuta

Igra za razvoj komunikacijskih vještina "Zašto je osoba počela vjerovati u natprirodne moći...?"

Rad u paru

Vježba 1. Sastavite mini priču od slika (slajd broj 1)

Rad sa slajdovima

Zadatak 2. Imenujte struje budizma (slajd broj 2).

Zadatak 3. Uporedite kartice i analizirajte tekst (slajd broj 3)

Zadatak 4. Kompilacija plakata "Ogranci budizma" i njihova odbrana.

Zadatak 5. Testovi za temu "Budizam" (Međusobna provjera odgovora)

Slajdovi za prezentaciju

U sredini lekcije

25 minuta

1. Rad sa prezentacijom na temu „Kršćanstvo. Uspon hrišćanstva. /Prilog 1/

2. Rad sa konceptima / Dodatak 2 /

3. Grupni rad. Strategija "Carousel"

Slajdovi za prezentaciju.

Materijali iz udžbenika

Kraj lekcije

5 minuta

1. Refleksija:

„Danas sam na času...

sjetio sam se) ………

saznao sam) …………..

Sviđa mi se …..

Želim naučiti………."

2. "Vrhunac znanja"

4. Domaći zadatak: Napisati esej "Isusova sudbina u kršćanstvu"

Zadatak 4. Provjera znanja učenika. Kriterijum a.

Test zadaci na temu "budizam"* ( http://kargoo.gov.kz/loader/fromorg/93/1112)

1. U kom veku je nastao budizam?

SJEKIRAIIIBC.

B)VIIIBC.

AT)VIBC.

G)IVBC.

D)IIBC.

2. U kom veku je budizam proglašen državnom religijom u Indiji?

ALI)IIIBC.

B)IIBC.

AT)VBC.

G)IVBC.

e)IBC

3. Ko je osnivač budizma?

A) Mahavir Vardhamana

B) Shuddhodana

C) Sirvata Siddhartha Gautama

D) Krišna

D) Maitreja

4. Glavna knjiga budista?

A) Ramayana

B) Avesta

B) Tripitaka

D) Mahabharata

D) Arthashastra

5. Šta je glavno pitanje u budizmu?

A) o samsari

B) o introspekciji

B) spasenje

D) o nirvani

D) o karmi.

6. Koja je pozicija bramanizma uključena u učenje budizma?

A) doktrina o transmigraciji duša

B) doktrina karme

C) doktrina nirvane

D) doktrina stapanja ljudske duše sa svjetskom dušom

E) doktrina dobrog osmostrukog puta

7. Gdje je nastao budizam?

A) jugoistočna Indija

B) jugozapadna Indija

B) sjeveroistočna Indija

D) sjeverozapadna Indija

D) južna Indija

8. Šta znači naziv glavne knjige budizma - Tripitaka?

A) tri dragulja

b) tri dijamanta

B) tri korpe

D) tri hrama

D) tri vjere

9. Kakvu je ulogu imao car Ašoka u razvoju budizma?

a) bio je Budin otac

b) Budizam je rođen za vrijeme njegove vladavine

c) učinio je budizam državnom religijom

D) stvorio prvi budistički hram

D) nema tačnog odgovora.

10. Upotpunite tačnim odgovorom frazu koju je rekao Buda: „Kao što vode okeana imaju samo jedan ukus - ukus slano, tako da moje učenje ima samo jedan ukus -...":

A) ukus znanja

B) ukus spasenja

C) ukus nirvane

D) ukus samospoznaje

D) ukus pobede.

11. Glavni zadatak čovjeka, prema budistima?

A) znati svijet

B) shvatiti tajnu nirvane

C) upoznajte sebe

D) pobjeći od okova svijeta

D) pobijediti strah od smrti

12. Koji od elemenata nije uključen u dobar osmostruki put?

A) pravednost

B) pravedna istina

B) pravednost

D) pravedni govor

D) ispravan postupak

13. U kojoj od ovih zemalja budizam nije državna religija?

A) Šri Lanka

B) Avganistan

B) Burma

D) Tajland

D) Laos

14. Koliko je puta, prema legendi, Buda ponovo rođen?

A) 1050

B) 550

C) 400

D) 350

D) 200

15. Šta je lamaizam?

A) nezavisna religija Burjata i Tuvana

B) jedan od kasnijim oblicima Budizam

B) najviše rani oblik Budizam

D) nezavisna religija Tibetanaca

D) nema tačnog odgovora

16. Koliki je približan broj budista u svijetu?

A) 780 miliona

B) 1 milijardu

C) 200 miliona

D) 1,5 milijardi

D) 500 miliona

Religijski deskriptori 9. razred

"Probni zadaci na temu" Budizam "

Kriterijum

Nivo postignuća

Deskriptori

ALI

( max 6 )

1

Student je definisao pojmove vjeronauke, termine, datume (1-2)

2

Student je definisao pojmove vjeronauke, termine, datume (3-4)

3

Student je definisao pojmove vjeronauke, termine, datume (5-7)

4

Student je definisao pojmove vjeronauke, termine, datume (8-9)

5

Student je definisao pojmove vjeronauke, termine, datume (10-14)

6

Student je definisao pojmove vjeronauke, termine, datume (15-16)

"5" - 16-15 pitanja - 6 bodova

"4" - 14-10 pitanja - 5 bodova

"3" - 9-3 pitanja - 4-2 boda

"2" - 2-1 pitanja - 1 bod

Istraživanje nove teme.

Kada proučavate novu temu, obratite pažnju na činjenicu da kršćanstvo nastaje na vrhuncu antirimskih osjećaja.Pripajanje Judeje i Samarije Rimskom carstvu (6. n.e.) eksplodiralo je duhovnu i političku situaciju u Palestini.

Pitanje na karti: Koji su događaji doprinijeli usponu kršćanstva u Palestini?

odgovor: Osvajanje 36. pne Judejsko kraljevstvo od strane vojske rimskog zapovjednika Gneja Pompeja. Judeja je postala jedna od provincija carstva, kojom je vladao iz Rima. Vijeće svećenika i plemstva - Sanhedrin je bio značajno ograničen u moći i potpuno je došao pod kontrolu Rimljana.. Lokalno stanovništvo je shvatilo da je izgubilo političke moći. U tom procesu su određenu ulogu imali hasidi, sadukeji, fariseji, ziloti i brojni propovjednici koji su se pojavili najavljujući skori dolazak Mesije.

Unos u bilježnicu. Učenici u svoje sveske zapisuju sljedeće činjenice:

36. pne - Judejsko kraljevstvo je osvojila vojska rimskog generala Gneja Pompeja.

Sinedrin - vijeće svećenika i plemstva - ograničeno je u moći i potpuno je došao pod kontrolu Rimljana.

- Iin. AD - na jugu Rimskog carstva, u današnjoj Palestini, nastalo je kršćanstvo.

Kršćanstvo je zamijenilo stare paganske religije i judaizam.

Osvrćući se na spor oko identiteta osnivača kršćanstva, Razlikujemo dvije glavne škole – mitološku i istorijsku. Onda odredi karakterne osobine ličnost Isusa Hrista.

Tokom razgovora učenici se pozivaju da se prisjete koje je segmente stanovništva ujedinilo kršćanstvo; koja je dala novo učenje svakoj osobi. Tokom diskusije dopunjuju se odgovori učenika: u početku su u hrišćanskom društvu postojali najugroženiji segmenti stanovništva - siromašni, robovi, siromašni. Kršćanstvo je dalo nadu u povratak slobode pojedincu, dalo robu utjehu i nadu u spasenje – uskrsnuće pravednika.

Obraćamo pažnju na aktivnosti Konstantina Velikog da to damo nova religija državni status (325). Učenici dolaze do zaključka: ovaj sudbonosni čin svjetskog carstva dopunjen je svjetskom religijom.

Vježbajte. Učenici se dijele u grupe i prema broju grupa formulišu problemska pitanja otvorene prirode. Zatim, na znak nastavnika, listovi se prenose u smjeru kazaljke na satu. Učenici zajednički odgovaraju na svako problematično pitanje bez ponavljanja.

Sumiranje lekcije. Svaki učenik grupe određuje svoje mjesto na "vrhu znanja".

Refleksija.

„Danas sam na času...

sjetio sam se) ………

saznao sam) …………..

Sviđa mi se …..

Želim naučiti………."

4. Domaći zadatak: §8, str.59-62. Napišite esej o svrsi Isusa u kršćanstvu.

Diferencijacija – kako planiram podržati učenike? Koje zadatke planiram postaviti sposobnijim učenicima?

Kako planiram provjeriti nivo savladanosti gradiva od strane učenika?

Međupredmetne komunikacije. Zdravlje i sigurnost.

Za sposobniju djecu postavio sam zadatak da ih pronađem dodatni materijal na temu i upoznajte je sa drugim učenicima u razredu.

Grupni rad: diskusija, razmišljanje – doprinosi podršci učenika kojima je potrebna. Radeći u grupi, svi učenici su uključeni u učenje gradiva.

Formativno ocjenjivanje korištenjem emotikona odgovora učenika prilikom izražavanja svog gledišta.

Međusobna provjera znanja učenika u rješavanju testnih zadataka.

Nastavni materijal je međusobno povezan sa gradivom iz geografije, umjetnosti, književnosti.

Samovrednovanje lekcije

(Šta je bilo pozitivno/negativno)

Aplikacija. 1Prezentacija „Kršćanstvo. Uspon hrišćanstva.

1. Glavni datumi koji su poslužili kao preduvjeti za stvaranje kršćanstva:

140 pne - Judom su vladali pobožni kraljevi iz dinastije Makabejaca (hasmoney). Vrhovni organ Judeje - vijeće plemstva i svećenika - bio je na čelu s glavnim svećenikom.

36. pne - Judejsko kraljevstvo je osvojila vojska rimskog generala Gneja Pompeja.

2. Opišite ličnost Isusa Krista.

3. "Život Isusa Hrista".

4. Iin. AD - pojava kršćanstva na jugu Rimskog carstva, na teritoriji moderne Palestine.

5. Početni sastav kršćana

6. Odredite odnos ovih pojedinaca prema novom učenju – kršćanstvu.

7. Širenje kršćanstva.

Aneks 2 . Rad sa terminima .

Pakao - carstvo mrtvih sudnji dan i mjesto kazne nakon posljednjeg suda.

Amen - iz hebr. "tačno; kakav je; Neka bude tako.

Anathema - u kasnom hrišćanstvu, prokletstvo ekskomunikacije.

Antihrist - Hristov protivnik u poslednjem okršaju pred smak sveta.

apostoli „glasnici“, Hristovi učenici.

Biblija - sa grčkog. "biblija" - "knjige".

Bože - osnovni koncept religije, apsolutno duhovno biće.

rezidencija pape

Vjera - prepoznavanje nečega kao istinitog na osnovu subjektivnih osnova.

Vaznesenje Hristovo - vaznesenje Hristovo na nebo četrdesetog dana po vaskrsenju

Isus uhapšen.

Iskušenje - iskušenje grijeha, ispit čovjeka.

Canon – biblijske knjige priznata od strane Crkve kao Sveto pismo.

Mesija - iz hebr. "Mashiach" - "pomazanik".

Propovijed na gori - Isusove izjave o kraljevstvu nebeskom, izgovorene na gori.

zavjet - čovekovo obećanje Bogu.

papa - glava katolička crkva i Vatikan.

Religija - oblik pogleda na svijet zasnovan na vjerovanju u natprirodno.

Posljednja večera - poslednja Hristova večera sa učenicima pre njegovog hapšenja.

Trinity - tri lica, tri ipostasi Boga: Bog Otac, Bog Sin, Bog Duh svetac
Hrišćanstvo - jedna od tri svjetske religije, nastala u 1. vijeku.

Tema 10: Kršćanstvo. Pojava hrišćanstva.

1. Unesite riječi koje nedostaju:

A) B………. BC. Kraljevstvo Jude je bilo

osvojila vojska rimskog komandanta Gneja ………….

C) Najviše tijelo Judeje, na čijem je čelu bio glavni svećenik, – vijeće svećenika i plemstva – ……………………………… bilo je značajno ograničeno u vlasti i potpuno je potpalo pod kontrolu Rimljana.

C) BIveka nove ere na jugu Rimskog carstva, u današnjoj Palestini, …………………………

D) U početku su u kršćanskom društvu postojali najugroženiji segmenti stanovništva - ……………………………………………………………………………………………

E) B …………. Godina kada je car Teodosije proglasio hrišćanstvo ……………….

………………………….

2. Koja je razlika između kršćanstva i paganskih religija i judaizma?

…………………………………………………………………………………..

3. Prema tradiciji, koje ideje je Isus propovijedao?

……………………………………………………………………………………

4. Zašto je Rimsko Carstvo bilo zainteresirano za uspostavljanje kršćanstva kao državne religije? …………………………………..

………………………………………………………………………………………..

5. Spojite pojmove i njihovo značenje:

A) "Hrist" 1. Vijeće svećenika i plemstva

B) Sinedrion 2. Isusov učenik

C) Apostol 3. Spasitelj

Akmola region

Bulandinski okrug

Shubaragash srednja škola

PLAN

lekcija o osnovama vjeronauke

Tema: " sveta knjiga Kur'an i vjera islama"

Nastavnik istorije, osnova prava i ekonomije: Ahmetova Zhanar Begendykovna

2016

Plan lekcije

Ahmetova Zhanar Begendykovna

Predmet

Osnove vjeronauke

Klasa

Tema lekcije

Sveta knjiga Kuran i doktrina islama.

Pametni ciljevi

Učenici će biti upoznati sa osnovnim pojmovima Kur'an, struje koje postoje u islamu .

studenti na svoju ruku o Posao ut udžbenički materijal i o analizator cosiness rezultate njihovih aktivnosti, isticanje I main;

Stvoriti uslove za razvoj sposobnosti donošenja logičkih zaključaka, poređenja.

Podizanje osjećaja poštovanja, vjerske tolerancije, tolerancije.

Očekivani rezultati

Učenici poznaju osnovne pojmove i pojmove u islamu, kompetentno i u potpunosti odgovaraju na pitanja, sastavljaju dijamant, znaju napraviti grozd, izvući zaključke i zaključke, sprovode ocjenjivanje prema utvrđenim kriterijima

Vrsta lekcije : kombinovani

Struktura lekcije

1. Organizacioni momenat

2. Ažuriranje znanja "Pitanje-odgovor"

3. Rad u grupama:

1) Sastavljanje klastera

2) rješenje ukrštenice

4. Individualni rad

1) Rad sa terminima

2) "tanka" i "debela" pitanja

5. "6 šešira"

6. Refleksija "Košarica ideja"

7. Samoprocjena

Oprema : udžbenici, prezentacija, materijal, whatman papir, markeri, 6 šešira u boji, interaktivna tabla, evaluacioni listovi.

Faze lekcije

Vrijeme

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

3 min

1. Organizacioni momenat. Psihološko raspoloženje.

"korpa ideja"

Hajde da pokušamo da razmislimo o čemu će biti naša lekcija, korpa ideja će nam pomoći u tome. moramo pokupiti asocijacije i ideje za riječ "Kuran".

Odlaze do table i koriste marker za pisanje ideja i asocijacija na riječ "Kuran" na whatman papiru

2 minute

2.Ažuriranje znanja. Ponavljanje obrađenog materijala. "Odgovor na pitanje"

1. Navedite svjetske religije.

2. Koji su glavni datumi biografije proroka Muhameda.

3. Šta je hidžra?

Odgovorite na pitanja

13 min

3. Rad u grupama. Kreirajte projekat i branite ga.

1) Kur'an i sunnet

2) Osnove doktrine islama. Pet stubova islama.

Momci su podijeljeni u grupe, napravite projekat. Zaštitite projekat

Pravila: radite zajedno, govorite tiho, slušajte i čujte jedni druge, pravila podignute ruke.

3 min

4. Rad u grupama. Riješite ukrštenicu.

Učenici u grupama rješavaju ukrštenicu

3 min

4min

4. Individualni rad.

1) Poravnajte

2) Napravite 2 "tanka" i 1 "debela" pitanja.

Radite individualno sa karticama

Šminka 2 "tanko" i 1 "debelo" pitanje,

Razmjenjuju i odgovaraju.

7 min

5. "6 šešira"

Crvena kapa: uključuje izražavanje njihovih osjećaja, bez objašnjenja razloga za njihovo pojavljivanje.

bijela: spisak činjenica.

Crna : identifikovanje nedostataka i njihovo opravdanje (negativno razmišljanje).

žuta : pozitivno razmišljanje, šta je bilo dobro i zašto.

zeleni šešir: traže odgovore na pitanje gdje i kako primijeniti proučeno gradivo.

plavi šešir: sugeriše opšti, filozofski zaključak.

Tekst sa 162. strane udžbenika.

“Jedan od propisa muslimanske vjere je marljivost u svojoj vjeri, ili džihad. ovih dana mnogi tumače ove koncepte kao "sveti rat". U stvari, upotreba sile za odbranu vjere samo je jedan aspekt džihada. Treba imati na umu da se riječ džihad prevodi kao trud ili marljivost, odnosno marljivost u vjeri. To znači, prije svega, duhovne napore u odnosu na poboljšanje vlastite ličnosti. Džihad uključuje borbu za moralnu čistoću, protiv poroka. takođe ima za cilj da zaštiti zemlje vjernika od osvajača. Međutim, ovih dana mnogi preuveličavaju koncept džihada u političke svrhe, proglašavajući fanatizam i okrutnost muslimana. Vojne aspekte džihada apsolutiziraju i predstavnici niza fundamentalističkih pokreta, pozivajući na borbu protiv svih nevjernika.”

Distribucija šešira

Crvena - Nada

Bijelo - Evgenija

Crni - Temirkhan

Žuta - Valentinovo

Zeleni - Camille

Plava - Madina

Učenici rade sa tekstom, zapisuju svoje zaključke u svesku.

Na propisan način izneti svoje zaključke.

4 min

6. "Dijamant"

1 imenica

2 pridjeva

3 glagola

4 Homonimi imenica (asocijacije)

3 antonimska glagola

2 pridjeva-antonima

1 antonimska imenica

Učenici iznose svoje pretpostavke o riječi "Vjera".

Vjera

istinito, čisto

ohrabruje, osnažuje, vodi

istina, dobrota, svjetlost, istina

uništava, tlači, ubija

zao, tmuran

neverovanje

3 min

7. Refleksija

"korpa ideja"

Čita na papiru asocijacije i ideje za početak lekcije

Učenici diskutuju i izvode zaključke da li su njihovi sudovi bili tačni, ako nisu, onda ih ispravite.

3 min

Sumiranje lekcije, procjena .

Kriterijumi ocjenjivanja

ALI

Znanje i vještine

Napisao asocijacije za Korpu ideja

Tačno odgovoreno (a) pitanja (pitanje-odgovor)

Znam osnovne pojmove i pojmove

Poznajem postulate vjere islama

Znam pet stubova islama

AT

Aplikacija

Tabela je tačno i potpuno popunjena

Tačno riješi ukrštenicu

Učestvovao u pripremi projekta (flipchart), branio projekat

Sastavljeno 2 "tanka" i 1 "debela" pitanja

OD

Analiza i sinteza

Analizirao sam asocijacije koje sam napisao za Korpu ideja

Razumno odgovarao na pitanja, davao primjere

Donio zaključak koristeći tehnologiju "6 šešira".

Ukupno

Skala za pretvaranje bodova u ocjenu

Maksimalan broj bodova - 12

Napomena: S obzirom na to da se u časopisu ne daju ocjene za ovaj predmet, razvio sam druge kriterije ocjenjivanja

Aplikacija br. 1

Ukrštenica.

1. Jedna od tri svjetske religije.

2. Podnevni namaz.

3. Vjera u jednog Boga, izražena u izgovaranju svjedočanstva.

4. Popodnevna molitva.

5. Večernja molitva.

6. Obavezna dnevna molitva pet puta dnevno.

7. Sveti grad muslimana.

8. Hodočašće u Meku.

Aplikacija br. 2

Poravnajte

Izvori.

1. Udžbenik "Osnove vjeronauke" Garifolle Yessima, "Bilim" Almaty2011

2. Nazarbajevske intelektualne škole.Center ofIzvrsnost. „Efektivno planiranje“, Astana 2015

3. Internet resursi. www